2022年中班音乐教案汇总九篇.docx

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1、2022年中班音乐教案汇总九篇中班音乐教案汇总九篇作为一名老师，时常会须要打算好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的中班音乐教案10篇，希望能够帮助到大家。中班音乐教案 篇1活动目标：1、感知乐曲带来的欢乐心情，发挥幼儿的想象力。2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应改变的表演。3、宠爱音乐嬉戏，感受与老师、同伴合作表演的欢乐。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。5、仔细倾听并主动参加歌颂活动。活动打算：1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、

2、蝴蝶、大象等）、大树。活动过程：1、谈话导入活动，进行手偶表演。师：今日老师给大家带来一位新挚友，它是谁呢？（拿出小狗布偶）幼：小狗。师：今日我们要一起做嬉戏，在做嬉戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！（老师随音乐进行手偶表演）2、初步观赏乐曲，感知乐曲的内容和心情特点。师：听完了好听的音乐，小挚友们，你们听到了什么？（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：这首音乐给你什么感觉？（轻快、快乐。）3、分段进行观赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与仿照。A、师：这是一首关于小主子和小狗出去漫步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主子是怎样漫步的呢？小狗又是怎么漫步的呢？谁来仿照一下？（

3、分别进行仿照）师：我们跟着因音乐一起散漫步吧！（播放A段音乐）B、播放B段音乐，想象小主子和小狗漫步可能遇到的情景。师：老师觉得他们在漫步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么好玩的事情呢？（选取幼儿说的情景进行集体仿照）C、播放C段音乐，探讨小主子和小狗又遇到了什么事情。4、老师与幼儿随音乐一起表演。A、邀请一名幼儿当小狗，老师当小主子进行表演。B、幼儿两人一组分角色合作表演。C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。5、边观看口哨与小狗的舞蹈表演，边进行动作仿照。6、结束活动：随音乐节奏，老师当小主子，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都

4、达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多细微环节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都须要在日后的教学活动中渐渐改进。不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和熬炼，这比得多少奖都更宝贵。中班音乐教案 篇21、对主题及幼儿阅历分析我爱我家是中班开学初开展的主题活动，在我爱我家的主题开展过程中，孩子们在主题中获得了各种阅历，了解了自己的

5、家，自己的家人，也尝试了学做小主子，爱别人、爱自己的家，但是基于现在的孩子都是独生子女，以自我为中心的现象居多，孩子也很少走出去到挚友家里去做客或者让更多的挚友到自己家里来做客，孩子们在学做小主子的过程中欠缺的是热忱的款待，基于孩子主题阅历中情感的缺失设计本次活动。2、对素材的分析“欢迎来我家”这首歌是2/4拍歌曲，旋律欢快，歌词又简洁明白，“这是我的房子我的家，欢迎你来我家”这句歌词是情感上欢迎更多的好挚友到自己家里去做客，也可以走出去到挚友家里去做客，节奏简单驾驭，歌曲的难点是起先有一个弱起节奏。中班上学期的幼儿学唱歌曲的特点还停留在仿照阶段，他喜爱跟着老师仿照歌颂，这首歌主要以欢快的旋律

6、和富有意义的歌词内容适合中班上学期的幼儿，让幼儿在嬉戏的情境中欢乐的学习。3、环节及重难点分析：学唱歌曲一般以老师教幼儿唱为主，略显枯燥，本次活动我针对中班幼儿年龄特征借助好玩的情境，让幼儿学唱歌曲，预设了四个环节：第一环节：小兔家做客感受歌曲的旋律我借助“小兔家做客”情境，幼儿跟着歌曲旋律拍手，初步感受整个歌曲的旋律，为后面的驾驭歌曲节奏做铺垫。其次环节：小鸭家做客了解歌曲的节奏和歌词内容运用媒体互动法和听辨法让幼儿细致感受歌曲的节奏，并且倾听歌词，目的是让他们有节奏的感受歌词内容，对唱曲的旋律、节奏和歌词内容渐渐熟识起来。运用媒体示范法让幼儿完整观赏歌曲，并且利用动作示意法引导幼儿驾驭歌曲

7、的弱起节奏，再通过老师示范、集体演唱等方式让幼儿初步学唱歌曲。第三环节：蓝精灵家做客用不同的音色演唱本活动的难点内容，中班上期刚刚上来的孩子慢慢的关注在唱歌的过程中运用一些气息，一些方法能够唱出更好听更美丽的声音，本环节主要通过视频演示法、媒体互动法借助蓝妹妹和蓝爸爸两个卡通形象，蓝妹妹，歌声很甜蜜，是女孩子的声音，唱的时候是甜甜的；蓝爸爸，声音粗粗的，指导幼儿小嘴巴圆圆的能唱出好听的声音。并通过比较让孩子感受不同的歌声，让孩子们知道原来小小的嗓音通过不同的方式能够唱出不同声音的歌曲。第四环节：来我们家做客演唱歌曲本环节情境法、语言指导、情景性示意等方式按部就班引导歌颂，运用情境性语言示意幼儿

8、在房子里唱歌，要求小小声音唱，其次遍情境性语言示意幼儿到大门口唱歌，要求声音响一点，第三遍唱的时候可以声音美一点，跳动一些，可以放大声音唱，指导孩子有感情的演唱。感受歌曲欢快的旋律，在好玩的情境中开心地学唱歌曲。多媒体课件、音乐。一、小兔家做客，感受歌曲的旋律导入师：这会是谁的家呢？（小兔）我们走过去瞧瞧。（走过小桥走过草地看看这是谁的家）师幼：咚咚咚，你好，请问在家吗？（小兔）帮小兔运萝卜，再次感受歌曲旋律。二、小鸭家做客学唱歌曲师：接下来我们要去谁的家做客呀？1、熟识歌词。（播放小鸭歌声）师：小鸭在热忱的欢迎我们，你听到了什么？关键提问：小鸭是怎么介绍的？他是怎么跟我们打招呼的？打了几个招

9、呼呢？小结：老师依据幼儿的回答用歌曲内容来总结。2、驾驭节奏。关键提问：小鸭子的声音很好听，它跟我们平常说话有什么不一样呢？小结：他说话的声音跳跳的有弹性、有节奏。师：我们来用小手试试帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么？幼儿用拍手和跺脚等形式驾驭歌曲节奏。3、完整感受歌曲提问：小鸭还会用好听的歌声来欢迎我们，他在唱什么？（观赏歌曲第一遍）老师用歌曲内容进行小结。关键提问：小鸭的歌声听上去怎么样呢？（观赏歌曲其次遍）小结：看到我们来做客小鸭真快乐，歌颂一跳一跳真欢快。我们一起来学学小鸭好听的声音。（幼儿集体演唱第一遍）老师示范：小鸭按耐不住自己的喜悦来邀请我们，小鸭很焦急，前面要唱的快快的

10、，我们再来试试看。老师语言和动作引导（幼儿集体演唱其次遍）三、蓝精灵家做客用不同的音色演唱过渡语：大森林里还有很多的挚友，看看接下来是哪位神奇的挚友呢？1、用甜甜的跳跳的声音演唱人物一：蓝妹妹关键提问：猜猜这是谁？你是怎么知道的？小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。师：蓝妹妹说，我最喜爱唱歌了，跟我打声招呼吧。我们一起用蓝妹妹好听的声音跟她打声招呼吧。师幼共同演唱。2、用粗粗的跳跳的声音演唱人物二：蓝爸爸师：精灵村里住了许多精灵，还有谁呢？关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方？小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。提问：我们怎么样才能唱出蓝爸爸一样

11、的声音呢？小结：原来声音低低的，小嘴巴张张圆我们的歌声像蓝爸爸一样好听。个别演唱、集体演唱。四、来我们家做客演唱歌曲过渡语：格格巫来了，蓝精灵说我们还是快点搬家吧，你猜他们搬到了哪里去呢？关键提问：想不想请蓝精灵进来做客呀？蓝精灵说我最喜爱好听的歌声啦？听到好听的歌声，我就会来。要求：1、用小小的声音；2、用洪亮的声音；3、再用跳动一点的。小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太情愿和你们一起玩了。结尾：我们去邀请更多的好挚友到自己家做客吧。中班音乐教案 篇3活动目标：1、学习歌曲办家家，感受歌曲中说唱的情趣。2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并依据角色精确地唱出歌曲中接唱和

12、齐唱的部分。3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方沟通情感，协调表演。活动打算：1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。活动过程：1、设置情境，理解歌曲内容。（1）老师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看 朱 老师怎么炒的？老师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！（2）“小挚友，娃娃还没饱，你们情愿给娃娃炒小菜吗？”老师抱娃娃走下去，一个个与幼

13、儿互动。（3）小娃娃吃饱了，心里可兴奋了，她想跟大家玩办家家的嬉戏，咦，什么是办家家呀？我们平常玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈美丽的样子。老师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”（4）出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。2、学习歌曲办家家

14、。（1）老师：办家家的嬉戏好玩吗？电视里面也有两位小挚友在玩办家家的嬉戏，我们一起来看一看，听一听。看完老师提问：你看到什么？听到了什么？老师可清唱小挚友说到的内容。（2）哥哥姐姐玩办家家的嬉戏可真好玩，想不想再看一遍？假如你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小挚友肯定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人老师说：小挚友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们情愿转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。（1）刚才我们发觉电视里的哥哥姐姐始终是一起唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗

15、？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音）（2）小挚友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一次。4、结束。教室里还有许多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？中班音乐教案 篇41、学唱顽皮的猴子，体验并初步学习表现歌曲的诙谐和幽默。2、在倾听和动作参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲。3、有初步的平安意识，懂得不能在床上乱跳。4、感受歌曲柔软、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。图

16、片两张，猴子头饰三个，创口贴若干。一、激发爱好，熟识歌词。(1)出示图片，通过视察了解图片内容。(2)老师边示范教具，边范唱歌曲前三段内容，帮助幼儿熟识歌词。二、学唱歌曲：(1)边玩手指嬉戏边唱歌。(2)运用声势教学激励幼儿主动投入活动。(3)请三名幼儿扮演猴子表演嬉戏，全体幼儿伴唱。(4)全体幼儿玩“三只猴子”嬉戏。(5)出示图片，老师演唱歌曲第四段，并提问，他们怎么了?为什么会这样?(向幼儿进行平安教化)三、老师小结：在床上跳很危急，我们幼儿园的蹦蹦床又大又美丽，那里比较平安在自然的气氛中结束活动。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有

17、自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。中班音乐教案 篇5设计思路：找挚友是一首歌词简洁，旋律轻快，更是为大家所熟识的音乐，始终以来都被大家用来进行音乐嬉戏。此次，我以音乐嬉戏找挚友为基础，加入了队形的改变，把之成为了一个集体舞教学活动。我在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，使整个音乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份嬉戏的

18、趣味性，还让幼儿的动作表现更具整体性。活动目标：1、学习随音乐有节奏地做找挚友动作，并能在间奏音乐时大胆创编动作，表达对挚友的爱。2、看懂图示，学习内外圈分别按顺时针或逆时针的方向走。3、体验不断变换新挚友带来的欢乐，体会表达和接受友爱。活动打算：1、已熟识找挚友音乐，会做简洁的动作。2、可活动的队列图示。3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、绿圆点贴花均为幼儿人数的一半）。4、音乐、电脑。5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（一个上贴圆点标记，一个上贴五角星标记）。活动过程：一、复习歌曲找挚友，大胆用动作表达歌曲内容。播放音乐1，请小挚友跟着音乐玩找挚友的嬉戏吧！二、间奏音乐的创编嬉戏。1、

19、播放音乐2，提问：这和刚才的音乐有什么不同？引出间奏音乐。2、播放音乐3，提问：是不是这段不一样？听了这段音乐你想做什么的动作呢？3、播放音乐2，“连着找挚友的音乐一起玩一玩吧！”嬉戏重复两次。三、学习集体舞找挚友。1、出示队列图1，视察理解队列图所表达的意思。（1）依据图示，理解队形的隐私，即站成单圈、双圈、面对面站好的概念。（2）转动里圈，理解外圈不动，里圈按顺时针方向走。(老师边清唱歌曲边移动图谱，移动一个位置，请幼儿视察后说说自己的发觉)（3）请幼儿依据自己佩戴的贴纸形态站到相应的圆圈上，并尝试改变队列，即里圈幼儿朝着贴纸的那只手的方向移动一个位置。（先尝试变队形时老师清唱歌曲进行两遍

20、，再加入音乐4进行嬉戏）2、出示队列图2，视察理解队列图所表达的意思。（1）依据图示，理解内圈不动，外圈按逆时针方向走。（2）请幼儿猜猜这样走，下一个挚友你会找到谁呢？（3）请幼儿尝试改变队列，即外圈幼儿朝着贴花的那只手的方向有节奏的走动，方法同上。5、听音乐完整嬉戏，比一比哪一对挚友跳得好也说得好。四、结束活动，和好挚友手拉手离开。中班音乐教案 篇6活动目标：1、 尝试利用流行歌曲进行创编歌词，并体验合作演唱的爱好。2、 学会关爱他人，并能大胆地表达自己的心情体验。3、 丰富幼儿对唱曲的感知表达形式。同时并复习字宝宝。活动打算：歌曲老鼠爱大米、字宝宝、图片等活动过程：1、 导入小挚友，你们最

21、爱谁呀？为什么爱他？（爸爸妈妈）小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关切我们，所以小挚友爱爸爸妈妈。假如爸爸妈妈不在家，而你们有很想他们，怎么办呢？（打电话、写信）我们除了可以打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今日我们就把这首老鼠爱大米送给他们好吗？2、 复习演唱歌曲老鼠爱大米3、 探讨沟通你们知道为什么老鼠爱大米吗？（幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的等等）假如没有米，老鼠会被饿死的，假如没有人爱你，也没有人关切你，你会觉得怎么样？（很难过、很可怜、很难受、不快乐）小结：假如我们没有得到别人的爱，会不欢乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么

22、大家都会很快乐、很欢乐的。4、 教幼儿创编歌曲我们除了可以用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱，还可以换成用其他的歌词来表示，比如蝴蝶爱跳舞，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。现在小挚友想一想还有什么爱什么？老师还为小挚友打算了一些图片和字宝宝，大家可以选择自己喜爱的图片去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中，编的时候，要用“我爱你，爱着你就像爱”的句式来编，表达我们的爱。5、 幼儿自主选择图片进行创编歌曲，激励幼儿与同伴共同共享自己创作的歌曲。小结：能够爱别人的人，也能够得到别人的爱；能够给别人带来华蜜欢乐的人自己也会很华蜜欢乐的。小

23、挚友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你、把华蜜欢乐带给他们好吗？”6、 结束：那么老师也很爱你们，今日就有许多老师来看你们了，小挚友一起把这首歌送给老师们好不好？（师生同唱）中班音乐教案 篇7活动目标：1、通过节奏嬉戏，逐步驾驭 0 0 0 0 、 、 、 0的节奏,学会演唱歌曲小青蛙学唱歌”.2、尝试创编部分歌词，体验演唱不同的象声词所带来的欢乐。活动打算：节奏图谱（嘴巴）X为张开的嘴巴，0合拢的嘴巴。活动过程：1、听音乐仿照小动物进教室。今日的天气真好，小动物们都出来玩了，快听听有谁来啦？”2、玩节奏嬉戏。（依据各班状况调

24、整学习节奏的方法）（1）出示节奏图谱，幼儿看图用不同身体动作演示节奏图谱。（幼儿自己创编拍身势）小动物们走累了，先休息一会，我们一起来玩好玩的嬉戏吧。看看老师给小挚友们带来了什么？（嘴巴）这些嘴巴一样吗？什么地方不一样？你会用身体动作拍出图谱节奏吗？”（可先学习休止，十六分音符可以最终学）（2）尝试用嘴巴发出不同的声音演唱节奏图谱。小挚友真厉害，能用身体的不同动作演示节奏图谱了。你们能用嘴巴发出的声音来演唱图谱吗？我们试一试吧？”3、幼儿学唱歌曲。（1）老师范唱歌曲。出示青蛙图片。这幅节奏图谱真好玩，能拍身体动作还能唱歌，小动物也想来和我们一起学本事了，快看看谁想学唱歌呀？（小青蛙）。让我们一

25、起来听听小青蛙是怎么学唱歌的？”（2）幼儿念歌词。小青蛙学唱歌，嘴巴是怎么样？它喜爱在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我们一起来学一学吧。”（3）幼儿学唱歌曲小青蛙学唱歌”。4、启发幼儿创编歌词，体验演唱不同的象声词所带来的欢乐。小青蛙学得真快，还有哪些小动物也想学唱歌呀？想一想还有什么小动物会在什么地方唱？怎么唱的？”引导幼儿大胆创编歌词，重点唱好象声词。5、听音乐表演，再次感受歌曲欢快的心情。我们和小动物们一起唱歌嬉戏吧。”中班音乐教案 篇8一、活动目标：1、引导幼儿通过身体动作来表现音符的凹凸，培育幼儿听辩不同音高的实力和动作表征实力。2、尝试学习相互合作编乐曲、共享合作的欢乐。3、激发幼儿学习

26、音符的爱好，找寻音符5在五线谱上的位置,体验听音辩音活动的乐趣。二、活动打算：1、学问打算：相识五线谱表、高音谱号及音符1、2、3在五线谱表上的位置。2、情景设置音乐王国。3、教具打算：挂图一张，高音谱表、人手一个小音符的挂饰、音乐CD、地谱（在地板上画五线谱）若干个。三、活动过程：（一）、感受音符不同的音高1、随着哆来咪音乐欢快地进场，参观音乐王国。2、引导幼儿用身体动作向音乐王国里的小音符问好。1双手在脚踝处，2在小肚腿处，3在膝盖处，4双手叉腰，5双手交叉抱手臂，6双手指肩，7双手抱头，1双手斜上举。（二）、辨别音符不同的位置：嬉戏挚友在那里启发幼儿说说音乐王国里有什么？（音符、五线谱等

27、）并找个音符做挚友。幼儿依据自己身上挂的音符在五线谱上的位置，边表演边找到跟自己身上挂一样的音符的小挚友。（三）、相识5在五线谱上的位置。1、出示挂图以讲故事的形式，复习音符1、2、3在五线谱表上的位置并引导探究音符5在五线谱上的位置。整体相识：在音乐王国里有很多会唱歌的房子，房子里住着高音谱表，高音谱表有几条线？（请小挚友拿出手指数一数）还有什么谱号？（高音谱号）这时候，来了很多音符豆豆，它滚呀滚，滚到了下加一线，唱歌的房子就唱起来了：“1”，它又滚呀滚，滚到了第一线，唱歌的房子又唱起来了：“3”，（可以提问幼儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了下加一间，唱歌的房子就唱起来了：“2”，（可以提问幼

28、儿唱什么音）它又滚呀滚，滚到了其次线，唱歌的房子就唱起来了：“5”，音符豆豆都滚到了唱歌的房子里，它们唱啊，跳啊，兴奋极了。2、老师变换音符的位置，幼儿听琴唱一唱。（四）、听音辨音嬉戏：1、音符找家嬉戏：听琴声辨别是那个音符，跳到这个音符在地谱上的相应位置，并随着音乐的节奏学着各种动物唱出这个音符。音符找到家后，听老师所弹的是自己的音符就跟着节奏在地谱上跳一跳。2、锤子、剪刀、布嬉戏：小挚友自由结伴一起玩锤子、剪刀、布的嬉戏，赢的小挚友唱音符，输的小挚友就在五线谱上跳出这个音符的位置。（五）、听音乐自由表演“哆来咪”结束。四、活动总结：老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励那些在活动中表现主动地幼

29、儿，让幼儿获得学问的同时，也能感受音乐活动的愉悦氛围。同时，老师要留意劝慰那些在活动中比较宁静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候也能获得欢乐。五、活动评价：老师首先以参观音乐王国的形式把幼儿带入充溢童趣的音乐情景，随后绽开的用身体动作表现小音符音高的嬉戏、听音嬉戏、辨音嬉戏、“锤子、剪刀、布”的综合嬉戏、以及在地谱上跳音符舞的嬉戏，无论从哪个环节看，老师都强调让幼儿在嬉戏中获得欢乐和自由表现的音乐活动教化。活动中老师引进了奥尔夫体系的音乐教化思想，重视情感教化和思维敏捷性的教化。从活动过程中我们可以感觉到：幼儿依据自己所听所理解想怎么表现就可以怎么表现，能怎么表现就可以怎么表现。老师奇妙的指示

30、语和地谱嬉戏环节干脆用示范的方式提示的方式引出新任务，引导幼儿学习和表现。从活动目标看，该活动有三个方面的详细目标：第一，用身体动作来表现音符的凹凸；其次，尝试学习相互合作编乐曲；第三，找到音符在五线谱上的位置。这些预设目标指向性明确，符合中班幼儿的年龄要求。同时老师能依据纲要精神，时代发展对艺术教化提出的新的要求，活动中还注意“共享合作的欢乐”和“体验听音辩音活动的乐趣”的艺术教化目标的实现，幼儿始终主动参加活动的全过程，用自己的身体动作与教学内容“小音符”之间产生了主动的互动，这也是这个活动最大的胜利之处。中班音乐教案 篇9活动目标：1.理解歌曲春天内容，熟识曲调，并学会演唱。2.感知三拍

31、子音乐的节奏。3.让幼儿在音乐活动中感到欢乐。4.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐活动打算：1.图片，黑板，彩色粉笔2.配套磁带或光盘。活动过程：1.复习蝴蝶飞。老师弹蝴蝶飞的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。2.新授歌曲春天。（1）引导幼儿谈谈春天的特征，听春天这首歌的录音。师：春天来了，杨柳随风飘扬燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点头微笑，金黄的油菜花散发出阵阵香味。春天真美妙。现在，这漂亮的景色被写成了美丽的歌曲，请听。（2）学习歌词。师示范唱歌，幼儿初步了解内容，讲解并描述歌曲说了些什么。师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对唱词的理解记

32、忆。（3）幼儿随音乐节奏说歌词。3.学唱歌曲。（1）师边弹钢琴边唱，幼儿跟着轻声唱。（2）师突出唱“啦”时的强弱表现。（3）用不同的方法练习，巩固。4.师幼共同演唱歌曲23遍，幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组拍手打节奏。三组乱换。活动延长：1.让幼儿依据春天的特征自编其次段，第三段歌词并演唱。2.画出春天的景物。小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页