2022年五年级音乐教学反思.docx

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1、2022年五年级音乐教学反思五年级音乐教学反思身为一名优秀的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家收集的五年级音乐教学反思，欢迎大家共享。五年级音乐教学反思1在近几年的教学活动中，运用学生是发展的人等现代学生观看待学生，与学生交挚友；用自己对教化事业的热忱来感染学生。在课堂不仅向学生传授学问、训练技能，更重要的是在与学生进行沟通的过程当中也沟通心灵对音乐的感受；在课下关切学生的生活，关切他们的思想，使学生喜爱和你亲近，也是在教学中实行因材施教的途径。但在课堂生的热忱还缺乏激情，投入角色的程度还不够，这有碍与学生进一

2、步的沟通，这也是自己性格上的一大缺点，也是今后努力的方向。（一）课前打算充分，展示了老师的综合素养这都得益于我校对老师专业素养的培育和提升。在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教化技术的运用不断提高，才能在最短时间内作出有时效性，好用性强的教学课件，展示给学生；在集体教研活动和校推门课、探讨课中不断提高自己解决实际教学问题的实力；在四项精炼、三个反思中形成了课前二次备课、课后反思的良好教学探讨习惯。运用现代教学思想主动调整旧教材的教学内容，以提高学生的音乐素养为教学目的；这次尝试，使学生获得了观赏音乐的方法和实力的培育，了解了更丰富的世界艺术遗产，为其今后享受音乐打好基础。（二）学生对音乐课

3、充溢爱好爱好是最好的老师。如何使学生始终保持对音乐的热忱和学习爱好，是我始终努力的方向。这首要得益于学生在音乐考察、探讨活动中对学生较全面的评价和课堂教学中对学生闪光点刚好、恰当的评价。尤其是课堂教学中有时效性和针对性地评价，主要是老师针对学生在课堂上的反馈和学生的发言特点，有针对性、细心设计的评价，体现对音乐素养的提高，体现对学生个体发展的提高；这样的评价将使学生从中受益。在对学生的关注还不够全面，这堂课上也丢失了不少教化学生的有利时机，这种时机转瞬即失，只有不断提高自己的教化教学水平，增加教化的才智，才会更好的把握时机，使更多的学生受益，使更多的学生对学习音乐、享受音乐充溢爱好。（三）加强

4、学生基本功的训练学生对音乐活动充溢爱好，这对其终生享受音乐很有益，学生对音乐的理解有自己独特的想法，这有助于音乐素养的提高，如何使学生拥有一幅好听或自然的歌喉，让他们终生在运用音乐中感到欢乐。五年级的学生正处于生体的发育期，声音改变将会很大，所以尤其要留意学生声音的训练；在与隋老师的沟通中我感受到训练学生轻声演唱的重要性。这不仅是为学校合唱队输送人才，更重要的是让学生能在声音训练中亲身体验到音乐的美，并逐步驾驭用自然、甜蜜的声音表现美的实力。在声音的训练中还可以从感性到理性的引导学生驾驭音乐术语，提高学生的音乐素养。经过自己的反思，使我对新课程的精神在实际教学中的运用、理解又进了一步，使课堂更

5、具实效性。五年级音乐教学反思2在葡萄架下是一首新疆舞曲形式的歌曲，同学们可以载歌载舞的学习他，这首歌曲有肯定的难度，在驾驭切分音上同学们的精确性还不太高，表演打节奏上总简单出错，所以同学们应当多练习，用不同的舞蹈动作去呈现切分音，敲打出正确而相应得节奏，多载歌载舞，多跳多练习，这样才能把这一节奏驾驭好，八分附点和十六分音符的组合也是一个重点同学们在了解了前长后短的节奏实质后打出相应节奏从而唱出节奏这是重点，大部分学生可以驾驭各别学生须要多加练习，小弯的特点俏皮而灵巧有浓郁的新疆风，驾驭好是个重点，上波音和下滑音很简洁在驾驭了唱法的同事要了解上波音和下滑音在歌曲中的作用，这样唱出来才具有劝服力，

6、这两点同学们驾驭的很好，歌词也理解到位，歌曲唱的情感丰富感染人心。五年级音乐教学反思3音乐之都维也纳是一篇散文，作者用美丽的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲解并描述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和憧憬。课文的语言简洁。学生充分感受到维也纳深厚的音乐氛围，感受到文中语言所带来的美的享受和美的熏陶，培育学生宠爱音乐的情趣，提高学生的审美意识。教学中，抓住“摇篮”的特点绽开教学，学生从自己的感悟动身，从而感受维也纳是音乐之都，在摇篮的畅想中，学生独特的感受和文本自然融合。在摇篮的畅想中，学生灵动的思维得到激发。让学生通过朗读将自己的憧憬表达，使学生的幻想也从摇篮里动身

7、，这种体验很好地陶冶了学生的情操，也为学生埋下了音乐的种子，学生爱好盎然，在朗读中品尝乐趣，在朗读中感受到了维也纳音乐的魅力。五年级音乐教学反思4这节课在设计时本着以音乐审美为核心，面对全体学生的原则，在原有教学内容的基础上，进行补充与拓展。以音乐要素为主线，通过体验不同艺术表现形式对嘎达梅林这位蒙古族英雄的塑造，让学生了解怎样用音乐的手法来刻画人物。在教法与学法上的突破使学生在整个学习的过程中收获了许多：会懂得听辨；会产生更多、更新的感受；会有许多可以与他人沟通的话题；会引发他们思想深处对人生价值与意义的思索通过这节课的学习，让学生深刻地感受到，许多优秀的、经典的作品都是扎根于民族音乐的沃土

8、，从而激发学生探究民族音乐的爱好与愿望酷爱民族音乐，弘扬民族音乐文化最大的收获：1、将民歌、电影音乐有效地渗透和运用到教学中，帮助学生更直观地理解音乐的意义。2、突出音乐本位原则，充分倾听体验音乐作品；3、供应开放式的音乐学习情景，重视发展学生创建性思维的探究过程。不足：1、在音画结合讲嘎达梅林的故事环节，我没能溶入情感，直白，语言贫乏，不能引起学生的共鸣。2、在视屏观赏民歌环节，没有引导学生结合MV画面去理解音乐心情和内涵，使一部分学生不能很好的驾驭歌曲心情。或无法表达自己所想。3、学唱歌曲环节时间的把握不太好，以至于延长了上课时间。改进的方法：1、接着深挖教材，做到吃透教材。2、留意上课语

9、言的锤炼，既富有感染力，又要精练。3、备课既要备教材，又要备学生。五年级音乐教学反思5牧场上的这家是一首旋律美丽，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。它给学生们勾画出一副在漂亮的牧场上，美国少年儿童逍遥自在生活的画面。本节课以倾听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格。上课伊始让学生倾听绿箭口香糖广告主题歌曲，感受美国乡村音乐的风格，学生立刻进入了情境，投入状态。在学习弱起小节的演唱及附点四分音乐的演唱中，我利用学生的新奇心，采纳了嬉戏法闯关嬉戏，激起学生的爱好，让学生在玩中学，学中乐，化难为简的解决了难点。在歌曲感情处理的时候，我让学生观看图片，感受美国挚友酷爱家乡，开心的心情，并让学生用歌声

10、和表情来体现美国挚友的心情，学生立刻就驾驭了对家乡酷爱的心情。为了让让学生更好的驾驭美国乡村音乐的曲式风格，在这节课上我结合教学内容以倾听为主题，在倾听的基础上感受，在感受基础上表现，在表现的基础上升华。设计了拓展这个环节，让学生倾听几首不同节奏、表现不同内涵的美国乡村歌曲。学生在倾听的时候感受歌曲的节奏、速度、情感、演奏乐器、总结乡村音乐的特点。最终让学生再次演唱牧场上的家。在这里，课堂教学从单纯的师唱生学的仿照、记忆阶段的灌输式已经走向了以倾听、感受为主的探究的过程。学生在我的引导下也能主动地参加进来，开心地学习，我和学生成了课程的创建者与开发者，成了最终实现教学目标的有机结合体。五年级音

11、乐教学反思6我在支配教学时，充分地分析歌曲内涵，确定从“情”入手来贯穿教学，而这份情就是“母爱”。导入部分效果很好，为歌曲学唱做好了铺垫。学唱歌曲中一些感受:1.采纳对比法让学生比较老师演唱的加了前半拍休止和不加前半拍休止两个乐句“天下的妈妈都是一样的，噢噢，天下的妈妈都是一样的。”歌曲的心情有什么不一样，哪种好？学生立即感受到加了休止的更活泼一点，更亲切一点，而且很好的解决了前半拍休止的难点。2.中间的附点节奏，我在解决时用了对比法加音乐形象演示法，效果很好，学生的印象很深，我从歌词动身，“厨房是她的天下，狮子头还有红烧鸭，样样他都精通不会假，这是我妈妈。”来引导：“妈妈为我们做事的时候，心

12、情怎样？”学生说：“很快乐！”师：“那请你比较一下，加附点节奏和不加哪个更能表现妈妈快乐的心情？”我起先边唱边表演，学生一下子就感受到了加附点节奏的好，而且觉得很有意思。3.结尾的引导，让学生选择合适的力度为结尾加上，学生觉得结尾应唱得弱一点，对妈妈的爱是源源不断的，是在心底的等待。须要改进的是在为歌曲配伴奏时应留意好好引导学生设计好，一要符合时值的要求，二要符合歌曲的意境，在伴奏之前应让学生拍一拍节奏型，做到心中有数，避开敲乱，另外如用钢琴伴奏已经合上的话，可试着用录音加伴奏，训练学生的综合反应实力，也可以让部分学生唱，部分学生演奏。结尾如老师在拓展唱一首阎维文的母亲让学生比较就更好了，亦可

13、以拓宽学生视野，体会表达母爱的不同方式。五年级音乐教学反思71.学唱二声部合唱歌曲田野在呼唤，感受歌曲活泼、欢快的心情，激发学生对大自然的酷爱与歌颂。2.通过合唱歌曲，初步培育学生的二声部合唱实力，使学生能够自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格欢快、活泼。用欢愉快泼的心情演唱歌曲。打算唱好这首歌曲的弱起小节、附点音符、休止符及正确运用反复跳动记号等。教学难点：初步尝试二声部合唱，体验声音的和谐与统一。教具打算：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、情境导入。课件播放春景图片，感受明媚的春天。二、寓教于乐。在画面中初步感知歌曲旋律，走进春天漂亮的田野。再次感知歌曲，复习弱起

14、小节。学生跟随录音轻声哼唱歌曲，前半部分唱歌词，后半部分旋律仿照春风的声音“呼”来表现。跟琴学习歌曲后半部分旋律。完整演唱歌曲的一声部旋律，处理歌曲重点。学习歌曲前半部分二声部旋律，解决难点。再次完整倾听歌曲，感受合唱的效果。三、创建表现让学生体验二声部旋律的特点，在春雨的情景中学习前半部分的二声部旋律。学生尝试用声音感受春风春雨的二声部合唱，初步感知合唱效果。进行歌曲前半部分的二声部练习。有感情的完整演唱歌曲，处理歌曲。前半部分用二声部表现，后半部分歌颂歌词。四、完备结课。教学反思：田野在呼唤是一首二声部合唱曲，歌曲节奏显明，旋律好听，给人以春的遐想，教的难度比较大，特殊是低声部的学习。在设

15、计这一课时，我特别注意学生的倾听，在导入新课时，通过不同的教学方式，学生带着问题完整的倾听了四遍歌曲旋律，我想这是学生第一次干脆唱高声部就胜利的关键所在，所以听给学生学习歌曲带来了很大的帮助。但在学习曲调的重点，还是放在学习低声部中的节奏音准上。同学们平常演唱二声部的歌曲比较少，通过这次练习，发觉他们渐渐喜爱上了二声部的演唱，并且也驾驭了肯定的演唱技巧，不过还是要多加强二声部的训练，培育他们倾听其他声部的实力。五年级音乐教学反思8音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应当是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更须要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。首先这首歌

16、曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。童心是小鸟这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯净，漂亮，表达了少年儿童美妙华蜜的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样欢乐、自由。我在一起先上课就创设一种开心、快乐的教学情境，就让学生做华蜜拍手歌的律动。并且我也融入到学生的活动中去，学生立即感受到我的亲切，感受到特别轻松、欢乐的课堂氛围。接着我又引出欢乐使者小鸟进行了发声练习。又让学生感受四季的漂亮画面并让学生探讨学生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。学生兴奋地探讨起这个话题。这样就引出了新课的课题童心是小鸟。音乐是听觉艺术，音乐教学应当在反复倾听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、老师

17、范唱等手段引导学生反复倾听歌曲。在新歌教学中我还留意了和学生的对话沟通，引导学生多说多唱，以激励性的话语、亲善可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、同等的、和谐的氛围之中。学生很轻松地就学唱了这首歌曲。接着就是新歌的拓展，三年级的学生还是很好动的，我就利用这特性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一起先我只叫了几个学生上台来表演，最终我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们主动、有爱好的全体参加到活动中去。最终学生很兴奋的离开了教室。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深化，学生学得有爱好、有热忱、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了老师的主导性。我

18、也很轻松地结束了这节音乐课。上完这节音乐课以后我心情很开心，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去，全身心的把老师的爱投入给了孩子们。这节音乐课我还有许多不足之处，比如我提问的太多，应当让学生自己在音乐声中主动去感受欢乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出好听的声音。总之我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更须要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。民主、同等、和谐、欢乐的学习氛围也是相当重要的。我在今后的教学中还要多思索、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。五年级音乐教学反思9草原赞歌这首歌曲具有典型的蒙古族短调民歌特征，a羽调式，旋律起伏不大，节奏规整。歌曲多采纳“X

19、X X X”和“X XX X X”的节奏，具有草原骏马飞奔的节奏特点，表达了赞美草原的喜悦情感，使人感到欢愉快泼。在这一课教学实践中，主要有以下的收获“主动参加”和“合作学习”。一、主动参加进行了以下思路的设计：通过唱歌乐曲，表达音乐情感具有不同作用的各种音乐要素。通过歌曲漂亮的草原我的家片段的观赏，让学生感受、音乐对表达歌曲情感的不同作用。通过对草原赞歌听赏，以及对其旋律、速度、节奏等要素的进一步感受、分析和理解，通过自由创编和小组练习等活动，学习歌曲。依据乐曲情境，学生共同活动，即兴地选择各种表演形式进行综合展示汇报。在活动中，我没有过多干预学生，始终处于指导地位。学生在老师的点拨下，运用

20、原有的音乐学问，在活动中去感受、分析、理解和巩固，并自由地组合、运用这些音乐学问为自己的创作实践和表现活动服务。二、合作学习教学活动也是一种交往活动。教学过程成为师生间、学生间信息传递的互动过程，同时也是一种人际交往过程。各种交往关系的处理是否为学生供应一个自由和谐发展的环境的关键问题。在草原赞歌一课的教学中，将小组学习方式较好地运用于课堂上，形成了一个合作与竞争并存的开心的氛围。小组内由于每个人学习音乐的条件、对音乐的理解和表达方式的不同，他们的学唱也呈现丰富多样的结果。而由于各小组间处于一种相对同等的竞争状态，全部的小组为了能很好地表现自己，都主动地和同学协作，协调自己的创作，都情愿通过合

21、作，使自己小组的成果超过其他小组。通过我与各组的同等沟通和适时点拨，有效地指导了学生的创建与合作、协调了课堂成果的多样和统一。为学生充分发挥个体实力、协调创作中的个体与群体关系以及师生间同等交往，创设了宽松的环境与和谐的氛围。老师实行“合作学习”，充分确定学生的表现，细心呵护他们的创新，让每个人都有机会表现自己，体验胜利的喜悦。这样就激发了学生的主体性和良好的学习愿望，培育了他们的自信念。使他们既学会了表现自己，也学会了与人合作。五年级音乐教学反思10古筝独奏渔舟唱晚是近代古筝家娄树华在20世纪30年头中期，依据古曲归去来辞的素材，加工改编而成的一首传统筝曲。表现了夕阳西下、湖面歌声四起，满怀

22、丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。为了让孩子们了解我们的民族乐器古筝，并激发他们的倾听爱好，我首先请学古筝的同学结合古筝的图片，向同学们介绍古筝的结构及演奏手法，接着倾听乐曲，让会弹奏古筝的同学，接着担当小老师，上台跟着音乐，徒手仿照弹奏乐曲，接下来让他们分别视唱两个主题旋律，请其他同学在黑板上板书图形谱。接着集体跟着音乐仿照弹奏乐曲，当听到其次个乐段出现时，让他们边仿照弹奏，边一起哼唱主题曲调，进一步感受乐曲美丽、舒缓、安静、悠长的音乐风格及古筝特有的音色。为了让孩子们喜爱我们的民族音乐，倾听此曲后，又让他们倾听了高山流水、浏阳河、战台风等古筝曲片段，听后小组探讨谈感受，并说

23、说自己还知道哪些民族乐器，它们的模样、音色有什么不同。通过此活动，激发他们学习民族音乐的爱好，做个民族音乐传承的小使者！五年级音乐教学反思11上去高山望平川是一首典型的“花儿”体裁的民歌。在观赏的时候，要留意引导学生感受“花儿”基本音列的特点和演唱自由（如延长音、滑音）的特点，可补充观赏具有“花儿”特点的歌曲，加深对“花儿”体裁的感知。“花儿”是回族最具有代表性的民歌体裁之一，流行于甘肃、宁夏、青海等地，其特点是高亢、奔放。相对于以前的课而言，学生对这节课相对来说爱好就少了许多，最大的一个缘由是他们对这个体裁的歌曲不喜爱，其实根本是在于我引导的不够。其实这首歌曲是特别有代表性的一首歌曲，可以说

24、是西北民歌中的一颗绚烂的明珠。胜利之处：在观赏之前，我首先给他们介绍了这首歌曲，然后就让他们进行听赏，听完以后并能回答一个问题，就是这首歌曲的特点是什么，多说学生还是能体会到奔放这一点的。不足之处：还有一部分学生根本没留意听，他们在对待教学的看法上存在着肯定的差异，这可能也和学生的性格有关系，有些学生性格比较活泼开朗，活动就来就相对主动一些，有一些同学性格比较内向，活动起来就比较被动，所以这就要求我们老师在教学过程中应当尽可能想出一些方法来调动这些学生的主动性。尽量让每一个同学都能参加到教学活动中来，这样我们的教学效果肯定能够达到最大化。在下一个班级的教学中，我肯定会更加注意学生的参加性，让学

25、生和我一起置身于音乐当中，这样课堂气氛确定会更活跃。五年级音乐教学反思12始终以为音乐是我的挚爱，想当然地认为学生和我一样也如痴如醉地迷上音乐课，所以对学生的内心情感，我始终不太关注，可是本周在音乐观赏课上发生的事情却让我变更了很多。牧歌是五年级音乐观赏教材中其次课的观赏曲。是一首无伴奏的内蒙合唱民歌。我在初一年级二班上课时先让同学们弄清了什么是无伴奏合唱，又请他们了解了内蒙古牧民的生活环境，再请他们观赏牧歌。听完后我按惯例提问：同学们，谁来说说这首无伴奏的歌曲带给你一种怎样的感受 我的话音未落，突然冒出一名男孩的声音像哀乐一样，就像谁家死了人一样，话音一落全班同学哄堂大笑，还有几名同学随声附

26、和对，对，对，我们都有这种感受，就像死了人似的，一点儿也不美，很哀痛，真跟哀乐似的哈哈哈，全班又是一阵哄笑。面对乱哄哄的教室，我当时真的感到既生气又意外，想不到他们会这样回答。我请他们宁静，可学生竟然稀里糊涂地骚动起来。有的男孩甚至笑嘻嘻地问我：老师，我们听这首歌就像哀乐，不对吗 在告诫自己冷静后，看着乱哄哄的课堂，我没有呵斥他们，而是安静地说请大家宁静，然后就不再说话静静地看着他们。这时，有的同学说：你们别笑了，听老师讲。我没有立刻讲，待到大家都宁静后，我说，同学们，我个人认为这首由闻名的诗人海默填词，作曲家瞿希贤改编的民歌很美。它不仅描写了蓝天，白云，绿草，羊群的自然美景，而且歌颂了勤劳的

27、牧民们对生活的酷爱。乐曲的速度缓慢，悠扬仿佛把我们带到了漂亮的大草原。音乐在每个人听起来的感受都是不一样的，由于每个人对待生活的看法不同，生活阅历不同，所以听音乐的感受也是不同的。有的同学听这首歌曲像哀乐，我不能说你不对，但你们认为哀乐就不美吗我说不同的音乐含义也不一样，哀乐包含了活着的人对死去的人的一种哀思与怀念仰慕之情，你们说对吗 此刻，全班静极了，同学们齐声说：对！我不失时机地说：音乐是专心来听的，同学们回家后可以拿动身给你们的观赏带，多听几遍，或许你会发觉，每一遍的感受都会有所不同。不信，试试看好吗 ？通过这节观赏课，我感到一名合格的音乐老师，不仅要引导学生去正确倾听音乐，更应引导他们

28、去酷爱生活，体验生活，感受情感；学会与他人友好相处，正如一位音乐大师所说：在每个孩子的心中都有一颗音乐的种子就像强壮成长的小树，须要阳光与雨露，我们应给学生一些生活的阳光，相宜的土壤，把他们培育成参天大树！音乐教化是人文主义教化的重要形式，它允许学生不拘泥于乐曲本身的文本含义，可以大胆想象呈现特性，创建潜能。所以作为音乐老师的我们首先要从传统教化的圈子中走出来摒弃自私与狭隘，体现在课堂上就是对学生的一种敬重，给学生一个独立思索的空间，把主动权交给学生，允许他们有自己的想法，培育他们的创新精神。，要努力转变学生的学习方式，真正使学生成为学习的主体，老师就要英勇地退出来，适时地走进去。这样，既充分

29、激发了学生的主体意识，又使他们学得快乐，学得主动，才能达到音乐教学的主要目标：审美为核心。让我们一起乘着音乐的翅膀在浩瀚的天际中展翅翱翔吧！五年级音乐教学反思13长江我的家是五年级上册其次单元第一课，虽然经过了仔细细心的备课，但这节课在真正走上课堂后，问题仍旧层出不穷。今日有幸邀请到一位优秀老师来为我的这堂课赐予指引，心情既激烈又不乏有些惊慌。上课铃声一响，带着满满的自信走进教室，本是仔细的备课赐予我这样的自信。一起先，我用精彩的开场白引入了本节课，充分调动学生的主动性让学生展示个人风采，接着长江我的家的大背景让学生更进一步了解到这首歌曲的创作意图，使学生能够体会到港澳台儿童对祖国统一的剧烈愿

30、望。我发觉并不是只有在语文课上可以朗诵，在音乐课上像这么一首美丽的又饱含深情的诗歌，让学生朗诵，更能促进学生情感的流露，让学生能更快的将感情投入到歌曲中。但是在学唱歌曲的过程中，处理方法不得不承认还是过于稚嫩，没有考虑到学生的学习进步，比如：1.在让学生其次遍倾听歌曲的时候，首先抛给了学生几个问题，又让学生跟唱，我没有考虑到学生在思索问题的过程中，再去跟唱是会分神，而且问题的答案也没有方法仔细思索。2.让学生多次完整倾听歌曲，给学生一个整体的系统的认知，这样有助于学生对唱曲快速的把握，每听一遍设到两个问题即可。3.在遇到曲谱中困难的节奏时，多次让学生用手指打节拍，并在黑板呈现节拍图，使学生能够

31、更明白。4.明确奖惩，留意小组整体的表现，刚好赐予奖惩，三种嘉奖贴明确运用，小组打分表敏捷运用，每个分值赐予一个明确的标准。5.在学生唱谱或唱歌的过程中尽量不要打断学生，引导学生自己发觉问题，调动学生的主动性，主动找到每一阶段的创新点，激发学生学习的热忱。6.在即兴伴奏和自弹自唱方面欠缺的地方我要尽快努力做好，坚决努力提升自己的专业素养。五年级音乐教学反思14在近几年的教学活动中，运用学生是发展的人等现代学生观看待学生，与学生交挚友；用自己对教化事业的热忱来感染学生。在课堂不仅向学生传授学问、训练技能，更重要的是在与学生进行沟通的过程当中也沟通心灵对音乐的感受；在课下关切学生的生活，关切他们的

32、思想，使学生喜爱和你亲近，也是在教学中实行因材施教的途径。但在课堂生的热忱还缺乏激情，投入角色的程度还不够，这有碍与学生进一步的沟通，这也是自己性格上的一大缺点，也是今后努力的方向。（一）同行看法：课前打算充分，展示了老师的综合素养反思：这都得益于我校对老师专业素养的培育和提升。在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教化技术的运用不断提高，才能在最短时间内作出有时效性，好用性强的教学课件，展示给学生；在集体教研活动和校推门课、探讨课中不断提高自己解决实际教学问题的实力；在四项精炼、三个反思中形成了课前二次备课、课后反思的良好教学探讨习惯。运用现代教学思想主动调整旧教材的教学内容，以提高学生的音

33、乐素养为教学目的；这次尝试，使学生获得了观赏音乐的方法和实力的培育，了解了更丰富的世界艺术遗产，为其今后享受音乐打好基础。（二）同行看法：学生对音乐课充溢爱好反思：爱好是最好的老师。如何使学生始终保持对音乐的热忱和学习爱好，是我始终努力的方向。这首要得益于学生在音乐考察、探讨活动中对学生较全面的评价和课堂教学中对学生闪光点刚好、恰当的评价。尤其是课堂教学中有时效性和针对性地评价，主要是老师针对学生在课堂上的反馈和学生的发言特点，有针对性、细心设计的评价，体现对音乐素养的提高，体现对学生个体发展的提高；这样的评价将使学生从中受益。在对学生的关注还不够全面，这堂课上也丢失了不少教化学生的有利时机，

34、这种时机转瞬即失，只有不断提高自己的教化教学水平，增加教化的才智，才会更好的把握时机，使更多的学生受益，使更多的学生对学习音乐、享受音乐充溢爱好。（三）同行看法：加强学生基本功的训练反思：学生对音乐活动充溢爱好，这对其终生享受音乐很有益，学生对音乐的理解有自己独特的想法，这有助于音乐素养的提高，如何使学生拥有一幅好听或自然的歌喉，让他们终生在运用音乐中感到欢乐。五年级的学生正处于生体的发育期，声音改变将会很大，所以尤其要留意学生声音的训练；在与隋老师的沟通中我感受到训练学生轻声演唱的重要性。这不仅是为学校合唱队输送人才，更重要的是让学生能在声音训练中亲身体验到音乐的美，并逐步驾驭用自然、甜蜜的

35、声音表现美的实力。在声音的训练中还可以从感性到理性的引导学生驾驭音乐术语，提高学生的音乐素养。经过领导的听评课和自己的反思，使我对新课程的精神在实际教学中的运用、理解又进了一步，使课堂更具实效性。五年级音乐教学反思15教学目标：才才1.冬雪给大地带来寒冷，雪景给我们带来银白世界的快乐。这一自然现象给音乐文化供应资源。虽然祖国各地许多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去找寻体验、去获得乐趣。2.初步学习模拟方法创作歌曲。教学重难点：1.空拍34555（55）|65432（22）|71222（22）2.2和#2的音高区分教学内容：1.表演雪花带来冬天的梦2.观赏踏雪寻梅教具打

36、算：多媒体、钢琴、打击乐器等。教学过程：一、组织上课（1）、师生问好（2）、课前热身二、情境导入（1）、谈话：师：一年有几个季节？生：四个现在是什么季节？生：冬季喜爱么？为什么？生：各种答。（导出冬天里有雪，调动学生的学习爱好。）老师也喜爱那么我们一起来一次冬之旅吧！（2）、播放冬景师：老师本人特别喜爱冬季，冬季里的美景吸引了我，特殊是雪，因为雪花不仅能带来欢乐还能带给我一个梦，怎样的梦呢？你们听！三、教唱歌曲雪花带来冬天的梦（1）、播放音乐（2）、初听歌曲带着问题倾听：1、歌曲中有几种小动物？2、歌曲的心情是怎样的？听后回答问题歌曲的心情（欢快）1、播放歌曲中小动物的图片（让学生仿照小动物的

37、声音以及其他冬眠的动物名称，为下面环节做铺垫）（3）、初读歌词（加上动作）（4）、再次倾听带着歌词，简谱倾听，听一下或者看一下歌曲中出现了什么音乐符号找出升号#指出难点讲解2和#2的区分（教唱时解决）（5）、再次倾听带着找出的难点重点倾听（6）、教唱歌曲1、老师范唱2、跟琴模唱用“啦”模唱3、学生填词4、解决重点35555（55）|65432（22）|告知小青蛙（呱呱）告知小甲虫（嗤嗤）71222（22）告知小刺猬（吱吱）分组仿照设计意图：让孩子们更直观的感受空拍，用动物的声音来替代使学生更直观更打算的把握空拍。5、集体跟唱6、表演歌曲雪花带来冬天的梦圣诞老人望见我们表现的好给我们送来了礼物。

38、（发放打击乐）（1）、用各自的打击乐为歌曲伴奏（2）、分组表演：舞蹈组、演奏组、演唱组7、编创乐园为歌曲编创歌词三、观赏踏雪寻梅1、新课导入有古诗梅花导入2、播放梅花图片踏着冬雪去找寻魅力的梅花3、播放歌曲四、拓展提高，完备结课雪景特别美，但很少能看到了，因为人类的破坏导致空气中二氧化碳增加使全球变暖。所以我呼吁大家爱护环境，从自我做起。感谢！教学反思：雪花带来冬天的梦是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理学问点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将目光主要是聚集到了如何将课堂上得更加好玩，即让学生在好玩的活动中学习驾驭歌曲。因此教学设

39、计主要就是从目标入手，从关注学生的参加和关注音乐的倾听两个点绽开设想：在导入部分，我以语言讲解并描述四季更替，干脆导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲雪花带来冬天的梦的伴奏音乐作为背景音乐，作此设计主要是希望在无意识中让学生对唱曲旋律有一个初步的感受，然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，协作伴奏音乐朗读歌词，在听音乐过程中找寻改变音，并跟琴演唱改变音等环节都是为了完成歌曲雪花带来冬天的梦，精确驾驭升号、弱起小节和附点节奏等乐理学问这两个课时教学重点而开展的；在基本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲加入动作进行表演，则是希望通过这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调

40、动学生的课堂参加性。在创编和拓展环节中，我希望可以尽可能的充分发挥学生的丰富想象力和创编实力，所以将创编由刚起先设想的变更冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进行创编，当然愿望是美妙的，但是否可以实现这个美妙愿望，达到这个目标，还需在教学实践中加以检验；拓展观赏的部分，以动物找到了暖和的窝冬眠，对比延长到依旧挺立在凛冽寒风中的植物梅花，进而倾听踏雪寻梅，为下节课进行观赏介绍做好一个提前的听力打算，另外我也打算了日常生活中较为熟识的几首与雪花和冬季相联系的作品：雪绒花、铃儿响叮当、我像雪花天上来与同学们一起共享，希望以此拓宽孩子们的倾听范畴，详细赏析几首作品则依据教学实践的开展加以取舍。这节课应

41、当说是比较顺当的根据自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围也算是比较活跃，尤其是一起为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是赐予了肯定的正面主动的反馈，让我看到了五年级孩子特别可爱的一面，这一点让我非常欣喜。但整个教学还是存在很多问题的：主要的一个问题应当算是自己的老问题的，那就是备课的内容依旧太多，从而导致课堂教学无法深化，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要巩固附点节奏、弱起节奏，但在实践过程中，自己还是太急了，没有绽开切实的帮助学生驾驭这些学问点的操作练习；另外对于歌曲的驾驭和熟识，其实做的也还不够，演唱的部分假如支配更多的时间进行反复巩固会更好一些。每一次的教学实践都是一次特别好的自我锤炼，再接再厉吧！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页