2022年《跳绳歌》教学设计.docx

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1、2022年跳绳歌教学设计跳绳歌教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的跳绳歌教学设计，希望对大家有所帮助。教学打算1.教具打算：录音机、教学挂图、生字卡片、 (依据字音的难易程度，将字卡分为三类，贴在不同颜色的纸片上)词语卡片。2.打算一根长绳，课前和学生一起跳绳。教学时数2课时。教学过程第一课时(一)指导看图，谈话导入1.同学们，刚才我们一起跳了绳，你们觉得好玩吗?喜爱跳绳的小挚友可多了，大家看(出示挂图)这几个小挚友在

2、干什么呀?(看懂图意，体会和同学一起嬉戏的欢乐。)你们不知道吧，他们一边跳绳，还一边念儿歌呢。你们想不想学习这首跳绳歌?2.板书课题。(二)初读课文，整体感知 1.用自己喜爱的方式自由读课文。遇到不相识的字，可以问老师、同学，也可以借助拼音去认。2.谁会读?谁情愿读给大家听?(想读的同学一起读)3.听课文朗读录音，检查自己读对了没有。4.说说自己哪里读得好，哪里读错了。(或者学会了哪几个字，还有哪些字不会读。)学生说的同时，老师适时贴字卡，订正字音。5.学生读，大家评。(指导朗读的语气、语调、停顿等。)6.老师读，学生评。7.老师、学生竞赛读。(老师读一句，学生跟一句，用竞赛的形式激发学生的朗

3、读爱好。)(三)学习生字，积累词语1.激趣。刚才，同学们读得真棒，几个藏在课文里的生字宝宝可兴奋了，也想和大家交挚友。你们情愿吗?好，那我们一起到课文中把他们找出来吧。2.小组合作学习。(1)比照生字表，从课文中找到生字，用自己喜爱的彩色笔和符号作上记号。(老师补充贴生字。)(2)你想和谁交挚友?你有什么好方法记住它的字音、字形?(3)你觉得最难记的字有哪些?为什么?3.小组汇报沟通，老师分类指导。(1)简单驾驭的字：跳、友、排、队、去、桥、鱼。(2)较易混淆的字：根、们。(3)最简单读错的字：两、朋、闹。4.巩固练习。(1)嬉戏：给生字找家。(2)你能用生字组词吗?假如能用这个词再说一句话就

4、更好了。(3)词语超市：把你会读的词语领回家。跳绳 挚友 排队 似乎鱼儿 两根 小桥 出去(四)读背课文，深化感知1.这些生字宝宝可顽皮了，现在，它们又躲到课文中去了，你还能认出它们吗?2.指名读课文。3.“排队”是什么意思?跳绳时为什么要排队呢?(由跳绳嬉戏的特点和规则入手，进行常规教化，渗透团结合作的意识。)你在干什么的时候也排队?4.小小的绳儿在小挚友们手中一会儿下、一会儿上，下来像什么?上去像什么?读读课文，再拿笔画一画。你觉得还像什么?5.你们的想象可真丰富，不过，细心的你们发觉没有，课文里还说“你跳我跳大家跳”像什么呢?(指导读好第三句，体会和同学一起嬉戏的欢乐。)6.谁能把课文背

5、一背?这样，我们才能一边跳绳一边念儿歌。(五)布置作业下课后，和同学一边跳绳，一边背课文。其次课时(一)复习检查1.朗读、背诵课文。2.检查生字的驾驭状况。嬉戏一：戴帽子(出示生字，发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上。)嬉戏二：找挚友(连线)跳 朋 排 小 鱼 闹 两 出队 桥 绳 友 去 根 钟 儿(二)学习写字1.明确要求。“两、朋、友、去”这四个字要求能认会写。2.我能认。(1)出示无拼音字卡，开火车认读。(2)出示拼音卡，读一读。(强调“两”和“朋”的韵母是后鼻音)(3)你是怎么记住字形的?(在学生自由说的基础上，老师引导。)两：与“西”字比较，里面是两个“人”字，下面

6、不封口。朋：熟字带新字，由“月”字到“朋”字。依据字理，“月”表示人的肉体，即一个人，两个“月”表示两个人，他们紧紧地挨在一起不分开，是一对好挚友。友：出示图片，学习字理。依据字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，两只手紧紧地握在一起，他们是好挚友。去：加笔画的方法。“云”字加一竖变成“去”。(留意笔顺)。3.我会写。(1)比照生字的笔顺，以及在田字格中的位置，学生自己练习写字。(2)指名上黑板在田字格中写字，学生视察，指出笔顺及笔画中的问题，并进行订正。(3)小老师带大家练习书空。(4)学生写字。老师巡察，进一步强调笔顺及写字的姿态。4.我想说。(1)组词练习。(用“两、朋、友、去”组词)(2)用“挚友”造句。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页