2022《aoe》的教案及评析.docx

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1、2022aoe的教案及评析 a o e的教案及评析主持人：人教版小语试验教材（第一册）对“汉语拼音”作了较大的改革：教材内容的组织更加科学；支配了意境美丽的情境图，有效地整合了学习内容；编入了儿歌，把学习拼音与相识汉字有机地结合在一起，巩固音节的拼读，体现情感、看法、价值观的培育；复习巩固的形式多种多样。课堂中如何实施教学，体现课标新理念？请看下面两个案例。片段1（出示本课情境图）师：看了这幅图，你想说什么？生：我觉得这里很美。师：美在哪儿？生（指着图）：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。生：我想到这里的空气肯定很簇新。师：你是怎么想到的，能告知大家吗？生：因为我看

2、到这里的树木许多、很绿。师：树木许多、很绿，用一个词怎么说？生：树木茂密。师：小挚友，茂密的树木不但能给我们带来簇新的空气，还能美化我们的环境，你们喜爱这漂亮的山村吗？生（齐）：喜爱。师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这漂亮的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小挚友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！生：我听到小女孩唱a的歌，公鸡唱o的歌。（师出示a和o。）生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。生：我会背鹅，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水（师出示e）师：小挚友视察得很细致，还很聪慧，现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌，a、a、a；大公鸡打

3、鸣，o、o、o；大白鹅拨水，师：今日，我们就学第一课a、o、e。评析在学习拼音之前，老师引导学生先视察图，观赏大自然的美，激发学生对美妙生活的憧憬，让学生带着开心的心清学习汉语拼音的第一课。老师充分利用情境图帮助学生学习拼音，培育学生视察实力，发展学生语言，增加了学习的趣味性。片段2师：同学们，你们能把a、o、e的形记住吗？生：能。师：书上这幅图能帮你们记住a、o、e的形，请大家看看图，想一想有什么新的发觉，同桌沟通沟通。（生相互沟通）师：谁情愿把自己的新发觉告知大家？上台指着图说。生：我发觉小女孩的头像a。生：我发觉大公鸡打鸣这个圆圈像o。生：水中的影子像e。师：水中谁的影子呀？把话说完整好

4、吗？生：水中大白鹅的影子像e。师：说得好！你们还有什么好的方法把a、o、e记住呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老师教你们读的那样：小女孩唱歌，a、a、a。小组探讨探讨。生：我觉得o像个游泳圈。生：我觉得o特殊像一个钥匙圈。生：爸爸上网时，我望见一个e在不停地转。师：真聪慧！这说明你们平常很留意视察生活。谁能编一编顺口溜呀？（不见学生举手）我们一起编好吗？师：水中一只鹅，它的（指着图）师生：倒影e、e、e。师：（指着o图）谁来编顺口溜？众生：一个圆圈，o、o、o。老师很重视培育学生自主学习的实力，放手让学生自己去找寻“新的发觉”，教给学生学习的方法，教学过程很有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行视察记忆字形，再引导学生联系生活想像字形，最终指导学生依据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生同等对话的教学形式中，开心地学习。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页