2022年关于《黄河颂》教案八篇.docx

《2022年关于《黄河颂》教案八篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年关于《黄河颂》教案八篇.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年关于黄河颂教案八篇关于黄河颂教案八篇作为一位优秀的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案要怎么写呢？以下是我整理的黄河颂教案8篇，欢迎大家共享。黄河颂教案 篇1教学目标：1 学问与技能：了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。2 过程与方法：反复朗诵并理解歌词内容。3 情感看法与价值观：感受中华民族的英雄气概。教学重难点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。课时支配：两课时教学打算：与黄河大合唱有关的文字及音乐资料教学方法：读中感悟，相机引导教学过程第一课时一、播放黄河大合唱音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。二、学生们把预习所查资

2、料展出并汇报沟通，共同了解黄河大合唱由八个乐章组成，黄河颂为其其次章。由光未然作词，冼星海作曲的黄河大合唱创作于抗日斗争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文1.老师范读后学生自由练习朗读。2. 梳理作者思路，明确划分“序曲主体尾声”三个部分，并能概括大意。3. 主体部分中“望”字所统领的内容？4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？5. 诗歌从什么角度表达剧烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？四、内容探究1颂歌的首尾如何呼应的？2为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3“啊，黄河！你是宏大坚毅”是不是病句？为什么？4探究课堂上生成的各种相关问题。五、小结课文六、

3、观赏音乐黄河颂其次课时一、概述上节课内容，组织黄河颂的朗诵表演二、学唱黄河颂三、组织学生表演唱（支配好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生实力强，方能有好的效果）四、再组织学生观赏并演唱保卫黄河并探讨：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深化地理解课文黄河颂。五、比较阅读长江之歌再次进行爱国主义情感教化。如能阅读和演唱结合效果更好。观赏美丽好听的音乐，得到充分的艺术享受。六、课后作业：弹性练笔1. 评析黄河大合唱其他乐章的歌词。2. 赏析你平日里宠爱的歌曲之一。3. 为你熟识的一段音乐填写出歌词。七、板书英雄的气魄英雄的故事 黄河颂英雄的体魄英雄儿女黄河颂教案 篇2教学目标：1，通过反复诵读

4、，感受黄河雄壮的气魄和中华民族宏大坚毅的精神。2，初步相识黄河在中华民族中的特别地位。3，品读歌词中的语言。教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族宏大坚毅的精神。课前打算：老师-深化相识关于黄河、黄河大合唱的学问，做好相关.课件和网站。学生-找寻有关黄河大合唱的影视听资料，倾听黄河大合唱中的豪迈歌声。教学过程：（一） 引入（老师引导）：同学们，当一个民族处于紧急存亡的时刻，我们实在须要母亲河呼唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮美的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画

5、面、音乐的力气，调动学生的情感，使学生轻声跟诵黄河颂（生）展示自己课前的所得黄河颂的相关学问（光未然、洗星海、黄河大合唱、抗日烽火），了解黄河颂的.写作背景。（二） 个体自主学习，自由诵读，初步品尝歌词中的语言。1 自由诵读黄河颂，加深对课文的理解。2 酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。3 自我评价，品尝课文中的语言。(老师设疑：你在刚才的朗读中留意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满足，为什么？)4 学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的看法。5 全班评议首轮诵读最佳者，予以激励。注 老师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，信任学生的感悟实力，把

6、握住情感的基调、理解的基本方向即可。老师在此可以做出调整性的解答：一，语调激扬、感情豪迈。二，重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀(无需求全)(三) 小组合作学习，合作朗诵1， 激励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配-二人组、三人组、四人组、男女混合组歌词篇幅的选择-全文、一小节、甚至一两句。诗句的详细分工-学生对所选语段进行分工朗诵，创建多样式的朗诵方法。2， 全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以激励。注 本环节的设置意在激发学生的创新精神，领会歌词美感，将学生的情感渐渐引向高潮。（四）深化探究，探寻诗歌的朗诵要点老师质疑：怎样才能更好地朗诵好一首诗词？（以本

7、课为例说明）（学生思索、探讨）师生共议得出。如：1，把握诗词的节奏、重音。2，对诗人生平和时代背景的把握3，对诗词语言的品尝4，调整自己的感情。更多学生个体再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。让首轮诵读欠佳者再诵课文，展示自己的进步。（五）再诵课文配以音乐，将学生的感情调至高峰，老师读朗诵词，全班一起朗诵。（六）拓展延长老师紧接黄河颂：民族的诗人在亚洲巨人的面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难！于是，黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河，曲曲壮歌一挥而就。同学们，你想再颂黄河吗?那就去读读黄河大合唱吧，你想更深化地相识黄河吗?那么，下一节课，

8、就让我们一起探寻黄河吧！黄河颂教案 篇3教学目标 学问与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的实力。过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教时支配：一课时教学过程一、导入播放音乐黄河大合唱之第一、其次部。以剧烈的气概感染学生，引起学生心灵的共鸣。二、朗读。要求用一般话正确流畅、充溢感情地朗读。老师范读。学生自由练习朗读。学生齐读。三、内容研讨解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)这首歌词的一、三两节很明显是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)其次节是

9、主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是马上起先歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字?(即“望”字。)“颂黄河”这一环节也有明显的外部标记，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?小结课文。用如下板书总结课文。序曲主体尾声黄河宏大坚毅望黄河颂黄河学习黄河精神四、再朗读在理解课文的基础上，要求学生依据黄河颂音乐，进行配乐诗朗诵。老师可依据详细状况支配学生齐读、领读或个别诵读。五、课外作业阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。观赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表演唱教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的

10、气魄，回想着雄奇壮美的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了学生一个了解先烈精神的机会。黄河颂教案 篇4教学目标：（一）、学问与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读实力。（二）、过程与方法：通过反复朗读课文，深化理解蕴含在失重的思想感情；通过合作沟通，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。（三）、感受诗中所表现的宏大的民族精神和剧烈的爱国情感，培育学子爱国主义情操。教学重点：引导学子理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的宏大精神内涵。教学难点：引导学子体会黄河的文化内涵。教学设计：黄河颂是闻名音

11、乐作品黄河大合唱其次乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热情的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，心情慷慨激扬，是初一年级学子接受诗歌教化、领会新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教化、强化爱国热忱的好题材。调动学子情感是上好本课的首要条件，引导学子整体把握歌词主体部分是深化理解课文的关键。学子对本诗产生的时代背景多少有肯定的了解，也有着朴实的爱国感情。老师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力气，通过干脆诉诸听觉的音乐打动学子的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体会歌词中澎湃激扬的民族感情，然后对其次节文字做一思路分析即可

12、。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，信任学子的理解感悟实力。教学课时：一课时教与学的过程：一、导入新课：播放黄河大合唱的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，培育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气概，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日斗争期间，我国闻名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂，今日，我们将一起学习这首诗歌，不但要领悟它

13、的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热忱地歌颂我们宏大的母亲黄河！ 歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河（播放音频：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来保卫黄河。二、学会朗读。要求用一般话正确流畅、充溢感情地朗读。1、老师范读。强调朗读时，要留意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀；2、学子自由有感情地朗读。指导朗读：（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应当留意停顿，以示区分。（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四

14、个分句留意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应当越读越激扬，表现黄河的气概。（3）三个“啊”要读得深厚，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，表明在歌颂 。（4）最终的两句“像你一样的宏大坚毅！”充溢了战斗的决心，要读得铿锵有力。3、四人小组中的成员进行朗读沟通，相互做出评价。4、请两到三名学子选取自己喜爱的部分在课堂上朗读，并请全体学子探讨如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达看法。5、激励学子小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。诗句的详细分工学子对所选的语段进行分工朗诵，创建多样

15、式的朗诵方法。6，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以激励。注 ：环节的设置意在激发学子的创新精神，领会歌词美感，将学子的情感渐渐引向高潮三、内容研讨（一）、解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键？（抓住“颂”字。）（二）、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？了解黄河精神：宏大坚毅，作用是引出下文的颂歌。（三）、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向绽开，由“望”字总领，表现了黄河勇往直前、无坚不摧的特点。（四）、品尝“颂黄河”部分。1、歌颂黄河的

16、部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？以“啊！黄河！”为标记分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。2、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的培育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深化。3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？把黄河比方为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河培育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比方为“民

17、族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的宏大坚毅精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵挡外侮的制胜法宝。（五）、“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最终两句采纳什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河宏大坚毅的精神，保卫黄河，保卫中国。是用反复的修辞手法，充溢了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信念。（六）、1、品赏诗歌的语言特点和风格。学子谈一谈：你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能从学过

18、的诗歌中再举出一两例吗？明确：本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气概雄伟的形象，并且多处以“啊，黄河”这样的句式干脆抒发了酷爱黄河的感情，充溢雄浑豪迈之美。王之涣的登鹳雀楼、苏轼的念奴娇赤壁怀古等。2、小结。（大屏幕显示下列板书）序曲：描绘雄姿和气概主体：歌颂悠久的历史、绚丽的文化、英雄的业绩、宏大坚毅团结一样的精神。尾声：表达剧烈的愿望和坚决的信念。黄河（象征）中华民族课文中值得学习借鉴的表现技法主要有：（1）呼告（2）反复（3）比方拟人三、学子自由畅谈，说一说在读诗时，你从诗句中想到了什么？可结合一句诗来想像，也可结合几句诗来谈，还可结合全文来说。四、拓

19、展延长，参加实践。1、同学相互沟通学习的心得，谈谈我们应为振兴中华作出怎样的贡献，我们现在应当怎么做？2、课后向老人询问抗日救亡时的小故事。黄河颂教案 篇5黄河大合唱是闻名诗人光未然(张光年)为协作音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，鄂教版八年级语文上册教案全集第13课黄河颂。黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，它的旋律激扬，气概磅礴，充溢了剧烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深化理解课文的关键。学生对这首歌词产生的时代背景大多有肯定的了解，也有着朴实的爱国感情。在教授这首诗的时候

20、，老师应设法激发并强化这种感情。教学时可充分利用CAI协助教学的优势，通过干脆诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激扬的民族感情，深深地打动学生的心灵。然后以读启悟，品读诗歌。教学目的1通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族宏大坚毅的精神。2初步相识黄河在中华民族中的特别地位。3品读歌词中的语言。教学重难点重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族宏大坚毅的精神。难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。教学打算老师要深人相识关于黄河、黄河大合唱的学问，做好相关课件。学生要找寻有关黄河大合唱的视听资料，倾听黄河大合唱中的豪迈歌声。查找了关于黄河的地理学问、悠久的历史及文化精

21、神的资料。教学步骤一、导入师：同学们，当一个民族处于紧急存亡的时刻，我们实在须要母亲河的呼唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮美的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!(老师借助画面、音乐的力气，调动学生的情感，使学生轻声跟诵黄河颂。学生展示自己课前的所了解的黄河颂的相关学问，了解黄河颂的写作背景。)二、自主学习，自由诵读，初步品尝歌词中的语言1自由诵读黄河颂，加深对课文的理解。2酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。3自我评价，品尝课文中的语言。老师设疑：你在刚才的朗读中留意到了哪

22、些问题?哪些地方或哪些词句不够满足，为什么?4学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的看法。5全班评议首轮诵读最佳者，予以激励。(老师对学生朗诵的要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，信任学生的感悟实力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可，初中二年级语文教案鄂教版八年级语文上册教案全集第13课黄河颂。老师在此可以做出调整性的解答。)三、感知课文，合作探究1.主体部分中“望”字所统领的内容?2颂歌的首尾如何呼应的?3为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?4“啊!黄河”在诗中反复出现，有什么作用?(这个问题学生概括难度较大，老师可引导学生从以下几个方面思索：黄河的自然特点、地理特征、黄河

23、在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。)四、小组合作，诵读课文1激励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。例如：人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。诗句的详细分工学生对所选语段进行分工朗诵，创建多样式的朗诵方法。2全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以激励。(本环节的设置意在激发学生的创新精神，领会歌词美感，将学生的情感渐渐引向高潮。)五、深人探究，探寻诗歌的朗诵要点老师质疑：以本课为例说明怎样才能更好地朗诵一首诗词?(学生思索、探讨。师生共议明确。)1把握诗词的节奏、重音。2对诗人生平和时代背景的把握。3对诗词语言的品

24、尝。4调整自己的感情。学生再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。让首轮诵读欠佳者再诵课文，展示自己的进步。六、再诵课文配以音乐，将学生的感情调至高峰，老师读朗诵词，全班一起朗诵。七、拓展延长老师供应长江之歌歌词，学生阅读，并思索文后的题目。多媒体显示：长江之歌。1比较长江之歌与课文黄河颂，说说这两首诗有什么内在联系。2仿照“黄河颂”中比方、拟人的写法，以“啊!老师”(或母亲，挚友)为题，写一两个片断。3课余观赏黄河颂与长江之歌，在激扬高亢的旋律中领会黄河、长江的.风采，感受歌中洋溢的爱国热忱。增加课堂活力是上好语文课的主要条件，要使课堂气氛活跃，就要深化挖掘语文学科自身的两大因素：情感因素和理性

25、因素，恰如其分予以表现，做到以情感人，以理服人。每一篇文章都包涵了丰富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，这是可以让课堂教学呈现无穷魅力的珍贵资源。这里的关键因素就是老师如何帮助学生把这种资源挖掘出来。因此，我在课文的导语、过渡语、总结语上细心设计，从而取得较好的课堂艺术效果。在进行黄河颂教学时，我要求查找了很多关于黄河的地理学问、悠久的历史及文化精神的资料。在课前的沟通中拓宽了学生的学问面，此诗是黄河大合唱的歌词，结合学生刚上过的本诗的音乐学问，播放了黄河大合唱的前三部音乐，从感性上感染学生，在接下来的诵读中学生主动独诵，四人组齐诵，全班齐读，不知不觉上成朗读课，学生也领悟了诗中的意境与情感

26、。黄河颂教案 篇6课型:导学课时支配:1课时教学目标:1 学问与技能目标：字、词的积累，对诗歌内容的理解；2 过程与方法目标：培育自主、合作、探究的实力及发散思维实力；3 情感看法与价值观目标：培育酷爱祖国的感情。教学重点：1 培育自主、合作、探究的实力及发散思维实力；2培育酷爱祖国的热忱。教学难点：培育发散思维实力。教学方法： 读、悟、赏教学媒体：录音机；电视机；VCD；投影仪教学过程设计：1 以黄河波涛汹涌的画面配以朗颂词引入；2 整体感知（1） 录音范读，学生体验作品语感和感情；（2） 学生自由朗读，整体感知诗歌内容；（要求：正确、流利、有感情、把握好诗歌基调-热忱、悲壮、豪迈）（3）（

27、配乐）齐读（4） 找出你喜爱的诗句，并朗读；3 质疑4 深化探究（用投影片展示问题）（1） 第一节歌颂了黄河什么？表达作者怎样的感情；（2） 其次节颂前哪个系统领诗句？诗从哪几个方面来歌颂黄河？此诗文坛人仅仅是歌颂黄河吗？5 思维拓展：（1）其次节中多少英雄的故事，在你的身边扮演？你知道哪些英雄的故事，（抽生讲）再放英雄故事的画面，让学生猜，画面中的英雄是谁？最终放英雄赞歌来结束对英雄的赞颂?（2）仿写：啊、黄河！你是宏大坚毅，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。写你熟识的事物。（3）放黄河颂的录音，让同学们感受这首诗的悲壮感情。（4）齐唱保卫黄河并配以黄河的

28、画面。6 小结：黄河颂这首诗不仅歌颂、赞美了黄河，赞美了黄河，而且赞美了中华民族的宏大坚毅，并让我们炎黄子孙学习这种精神。7 板书设计：黄 河 颂光未然序曲（朗诵）-（歌颂）主体-尾声宏大坚毅 望-颂 学习黄河精神黄河颂教案 篇7、学问与技能：了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容；指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的实力。、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。反复诵读，感悟诗歌的思想感情，培育学生爱国主义情感。一、播放黄河大合唱音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生二、在网上查找资料，了解有关黄河的学问及黄河颂的写作背景，学生们汇报沟通三、整体感知课文、

29、学生多形式朗读,感知文章内容;找出自己最喜爱的句子并说说喜爱的缘由,学生评价,老师指导朗读.、多媒体展示范读及音乐,再次感受文章的内容,体会表达的情感.、梳理作者思路，明确划分“序曲主体尾声”三个部分。、全文是怎样赞颂黄河的？、结合网上资料，分析赞颂了黄河的什么精神？四、内容探究、探究课堂上生成的各种相关问题。、小结课文，启发学生应当学习黄河的什么精神？、查找了解黄河的现状，启发学生要酷爱家乡，爱护环境，关爱自己的母亲河。、随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮美的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族坚韧的奋斗精神与不屈的意志。黄河颂给了学生一个了解黄河、学习黄河

30、精神的机会。、网络环境下的语文教学给了学生更广袤的学习空间，但在网络环境下如何更好的组织教学，尚须要我们不断努力探究、实践。黄河颂教案 篇8教学目标：1、培育学生的朗读实力。2、理解诗歌内容，培育学生的爱国主义情操。教学重点：有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的内涵。课型：朗读体验课（本课主要是让学生能够在朗读中理解诗歌内容，体会诗歌的情感）课时：1课时教学设计导入：（播放关于黄河的图片，老师激情导入）黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的傲慢和骄傲。古往今来，有多少文人墨客赞美过她，有多少仁人志士为她抛头颅，洒热血。闻名音乐家冼星海创作的大型民

31、族交响乐黄河大河唱曾感动了多数的中华儿女为中华民族的独立而不懈奋斗。今日，让我们吟诵着黄河颂，走进它的词作者闻名诗人光未然那充溢剧烈民族精神和爱国情感的心灵世界。一、朗读诗歌，体会情感自由朗读，体会情感：学生自由朗读诗歌后，谈感受。（把握诗歌对黄河的豪迈赞颂之情）朗读朗诵词，指导朗读点名朗读后听录音，众生评论。此处指导朗读时应留意重音，学生提到朗读诗歌要把握好重音，则让他说出哪些词须要重读，为什么？如：英雄气魄和宏大而坚毅需重读（朗诵词概括的写出了黄河的英雄气魄和宏大而坚毅的精神。老师刚好板书：英雄的气魄和宏大坚毅）朗读歌词，指导朗读点名朗读，众生评论。以歌词第一节为例指导朗读时应留意情感、语

32、气、节奏。从须要重读的词语（动词）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容词）“高山、滚滚、万丈”可以体会出黄河的勇往直前、锐不行当的英雄气魄。所以，读的时候肯定要读出磅礴之势、豪迈之情。当然也要读出改变“浊流宛转，结成九曲连环”没有磅礴之势，此时的黄河已进入一个相对平缓的地势，所以读的时候要舒缓一些。老师范读师生共同总结：朗读要把握好节奏、重音（需重的词一般有动词、修饰名词的词）、语速（快慢）、感情抒发要恰当。（此节主要体现了黄河的英雄的气魄）师生再次共同朗诵这一节。学生自由朗诵“颂”的部分，并体会感情的改变。第一个“啊，黄河”一节由于在赞颂黄河作为母亲对中华民族的哺育，所以要读的舒缓。其次个“啊

33、，黄河”一节由于在赞颂黄河作为屏障对中华民族的爱护作用，显示她的宏大和坚毅，所以读的要高亢、激扬些。第三个“啊，黄河”一节是借用黄河的宏大和坚毅来激励中华儿女保卫黄河，保卫祖国，感情达到高潮。所以，读的更要高亢、激扬，感情应完全迸发。两个“像你一样的宏大坚毅”不仅要读的铿锵有力，而且，要读出改变，后一个要比前一个感情更要剧烈，“你一样的”和“宏大坚毅”都要比前一个语气重，“宏大”的“大”和“坚”的“强”都要采纳拖音，三个“啊”要读的深厚，声音稍长，“黄河”要读的昂扬，表明在赞颂。老师适当师范朗读在读的过程中总结出黄河对中华民族所作出的贡献：哺育、爱护及激励作用，并板书学生分角色朗读（配乐）。二

34、、朗读诗歌，提出疑难预料学生可能提出的问题。1、“多少英雄的故事在你的身边扮演？”一句如何理解？2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”以及“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀？”三、朗读诗歌，领悟创作目的介绍背景：黄河颂诞生于抗日斗争年头，当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地。光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。雄奇的山川，宏大的人民激发了作者的创作灵感。时代的呼喊促使他怀着高涨的爱国热忱谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异样兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了黄河大合唱这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以黄河颂、黄水谣、保卫黄河等为人们所传唱。四、拓展迁移在抗日斗争年头，民族的宏大精神表现在抗击侵略、保家为国上，如今，我们的民族精神体现在哪些方面？五、作业1、背诵课文2、“你想对黄河说些什么？”写在笔记本上。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页