2022年五年级品德与社会下册教学计划.docx

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1、2022年五年级品德与社会下册教学计划五年级品德与社会下册教学安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我为大家整理的五年级品德与社会下册教学安排，希望对大家有所帮助。五年级品德与社会下册教学安排1一、教材分析：本单元我们生活的地球由1、蔚蓝色的地球2、我们的地球村3、生活在地球村的人们组成。二、教学目标：1、知道有关地球的形态、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。2、了解世界上的主要国家，了解人种的语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。3、知道人们在相识地球的过程中经验了漫长的探究

2、，并对这种精神产生崇敬之情。三、教学建议这一单元从人类生活的地球这角度动身，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史学问。本单元的设计思路：1、我们生活的地球是什么样，人们是怎样一步步的相识它的。2、我们的地球村的居民在外貌、形体、语言等方面怎样划分的。3、我们的地球村是什么样，大洲大洋及国家是怎样划分的。四、课时安排：共有4课每课两课时 共计8课时五年级品德与社会下册教学安排2一、班级状况分析五年级学生，大多是独生子女，是家里的小皇帝，是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们的依靠性很强。他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经验。教学时要注意对他们进行学做集体小主

3、子，爱惜集体荣誉、酷爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教化，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。二、教学目标1、敬重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美妙生活的源泉，学做集体小主子，爱惜集体荣誉培。人人争做我是小小主子翁。2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，自觉遵守公共道德，做一个诚恳守信的好学生。3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培育酷爱祖国的思想感情。能够虚心听取他人看法，树立敢于向困难挑战的信念，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。4.：自尊自爱，不傲慢自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。6、引导儿童逐步建构起共

4、生型的人格。7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。三、教学措施1.依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。2.进上步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。四、课时支配一周一课，其间也可支配一些劳动，春游、参观、调查等实践活动。周次：教学内容1-3周：好大一个家4-6周：壮美的山河7-9周：祖国各地的环境与生活10-12周：各族人民一家亲13-15周：自然灾难与救助16-18周：珍爱自己的生命19-20周：期末总复习五年级品德与社

5、会下册教学安排3一、学生状况简析：五年级三个班的学生都很天真活泼，反应灵敏，充溢新奇心。他们正处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本驾驭日常礼仪，懂得敬重师长，酷爱劳动，关切集体。虽说已是五年级的学生了，但终归年龄小，自控实力差，阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极须要对他们进行行之有效的思想教化。因此品德课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的爱好，诱导学生主动主动探求学问的欲望。二、教材分析：该教材依据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性，开放性，情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形

6、式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有四个单元，每个单元下设了23个主题，各单元体例结构如下:主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语:一般作为对某个话题的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。旁白:作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己，感受他人。照片:真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动等。图标:包括“活动

7、，沟通，小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查，体验，探讨，探究，阅读，制作，搜集整理信息等。学生作品:有时是供应一个可供探讨的案例，有时是体现学习过程，呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。空白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和创建者。三、全册教学目标：1、着眼于做人道德相识的提高，着重于道德情感的培育，着力于做人行为的指导，使学生懂得应当做什么，不应当做什么，明白怎样做才能做得更好。2、通过视察、发觉欢乐、找寻欢乐并感受欢乐，能够从多种欢乐中领悟到只有付出的欢乐更令人回味。3、通过中外比较的形式，让

8、学生在比较与联系中相识到我国的文化特色，从而进一步产生对文明古国的认同。让学生初步树立历史发展观，也基本了解祖先对世界的重大贡献，从而产生对祖国文化的认同感和对祖先的敬佩感。4、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领会中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培育学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。5、通过学习让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史学问，懂得国家不论大小一律同等的观念，不同的人种和民族只有差异没有优劣之分的思想，培育对地球的亲近感和探究精神。四、教学重点与难点：1、通过教学活动，向学生进行酷爱祖国、酷爱人民、酷爱家乡、酷爱家庭、

9、酷爱学校酷爱科学的教化。2、通过教学，懂得很多做人的道理，并初步学会正确地视察社会、相识社会和适应社会生活的初步实力，努力使自己成为有志向、有文化、有纪律的社会公民。3知道有关品德和生活的初步学问，培育学生遵纪遵守法律、爱护环境、酷爱自然等的品质。4、充分利用有限的教学资源，努力让学生学好社会学问，成为社会主义建设事业有用的人才。五、教学措施：1、全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力、情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习

10、和生动活泼的发展供应充分的空间。4、充溢教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和改变，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化。六、教学进度表：周次 单元 教学内容 课时支配 备注1-2 一 1、从四大独创说起 23 2、圆明园在哭泣 24 3、悲愤的吼声 25-6 二 1、中国人民站起来了 2-37 2、春天的故事 2 8 3、走进新时代 29-10 三 1、高峡出平湖 2 清明节（周二） 11-12 2、西部大开发

11、213-14 3、日新月异的交通 2 劳动节（周一） 15 四 1、你中有我，我中有你 216-17 2、国际组织 318-19复习迎考端午节（周一） 20期末考试五年级品德与社会下册教学安排4一、学情分析本学期担当五年级的品德与社会。经过半年的引导，感觉孩子们的整体素养提高了，学习习惯也有好转，学习自觉性提高了，期末笔试优秀率达100%，特殊是已经比较深化地接触了一个又一个他们感爱好的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。学生的情感、看法、价值观、实力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成分须要老师做

12、进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。本期和学生共同制定的目标是笔试平均分达90分，将书本学到的学问更好地落实到自己的行为当中去。二、教材分析该教材依据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有四个单元，每个单元下设了34个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用

13、，有时为学生提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时是供应一个可供探讨的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲。空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习

14、活动的主动参加者和创建者。三、教学目标第一单元1、知道生活和学习中有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得胜利的乐趣。初步形成主动上进的生活看法。2、学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调整的方法，提高适应实力。其次单元1、知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文化的重大贡献，萌发民族骄傲感和自信念。2、从对古代文化的探究与古今的对比中，知道历史是如何记账下来的，如何去了解历史。让学生学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有其过去和将来。3、了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪慧才智，激发学生的民族骄傲感和文化认同感。

15、第三单元1、了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。2、了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步相识我国的历史与文化。引导学生关注我国文物古迹爱护状况，激发学生对文物古迹受损的忧患意识和爱护文物古迹的责随意识。第四单元1、知道有关地球的形态、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。2、了解世界上的主要国家，了解人种和语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。懂得对差异持敬重和理解的看法。3、知道人们在相识地球的过程中经验了漫长的探究，并对这种探究精神产生崇敬之情，激发学生探究地球奇妙的爱好及为此做出贡献的愿望。4、学会运用世界地图和地球仪，并能运用于自己的生

16、活中。四、教学措施1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的学问，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探究性学习。2、在教学中让学生学会多渠道的搜集学问的信息，不局限在课本。让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的学问，从而学会学习，使教学加强与学生和社会的联系，创建条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。3、必需注意学生的实践。实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是探讨人的德行的形成规律。人的德行必需在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个

17、规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深化人的心灵的，是不能为人所驾驭的。4、注意学生的自我反省，让导行落到实处，提高学生自我教化的实力。五、评价方式1、在评价方法上进行尝试和探讨。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合学生。2、实行过程性评价与终结性评价相结合，激励性评价与发展性评价结合的方式，促进学生的发展。3、依据“课后练习与评价”册，信息收集、社会实践、期末考查、学生课堂常规，发言状况、学习看法等进行多元评价。六、课时支配：32课时五年级品德与社会下册教学安排5一、指导思想：以中国特色社会主义思想，中华民族优秀思想为主导，以构建社以构建社会主义及新时期公民核心价值观为工作方向会主义，与时

18、俱进，以深受当代小学生欢迎的教学方法为手段深受，一心一意做好本科目的教化教学工作教学工作。二、教学目标：1、敬重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美妙生活的源泉，学做集体小主子，爱惜集体荣誉培。人人争做我是小小主子翁。2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，自觉遵守公共道德，做一个诚恳守信的好学生。3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培育酷爱祖国的思想感情。能够虚心听取他人看法，树立敢于向困难挑战的信念，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。4、自尊自爱，不傲慢自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。7、通过历史与文化的

19、启蒙引发对祖国的认同感、归属感。三、班级状况分析：五年级学生，大多是独生子女，是家里的小皇帝，是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们的依靠性很强。他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经验。教学时要注意对他们进行学做集体小主子，爱惜集体荣誉、酷爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教化，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。四、教材分析：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感，看法，价值观，实力，学问在相互联系中得

20、到和谐发展，以较好地落实三维目标。教材采纳单元编排，主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个显明的教化主题，本册教化内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习，研讨的话题，下面又生成多个小话题。五、教学措施：1。依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。2。进上步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。3。通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。六。课时支配一周2课，其间也可支配一些劳动，春游、参观、调查等实

21、践活动五年级品德与社会下册教学安排6一、教材分析品德与社会是九年义务教化课程开设的一门综合性课程，品德与社会应当加强相识社会的基本方法和基本技能的培育，要为学生呈现出详细的、生活化和情境化的学问，给学生留有肯定的空间去发觉问题，解决问题。本册教材编写追求的基本理念是：1.道德教化存在于儿童的全部生活中，让道德培育回来生活。2.关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。3.选取有教化意义的教化内容，引导学生生活。4.追求情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。5.体现课程标准的综合性、社会性、生活性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材共有四个单元：第一单元是 奏响我们

22、共同成长的和弦， 其次单元 我在民族大家庭里；第三单元 不屈不饶的中国人；第四单元 日益富强的中国人。二、 教学目标情感看法目标：1. 养成自觉讲规则，遵守公共秩序的看法。2. 养成文明礼貌、诚恳守信、团结协作、有责任心的品质。3. 初步形成民主、法制观念，做到遵守法律自律。4. 酷爱生活，感受生活的欢乐。5. 学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱护自己，约束自己的行为。6. 养成自尊自主、乐观向上的生活看法。7. 健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素养。8. 了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们供应的便利。实力目标：1. 能与他人同等的沟通与合作，学习民主的参加探究活动

23、。2. 学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。3. 养成搜集、整理和运用社会信息的实力，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。4. 学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱护自己，约束自己的行为。5. 健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素养。6. 树立法制观念，培育学法、遵守法律、用法的意识。学问目标：1. 初步理解个体与群体的互动关系。2. 初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。3. 知道科技对人类生存与发展的重要影响。4. 知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本程序。

24、5. 知道我们生活中的一些危害健康的东西，用主动的心态促进自己健康成长。6. 知道生活中的很多规则能给社会带来秩序与公允、平安与信任。7. 知道诚信是做人之本，从小做一个诚恳守信的人。8. 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。9. 初步懂得讲文明、遵守法律律对社会公共生活的重要意义。三、方法与措施1. 全面把握课程目标，帮助学生全面提高。2. 丰富学生的生活阅历，形成符合社会规范的价值观。3. 引导学生自主学习，提高学习爱好。4. 充溢教学内容，联系丰富生活。四、课时支配略五年级品德与社会下册教学安排7一、学情分析：五甲班50人，80%是外来农夫工子女，学生流淌性大，学习基础较差。上学期班

25、级班风有很大转变，学生在短短的一个学期里变得文明、上进了。表现出较强的集体荣誉感与学习求知欲。上学期教学中学生对人际交往相关学问的学习尤其感爱好，对历史类教材爱好相对弱。本期，我在教学时将从激发学生的爱好入手，设计更多的体验活动，注意对他们进行学做集体小主子，爱惜集体荣誉、酷爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教化，努力把学生培育成综合素养较强的有用人才。二、教材分析：教材分为五个单元。各单元的重点与难点分析如下：一单元重点：让学生通过了解，感受感受父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀，唤醒学生对生命的敬重与珍视。难点：学生能珍爱生命，重视健康。二单元：重点：通过演示和了

26、解，使学生懂得生活生活、学校生活都有肯定的规定规章和规则，人人都要遵守。难点：学生能自己的用纪律约束自己。三单元：重点：通过演示，了解中国的近代史，激发显示的爱国热忱。难点：学生能珍惜现在的学习机会，好好读书。四单元：重点：收集了解科技给人们带来的便利生活。难点：从小就酷爱科学，学习科学，培育科学精神。五单元：重点：通过网上查询，让学生了解中国的商品和世界商品的沟通。难点：培育学生的探究世界发展的轨迹。教学目标：1、帮助学生理解生命给予我们的不同角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，并且学会相互理解、相互观赏、相互敬重；2、教化学生向人民英雄致敬，勿忘国耻，培育酷爱祖国的思想感情；3、让懂

27、得健康的重要意义从而加强熬炼；4、使学生知道每一个人都应当遵守规则，特殊是学生要遵守学校的规章制度；6、让学生初步感受“落后就要挨打”的道理激发学生的民族精神和爱国热忱；7、通过学习、沟通，让学生感受科技给我们生活带来的便捷、舒适、多姿多彩；8、体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大改变。三、课改理念：1、帮助学生参加社会、学习做人是课程的核心课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教化价值取向，培育他们对生活的主动看法和参加社会的实力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和特性品质的人。2、儿童的生活是课程的基础儿童的品德和社会性源于他们对生活的

28、相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。教化的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的须要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简洁翻版，课程的教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教化内容教化儿童。3、教化的基础性和有效性是课程的追求儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教化必需从他们发展的现实和可能动身。同时，有效的教化必需采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。四、教学措施：1、

29、加强对教材的钻研，采纳多样的教学手段激发学生的爱好。2、依据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发觉生活的美，感受现代生活。3、通过体验、观看、沟通、查询、了解等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式，让学生感受生命的珍贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。五、课时及进度支配时间内容措施电教第一周生命多么珍贵体验、说教、探讨课件、图片其次周成长日记ABC回忆、询问、沟通课件、图片第三周健康生活每一天小组学习、探讨课件、图片第四周校内“红绿灯”体验、视察、发觉课件、图片第五周社会生活有规律发觉、视察、感受课

30、件、图片第六周法律爱护你我他感受、了解、沟通课件、图片第七周圆明园的诉说观看、网上查询、沟通课件、图片第八周在南京大屠杀纪念碑前观看、网上查询、沟通课件、图片第九周不愿做奴隶的人们观看、网上查询、沟通音乐感受课件、图片第十周振兴中华，我们的责任感悟、沟通、课件、图片第十一周新科技，新生活体验、感受、沟通课件、图片第十二周超越幻想感受、想象、领悟课件、图片第十三周科技是把“双刃剑沟通、课件、图片第十四周崇尚科学精神感受、体验、探究课件、图片第十五周商品的故事了解、观看课件、图片第十六周找寻商标的国籍演示、观看、沟通、查看课件、图片第十七周MADEINCHINA.ZHG中国制造查找、询问、沟通课件

31、、图片第十八周你好，WTO了解、沟通、查看课件、图片五年级品德与社会下册教学安排8一、学情分析五（1）班共有学生43人，其中男生23人，女生20人。高年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，尤其是五年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去。二、指导思想品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程

32、。五年级品德与社会下册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。三、教材的主要特征品德与社会是九年义务教化课程开设的一门综合性课程，品德与社会应当加强相识社会的基本方法和基本技能的培育，要为学生呈现出详细的、生活化和情境化的学问，给学生留有肯定的空间去发觉问题，解决问题，并要留意教科书编写的儿童化。本册教材编写追求的基本理念是：1、道德教化存在于儿童的全部生活中，让道德培育回来生活。2、关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。3、选取有教化意义的教化内容，引导学生生活。4、追求情感、看法、行为习惯、学问技能

33、培育的内在统一。5、体现课程标准的综合性、社会性、生活性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。四、教学目标本册的总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。五、教学措施1、提高四个意识：目标意识，主体意识，情感意识，诊断意识2、做到四个敬重：敬重学生的生活体验；敬重学生的选择；敬重学生的人格；敬重学生的特性。3、实现四个转变：由过去的灌输向主动地引导转变；由问题的主考官向主动启发转变；由课堂的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、挚友转变；由道德行为的评判者向辅导者转变。4

34、、体现四个互动：师生信息互动；教材内容与儿童生活现实的互动；学习活动与实践活动的互动；儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。五年级品德与社会下册教学安排9一、学生基本状况：班上的学生能听从老师的教育，遵守学校的规章制度，听从老师训诲。有肯定的集体荣誉感，能主动完成学校交给的各种任务；有肯定的自理实力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯燃眉之急且任重道远。二、教学内容1、成长的欢乐与苦恼；2、追根寻源；3、独具魅力的中华文化；4、我们生活的地球。三、教材特点：教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册

35、教化内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：1、教化性。品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教化：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行酷爱祖国的.教化，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来

36、串联的，使之形成一个完整的教学线索。3、参加性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就须要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的相识与实践来提高自己，完善自己。4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。四、教学措施1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为

37、习惯、提高适应和参与社会的实力，驾驭必备的基础学问。2、丰富学生的生活阅历。在教学中主动调动学生已有的生活阅历，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习。4、教学时要注意与其它学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。5、尽可能地运用现代教化技术，丰富课程资源。五、教学进度表周别 教学内容和课时1 第一单元成长的欢乐与苦恼1 生活中的欢乐（3课时）2 拥有好心情（3课时）3 尝尝苦味道（2课时）4 其次单元追根寻源5 吃穿住话古今（一）（2课

38、时）6 吃穿住话古今（二）（2课时）7 火焰中的文化：陶与青铜（3课时）8 汉字和书的故事（4课时）9 第三单元独具魅力的中华文化10 宏大的先人（2课时）五年级品德与社会下册教学安排10一、教材分析本册教材共有四个单元：第一单元做个对自己负责的人；有四节教材：自尊自爱、吾日三省吾身、心中的警戒线、与法同行；其次单元，龙的传人：有四节教材：遥远的东方有一条龙、独领风骚的中华文明、引领世界的古代科技、文明与的使者；第三单元，团结的民族大家庭：有三节教材、五十六个民族五十六躲花、不同地域的民族风情、民族团结一家亲；第四单元漂亮的地球，有三节教材；人类生存的家园地球、地球上的陆地、地球上的海洋。本册

39、教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；重视从生活中体验意义，加强合作、共享与合作；注意方法引导，追求学习方法的多元化；体现地域特色，强调特性化；把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得华蜜而有意义。二、教学目的要求1、道德教化存在于儿童的全部生活中，让道德培育回来生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，相识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成擅长推断是非、明智选择的实力，养成对他人的

40、敬重、关爱怜悯之心和良好的品德。2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。通过学生亲身参与社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人沟通和共享社会生活的阅历和相识，驾驭相识和参加社会生活的基本方法和技能。3.选取有意义的教化内容，引导儿童生活。实现儿童现实生活的教化价值。4.追求情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。实现人的全面发展、主动发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会公民奠定基础。5.体现课程标准的综合性、社会性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。在学习过程中形成基本的思想品德和文明行为习惯。三、班级学

41、生状况本班学生来自多个自然村，共有49名学生。其中独生子女有34人。经分析有以下几种状况：1独生子女占70%2父母在外经营，事实上是留守儿童（父母没有时间照看儿童）的占10%。3由于父母的言行，使儿童不能形成良好品德的占5%。4思想、行为不能自主的占15%。5留守儿童因为父母没有时间照看儿童而形成不良习惯但可以教化的占5%。6思想主动、酷爱生活的占95%。四、教学措施（1）我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动让学生有发觉探究的学习与体验感悟的学习，当然，传授赐予的学习方式在肯定程度上也还是须要，甚至必要的。（2）要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向，又要克服“该讲而不敢讲”的倾向

42、。(3）课堂教学内容不仅仅是贴近学生的生活，而是回来学生的生活。在课堂教学中老师与学生探讨的是生活中的一个范例、一个点，学生思索的是他们自己现实生活中的真实体验、一个面（4）在课堂上，学生要调动他们全部的生活阅历，投入他们的情感、表明他们的看法这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放(5)我们要在课堂上引导学生过真生活，学生只有在他们能感受到的、视察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。只有真生活才会有真教化。在课堂教学中我们以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”

43、，但我们不须要“假生活”。(6）要深化地关照学生正在过的现实生活和有意义的将来生活，而不要停留在“口头上的生活”层面，我们不寻求课堂教学表面上的热喧闹闹，而是在生活体验中激起学生真正的思索。五年级品德与社会下册教学安排11一，学情分析：本班本学期共有同学64人，其中男生：31人，女生33人。同学思维活跃，集体观念强，活动主动性特别高，有爱心，敢于表示自我，特性好强，但不擅长听取他人的看法，不擅长反省自身，爱仿照电视明星，常在不经意的状况下出现错误。二，指导思想：贯彻国家基础教化课程改革指导纲要的思想和详细目标，全面完整地体现品德与社会课程规范的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的相

44、识方式和特征，采纳与相适应的，儿童喜闻乐见的形式，为同学主动参加多种学习活动创设详细途径，使他们从中获得学问，形成实力，驾驭学习战略。品德与社会教科书采纳的是主题构建方式。实行的是讲故事的形式，通过讲故事完成课程规范中的教学内容要求。三，教材的主要特征：1、围绕儿童生活，符合儿童情趣。2、注意已有阅历，贴近实际生活 。3、强调体验参加，引导学习活动4、体现综合主题，规格合理适度。5、单元组织教材，突出同学主体四，教学目标：引导同学体会生命中的爱家人的爱，社会的爱，相识人类社会对生命的敬重，体会自身生命的珍贵，学会主动的心态发觉生活中的美妙。引导同学在体验，视察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保证了我们的权益。了解国家所蒙受的羞愧，激发青少年的忧患意识，激励他们珍惜今日的美妙生活，为实现振兴中华的宏大目标而不懈努力。通过生动的事例，帮助同学懂得科学技术是双刃剑，树立科学的道德观，培育同学的人文精神。让同学体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响，意识到开放的世界充溢机遇和挑战。五，教学措施：必需注意与同学和社会的联系1、教材的编写不行能是针对全部学校同学，以全部同学的社会生活为基础的。品德与社会课程规范中强调必需以儿童的社会生活为基础，强