2022年《汉语拼音bpmf》教学设计.docx

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1、2022年汉语拼音bpmf教学设计汉语拼音bpmf教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的汉语拼音bpmf教学设计，欢迎阅读与保藏。汉语拼音bpmf教学设计1、学会 b、p、m、f 个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。、相识三个生字，正确读词。感受家庭生活的华蜜。b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、能相识汉字“爸爸、妈妈、我”。正确拼读韵母带调拼音。第一课时一、激情

2、导入找出袋子里的隐私（藏有 a、o、e、i、u、，和 a 的四声卡片），找到卡片的小挚友带读。二、看图说话，初识字母、学生沟通图上画了什么？、老师适时指导学生说话中相关声母的发音。、示范发音，老师边读边讲发音方法，学生视察、仿照，体会发音要领。、借助图画，记忆字母的形。 引导学生再看图你发觉了什么？能想个方法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。 还有更好的方法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。 “开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。、书写指导先让学生视察 b、p、m、f 的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置，再提示学生留意 b、p 两个字母的竖画和右半圆

3、所占的位置不同；m 的“门洞”一样大；f 的横比较短，写在比四线格其次条线略低一点的位置上。同时，老师要留意执笔姿态和写字姿态的指导。三、嬉戏巩固、说出我的静静话：同桌两人，甲在乙耳边发 b、p、m、f 中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。、看谁找得准，找得快：听老师或同学读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的字母，并读一读。四、课堂小结这节课你有什么收获？其次课时一、导入新课“开火车”读单韵母及其四声。二、学习拼音、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。、老师示范声母 b 和韵母 a 相拼成音节 ba。、小结拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰

4、”。、沟通：b 图上画着谁？卡片上的字母是几？b 一起玩拔萝卜的嬉戏，在嬉戏中反复练习读准 b 的音。b 想象说谁在打靶？b 用 b 组词或说句子。、反复练习，拼读音节。、让学生先自己试读 b、p、m、f 与 i、u、o 相拼成的音节，然后老师正音正调。、识字教学：让学生自己借助拼音规范读音。如“妈”应当读第一声，“爸爸、妈妈”其次个字要读轻声。通过看图认读三个词，了解三个人之间的关系，借助音节读准字音，从读词到认字，最终离开音节娴熟认读生字。三、嬉戏扩展、听老师或同学拼读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并摆成音节读一读。、用“我”、“妈妈”、“爸爸”说话。四、课堂小结

5、这节课你有什么收获？汉语拼音bpmf教学设计2一、复习导入、抽读声母 b p m f。、读这四个声母时要留意什么？（读得轻短些）、指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节、启发谈话：今日起先我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作挚友组成。、（出示图片）女孩推着什么字母？把声母 b 和单韵母 a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么？、示范拼读 ba。、学生练读 baba。、看图拼带调音节： 图上画的什么？ 练读 b1 b2 b3 b4。、分小组练习拼读 b p m f 和 u 拼成音节，b p m f 和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文、师范读，生跟

6、读。、指名读、齐读。五、总结这四个声母中 b p m f 是双唇音，发音时，p 和 f 都要送气。f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m 发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业、将 b p m f 每个抄写三遍。、练习拼读 b、p、m、f 与 u、i、o 相拼的音节。七、板书设计汉语拼音bpmf教学设计3教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3 学习带调拼读音节，起先练习直呼音节。教学时间两课时第一课时一、 复习1 复习6个单韵母：2告知学生：这

7、6个单韵母都要读得洪亮清晰，发音适口形不变。 3 按依次认读带调的单韵母，颠倒依次认读带调的单韵母。二、引新授内容小挚友们，你们喜爱逛公园吗?今日阳光绚丽，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生绽开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组探讨后汇报)2 老师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告知她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正

8、广播，爱惜大佛不要摸。(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。)告知学生波浪的波和我们今日要学的b有点像，但也有点不一样。 老师范读b和bo，要求学生仔细听，区分他们的不同。 老师小结发音方法。读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇相互接触，突然放开，让气流冲出来。老师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，竞赛读。教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。(2)p 的读音。发鼻音。老师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇小门mmm。

9、(5)f 的读音。板书 ，并出示图四。图上画有什么人?他在干什么?老师范读三次老师小结发音方法。读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开火车”读，竞赛读。教学顺口溜：一根拐杖fff2 教学书写(1)引导学生细致视察图。说一说bpmf像什么?b 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。f像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的 bpmf像其他什么东西?(四人一组探讨)(2)bpmf的占格位置。林老师又要带你们去找挚友了，小挚友

10、们看看我们今日的新挚友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)引导学生细致视察，然后说出 bpmf 占格位置。b和f住在二三楼，p 住在一二楼，m住在二楼。(3)bpmf的笔顺。谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成?b先写一竖，再写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)谁来说说，p先写什么?再写什么?几笔写成?p先写一竖，在写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)谁来说说，m先写什么?再写什么?几笔写成?m先写一竖，再写两头门。三笔写成。(师范写，生书空三次)谁来说说，f先写什么?再写什么?几笔写成?f先写伞柄，再写一横。二笔写成。(师范写，生书空三次)(4)学生练习描红。四、巩固练习

11、1 告知学生：bpmf是声母。2 抽读字母卡3 区分bp的不同之处。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写bpmf各四遍。教后记：1学生基本能读准bpm这四个读音，并能正确书写2 学生比较难区分bp的书写3 p、f的位置学生也较简单弄错其次课时二、 复习1 指名读声母卡片bpmf2 朗读儿歌：海上冲浪bbb，小猴推车ppp，两头小门fff，一根拐杖fff。二、引新授内容1教学拼读方法。(1) 出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思?(这幅图的意思是b和 碰在一起，就可以拼出b来)告知学生：b是个音节。(2)老师范读b三次。(3)讲解并描

12、述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就似乎玩碰碰车一样。(做动作)(4)老师领读，并做碰碰车嬉戏。(5)开火车拼读，个别拼读。2 看图拼读带调音节。(1)出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么?有几只大雁?出示b- b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼 的四声。引导用的四声组词。b八个的“八”。b拔萝卜的“拔”。b打靶的“靶”。b爸爸的“爸”。(2) 教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。三 、巩固练习1 指名说说拼读方法。2 集体拼读3 抽查拼读教后记:1 学生基本上能驾驭bpmf这几个音节的读音。2 对于m的书写比较难驾驭。汉语拼音bpmf教学设计4一、激趣导入、找出抽屉里

13、的隐私（藏有a、o、e、i、u、，和的四声卡片），找到卡片的小挚友带读。、今日，我们还要相识几位新挚友。二、看图说话，初识字母、学生沟通：图上画了什么？、老师适时指导学生说话中相关声母的发音。三、示范发音老师边读边讲发音方法，学生视察、仿照，体会发音要领四、借助图画，记忆字母的形、引导学生再看图：你发觉了什么，能想个方法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。、还有更好的方法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。、“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。五、学习拼读音节，领悟方法、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。、课件演示声母b和

14、韵母a相拼成音节ba。、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。、做“找挚友”嬉戏。四名学生拿“b”卡片，另四名学生拿“a、i、u、o”卡片，其他学生拍手唱找挚友歌，八名学生快速组成四个音节，带领大家拼读。、沟通：b：图上画着谁？卡片上的数字是几？b：一起玩拔萝卜的嬉戏，在嬉戏中反复练习读准b的音。b：想象说：谁在打靶？b：用b组词或说句子。六、练习拼读音节，巩固方法、用课件展示花园的情境，花苞上有b、p、m、f与i、u、o相拼成的音节。、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了，花苞就绽开成一朵盛开的花。七、读、演儿歌，娴熟拼音、出示儿歌：大白鹅，水上漂，头戴一顶小红帽。生怕p别人没发

15、f现，伸着颈项高声叫。、老师范读，学生跟读。、学生自由拼读带点字的音节。、师生齐读表演。汉语拼音bpmf教学设计5、学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。、学会带调拼读音节。读准声母 b p m f 的音，练习带调拼读音节。驾驭带调拼读音节。第一课时一、 复习导人、指读、齐读个单韵母。、小组读带调韵母。从今日起先，我们学习声母。二、指导学习声母、指导看图： （出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） 问：你还发觉了什么？、师指导 b p m f 的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b

16、的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读 b，留意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门 mmm。范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。、指导正确书写： 视察四线格上的 b p m f 的形：它们各占什么格？ 师指导书写：b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。p 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m 的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。 f 共两笔，占中格和上格，但不顶上格。 学生摹写一次，在本上练习写三

17、遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。其次课时汉语拼音bpmf教学设计6、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会声母和单韵母拼成音节的方法。、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节。、初步学会读轻声。相识爸、妈、我三个生字，能在肯定的语境中运用。知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。韵母带调拼音。字母卡片、插图、投影片、学生每人打算一张小纸条。第一课时一、复习检查、卡片认读带调单韵母。、指名认读声母 y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。二、新课导入我们学习单韵母

18、是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，驾驭了拼音方法，自己就能相识许多许多的汉字。今日，我们要学会个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小挚友还记得声母发音时要留意什么？（留意的声母时，要读得又轻又短。）、教学声母 b：看投影说话，引出 b：图上画了谁在干什么？学生练说：小红正在仔细地听广播或拉出天线听广播。师小结引出，小红听得可仔细啦！广播的播声母是 b。板书：b、教学 b 的发音，记清形：声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形。 老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车） 记字形：覆盖在收音机上。b像什么？（

19、b 像一个大肚子。b像个。） 书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。、教学 b 和 a 的拼音：看图引出 bb：图上画的是谁？他在干什么？细致看图，小挚友拔了一只怎样的萝卜？（小挚友用力地拔出一只大大的红萝卜。）卡片演示，两音相碰： bb拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得洪亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小挚友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习： bb、课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（b）萝卜，拔（b）呀拔（b），拔（b）呀拔（b），拔（b）了一个大萝。（可边

20、做动作边念。）、教学声母 p： 看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬声母是 p，板书 p。 教学 p 的发音，认清形。老师示范发音，要求学生细致听，仔细看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出 p 的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。、教学 p 和 a 的拼音：看图说话，引出 p。教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？半扶半放：p 发音时，我们应当先摆好声母 p 的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是 p。组词读：爬山的爬。举一反三，拼读卡片:pp 趴着的趴 pp 爬树的爬 pp 胆怯的怕、复习巩固。、课堂小结：这节课，我们又学

21、会了个声母 b、p。声母发音要留意轻、短。还学会了声母和单韵母 a 的拼音方法，并进行练习。小挚友学得很好，回去好好地复习。其次课时一、复习检查、卡片认读：b、p、拼读：b b p p、指导用前音轻短，后音重，两音相连猛一碰的方法拼读。二、教学声母、看投影说话引出 m： 图上画着谁和谁？ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ 连起来说：说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。摸的声母就是 m，板书：m、教学 m 的发音，认清形： 范读，同学们看口形。 细致听：发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。 老师范读。 跟读。 齐读。 领读。 正音。、记字形：图中藏着一个 m，谁能找得

22、到？谁能给 m 起个名？叫它两个门。教口诀：两个门洞 m m m。、指导书写，一笔写成。学生书空。、教学和单韵母的拼音：用活动卡片，让学生拼读。三、教学声母 f、看投影说话引出 f：图上画了什么？说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。佛的声母就是f，板书： f、课中操。念儿歌：f f f，我有一尊大肚 f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念）、教学 f 的发音，认清形： 听示范：发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小挚友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：f f，不疼了！ f f f 地吹就像声音 f 的读音。 读：学生跟读，老

23、师正音。 记忆形：谁能记住 f 的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f 指导书写：两笔写成，学生书空。四、巩固练习、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。、听音取卡片，做摘星星的嬉戏。、用顺口溜帮助学生记住字母读音。、课堂小结：今日我们又学会了两个声母，小挚友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时一、复习检查、卡片读声母。、对比记：右下半圆 b b b，右上半圆 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）、猜字母嬉戏： 两扇门是什么字母？（m） 像根拐杖是什么字母？（f） 像个字，是什么字母？（b） 脸盆泼水，是什么字母？（p

24、）二、教学声母，拼读音节、讲解拼读方法：我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。、摘花嬉戏：板画梅花，在每朵梅花上分别填上 f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。三、看图拼读音节这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得仔细。、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？、谁能用上、和的句式连起来说一说图上有哪些人？、拼读音节：b ba 、m ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，w，范写。、找找

25、还有哪些词其次个音节也是读轻声的？四、教学生字、初步相识生字：出示个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我。、谁能用爸、妈、我三个生字组词。、谁能用上这些词语说一句话。六、巩固练习、翻式活动卡片拼读音节。、齐读儿歌。七、作业布置回家读一个小故事，并从中找出你相识的拼音挚友。汉语拼音bpmf教学设计71、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母和单韵母拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。相识“爸、妈、我”三个生字，能在肯定的语境中运用。知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要

26、学英雄语拼音。bpmf的发音方法及音节的拼读方法。韵母带调拼音。字母卡片、插图、投影片、学生每人打算一张小纸条。第一课时一、复习检查1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。二、新课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，驾驭了拼音方法，自己就能相识许多许多的汉字。今日，我们要学会个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小挚友还记得声母发音时要留意什么？（留意的声母时，要读得又轻又短。）1、教学声母b：看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天

27、线听广播”。师小结引出，小红听得可仔细啦！广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形：声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形。老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）记字形：覆盖在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个。）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。3、教学b和a的拼音：看图引出bb：图上画的是谁？他在干什么？细致看图，小挚友拔了一只怎样的萝卜？（小挚友用力地拔出一只大大的红萝卜。）卡片演示，两音相碰：bb拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得洪亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音

28、节了。拼音的口诀是什么？小挚友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：bb4、课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（b）萝卜，拔（b）呀拔（b），拔（b）呀拔（b），拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念。）、教学声母p：看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。教学p的发音，认清形。老师示范发音，要求学生细致听，仔细看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。、教学p和a的拼音：看图说话，引出p。教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？半扶

29、半放：p发音时，我们应当先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。举一反三，拼读卡片：pp趴着的趴pp爬树的爬pp胆怯的怕、复习巩固。、课堂小结：这节课，我们又学会了个声母b、p。声母发音要留意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小挚友学得很好，回去好好地复习。其次课时一、复习检查1、卡片认读：b、p2、拼读：bbpp3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。二、教学声母1、看投影说话引出m：图上画着谁和谁？冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？连起来说：说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。“摸”

30、的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形：范读，同学们看口形。细致听：发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。老师范读。跟读。齐读。领读。正音。3、记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm。4、指导书写，一笔写成。学生书空。、教学和单韵母的拼音：用活动卡片，让学生拼读。三、教学声母f1、看投影说话引出f：图上画了什么？说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。念儿歌：fff，我有一尊大肚f，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念）3、教学f的发音，认清形：听示范：发音要领：

31、上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小挚友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”fff地吹就像声音f的读音。读：学生跟读，老师正音。记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff指导书写：两笔写成，学生书空。四、巩固练习1、卡片认读bpmf：指名读，开小火车。2、听音取卡片，做摘星星的嬉戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、课堂小结：今日我们又学会了两个声母，小挚友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时一、复习检查1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆bbb，右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一

32、做，强化记忆。）3、猜字母嬉戏：两扇门是什么字母？（m）像根拐杖是什么字母？（f）像个字，是什么字母？（b）脸盆泼水，是什么字母？（p）二、教学声母，拼读音节1、讲解拼读方法：我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花嬉戏：板画梅花，在每朵梅花上分别填上fbpmpbpmmbffm等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。三、看图拼读音节这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得仔细。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：bba、mma老师讲解：当一个

33、词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，w，范写。4、找找还有哪些词其次个音节也是读轻声的？四、教学生字1、初步相识生字：出示个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我。3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。六、巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节。2、齐读儿歌。七、作业布置回家读一个小故事，并从中找出你相识的拼音挚友。汉语拼音bpmf教学设计8教学目标：1、学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并正确书写。2、相识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母

34、组成的音节。教学重难点：读准bpmf的音，并正确驾驭两拼法。使学生正确驾驭“两拼法”。课时：二课时教学打算：挂图、卡片、四线格、多媒体课件教学过程：第一课时（9）一、导入新课师：我们已经学习了6个单韵母，谁能跟大家说说？生：师：单韵母大家学的特别好，从今日起先老师要和大家一起学习声母。（出示教学挂图）二、讲授新课。1、利用情境图引出字母。师：爸爸带着一个小挚友去看什么？生：看大佛师：对，这就是“大佛”的f。（师相机出示f，指着图上的山坡部位。）他们看大佛，要先爬一段什么呢？生：山坡师：对，这就是“山坡”的p（相机出示卡片）这个小挚友看到大佛很新奇，就想生：用手去摸。师：对，这就是“用手去摸”的

35、m。（相机出示卡片）利用语境歌反复的指导学生读。2、利用标音标形图识字母。水上冲浪bbb小猴推车ppp兔采蘑菇mmm一根拐杖fff三、指导书写：1、出示四线格中的声母，视察它们的位置。2、老师示范，学生书空。3、描红。四、作业设计：写今日学过的声母，五、板书设计：bpmf其次课时（10）一、开火车认读字母，并说出相应的儿歌aoeubpmf二、利用插图驾驭拼图规则。没有声调音节的拼读。1、出示小猴图，看看两只小候在干什么？师：一个猴子推着b，一个猴子推着a，b和a碰在一起会怎样呢？生；师：让老师告知大家b遇到了a会出现一个新的音节。（师范读ba_bab轻短a洪亮）学生练习拼读b_ab_op_ap

36、_om_im_af_uf_a2、用同样的方法练习朗读自由练习、小老师领读、开火车赛读3、有声调音节的拼读。师：ba_ba有什么不同？有声调该怎么办？（用多种形式指导学生驾驭拼读规则。）三、练习巩固1、找挚友读一读：1）发下声母韵母的卡片2）请声母b上台问：谁愿和我交挚友？（拼读）3）组成音节读一读。2、延长广播山坡摸大佛二、作业设计：用你喜爱的声母和韵母拼出音节，拼读。和你的家人做交挚友的嬉戏。三、板书设计b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a汉语拼音bpmf教学设计9一、 教学内容：义务教化课程标准试验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、。二、教材分析：本课包括四部分内容：第一

37、部分是四个声母，每个声母配有一幅图。其次部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节为例，借助图画教学拼音方法；二是声母和带调韵母的拼音；三是和 相拼的拼音练习。第三部分是的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。三、设计理念：依据关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知上的要求及孩子实际状况。我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生爱好的原则，力求让拼音教学尽可能好玩味性。我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种好玩的嬉戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充溢趣味性，激发学生学习的爱好，让孩子在

38、快欢乐乐的氛围中活动和嬉戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。四、教学目标：1、学会4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母和单韵母拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节。4、相识3个生字，正确读词。感受家庭生活的华蜜。五、教学重点：1、的发音方法。2、在四线格里正确书写。3、音节的拼读方法。六、教学难点：1、区分两个声母的认读和书写。2、声母和带调韵母的拼读。七、教具打算：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。2、学会声母和单韵母拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。3、接着培育学生良好的坐姿和

39、写姿。教学重点：1、的发音方法。2、在四线格里正确书写3、学会声母和单韵母拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。教学难点：区分 两个声母，学会带调拼读音节。教具打算：课件、卡片。教学过程：一、复习检查。1、设置情境，激发爱好：老师知道我们101的小挚友最爱交挚友了。这节课，老师将和你们一起去童话般的拼音王国游玩，再交两位拼音挚友。2、瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，和他们打招呼时要清晰洪亮，口型保持不变。3、他们可真淘气，都戴上了小帽子，老师选一组做得最好的小挚友跟他们打打招呼！4、看，声母家族也派了两名成员来了，他们是(生：y w)二、学习声母b p（一）学习b的读音、字形1、图上画着

40、谁在干什么？（利用图画引入b的读音，建立图画拼音间的联系。）2、b像什么？（利用图画记形，直观形象。）（二）同法学习p的读音、字形（相机演示p与b发音的不同，使拼音动起来，让拼音的学习充溢乐趣）（三）区分b p1、b p长得真像呀，谁有孙悟空的火眼金睛，一下子就能分清他们？2、嬉戏：（做手势猜字母，“送刺猬回家”）（四）学写b p1、视察b在拼音格里的位置及书写笔顺，强调第一笔竖从第一线下面一点起笔。2、视察p在拼音格里的位置及书写笔顺，强调第一笔竖落在第四线上面一点。3、师板演，生书空4、生在书上描红后再写一个(强调写字姿态)5、师生评价作业。三、学会声母和单韵母拼成音节的方法1、过渡：声母娃