2022年九年级下学期数学教学计划范文6篇.docx

《2022年九年级下学期数学教学计划范文6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年九年级下学期数学教学计划范文6篇.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年九年级下学期数学教学计划范文6篇九年级下学期数学教学安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，又将迎来新的工作，新的挑战，马上行动起来写一份安排吧。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我帮大家整理的九年级下学期数学教学安排6篇，希望能够帮助到大家。九年级下学期数学教学安排 篇1一、 指导思想：以“三个面对”思想为指导，深化推动和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为本,以变更学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标,，培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化，探究有效教学的新模式。促进学生全面、持续、和谐地发展。不仅要考 虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生

2、已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。 以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成果。二、 教学目标：看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。学问与技能：理解驾驭解直角三角形有关学问，和视图学问，驾驭初中数

3、学教材、数学学科“基本要求”的学问点，驾驭每一阶段相关学问，训练相应解题方法和实力，培育学生创新精神。过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生三、教学措施1仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3仔细上好每一堂课，加强信息技术应用 。4落实每一堂课后协助，查漏补缺。5主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6常常听取

4、学生良好的合理化建议。7以“两头”带“中间”使不同学生都有不同层次发展。8深化两极生的转化。九年级下学期数学教学安排 篇2一、基本状况:本学期是初中学习的关键时期，本学期我担当九年级（1）（2）班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念运用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经验探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教化观念，以培育全面发展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸

5、方面都得到发展。这两个班差别很大.为做好本学期的教化教学工作，特制定本安排。二、指导思想：初三数学是以党和国家的教化教学方针为指导,根据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。为中学输送合格学苗,全面提高教学质量.三、教学内容：本学期所教初三数学包括相像形,三角函数.视图是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。

6、四、教学目的：1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进教学方式和学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。2、学问与技能：理解驾驭基本的数学概念及数学方法。驾驭 数式的基本运算,理解应用方程思想.函数思想.数形结合思想解决问题.学会必要的推理方法.3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体学生、培育全体学生、发展全体学生.五、教学重难点第一阶

7、段(第5周第12周)：全面复习基础学问，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生仔细想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题

8、、习题逐题认仔细真地做一遍，并留意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有舍本逐末之嫌。可将代数部分分为六章节：第一章数与式；其次章 方程与不等式；第三章 函数；第四章基本图形；第五章 图形与变换；第六章统计与概率。复习中可由老师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导学生弄清概念的内涵和外延，驾驭法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。2、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础

9、学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的相识，并能综合运用。 中考数学命题除了着重考查基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟驾驭。3、重视对数学思想的理解及运用。如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进行代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。其次阶段(第13周第18周)

10、：综合运用学问，加强实力培育中考复习的其次阶段应以构建初中数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高实力。培育综合运用数学学问解题的实力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。这一阶段尤其要细心设计每一节复

11、习课，留意数学思想的形成和数学方法的驾驭。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就须要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容驾驭的程度又各有差异，这就须要老师想方设法地激发学生复习的主动性、主动性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。六、教学措施：针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施：1、新课起先前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内

12、容，特殊是几何部分。2、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教化方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。6.深化探讨河北省近三年的中考试题,选择适当的习题精练.七、教学进度：第1周第2周 其次章相像形第3周第4周 第三章三角函数第5周试图第6周 复习七年级数学第7周第8周 复习八年级数学第9周第10周 期考第11周第12周 复习九年级数学第13周 专题一第14周 专题二第15周 专题三第16周第19

13、周 综合模拟训练除了以上安排外，我还将预料开展转化个别后进生工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业。九年级下学期数学教学安排 篇3新的学期又起先了，九年级时间特别惊慌，既要完成新课程的教学又要考虑下学期对初中阶段整个数学学问的全面系统的复习。所以在留意时间的支配上，同时把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学安排：一，基本状况上学年学生期末考试的成果总体来看比较好，但是优生面不广，尖子不尖。在学生所学学问的驾驭程度上，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对

14、差一点的学生来说，有些基础学问还不能有效的驾驭。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的实力没有得到很好的培育。二，教学重点在以后的教学中，培育学生课外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理，逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习看法上，一部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，大部分学生对数学学习好高鹜远，心浮气躁，学习看法和学习习惯还需培育。 学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用

15、心致志学习的习惯，主动订正（考试，作业后）错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，须要老师的督促才能做，这是本期教学中重点予以关注的。三，教学过程：（1）仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点，难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。（2）抓住课堂45分钟。 严格根据教学安排，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手，动口，动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。（3）课后反馈。精选适当的练习题，测

16、试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。四，教学措施：1.仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3.仔细上好每一堂课。4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。5.主动与其他老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6.复习阶段多让学生动脑，动手，通过各种习题，综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。依据设想，教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察，多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力。争取让每一个学生在中考中取得最志向的成果。九年级下学期数学

17、教学安排 篇4一、学情分析:九年级(1)、(2)班成果一般,两极分化严峻,经过上一学期的努力,许多学生在学习风气上有了较大的变更,学习主动性有所提高,也有不少学生自知实力较差,特殊是到了最终一学期,最自己要求不严,甚至自暴自弃,这些都须要针对不怜悯况实行相应的措施,耐性教化,此外,面临中考阶段对学生要有总体的驾驭,使之考出好成果。二、本册教材教学目标:1、情感目标及价值观:通过学习沟通、合作、探讨的方式,主动探究,激发学生的学习爱好,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确的教学价值观,使学生的情感得到发展。2、学问与技能理解点、直线、圆与圆的位置关系,弧长和扇形的面积,圆锥的侧面绽开图

18、,平行投影和中心投影,三视图,驾驭圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。教化学生驾驭基础学问与基本技能,培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力,使学生逐步学会正确、合理的进行运算,逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理,提高学生学习数学的爱好,逐步培育学生具有良好的学习习惯,实事求是的看法,驾驭初中数学教材、数学学科基本要求的学问点。3、过程与方法:经验探究过程,让学生进一步体会数学来源与实践,又反应用于实践,通过探究、学习,使学生逐步学会正确、合理的进行运算,逐步学会视察、分析、综合、抽象、会用归纳、演绎、类比进行简洁的推理,围绕初中数

19、学教材、数学学科基本要求进行学问梳理,围绕初中数学主要内容进行专题复习,适时地进行分层教学,面对全体学生、培育学生、发展全体学生。三、本册教材分析本学期的内容只剩两章,:圆与统计估计。圆这一章的主要内容是圆的定义和性质,点、直线、圆与圆的位置关系,圆的切线,弧长和扇形的面积,圆锥的侧面绽开图,平行投影和中心投影,视图。本章设涉及的概念、定理较多,应弄清来龙去脉,精确理解和驾驭概念和定理。垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题,以及依据三视图描述基本几何体或实物原型,是本章的难点。统计估计这章有总体与样本、用样本估计这

20、两节内容。统计是统计理论和应用的一项重要内容,其基本思想是通过部分估计全体。本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后,先后以百分比、平均数和方差为例,介绍了用样本估计总体的统计思想方法。除了这两章,还要复习初中数学教材其他的内容。四、教学重难点重点:圆这章中垂径定理及推论、圆的切线的判定定理和性质定理是本章的重点。统计估计这章的重点是用样本的某种特别性来估计总体的统计思想方法。难点:垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆有关的性质解决实际问题,以及依据三视图描述基本的几何体或实物原型。统计估计是用样本的某种特别性来估计总体的统计思想方法。五、教学中要实行的措施:1、仔细学习钻研新课标,通盘熟

21、识初中数学教材及教学目标,仔细备好每一堂课,细心制作总复习安排。2、仔细上好每一堂课,抓住关键,分散难点,突出重点,在培育实力上下功夫。3、重视课后反思,刚好将每一节课的得失记录下来,不断的积累教学阅历。4、主动与其他老师沟通,提高教学水平。5、主动听取学生良好的合理建议。6、以两头带中间的战略。7、注意教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方法的引导。8、 开展课内、课外活动,激发学生的学习爱好。复习总安排一、第一阶段:全面复习基础学问,加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学基础学问,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成学问网络。1、重视课本,系统复习。现在中考命

22、题仍旧以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是高于教材,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主。2、 按学问板块组织复习。把学问进行归类,将全初中数学学问分为十一讲:第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲基本图形;第六讲 图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲 三角形;第九讲 四边形;第十讲三角函数;第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要,指导学生按提要复习,同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍,边复习边作学问归类,加深记忆,留意引导学生弄清概念的内涵和外

23、延,驾驭法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并留意分析例题解答的思路和方法。3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系,理清学问结构,形成整体的相识,并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系,是中考经常涉及的内容,在复习时,应从整体上理解这部分内容,从结构上把握教材,达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点,应驾驭其基本解法。中考数学命题除了着重考查基础学问外,还非常重视对数学方法的考查,如配方法

24、,判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应娴熟驾驭。4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想,方程思想,数形结合的思想等二.其次阶段:综合运用学问,加强实力培育中考复习的其次阶段应以构建初中数学学问结构和网络为主,从整体上把握数学内容,提高实力。培育综合运用数学学问解题的实力,是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联系起来,并能综合运用,做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度,但又不是越难越好,要让学生可接受,这样才能既激发学生解难求进的学习欲望,又使学生从解决较难问题中看到自己的

25、力气,增加前进的信念,产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高,应侧重培育学生的数学实力。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课,留意数学思想的形成和数学方法的驾驭。初中总复习的内容多,复习必需突出重点,抓住关键,解决疑难,这就须要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的,各个学生对教材内容驾驭的程度又各有差异,这就须要老师想方设法地激发学生复习的主动性、主动性,引导学生有针对性的复习,依据个人的详细状况,查漏补缺,做学问归类、解题方法归类,在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样,题型要新奇,能引起学生复习的爱好外,还要细心设计复习课的教学方法,提高复习效益。

26、三、周程进度表周次教学内容周课时11、圆的基本概念;2、直线与圆的位置关系;523、圆与圆的位置关系;53弧长及扇形的面积;测试与评讲;54统计与概率55第一讲 数与式1.1有理数 1.2实数 1.3代数式 1.4整式561.5分式第一讲 测试与评讲其次讲 方程与不等式2.1方程与方程组572.2不等式与不等式组其次讲 测试与评讲第三讲 函数3.1平面直角坐标系 3.2函数583.3一次函数 3.4反比例函数 3.5二次函数第三讲 测试与评讲59第四讲 统计与概率6.1统计 6.2概率510第五讲 基本图形第七讲 角、相交线和平行线 第八讲 三角形第九讲 四边形 第十一讲圆511第五讲 测试与

27、评讲第六讲 图形与变换6.1图形的轴对称?6.2图形的平移5126.3图形的旋转 6.4图形的相像第六讲 测试与评讲513五一放假514专题一 选择题专题 专题二 开放探究题专题三 阅读理解题515专题四 方案设计题 专题五 跨学科综合题专题六 动手操作题516专题七 图表信息题517专题八 数学应用问题 专题九 数学综合题专题十 课题学习518初中学生学业考试九年级下学期数学教学安排 篇5一完成九年级下册的内容1驾驭二次函数的概念，五种基本函数关系式，会建立数学模型来解决实际问题。2学会用逻辑推理的思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形，菱形，正方形等几何图形的性质定理。3加强学生对数学学问

28、的相识方法，培育他们正确的学习方法。4通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的逻辑思维实力与空间观念。二本学期在提高教学质量上实行的措施。1改进教学方法，采纳启发式教学。2留意教科书的系统性，使学生坚固驾驭旧学问的基础上，学习新学问，明确新旧学问的联系。3留意发展学生探究学问的实力，提高学生分析问题的实力。4开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究实力。5激励合作学习，加强个别辅导，提高差生成果。三教学详细支配。1第一周平行四边形，矩形，菱形，正方形2其次周等腰梯形，中位线，反证法，以及复习题3第三周数据分析与决策4周复习数与式5周复习方程与不等式6周复习函数7周复习图形的相识88周

29、复习图形与变换9周复习图形与坐标10周复习概率与统计11周复习课题学习12周模拟考试与讲评13周市检14周重要学问点的再梳理15周一些常见题的训练16周做往年的中考题17周考试方法和考试心理的辅导九年级下学期数学教学安排 篇6一、教学背景：为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最终一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学安排。二、学情分析：这学期我所带的班级仍是81和85，85班是一般班，基础学问水平较差，从期末考试的成果来看，及格人数占20%;81班的总体水平比85班较好，但是从本次的考试成果来看，成果较为一般。及格人数只占到60%。这与我之前的安排相

30、差还有一截儿。85班差生较多，期末成果单位数的就有4人，针对这些状况，分析他们的学问漏洞及缺陷，刚好进行查漏补缺，特殊是多关切、激励他们，让这些基础过差的学生能努力驾驭一部分简洁的学问，提高他们的学习主动性，建立一支有进取心、实力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。三、新课标要求：初三数学是根据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，

31、逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：本册书的4章内容涉及数学课程标准中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中第26章“二次函数”和第28章“锐角三角函数”的内容，都是基本初等函数的基础学问，属于“数与代数”领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题

32、，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。第27章“相像”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以相像三角形为核心，此外还包括了“位似”变换。在这一章的最终部分，支配了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进行归纳以及综合运用的问题。第29章“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培育空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分留意支配适当内容之外，还采纳了 “课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的

33、第29章支配了一个课题学习“制作立体模型”，并在每一章的最终支配了23个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的“实践与综合应用”方面的要求。五、个单元章节：第26章 二次函数本章主要探讨二次函数的概念、图象和基本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简洁的实际问题等。这些内容分为三节支配。第26.1节“二次函数”首先从简洁的实际问题动身，从中引发和归纳出二次函数的概念;然后由函数 起先，逐步深化地、由特别到一般地、数形结合地探讨图象和基本性质，最终支配了运用二次函数基本性质探究最大(小)值的问题。这些内容都是二次函数的基础学问，它们为后面两节的学习打下

34、理论基础。第26.2节“用函数观点看一元二次方程”从一个斜抛物体(例如高尔夫球)的飞行高度问题入手，以给出二次函数的函数值反过来求自变量的值的形式，用函数观点探讨一元二次方程的根的几种不怜悯况，最终结合二次函数的图象(抛物线)归纳出一般性结论，并介绍了利用图象解一元二次方程的方法。这一节是反映函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。第26.3节“实际问题与二次函数”支配了三个探究性问题，以商品价格、磁盘存储量和拱桥桥洞的有关问题为背景，运用二次函数分析和解决实际问题。教科书从实际问题动身，引导学生分析问题中的数量关系，建立相应的数学模型即列出函数关系式，进而利用二次函数的性质和图象探讨问

35、题的解法。通过这一节的学习可以使学生对解决实际问题的数学模型的相识再提高一步，从而提高运用数学分析问题和解决问题的实力。本章教学结束之后，学生在已经学习了一次函数(包括正比例函数)、反比例函数和二次函数，这些都是代数函数，即解析式中只涉及代数运算(加、减、乘、除、乘方、开方)的函数。至此，学生对函数的相识已告一段落。第27章 相像本章的主要内容包括相像图形的.概念和性质，相像三角形的判定，相像三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特别关系，而本章学习的相像是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特别的相像(相像比为1)，对于全等的相识是学习相像的重要基础。第2

36、7.1节“图形的相像”从学生熟识的一些实际问题说起，引出相像图形的概念，以及相像多边形的概念、性质等，使学生对相像先有一个一般性的相识。第27.2节“相像三角形”的内容是探讨最基本的多边形三角形的相像关系，这是相识相像关系的基础，也是本章的重点内容。教科书首先支配了证明白“过三角形一边中点且平行于另一边的直线，截出的三角形与原三角形相像”，然后将其推广到更一般的结论“平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相像”。在此基础上，教科书支配了三个探究问题，引导学生得出相像三角形的三种主要判定方法。教科书对于其中第一个问题进行了推导证明，另两个问题的推导证明支配学生自己完成。接

37、着，教科书通过三个例题探讨在测量中如何利用相像三角形的学问，这些例题代表了测量中的常见典型问题。本节最终支配了相像三角形的周长和面积问题。第27.3节“位似”探讨一种图形变换位似变换。位似是一种特别的相像，它的特别性表现在“两个相像图形的对应点的连线都交于一点(位似中心)”。教科书支配了利用坐标描述位似变换的内容，这是数形结合方法的体现。本套教科书中先后共出现了四种图形变换：平移、轴对称、旋转和位似，本节最终支配了一幅包含这四种变换的图案，学生通过思索图案中的问题，可以对四种变换进行综合回第28章锐角三角函数本章主要内容包括：锐角三角函数(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。锐角三角函数是自变量

38、为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形供应了有效的工具。相像三角形的学问是学习锐角三角函数的干脆基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时常常运用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理”和第27章“相像”有亲密关系。第28.1节“锐角三角函数”中，教科书从沿山坡铺设水管的问题谈起，通过探讨直角三角形中直角边与斜边的比，使学生感受到锐角的大小确定后相应边的比也随之确定，而且不同的角度对应不同的比值，这种对应正是函数关系。教科书设置了“探究”栏目，让学生通过自主探究，利用相像三角形得出结论，由此引出正弦函数的概念。在此基础上

39、，引导学生类比对正弦函数的探讨，得出余弦函数和正切函数的定义。接着教科书探讨了“已知角的大小求它的三角函数值”和“已知角的三角函数值求角”这两种问题，这样就从两个相反方向再次强调了锐角与其三角函数值之间的一一对应关系。现在计算器已经成为学习和运用三角函数的有力工具，教科书在本节最终介绍了如何运用计算器求三角函数值以及如何由三角函数值求对应的角。第28.2节“解直角三角形”中，教科书借助实际问题背景，要求学生探讨在直角三角形中，依据两个已知条件(其中至少有一个是边)求解直角三角形，并归纳出解直角三角形常用的学问和方法。接着教科书又结合四个实际问题介绍了解直角三角形在实际中的应用，这些问题的已知条

40、件分别属于几种不同类型，解决方法具有典型性，体现了正弦、余弦和正切这几个锐角三角函数在解决实际问题中的作用。本节最终通过对比测量大坝的高度与测量山的高度，直观形象地介绍了“化整为零，积零为整”“化曲为直，以直代曲”的数学基本思想。第29章 投影与视图本章的主要内容包括投影和视图的基础学问，一些基本几何体的三视图，简洁立体图形与它的三视图的相互转化，依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。第29.1 节“投影”中，首先从物体在日光或灯光下的影子说起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然后以铁丝和正方形纸板的影子为例，探讨当直线和平面多边形与投影面成三种不同的位置关系时的正投影，

41、归纳出其中蕴涵的正投影的一般规律;最终以正方体为例，探讨立体图形与投影面成不同位置关系时的正投影。整个探讨过程是根据一维、二维和三维的依次发展的。第29.2节“三视图”探讨的重点是三视图，其中包括三视图的成像原理、三视图的位置和度量规定、一些基本几何体的三视图等，最终通过6道例题探讨简洁立体图形(包括相应的表面绽开图)与它的三视图的相互转化。这一节是全章的重点内容，它不仅包括了有关三视图的基本概念和规律，而且包括了反映立体图形和平面图形的联系与转化的内容，与培育空间想象实力有干脆的关系。第29.3节“课题学习 制作立体模型”中，支配了视察、想象、制作相结合的实践活动，这是动脑与动手并重的学习内

42、容。进行这个课题学习既可以采纳独立完成的形式，也可以采纳合作式学习的方式。应当把这个课题学习看作对前面学习的内容是否切实理解驾驭以及能否敏捷运用的一次联系实际的检验。六、教法和学法指导方案：(1)指导学生形成拟定自学安排的实力.(2)指导学生学会预习的实力.要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问题听课.(3)指导学生读书的方法.(4)指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来.(5)指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法.3.学习实力的指导 包括视察力、记忆力、思维力、想象力、留意力以及自学、表达等实力的培育.4.应考方法的指导 教化学生树立信念，克服怯场心理，

43、端正考试观.要把题目先看一遍，然后按先易后难的次序作答;要审清题意，明确要求，不漏做、多做;要细致检查修改.5.良好学习心理的指导 教化学生学习时要专注，不受外界的干扰;要耐性细致，独立思索，不抄袭他人作业;要学会分析学习的困难，克服自卑感和傲慢心情.对不同层次学生的数学学习实力的培育提出不同的要求;依据不同学习实力结合数学教学实行多种方法进行培育;依据个别差异因材施教，培育数学学习实力，实行小步伐、多指导训练的方式进行;通过课外活动和参与社会实践，促进数学学习实力的发展. 总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，老师指导与学生探求结合

44、，统一指导与个别指导结合，建立犬牙交错的学法指导网络，促进学生驾驭正确的学习方法.七、阶段性测试或检查方式及辅导措施：(1)注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。(2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何，仔细批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下药。(3)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。(4)刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后协助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷

45、，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。(5)主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。(6)常常听取学生良好的合理化建议。(7)以“两头”带“中间”战略思想不变。(8)深化两极生的辅导。八、教学进度支配：3.1-3.8 第一周： 讲评期末试卷 其次十六章 二次函数(12)26.1 二次函数及其图象、性质3.9-3.15 其次周： 26.2 二次函数的应用3.163.22 第三周： 26.2 二次函数的应用 26.3 课题学习 建立函数模型3.233.29 第四周： 综合小复习 单元测试及讲评3.304.5 第五周： 其次十七章

46、相像(13) 27.1 相像形4.64.12 第六周： 27.2 相像三角形4.134.19 第七周： 27.2 相像三角形 27.3 相像多边形4.204.26 第八周： 27.3 相像多边形第4.275.3 第九周： 小复习 单元测试及讲评5.45.10 第十周： 期中考试 讲评试题5.115.17 第十一周： 二十八章 锐角三角函数(12) 28.1 锐角三角函数5.185.24 第十二周： 28.2 解直角三角形5.255.31 第十三周： 28.2 解直角三角形 28.3 课题学习 测量 小复习 单元测试及讲评6.16.7 第十四周： 其次十九章 视图与投影(11)29.1 三视图6.86.14 第十五周： 29.1 三视图 29.2 绽开图6.156.21 第十六周： 29.2 绽开图 29.3 课题学习 图纸与实物模型小复习 单元测试及讲评6.226.28 第十七周： 综合复习一6.297.5 第十八周：