2022年中班音乐教案：三只猴子.docx

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1、2022年中班音乐教案：三只猴子中班音乐教案：三只猴子在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的中班音乐教案：三只猴子，希望能够帮助到大家。中班音乐教案：三只猴子1节奏乐是一种充溢乐趣的音乐活动它具有训练节奏感、启迪才智、培育创建实力、协调合作实力等功效，通过老师适时而有艺术性的指导，使幼儿从生活和音乐中获得节奏的内心感觉和阅历，从而使节奏活在幼儿的身体里，并体验到胜利的乐趣。奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合起先学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。语言也有他的节奏美，这次我就尝试用说唱的形式

2、让幼儿玩儿音乐。1、体验音乐中语言节奏的趣味性。2、尝试将儿歌三只猴子填入2/4拍的节奏型中。3、能随音乐节奏说唱儿歌。音乐PPT课件1、律动进场。2、嬉戏：我来做，你来学(复习节奏型)3、节奏型的感受和体验。1)、播放音乐，幼儿发觉并感受节奏型XX/X-/2)、发觉音乐中的说唱部分4、尝试将儿歌加入到音乐节奏中。1)、引出儿歌三只猴子2)、出示节奏小屋，找准儿歌的节奏。3)、将儿歌有节奏地加入到音乐中。5、通过身体动作表现音乐中的节奏型。6、合音乐，进行说唱表演。7、延长：下节课加入其它的儿歌。活动反思：三只猴子是一个比较好玩、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简洁，孩子们很简单就能驾

3、驭。再加上形象的图片和好玩的嬉戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的嬉戏环节，孩子们很简单兴奋，但因为进行了适当的调整嬉戏也进行得热情而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平常的一些活动中并不常用，但效果却稀奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量供应孩子钢琴伴奏，以便更精确、更有效的学习。中班音乐教案：三只猴子2活动目标：1、仔细倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。3、有初步的平安意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。活动打算：音乐、歌曲内容相关图片活动过程：一、伴随歌曲旋律进场听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！老师带领幼儿随着

4、歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。小挚友们，赶快找一个空位置坐下来吧。你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是哀痛的啊？二、观赏歌曲，熟识歌词原来这个旋律唱的就是它！（老师出示小猴子的图片）1、师：你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？老师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。歌曲里面，出现了几只小猴子啊？（三只？两只？我们再来细致听一遍吧！）师：请问，你听到歌曲里听到了什么？幼儿每回答出一部分，老师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。再次倾听，把没出现的图片补充完整。2。看图念歌词师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。老师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指

5、着相应的图片。请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？三。观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。1、师：现在我们已经知道了小猴子做的调皮的事情，我们连起来听一听吧。老师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。师：好玩吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！老师带领小挚友们一起用手来表现歌曲内容。2、小挚友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？（用头和两只手、两只脚和一只手）3、现在我们请小挚友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？老师唱前半部分，幼儿填上最终妈妈说的那句话。4、师幼互换角色。四、完整演唱歌曲1、三只猴子跌下了床，现在（唱）你们

6、看床上静静静，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，他们去哪儿了呢？（幼儿揣测）2。出示医院图片。（原来都去了医院）依据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，老师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。五、尝试分角色表演，表现歌曲好玩的情节。1、师：请小挚友来到中间，找一个舒适的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？老师与幼儿一起做动作。（老师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）啊。现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？老师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。2、师：咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）那现在就请小挚友跟着音乐边唱边

7、表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？老师与幼儿一起用动作表现，期间，老师用语言提示妈妈一次比一次更生气！3、老师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。4、老师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。六、平安教化你们觉得三只小猴在床上跳平安吗？老师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危急的事情。我们一起对小猴子说：小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！没错，我们要做个健康的乖宝宝。中班音乐教案：三只猴子3设计意图：歌颂活动三只猴子，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌颂活动的乐趣。本内容以故事形式串联整

8、首歌曲，篇幅较长，不利于记忆，因此，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以嬉戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的状况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的心情。活动目的1.主动参加活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。2.在倾听、做动作及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。3.有初步的平安意识，懂得不能在床上跳。活动重点：理解记忆歌词，学唱歌曲活动难点：在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐活动打算：多媒体课件、钢琴、卡片（若干）活动过程一、导入部分:通过发声的形式导入活动幼儿依据老师的指令进行发声练习。二、基本部分:本环节利用情境创设，将幼儿带

9、入到开心的节奏王国,发了幼儿的学习爱好和嬉戏劲头。通过老师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、嬉戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。1、观赏歌曲三只猴子，初步熟识歌曲旋律。刚才你们用手指来做了手指嬉戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐) 你们听到了什么？（老师依据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫三只猴子。三只猴子为什么要在床上跳？ (幼儿带着问题和爱好去观赏，激发了幼儿参加讲解并描述的愿望)2、学唱歌曲。假如我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得平安。你们想不想玩蹦床嬉戏？那我们就去

10、节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子肯定要听准音乐，有节奏地跳。(1)、边玩手指嬉戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。(2)、老师出示 x x x x 节奏谱，告知幼儿在这首歌里，每一句话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试根据这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小挚友分组,按所示节奏跳。3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱，幼儿依据节奏模式进行嬉戏。 (幼儿在嬉戏按节奏跳的过程中轻松的驾驭歌曲的节奏模式，在此过程中老师的反复吟唱更简单让幼儿记住歌词内容。)4、观赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不

11、能在床上跳。刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？ (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思索正确的做法) 我们能不能在床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要留意平安，要学会爱护自己。 做放松动作。 （通过探讨让幼儿理解乱蹦乱跳是很危急的，结合生活实际进行平安教化。)中班音乐教案：三只猴子4活动目标1.在倾听及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。2.尝试分角色表演，体验并表现歌曲好玩的情节。3.有初步的自我爱护意识。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.感受音乐的欢快热情的心情。活动打算1.大背景图一张，其中三只猴子可

12、以跳动。2.图片八张。3.表演头饰：猴子的三只、猴子妈妈的一只。4.地面上用自粘纸贴出床的轮廓。5.医院标记一个。活动过程1.观赏歌曲，熟识歌词。(1)引导幼儿视察大背景图，了解歌曲第一段的内容。你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜爱吃香蕉。猴子到了床上会干什么呢?它是怎么跳的?请个别幼儿表演：谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的淘气)请集体表演(站起来)：我们一起来把猴子淘气的样子表现出来，比比哪只猴子最淘气。引导孩子视察三只猴子衣服颜色的不同。老师清唱：三只猴子在床上跳。会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。小猴子从床上掉下来，谁会来?看到小猴子摔在地上，妈妈的心情

13、怎么样?妈妈焦急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(请个别幼儿表演)看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢?老师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”集体(坐着学)：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最焦急。(2)老师范唱歌曲的其次、第三段。2.在参加表演的过程中学唱歌曲。(1)老师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。你能和我一起把三只猴子发生的好玩事唱出来吗?唱的时候，你觉得哪句最难呢?化解难点：其次句十六分音符(2)边做手指嬉戏边演唱歌曲。你想用小手玩“三只猴子”的嬉戏吗?情感处理：第一句兴奋，其次句苦痛，第三句焦急。(3)边做动作边歌颂。(4)老师清唱歌曲最终一段，引导幼儿感受歌

14、曲第四段的氛围。床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?这间活动室哪里可以当作医院呢?3.尝试分角色表演，表现歌曲好玩的情节。(1)三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，老师与其余幼儿演唱歌曲。表现出猴子的样子，(淘气、但是表演时要懂得爱护自己哦!)视察图片(颜色)的示意，妈妈送小猴子进医院。(2)幼儿分角色表演。现在全部孩子都表演了，谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)现在还是三只猴子吗?我们应当怎么唱?请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去(黄衣服红衣服)4.知道不能在床上跳，要学会爱护自己。(1)你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，平安吗?我们不要在高的地方跳，头上

15、就不会有包包，爱护自己很重要，做个健康的乖宝宝。5.结束活动。我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌颂给别的挚友听，别忘了告知他，也要学会爱护自己哦!教学反思：三只猴子是一个比较好玩、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简洁，孩子们很简单就能驾驭。再加上形象的图片和好玩的嬉戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的嬉戏环节，孩子们很简单兴奋，但因为进行了适当的调整嬉戏也进行得热情而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平常的一些活动中并不常用，但效果却稀奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量供应孩子钢琴伴奏，以便更精确、更有效的学习。中班音乐教案：三只猴子5活动目标1、在倾听

16、及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲好玩的情节。3、有初步的自我爱护意识。4、体验歌颂活动带来的愉悦。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。活动打算1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。2、图片八张。3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。5、医院标记一个。活动过程一、观赏歌曲，熟识歌词。1、引导幼儿视察大背景图，了解歌曲第一段的内容。你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜爱吃香蕉。猴子到了床上会干什么呢？它是怎么跳的？个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的淘气）集体（站起来）：我们一起来把猴子

17、淘气的样子表现出来，比比哪只猴子最淘气。引导孩子视察三只猴子衣服颜色的不同。老师清唱：三只猴子在床上跳。会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。小猴子从床上掉下来，谁会来？看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈焦急的心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？老师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最焦急。2、老师范唱歌曲的其次、第三段。二、在参加表演的过程中学唱歌曲。1、老师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。你能和我一起把三只猴子发生的好玩事唱出来吗？唱的时候，你觉得哪句最难呢？化解难点：其次句

18、十六分音符2、边做手指嬉戏边演唱歌曲。你想用小手玩“三只猴子”的嬉戏吗？情感处理：第一句兴奋其次句苦痛第三句焦急。3、边做动作边歌颂。4、老师清唱歌曲最终一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？这间活动室哪里可以当作医院呢？三、尝试分角色表演，表现歌曲好玩的情节。1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，老师与其余幼儿演唱歌曲。表现出猴子的样子（淘气、但是表演时要懂得爱护自己哦！）视察图片（颜色）的示意，妈妈送小猴子进医院。2、幼儿分角色表演。现在全部孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。）现在还是三只猴子吗？我们应当怎么唱？请你先想好，你想扮演穿什

19、么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服红衣服）四、知道不能在床上跳，要学会爱护自己。你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，平安吗？小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，爱护自己很重要，做个健康的乖宝宝。五、结束活动。我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌颂给别的挚友听，别忘了告知他，也要学会爱护自己哦！附歌曲三只猴子6 3 3 3 4 | 3 2 2 | 5 2 2 2 2 2 3 |三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上你 看 床 上 静

20、悄 悄， 猴 子们 不知 跑到2 1 1 1 1 | 6 3 3 3 4 | 3 2 2 |摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 |快 快 下 来 别 再 跳。快 快 下 来 别 再 跳。快 快 下 来 别 再 跳。他们躺在医院 不能 动 了。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页