2022年三年级上学期教学计划范文合集9篇.docx

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1、2022年三年级上学期教学计划范文合集9篇三年级上学期教学安排范文合集9篇时间在消逝，从不停留，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我为大家整理的三年级上学期教学安排10篇，欢迎大家共享。三年级上学期教学安排 篇1一、教材分析有20个教学周，每周3节英语课。本教材每个单元的教学可以用5节课来完成，共12个单元，50节课。复习单元有四节课，每个单元的最终一节课主要是复习。依据编写教材的目的，详细分析教材如下：1、根据“主题功能结构任务”的体系。话题、功能、结构、任务紧密联系、融为一体，既汲取了国外教材注意沟通、注意真实场景的优点

2、，又发扬了国内以往教材结构清楚、系统性强的优点，帮助学生在驾驭语言基本结构的同时，获得听、说、读、写的基本技能和实力。句型不是靠机械的单句操练来教的，而是融进情景对话中，让学生在练习句型的时候学会现实生活中的交际语言。2.内容通俗易懂，重点突出，题材结合实际贴近生活，语言正确规范地道，插图生动好玩，更符合小学生的生理心理特点和儿童语言学习规律。3.采纳循环排列法，很好地体现了“由浅入深、由易到难、按部就班、按部就班、点面结合、不断重复”的原则。4.在整理单词和语法项目时，采纳了“早期渗透”和“再积累”的方法。所谓“早期渗透”，就是在正式教学之前，在前面的课文中少量出现一些单词和语法项目，让学生

3、接触和理解，使他们在正式学习的时候简单驾驭和驾驭。所谓“再积累”，是指将所学的单词或语法与教学内容相结合，以新带旧，以旧带新，逐步拓展和积累。二、教学建议1.教学不应当被淘汰，要面对全部学生，尽可能让学生读单词和课文。2.我们应当对每个学生有不同的标准，注意学生特性的发展，让学生创建性地学习。3.学生学习胜利的标准是爱好。（当然是肯定要求的爱好：单词识别，整体阅读课文的实力，对话。）4.留意激发学生的学习欲望，设计真实场景和真实人物，在学校学习沟通。老师们肯定要留意，初三不能简洁的听说，三级目标水平有一个平稳的过渡。5.规范学生写作，养成良好的写作习惯。6.激发学生学习英语的感官，如耳朵、眼睛

4、、嘴巴、鼻子和身体。充分利用学生的才能组织班级，比如唱歌、跳舞、画画。三、实施方案1.激发学生的学习欲望，设计真实场景和真实人物，在学校里学会沟通。2.要求学生在日常生活中多说多练。3.规范学生写作，培育良好的写作习惯4.引导学生的感官学习英语，如耳、眼、口、鼻、身。充分利用学生的才能组织班级，比如唱歌、跳舞、画画。三年级上学期教学安排 篇2一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的

5、基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有自然的新奇心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理基础。动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在视察大树、视察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题

6、已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的视察探讨。 材料单元解读：本单元学生将起先对物质世界的探究，它为三年级学生供应了探讨四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的探讨中，学生们将进一步发展运用感官进行视察的实力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的起先。收集资料，探讨解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的起先。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽

7、出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、视察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、学生分析：1、整体学习状况：我所带的三年级学生数为6人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，新奇心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没

8、有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对四周

9、世界的新奇心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。五、教学重难点：1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。2、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。六、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸取最新的前沿理念，主动参与教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学老师。2、结合班级、学生的详

10、细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、由于学校的科学试验室正在修建中，试验活动等只能在教室进行，要做好充分的打算工作，“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、引导学生利用网络手段学习科学，组织各种科学爱好活动小组，主动参加各级各类科学学问竞赛活动，争取优异成果，以发展学生的创建性思

11、维。七、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验 专题探讨情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养科学嬉戏 参观访问竞赛 科学观赏 社区科学活动角色扮演 家庭科技活动 科学幻想信息发布会、报告会、沟通会三年级上学期教学安排 篇3新学期伊始，作为本学期三年级的英语老师，我感到了肩上的担子异样沉重，面对一张张天真的面庞，面对一双双渴求学问的眼睛，我对自己说，肯定不能辜负孩子们的期望。本学期的英语教学，我准备从以下几个方面做起：一、营造英语口语表达的氛围。1、在课堂上尽量用英语组织教学，对学生进行语言熏陶。在课堂教学中，老师尽量用英语组织教学，这不仅是外语教学本身的须要，也是营造

12、英语口语表达氛围的须要。只有老师首先带头说英语，才能为学生树立良好的示范和榜样。2建立和谐的师生关系，营造宽松的口语表达氛围。和谐的师生关系其最基本的特征是师生民主和教学民主。宽松的语言表达氛围是老师通过对课堂教学气氛的调控和渲染来营造的。营造这种氛围的胜利与否主要取决于老师对激励机制的运用。二、在英语课堂教学中，采纳实物、图片教学，创设情景对话，使单词、句子的教学趣味化，提高学生对英语的学习爱好，使他们爱学、乐学，让他们在轻松开心的气氛中学到新学问。三、关注每位学生，引导学生养成用英语主动交际的习惯。实践证明，儿童学习外语有一条良性循环的基本轨迹：越是有胜利体验，就越情愿接着尝试；越情愿接着

13、尝试，就越娴熟；越娴熟，就越能够产生胜利感。因此，老师要尽可能关注那些不敢大胆开口的学生，并为他们顺当完成任务创建条件，帮助他们树立自信念和胜利感。四、完善评价体系，激发学生的学习动力。就英语学科的特点而言，不但要有形成性评价和终结性评价，而且要进行特地的英语口语实力评价，从而有效地激发学生提高口语实力的动力。五、注意教学反思，写好教后记，改进英语教学的策略。对于小学英语老师来说，教学反思尤为重要。只有主动地进行教学反思，才有可能开展反思型教学。1、反思学生口语表达的主动性是否得到了充分调动、如何让口语表达成为学生的内在需求。2、反思学生最喜爱和最不喜爱的教学方法是什么，学生用英语进行简洁交际

14、的实力是否得以发展。3、反思口语训练与听说读写技能的训练是否能有机结合。4、反思评估机制是否有效，如何实施评价措施。5、反思如何在口语训练形式上有所创新，如何更有效地引导学生适度拓展口语实践的空间。总之，这一学期，我要有效地组织课堂教学，在培育学生英语听说读写实力上下工夫，真正提高学生用英语简洁交际的实力。三年级上学期教学安排 篇4一、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标通过学习，使学生：1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学

15、学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题；3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象，着重证据，敢于创新的科学看法和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；4、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。三、教材状况分析三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚起先科学课学习的学生，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。“植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校内的树木”“大树和小草”“视察

16、水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么改变”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们四周的材料” 这个单元中包括“视察我们四周的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们四周的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致视察的特点，教材将着重点放在发展学生的视察

17、实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有安排地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的培育。为了发展学生的科学推断实力，教材还充分体现了对视察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、看法、价值观的发展。四、学生状况分析三年级学生第一次接触科学课。因此普遍的特点是思维较活跃，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。1、整体学习状况：学生整体学

18、习比较仔细，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力比较欠缺。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力，培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生

19、活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。通过老师视察，两班的学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，须要在科学课堂常规养成科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。五、教学目标要求1 、通过对大树的视察，经验一次真正的科学视察活动的过程和体验；经验用自己的方法对视察到的内容进行描述的活动过程；经验简洁的对树叶的颜色、形态、大小等属性的视察、比较活动过程；经验对一片完整的叶的各组成部分的视察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的相识；经验用简洁的文字、图画等记录自己的视察结果。初步体会到科学视察须要细致，讲求方

20、法；并在一系列的视察描述活动中获得自信。2 、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；激励学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动；并以活动经验和体验的形式进行爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教化。3 、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程：经验对小动物进行简洁的视察和描述的过程； 经验初步的按肯定依次视察及动态视察、细微环节和痕迹视察的过程； 经验简洁的比较视察的过程； 经验初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经验初步的在视察活动过程中提出问题，发觉更多视察内容的过程； 经验解决视察活动中的问题，尝试不断改进视察方法的过程。4 、组

21、织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。激励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的相识。5 、通过视察和思索，了解四周的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度视察物体、引发他们对材料的探讨爱好。通过简洁试验和视察，完善对木头、纸、金属和塑料特别性质的相识，理解材料与人类活动的关系。6 、学生能够利用自己的感观和简洁的器材（各种瓶子、脸盆等），通过视察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过探讨、思索，得出结论，发觉和提出关于水的

22、相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过视察所发觉的现象表述出来。在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和发展学生乐于探究发觉四周事物奇妙的欲望。7 、进一步相识水的基本物理性质，懂得液体的含义，相识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。8 、初步了解空气是地球上的重要物质。借助其他媒介进行间接视察空气的存在，通过对空气和水进行有联系的对比视察，加深对液体和气体特性的理解。9、能有依次、有目的、细致地视察。 运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合运用感官感知事物

23、。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。六、教学措施1 、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培育学生了解新事物，发觉新问题，探究新领域，开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内得到最大的有效的发展。3、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课

24、堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。在教学时尽可能的利用好教具、学具，为学生供应强有力的支撑，老师是课堂的主导者，是教学改革的主子，必需因人因地因时创建性地利用和开发有利的资源，上好每堂课。4、敬重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探究中表达自己的想法，使每个学生都有胜利的体验，最大限度地发觉每个学生的潜能。5 、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学学问与方法体系，养成擅长综合与联系的思想方法去相识问题，解决问题的习惯，

25、培育学生的学习爱好。6 、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。七、课时支配：概论： 一课时 课文： 三十课时复习： 三课时 其他： 机动三年级上学期教学安排 篇5一、指导思想为提高优生的自主和自觉学习的实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识，提高整个班的素养和成果，特制定本学期培优助潜详细安排。二、目标1.全面提高学生学习的主动性和主动性2.使学生转变观念、仔细

26、学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。3.让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。4.在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、学生状况分析三年级五、六班各有学生53人，从学习状况、学问技能驾驭状况以及日常行为规范状况来看，只有少部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手实力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有部分学生学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我限制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、走神等现象。四、辅导对象培优对象：尚呈烨杨铠瑜唐梓轩赵子菡助潜对象：李

27、炎坤张金博洪逸凡刘佳琪五、详细方法措施1.在日常教学的分层练习中有的放矢地留意对优生的培育。2.每周出一部分有难度的题，让优等生多练，平常多做敏捷性题目，使他们的思维更敏捷，解题实力能得到提高。3.实行以点带面来全面提高，使潜能生观念进行转变。4.让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通。5.充分发挥优生的表率作用来影响潜能生，变更潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。6.对潜能生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。7.采纳激励机制，多给点潜能生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。8.平常多与家长联系，共同来解决潜能生各

28、方面存在的问题。9.充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。三年级上学期教学安排 篇6一学生学习状况分析：三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学习及习惯培育，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚爱好，及较强的学习基础。进入三年级学生已经有了肯定的学习基础，进一步巩固，落实学问点，并能运用自己所学学问进行综合运用，培育良好的学习习惯，接着保持学生的学习爱好是三年级教学工作的重点。三年级学生的英语学习起先涉及到语法学问的学习及单词的拼听写，如何接着保持，激发学生学习爱好，克服语法及单词学习的枯燥性是提高教学质量此文来自优秀的关键。要使学生对英语课产生爱好必需留意教学的设计，而枯燥乏味的讲解

29、练习只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富好玩，并结合课堂评价提高学生的学习爱好，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验胜利，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果，在落实学问点的同时，也要培育学生的英语阅读学习习惯及实力。教材分析3年级：新课标第五册本书设计新奇，内容生动好玩，符合儿童的身心发展。通过结合嬉戏，儿歌的学习，学生学习英语的爱好得到了极大的提高，驾驭的学问也更多。本期所学的内容较也有肯定的难度，但情境设置与学生的实际生活休戚相关，好用性较大，能够激发学生的学习爱好。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动好玩，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运

30、用。二教学方法：1进一步加强字母的认读，书写的规范，仔细拼法每一模块的重点单词，要求能听写，默写几娴熟的拼读，驾驭书中重点语法内容，并依据书中出现的学问，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和驾驭学问，并在特定的环境中加以运用。2教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯穿，将所学的学问加以敏捷自由的运用，从而达到学以致用的目的。3传授新知的同时，进行外国文化背景学问的传授，帮助学生进一步理解所学学问的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学学问。4采纳多种教学手段，制

31、作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展好玩有益的活动使学生能集中留意力，更好地驾驭学问。5采纳分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目标。6落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。7课堂上采纳主动有效的课堂评价，做到每课一评，如“IamEnglishstar”，”WhoistheNO1?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分嘉奖制度。8学生间开展互帮互助活动，定期支配成果较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重

32、难点学问点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有肯定困难的学生，共同进步。针对3年级学生状况，应采纳更有效的教学方法，在保持他们学习热忱的前提下，加强他们运用英语的实力，并落实每一个学问重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有肯定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信念，让每一个孩子都能在检测中取得好成果。三教学时间支配：1新课（2025课时）2复习（4050课时）3考试（78课时）4机动（34课时）三年级英语上学期教学工作安排一文来自！http:/三年级上学期教学安排 篇7一、年级状况分析。三年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社

33、会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动投入到本课程的课内外的学习活动中去。二、目的要求。1、通过“说说我自己”的学习，引导学生对自己能够有一个比较初步的正确的相识。正确对待自己的爱好爱好，建立自己的信念，做事情能够持之以恒。2、通过“我与家庭”，的学习，主要让学生相识自己生活的家庭成员，引导他们敬重家长，与家庭成员搞好关系。要常常与家长沟通，要和邻里和谐相处，搞好关系，要留意爱护自己。做一个聪慧让人宠爱的孩子。3、通过“平安生活每

34、一天”的学习，引导学生学习了解有关学校的学习常识与规则，使他们具有肯定的集体观念，礼让精神，互助精神，引导学生敬重师长，关切集体，爱惜同学，养成良好的学习习惯。三、重点难点。1、调动学生已有的生活阅历，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的爱好和求知欲，引导学生相识自己，相识生活，适应社会，为他们逐步具备参加现代生活的实力，成为社会主义合格公民奠定基础。2、通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会探讨社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的特性，开发学生进行创建的潜能。3、将品德、行为规范爱国主义、集体主义和社会主义教化

35、，国情、历史和文化教化等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的辨别是非的实力，从而使学生的社会性获得良好发展。难点：留意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实效性，帮助学生获得情感体验和主动的生活看法。四、课时支配第一单元我的家1.人人都有自己的家3课时2.我爱我的家3课时其次单元我学习和生活的地方1我们的学校3课时2.我生活的社区3课时第三单元我在生活中长大1我成长，我欢乐3课时2做生活的小主子3课时第四单元我和规则交挚友1、规则在哪里3课时2、规则有什么用3课时3、我们给自己定规则3课时期末

36、复习、考试3课时三年级上学期教学安排 篇8上学期学生学习状况分析从学生的整体来看，大部分学生学习目的明确，学习主动性高，但是也有相当一部分学生基础学问差，没有学习爱好，给下一步学习带来肯定的困难。本学期教学总目标学问目标本学期须要驾驭600个英文单词和习惯用语。在语法上驾驭被动语态、虚拟语气、定语从句、过去完成时、宾语从句。实力目标通过一学期的学习使学生能够听懂与教材水平相当的听力材料。能够运用日常用语进行沟通并能够写出80个字的较通顺的作文。情感目标依据所学内容对学生进行爱国主义教化，培育学生的高尚情操，激发学生学习英语的爱好。本学期教学内容教材分析重点难点习惯用语、日常用语及在教材中所列的

37、听力材料。定语从句、虚拟语气、状语从句和被动语态。本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的支配）1、你怎样为考试而学习？2、我过去常胆怯黑。3、青少年应当被允许选择他们自己的衣服。4、你将怎么做？它肯定属于卡拉5、我喜爱我能跳舞的音乐6、你喜爱参观哪里？7、我将帮助打扫城市公园。8它是什么时候独创的？9、到我出去的时候汽车已经开走了10、请你告知我卫生间在哪里？11、雨天使我感到不好受。12、你已经打好包了吗？13、我们打算挽救海牛。提高教学质量的主要措施1、强化基础学问的训练，特殊是单词训练，做到一天单词一天清。2、加强学生的听力训练3、把语法学

38、问进行归纳梳理，使学生能够在头脑中形成一个完整的学问结构。4、充分发挥学生的主观能动性，削减练级分化的比例，为中考奠定扎实的基础。三年级上学期教学安排 篇9本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力,特做安排如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共107人，两个班。这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，

39、在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手在小制作、小种植、小试验小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新实力。

40、把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的学问系统和结构本册书25课。从学问方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：（1-5）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道：（6-9）课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。3、天气与我们的生活

41、：（10-14）课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。4、水的科学：（15-19）课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、相识水的特点。5、秋去冬来：（20-23）课，一视察秋冬季动植物和星空的改变为指向，引领学生 亲历中长期科学探究活动

42、的过程。6、探讨与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手实力，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。三、本册教材的教学目的、重点、难点目的：从科学课特点动身，以“学生的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历

43、科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的培育，使学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、秋去冬来四个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。四、主要教学措施与教改思路措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问

44、题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。2、教改思路：变更评价学生的方法，把学科评价内容分为综合实力评价和基础学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。五、教学进度支配第一周 第1课 第十一周 期中考试 其次十二周 期末考试其次周 第2、3课 第十二周 第13、14课第三周 第4 、5课 第十三周 第15、16课第四周 第6、7课 第十四周 第17、18课第五周 第8课 第十五周 第19课第六周 第9课 第十六周 第21、20课第七周 第11、10课 第十七周 第22、23课第八周 第12课 第十八周 拆装玩具第九周 机动 第十九周 科学探究的故事第十周 复习 其次十、二十一周 机动第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页