2022年五年级上册音乐教学计划范文合集5篇.docx

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1、2022年五年级上册音乐教学计划范文合集5篇五年级上册音乐教学安排范文合集5篇时间在消逝，从不停留，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，让我们一起来学习写安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我为大家收集的五年级上册音乐教学安排5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。五年级上册音乐教学安排 篇1教学目标一、思想教化在教学过程中渗透德育，美育教化，全面提高学生的音乐素养，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的观赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、

2、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋勉向上。二、音乐学问和技能训练1指导学生运用正确的姿态和呼吸方法来演唱歌曲；2指导学生驾驭正确的练声方法；3初步观赏一些小型的器乐曲，驾驭音乐观赏学问，并能培育学生学习音乐的爱好；4通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5通过集体舞教学，提高学生的综合素养。教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、观赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培育学生的学习爱好，使学生能够敏捷运用，融会贯穿，提高他们的素养。本学期，我还加强了观赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注意音乐学问和技能

3、、技巧训练，培育学生的学习实力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教化现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素养大大提高。主要措施1指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2注意学生的音乐综合技能、技巧、学问训练，指导学生有感情地歌颂；3在教学中指导学生了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。4每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，老师正确处理、引导；5合理支配时间进行音乐观赏，培育学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐学问；6通过律动以及集体舞的训练，培育学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素养；7在综合课、唱歌课、观

4、赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教化改革；8利用多媒体开展教化活动，使学生参加耳、眼感官，提高学生的学习爱好，丰富课堂生活，开拓音乐视野。9以素养教化为本，不断提高音乐在素养教化中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能学生状况分析本级段执教班级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教化科研，加快教化现代化，促进教化改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时主动性高，创新实力自然发挥出来。执教的一个班级有一部分同学音乐基础学问欠佳。总的来说，在以后的教学

5、过程中我还要注意音乐基础学问训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。课时安排周次教学内容第一周歌曲嘀格调其次周观赏土家宠爱咚咚喹听赏与跟唱我躺在绿色的草地上第三周观赏黄河船夫曲歌曲刮地风第四周听赏歌曲走绛州随拥军秧歌跳秧歌舞第五周歌曲唱支最美的歌唱一唱秋天的小雨第六周观赏洗衣歌大红枣儿甜又香第七周歌曲祖国印象第八周听赏我和我的祖国读谱唱歌奇妙的歌声第九周歌曲小鸟请到这里来听赏森林晨光听赏与跟唱绿色的歌谣第十周期中考试第十一周渔夫与金鱼的故事第十二周歌曲在葡萄架下第十三周观赏看马戏活动：欢乐的队日第十四周观赏阿里郎道拉基演唱嗯嘿呀第十五周演唱蓝色的雅特朗听赏还乡第十六周听赏与跟唱家乡的

6、亲人第十七周音乐家贺绿汀第十八周期末考试五年级上册音乐教学安排 篇2本学期教学目标与内容：结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。这个阶段我会注意作好以前和今后学问的连接工作。我会实行多种方式策略，帮助学生自己娴熟的应用所学过的学问。并要留意避开学生厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行嬉戏的方式让学生边玩边学。教学分析：1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注意学生用力度、速度的改变手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。2、观赏教学是培育学生音乐感受、观赏和审美实力的有效

7、途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把学问融入音乐实践中去学习。避开单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深化浅出，逐步提高。4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌颂发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或学问运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。学生基本状况分析：五年级共有学生100人左右，这些学生大都来自于居峪村，一少部分转于其他乡镇学校，他们都是少先队员。这

8、些学生都很喜爱上音乐课，但是不喜爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学厌烦老师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学问又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来的确不简单，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，五（1）班学习看法仔细，学习风气深厚，学习歌曲的速度较快，五（2）班学习风气不够深厚，学习看法不够仔细，故学习效率不及五（1）班。针对这种现状

9、，老师须进行大量的思想教化，因材施教。提高教学质量措施：1、仔细备课，做好课前备课工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。5、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中

10、总结阅历。教学辅导安排：在课上对学生学习过程中所存在的问题进行刚好辅导订正，针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生都受益。教学进度刚好间安排：每周两节课五年级上册音乐教学安排 篇3一、学生状况分析本届五年级学生，经过四年的音乐教学，已具备了肯定的音乐基础学问。如：乐理、识谱、视唱等。演唱的技巧和声音都日趋完整。并有肯定的竖笛吹奏实力。能够自觉的倾听音乐。整体素养不错，但有一部分学生学习习惯有待订正。二、教材分析本册教材是新的人音版教科书，沿袭了以往的以单元为单位的编写风格，严格遵循以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点的理念。加强了时间与创建，加强了综合与渗透，把激发学生学习音

11、乐的爱好贯穿与始终。教材中所选的歌曲或乐曲都能贴近学生生活，具有童趣。本册教材共有8个单元，每个单元支配了2首歌曲进行表演，另外2首作为倾听曲。内容围绕主题绽开，如第2单元“农家乐”就选择了富有农村气息的歌曲和乐曲。如苹果丰收，赶圩归来啊哩哩为表演内容，丰收锣鼓，欢乐的农夫为2首不同风格的乐曲，让学生充分感受“农家乐”。教材中的乐理学问，如：6/8拍，装饰音，升降记号等的相识和运用则要求渗透于教学之中，让学生领悟和运用。另外，本册教材加强了合唱的训练，要求老师在每节课中都能渗透和训练。三、教学目标（一）表现能充溢自信的独立背唱24首歌曲。能与其他同学一起合作表演合唱曲目。能自编动作，与其他同学

12、一起合作排演歌曲。（二）基本乐理学问能相识6/8拍并了解强弱规律。相识“#”倚音，波音等音乐标记了解变拍子的含义能视唱所学歌曲的旋律。（三）倾听能主动的倾听教材中的乐（歌）曲，并随着音乐的心情进行情感的表达。能用语言，线条，图片描绘听到的音乐了解中外闻名音乐家的生平，如舒曼，格里格。四、教学措施1、注意学习过程的评价，把学生的学习爱好、看法、参加程度纳入考查范围。2、仔细备课，不断探究新的教学方法。3、公允对待每一个学生，多激励，少指责。4、激励学生课外学习音乐。5、利用多媒体，让学生从视觉听觉多方位感受音乐。五年级上册音乐教学安排 篇4学唱在卡吉德洛森林这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐

13、的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、其次、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳动的声音演唱。二声部其次乐句接第三乐句处，留意唱准五度音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。游击队歌是我国老一辈闻名作曲家、音乐教化家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全曲具有显明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于改变，充溢旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机灵敏捷、英勇坚韧的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。茨岗是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音乐的代表作曲家舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。“唱奏”

14、互动教学法在合唱教学中的运用合唱教学是学校音乐教学的重要内容，对培育学生的审美感和集体主义精神有着重要的作用。同时，合唱教学也是一种高层次的歌颂，是学生综合音乐素养的体现。小学合唱教学最须要解决的是如何引导学生把握好各声部的音准，提高合唱的爱好。“唱奏”互动教学法，是利用竖笛的吹奏与合唱训练相结合，使二者相互支持、协作的一种合唱教学法，以帮助学生唱出精确、和谐的和声。“唱奏”互动教学法的作用：1、互动性。学生通过唱唱、奏奏、动动、听听的循环互动的合唱教学过程，达到口、手眼、耳、脑的互动，促使学生主动参加音乐活动中，从而丰富教学手段，提高学生对合唱训练的爱好2、互补性。竖笛的吹奏能为学生进行合唱

15、训练供应旋律的支持和依靠，有效地解决音准问题。对学生驾驭正确的歌颂呼吸方法也有很大地帮助。常常做吹奏练习，也可提高学生的肺活量，增加歌颂的表现力。 “唱奏”的教学过程分为“以唱带奏”、“以奏助唱”“以奏优唱”三个阶段。“以唱带奏”就是通过学生精确地视唱，带动旋律的吹奏，达到合奏的目的。“以奏助唱”就是通过唱奏结合，帮助学生把握音准的稳定性。“以奏优唱”就是运用竖笛的伴奏，丰富合唱的效果，提高合唱的表现力和感染力。这三个阶段详细可分以下几个步骤：第一步，把学生分成凹凸两声部，完整地观赏歌曲，让学生体会歌曲的和声效果，并能听出各自声部的基本旋律，跟着音乐哼唱。其次步，两个声部学生分别轻声视唱各自的

16、旋律，老师可在钢琴上弹奏几个关键音，给学生适当的支持。第三步，两声部学生用竖笛吹出各自的旋律，可适当放慢速度，但要留意节奏的精确。第四步，竖笛合奏。要求在合奏的同时，细致感受和声效果。第五步，每个声部再一分为二，一半学生吹奏，一半学生演唱。这样，在竖笛旋律的支持下，避开了声部的“串门”现象。然后，逐步削减吹奏人数，增加合唱人数。第六步，高声部学生演唱第一声部，低声部学生吹奏其次声部。然后进行互换，以达到熬炼学生的声部抗干扰实力，保持音准的精确性。第八步，在巩固新歌时，老师可编配简洁的钢琴伴奏（以节奏型和弦为主），再加入一些打击乐器，使合唱效果更加丰富，并活跃课堂气氛。童声训练的八字决“松、杨、

17、竖、拢、上、下、变、开” 松歌颂时，面部及喉部肌肉要放松，不行僵硬。歌颂时，假如下巴不能放松而突出，舌头不能放松而上凸、后缩，都将使喉结上升，堵向喉峡，从而阻碍声音在咽腔和鼻腔的共鸣。唱高音时常见的错误方法是伸长颈项，突出下巴，同时舌往上凸、后缩，于是歌声被堵在里面，惊慌、僵硬。为了帮助下巴放松，防止下巴突出，唱高音时（或旋律大跳时）应当微微低头，同时让舌头微凹，平放伸向下齿根方向，使喉结往下，歌声则易畅通。 扬歌颂时身体姿态端正，精神状态激扬，是主动的“我要唱”，而不是被动的“要我唱”，留意力集中，能够快速进入形象或角色。在演唱姿态与精神状态上有立刻就要“起飞”似的感觉，嗅觉区打开，保持闻花

18、香状态，并有稍微的扬眉、提颊以获得歌声的高位置，下肋保持扩充状态，小腹微收，使歌声获得自然深厚的、较有足够的气息支持。 竖要形象地说明歌声“竖”可以打许多比方，如像门洞似的弧形微弓的口盖；口腔中似乎含了一口水，所谓“微微含着似的歌颂”；后牙根好像含咬了两颗小豆，一左一右；打呵欠似的提软口盖，歌颂的口型应带有“直立感”，这些都是歌声要“竖”的形象说明，也是“竖”唱法的要领。让孩子们在练唱时用双手抚颊，可帮助他们领悟竖唱的口型，也可以帮助感觉牙关是否已经打开。 拢声音要有集中点，在强声时较易做到，但在弱声时就比较困难，不行失去集中点，避开成为虚、散的声音。声音不行唱“散”（声音位置太前，口型太大）

19、，不行唱“咧”（口型太横）。“散”声与“咧”声在集体音响中是不易靠拢的，假如声音的位置又不高，那么这种合唱音响必定是不和谐的，也是缺乏穿透力的。声音的点应“打”在软、硬盖稍前处。随着歌曲艺术形象，感情、性格的改变，声音的集中点可以稍移前或稍挪后。比如，雄壮肃穆、立体感较强的歌曲，声音的点可以略为靠后；快乐活泼、主旋律清楚的歌声，声音的点可以略为靠前。还有嘴唇极稍微地向前撮，让部分声音在口腔中“含着似的”唱法，也能帮助集体的声音更为靠拢和和谐。但这也如前所叙，必需用听觉细致辨别，谨慎地驾驭方寸，无论过度或不足都是不好的。个人声音的波动太大，在合唱中将影响集体声音的靠拢，减弱童声质朴、自然的特点，

20、所以，应当节制声音突出的波动。 上在歌颂时，声音在共鸣位置要相对提高，这是“上”字的主要含义，亦即保持声音的高位置；其次，“上”字还含有如何唱好高音的问题。关于“上”有下列几点要求：（1）在曲调进行中遇到向上的大跳，要留意声音的提位，这就是增加气息，同时仿佛唱得更为遥远了。（2）让口腔容积略微增大，同时头微低，使之有居高临下之感。（3）让声音更为关闭，比如在“啊”音中增加“噢”的成分，就可以达到这一效果。（4）唱特殊高的音，应加强气息的同时，适当增加假声成分。 下歌声要“竖”，而气息要“横”。“下”则气息要深，要体会用“气柱”歌颂，气柱的动力来自肚脐下的小腹。在呼气时，小腹微收，横膈膜往上，保

21、持吸气的状态，下肋保持扩张（即尽可能减慢收缩），以这样的综合帮助动作来限制与支持歌声。总而言之，歌声的动力气息，应当从下往上，是通过腹部的下方来限制的。 变童声训练应当有安排地逐步结合演唱技巧的各种改变来进行，这些改变有下列各项：各种母音的口型变换；声音的开放与关闭“声音的靠前与靠后；声音的硬起与软起；连音、断音”，快慢等速度改变；强弱等力度改变；音阶级进与琶音大跳；与艺术形象相吻合的各种声音性质的改变；对指挥的各种手势改变的灵敏、精确的反应等。 开不要虚着唱，要敢于运用嗓子唱（当然不是指“喊”）。要做到敢唱首先要有较深的、不上浮的、自然的、充分的气息支持，其次要有“咬苹果”的感觉，放下下颚，

22、打开头腔各共鸣体，关键在于牙关是否能够打开，不挤不塞才能唱通、唱开。“唱开”是指歌声有气息的支持感或“气柱感”；声音自口盖放射出来；下巴（或下颚）与喉部肌肉放松；气息合理加强；各共鸣腔体能够打开；感情充足，声音位置较高；音量大小能够限制。五年级上册音乐教学安排 篇5一、指导思想：实行新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的爱好，提高认谱、识谱的实力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素养。二、基本状况分析：五年级学生已是高年级学生，有相对的自制实力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受实力不错，有一小部分学生

23、音乐素养不错，乐理学问的驾驭，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批学生对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏爱好，所以状况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我信任，经过一学期的努力后，他们肯定会有所改善。三、任务目标（一）、唱歌部分1、紧扣教材、课程标准，教唱书本上的歌曲2、遵循没节课前先教10分钟乐理学问，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教1-2遍词，然

24、后老师弹琴学生听音高自学，直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方老师刚好教正。5、有学习有记载，使学生真正体会到学习音乐课的意义。（二）、发声训练部分：在气息的限制下，逐步扩展音高；运用不同的力度、速度、音色表现；唱时保持音高，声音要饱满；学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。（三）、观赏部分：综合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步学问，以进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受，进入比较深化的观赏。（四）、提高教学质量措施：1、仔细备课，做好前备、复备、反思工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课时留意与新课标结合。2、因

25、材施教，对不同的学生留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。四、教学进度支配：课次：第一课周课题：朝夕课时：3课次：其次课周课题：农家乐课时：4课次：第三课周课题：踪迹课时：4课次：第四课周课题：可爱的家课时：3课次：第五课周课题：家乡课时：4课次：第六课周课题：快乐的少年课时：3课次：第七课周课题：雨花课时：4课次：第八课周课题：冬雪课时：4课次：第九课周课题：对花课时：3第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页