2022年《给予树》第二课时教学设计.docx

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1、2022年给予树第二课时教学设计赐予树其次课时教学设计作为一位优秀的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我整理的赐予树其次课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。赐予树其次课时教学设计1、学习课文，理解“默默无语，和善，仁爱，得偿所愿”等词义。、体验感悟“赐予”，理解课文内容，体会金吉娅的和善，仁爱，怜悯和爱护，感受富有爱心给人们带来的真情和欢乐。、有感情的朗读课文。理解“赐予”，体会金吉娅和善，富有怜悯心的美妙品质。理解课文的最终一段话。一、揭题赐予树师：今日我们接着学习、赐予树。

2、二、复习旧知，整体理解课文、师：我们上节课知道了“赐予”就是（送，给）、联系课文，理解“赐予”：课文中讲了谁赐予谁什么？三、学习课文，朗读感悟，深化理解“赐予”、读重点句，提出思索问题：师：请小挚友读一读课文的、自然段，找出金吉娅的和善，仁爱，怜悯和爱护。 重点学习第四自然段：句子一：后来，我看到一棵救济中心的“赐予树”。树上有很多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她始终盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。理解“救济中心”：救济就是帮助，资助，赞助。救济中心就是给那些须要帮助的人希望的地方。平常的生活中有没有遇到的或者在书本上，电影电视上看到有哪些人须要救济。句子二：“可是妈妈，我们有这么多

3、人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。” 感受到了什么 小女孩却什么也没有。你能想象她没有什么 是啊，她就是这么一个什么都没有的小女孩!情再读一读。 小挚友们看，小女孩穿着一身破旧的衣服，大冷天，还那么的单薄。没有父母的疼爱，没有暖和的家，在凛冽的寒风中，孤独地坐在冰冷的石阶上，一双大眼睛无助的望着远方。贫困，饥饿让她失去了本属于一个孩子应有的欢乐此时此刻，你想说些什么？ 再次指导朗读。（指名，齐读） 可怜的小女孩呀，她始终盼望着有一个洋娃娃：师引读：白天，她盼望洋娃娃陪她玩耍；夜晚，她盼望；当她时，她盼望；当她时，她盼望； 朗读句子：“她始终盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃

4、娃。”再读读这个句子。 于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了救济中心的礼品区。着重理解“礼品区”。、学习第三段： 还从哪里看出金吉娅的爱护，和善：出示：回家途中，孩子们兴致勃勃。你给我一点儿示意，我让你摸摸口袋，不断让别人揣测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅默默无语。 读出兴奋的语气。 可金吉娅却始终默默无语，这是怎么回事呢？ 再次感悟和朗读课文的重点段：这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们和善，仁爱，怜悯和爱护，以及一个生疏女孩得偿所愿的笑脸。 师：谁情愿来读读这段话。让我们一起读一读，恒久记住这个和善，可爱的金吉娅。 能结合自己的理解说说：赐予树是一棵怎样的树

5、。 总结：“赐予”不仅仅是送，给，不仅仅是得偿所愿，“赐予”更是和善，仁爱，怜悯，爱护。四、写话，延长情感、引导：师：孩子们，金吉娅经验了多么困难而艰难的选择，一边是敬爱的妈妈和哥哥姐姐，金吉娅多么爱他们啊，多么想送给他们精致的圣诞礼物，真诚的圣诞祝愿；一边是一个生疏的小女孩，她多么可怜，只是想得到一个洋娃娃，多么微小的愿望。最终金吉娅选择、送贺卡，写话：请仔细写下你想对她说的话吧!并贴在赐予树上。全班写，写完后请几个学生读读，并把手中的贺卡挂在赐予树上。（音乐）五、总结师：在圣诞前夕，金吉娅给我们大家上了珍贵的一课，送给了我们很多美妙的东西，让用和善，仁爱，怜悯，爱护来浇灌这棵赐予树，将它种

6、在我们每个人的心上吧。赐予树救济 得偿所愿和善 怜悯仁爱 爱护赐予树其次课时教学设计2、帮学生更坚固的认读、书写本课生字词。、读懂课文，体会金吉娅的和善、富有怜悯心的美妙品质。、初步懂得“赐予带来欢乐”的道理，培育学生乐于“赐予”的情感。读懂课文，体会金吉娅的和善、富有怜悯心的美妙品质。懂得“赐予带来欢乐”的道理。相关课件。一、巩固字词，引入课文师：上节课，我们朗读了课文赐予树，初步理解了课文的内容，还学习了一些生字、新词，现在，就让我们先来做个听写练习，复习一下我们在上节课中学习、相识的字词。我请两位同学上台来，边听边交替写词语，谁情愿？其它同学请在自己的草稿本上进行书写。、听写字词：赐予、

7、担忧、富裕、揣测、马上、盼望、仁爱、爱护。师：写好的同学自己先检查一下，看写对了没有？师：好，我们一起来把他们写的词语读一读，看看他们把词语记得怎么样？他们写得怎么样？（）比照一下，看看自己写的。全写对的同学请举手。（老师简短评价。）师：老师请同学们现在用自己喜爱的方式读一遍课文，并结合我们上节课对这篇课文的初步理解，找一找，这个圣诞节“金吉娅”送给了我们什么礼物？、生自读课文（师挂卡片）。、齐读第五段。二、读懂课文，体会情感师：从课文中的哪些句子，我们可以看到金吉娅的和善、仁爱，看到她赐予别人的怜悯、爱护呢？同学们，睁开我们光明的眼睛，打开我们敏捷的思维，一边默读课文，一边找一找、划一划这些

8、句子。、抓住相关句子，体会金吉娅的赐予给别人带来的欢乐，给自己带来的欢乐。师：你们从课文中的哪些句子看到了金吉娅的和善、仁爱，看到她赐予别人的怜悯、爱护？师：金吉娅在妈妈面前为谁力争礼物？（女孩）什么样的女孩？（什么都没有）金吉娅不仅仅只想自己的家人，她还想到了那些（什么都没有的人）我们已经看到了金吉娅对别人的（怜悯、爱护）师：假如你是金吉娅，你会带着什么感情，用什么样的语气对妈妈说出这句话？请同学们自己尝试读一读。（师据状况示范读。）师：听了金吉娅的话，妈妈心里是怎样的感受？（兴奋、激烈）你怎么知道妈妈很兴奋，课文中哪句话告知我们了？谁来读一读？（我紧紧拥抱着金吉娅。）师：是的，我们不仅可以

9、用语言来表达我们的心情，我们还可以用恰当的动作来表达相应的心情。师：为什么妈妈兴奋、欢乐？（因为金吉娅懂得把爱赐予给须要的人。）师：她的棒棒糖是送给谁的？她怎么只送棒棒糖给自己的兄弟姐妹呢？她不能送自己的兄弟姐妹很好的礼物，她感到？（难受）她用什么感情说出这句话？谁来读？听了同学们的朗读，我感到了金吉娅对自己的兄弟姐妹的“爱”。师：金吉娅的兄弟姐妹得到“棒棒糖”会欢乐吗？（允许生在此进行争吵。）师：读了这一句，你们看到了金吉娅对谁的仁爱、怜悯、爱护？（小女孩）这个小女孩始终有个怎样的希望？金吉娅一起先就想买洋娃娃吗？（不）请同学们细细再读读这一句，找出是哪几个词语让我们知道金吉娅的想法在改变？

10、（男、女生分读。）师：金吉娅的想法这样改变，让我们体会到了金吉娅的？（和善）金吉娅的行动把欢乐带给了谁？（小女孩结合插图（售货员）师：（我们来帮小女孩写一封表达感谢的短信吧！）师：你从哪个词看出了金吉娅的和善？（默默无语）这个词怎么让你感觉出金吉娅的和善啊？小结：金吉娅的.赐予让始终盼望礼物的小女孩得到了欢乐，让自己的妈妈得到了，让自己的兄弟姐妹得到了，也让自己得到了。、抓住相关句子，体会文中其它人的赐予给别人带来的欢乐。提示：课文中除了金吉娅，还有别的人物？三、课文总结，升华情感赐予树其次课时教学设计3教学内容：小学语文教材第五册赐予树其次课时教学目标1、以点带面，品读课文重点语句，感受金吉

11、娅那一颗金子般的心灵。2、培育孩子关爱他人的情感。教学重点：通过妈妈感情的改变，体会金吉娅和善、富有怜悯心的美妙品质。教学难点：理解课文最终一段话教学过程：第 二 课 时课前嬉戏：1、师:同学们喜爱做嬉戏吗?猜猜这是什么节日?(出示相应节日的图片)：春节-儿童节-圣诞节2、师:喜爱过节吗?为什么?老师发觉一提起过节你们就特殊快乐.今日我们就上一课关于圣诞节的，希望能给大家带来欢乐。一、激情导入，通读全文1、（板书课题）师：在我们身边，生活着一些特别渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一颗救济中心的“赐予树”架起了爱的桥梁。（师画圣诞树，贴上心愿卡）今日我们接着学习赐予树这篇课文，

12、一起来重温这感人的爱的故事。2、同学们的课文肯定读得很好。边听边想，课文都写到了谁？给你印象最深的是谁？（指名分自然段朗读课文）二、品读词句,体会情感（一）学习13自然段。1、师：好，我们一起走入课文，走进金吉娅的内心世界。指名读第3自然段，其他同学拿出笔画出描写金吉娅的句子。2、师：什么是“默默无语”？自由读13自然段，学生沟通：金吉娅原委在想着什么？3、透过“默默无语”，我们体会到了金吉娅的内心。带着这样的体会，再读这句话。（表演兴致勃勃、默默无语，突出兴致勃勃与默默无语的对比，）（二）、学习第四自然段。1、默读课文第四自然段，想想金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？划出相关的句子。2、师巡察

13、指导，指名读相应句子。3、出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到很多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”师：孩子们最想过圣诞节，孩子们唱呀，跳呀，沉醉在华蜜欢乐之种，可那个小女孩却什么都没有。想想她可能是一个孤儿，没有父母的关爱，没有礼物，没有圣诞节的欢乐；可能是，没有指导朗读这句话，读出对小女孩的怜悯。4、师：多么可怜的小女孩！金吉娅来到这棵挂满心愿卡的树前，小女孩的心愿卡深深地吸引了她。（指名读心愿卡）生：欢乐的圣诞节又到了，可是我总想哭，我始终盼望有一个穿着裙子的洋娃娃，我要做她的妈妈，不让她孤寂，请好心人帮我实现这个愿望吧！（配乐）师：噢，小女孩始终在盼望一个洋娃娃呀！白天，她一

14、个人孤零零时候，始终盼望着（生答）；晚上，面对着黑漆漆的屋子，她始终盼望着-（生答）；甚至连做梦啊，小女孩都在想着洋娃娃。（配乐）5、师：就是这样的一个小女孩，在圣诞节她只想要她始终盼望的布娃娃。她的愿望触动了年仅8岁的金吉娅的心。带上我们的感受再读金吉娅说的话。师：人同此心，心同此理，因为金吉娅有一颗生：和善的心。生：仁爱之心。生：怜悯心。生：爱护的心。师：是啊，因为金吉娅有一颗金子般的心才能感受到那个可怜的小女孩的那一颗孤独的、无助的、须要关爱的心。师：我们把金吉娅的这一颗心送到句子中，把她对小女孩的这一份爱融入到她说的话中。再读金吉娅说的话。（配乐朗读）（三）、学习最终一个自然段。1、金

15、吉娅送给小女孩的只是一个美丽的布娃娃吗？她送去的是什么？生：是一份和善，一份关爱，一份怜悯师：是的，是对生疏女孩的一份无私的爱。（板书无私的爱）2、师：听，圣诞的乐意奏响了，赐予树上有一个小女孩的幻想，另一个叫金吉娅的只有八岁的小女孩，帮她实现了幻想。假如我现在就是金吉娅的妈妈，我曾担忧过，生气过。可是现在，我兴奋极了，紧紧地拥抱着金吉娅。3、出示课文“我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞节，她不但送给我们和善、仁爱、怜悯和爱护，以及一个生疏女孩得偿所愿地笑脸。”谁来读读？（齐读）4、师：小女孩的愿望是什么？她的愿望实现了吗？（理解“得偿所愿”）三、深化解读，适度拓展1、播放歌曲爱的奉献）师：同学们，现在假如请你给“赐予树”再起个名字，你会起什么呢？例：愿望树 感情树爱心树 友情树师：那么，这样的一棵赐予树究竟应当种在哪呢？师：每个人都有一座心灵的花园。让我们用爱心做水，用和善做土，用怜悯和慈爱做阳光，细心地栽培赐予树，让它在我们的心田里恒久垂着绿茵，开着芳香的花，结着丰硕的果。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页