2022年六年级上册教学计划范文汇编6篇.docx

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1、2022年六年级上册教学计划范文汇编6篇六年级上册教学安排范文汇编6篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，来为今后的学习制定一份安排。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我细心整理的六年级上册教学安排8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。六年级上册教学安排 篇1经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培育学生的新奇心和探究心，本学期将接着和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的爱好和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对四周事物充溢了爱好，喜爱提问题，科学课程依据学生爱好，联系生活，使科学有了更大的吸

2、引力。一、学生状况分析：六年级学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学学问缺乏，科学探究实力不强，许多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加情愿接触科学，对科学有深厚的爱好。二、教材分析：本册科学是小学阶段科学的最终一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奇妙，引导学生进行科学探究活动，学习科学的学问和技能，培育学生设计试验的实力，重视学生的动手实力，创新思维的实力，从而培育学生的科学素养。三、教学重难点：从不同的科学角度动身，重视小学生的思维实力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科

3、学素养。通过学习，培育学生动脑动手的实力，依靠自己的实力进行试验，并得出试验结论，对试验结果作出说明。四、教学措施：1、仔细研读教材，仔细备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行试验，自己得出结论并找出试验结果，增加同学之间的相互沟通和合作。五、教学目标：1、通过学习，使学生通过视察、试验、思索对试验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的爱好和科学的行为习惯。2、培育学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学学

4、问，学会科学的看问题、想问题。3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本学问运用到生活实践当中，提高对科学和环境的相识。六年级上册教学安排 篇2一、指导思想帮助学生相识社会、参加社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培育学生道德情感和社会责任感是品德与社会课最为突出的特征。二、教学重难点试验教材强调，从“学生社会生活的原型动身，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参加社会，在此过程中实现学科学问的整合，培育学生

5、对生活的主动看法以及参加社会的实力。”三、教学内容教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。1、单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。为增进学习爱好，则采纳艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。2、学习重点：旨在引导 学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。3、学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。4、学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片观赏、展

6、览、竞赛、探讨等，依据教材内容加以设计。5、单元练习：分课文练习和活动练习两大部分。“课文练习”意在驾驭品德与社会学问，“活动练习”意在形成相应的看法、技能，增加社会参加和道德体验。6、单元评价：包括相关的品德与社会学问技能、实践与看法，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为视察、问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价。四、采纳多媒体的展示手段1、歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教化意义的中外儿童歌曲。这些歌曲还附有动作，让学生边唱边作，以强化学习效果。2、故事：学生们都喜爱听故事，适合孩子

7、的年龄、心理及语言特点的故事，确定大受欢迎。教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言、童话等。此外，教材还设计了一些益智的故事，让学生边学边动脑筋深化思索。3、儿歌：儿歌简短、生动、形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿童学习。4、诗歌：教材也选用了少量适合学生读的古典诗，在品德与社会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，因为我国古典诗词中许多是具有道德教化和社会学习意义的。此外，还有漫画、嬉戏、谜语等形式。五、内容与时间支配第一单元 我们健康成长 13课时其次单元 为了建设新中国 10课时第三单元 腾飞的中国 15课时六年级上册教学安排 篇3一、学情分析：通过几年的科

8、学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 不足之处：由于缘由限制，有一部分教学班级有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。 在教学中要主要 让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。二、教材分析本册共分四个单元，共 32 课。第一单元 工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活

9、动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。其次单元 形态和结构 本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。第三单元 能量 。本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生驾驭自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是探讨生物

10、的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。三、教学目标：(一) 科学概念驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的 “ 桥梁 ” ，体验科与技术结合的乐趣。探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。(二) 过程与方法1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得

11、科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。(三)情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通

12、的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。四、教学重点：1、指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2、指导学生仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。3、本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。4、建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并帮助他们梳

13、理、提升，形成概括性更高的科学概念。五、教学措施1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。后进生的指导：在差生转化方面，把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，并参加试验室一起整理，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家同心协

14、力完成三年级的科学教学任务。优秀生学生培育：1、悉心地引导学生的科学学习活动。纂写科学小论文。2、充分利用现代教化技术，激发学生的学习欲望。3、组织、引导学生参与科技小独创活动。六、教学进度支配：六年级上册教学安排 篇4课文说明本文是一篇说明文，选入时对原文略有改动。课文着重介绍了埃及金字塔的外观及其建筑方法，为我们揭开了金字塔神奇的面纱。文章语言朴实，描写详细细致。开篇概述埃及金字塔是“世界古代建筑的一个奇迹”，是“埃及的象征”，然后分别介绍了金字塔外观雄伟、结构精致的特点以及建立金字塔的几种说法。第三自然段提示了作者由远而近、有序移进的视察依次，“我们站在高处远眺”，“再走近一看”，“当我

15、们顺着低矮得几乎要爬行的通道进到塔的核心部分”等，条理清晰。第四自然段中奇妙地抛出了一个设问句，引出对其建筑方法的揣测。文章最终两句含义深刻，表达了作者的感受。文章还采纳了多种说明方法：举例子、作比较、列数字等，来帮助说明金字塔的外观特点，如“金字塔底部原有230米见方”，“塔高原为146米多”，“据估算，整个塔共用了230多万块石料，平均重约2.5吨，其中最大的石料约重160吨”。教学目标1.自主学习课文，理解课文内容，引导学生深化语言文字，体会金字塔的外观特点及建筑方法。2.引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与才智，感受作者对劳动人民不幸命运的怜悯。3.指导有感情地朗读课文。教学建议

16、本文为选读课文，老师应依据实际状况作相应调整，除作针对性教学外，也可作课外阅读材料。在教学本课时，老师要组织学生课前搜集相关资料，课堂上运用所学方法进行独立阅读，培育学生自主阅读的习惯和实力。老师在学生大体理解课文内容的基础上，帮助理清重点与难点。另外加强小组合作研读，如在探讨金字塔的“外观结构”和“建筑方法”时，可以此为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇报沟通，但在操作时要留意实效性。由于本文是说明性文章，老师要相机解决疑难，让学生了解文章的写作依次和说明方法。在理解文章的思想方面，可让学生换位思索，让学生站在对方的立场上说，这样便于学生反观自己，升华自己。比如可如此设计问题：“假如你是

17、当时建立金字塔的一个体力劳动者，你会有什么想法？”“假如你是当时金字塔的设计者，你会怎么想？”还可以绽开小辩论：“为了给一个帝王建立陵寝，有多少人陪葬在沙漠中啊！你认为这样的牺牲值得吗？你想对埃及法老们说些什么？”这样让学生主动探究，深化感悟，使学习得到了深化。学生有了爱好，可以通过电影、电视或书籍等进一步了解古埃及、古中国等，进行课外阅读活动。教学目标1.自主学习课文，理解课文内容，引导学生深化语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。2.引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与才智，感受作者对劳动人民不幸命运的怜悯。3.指导有感情地朗读课文。教学重点教学难点1.体会金字塔外观特点及建筑方法

18、。2.感受作者对劳动人民的不幸命运的怜悯。教学打算埃及相关图片资料。教学时数1课时教学过程一、激趣导入1.说到中国，人们必定会想到闻名遐迩的建筑万里长城；说到埃及，人们又会想到同样闻名遐迩的建筑金字塔。让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。2.入题，读题。出示埃及金字塔的空中俯瞰图象，激趣：“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”让我们带着新奇与憧憬，起先今日的探险之旅，揭开金字塔神奇的面纱。二、初读感知1.学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。2.同桌分读课文，互查字音。3.提出重难点字词，认读。4.轻读全文，边读边思索：你从中了解到关于埃及金字塔的什么学问？课

19、文什么地方给你留下深刻的印象？自由沟通。三、研读感悟1.齐读第一自然段，提出研读专题：为什么说“雄伟的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外观结构”和“建筑方法”为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇报沟通。2.小组分工合作学习。3.汇报沟通。（1）金字塔的外观结构有什么特点？它的雄伟和精致详细表现在哪些方面？找出作者的视察点，理解重点句子，指导领悟句子的说明方法。指导朗读。（2）如此雄伟而又精致的金字塔，是怎样建立起来的呢?齐读第四自然段的设问句，沟通有关建立方法的几种说法。4.拓展提升。（1）建立金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法数的。齐读第四自然

20、段的最终两句，谈谈你的感受。假如你是当时建立金字塔的一个体力劳动者，你会有什么想法？假如你是当时金字塔的设计者，你会怎么想？（2）小辩论：为了给一个帝王建立陵寝，有多少人陪葬在沙漠中啊！你认为这样的牺牲值得吗？你想对埃及法老们说些什么？四、课外延长1.结合我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你所了解的埃及。2.阅读有关埃及金字塔及中国长城等古代建筑的课外书。六年级上册教学安排 篇5人民教化出版社小学数学室、课程教材探讨所小学数学课程教材探讨开发中心编写的义务教化课程标准试验教科书数学六年级上册，是以全日制义务教化数学课程标准（试验稿）（以下简称标准）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结

21、原九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性，使试验教材具有创新、好用、开放的特点。另一方面留意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既留意当前数学教化改革的新理念，又留意保持我国数学教化的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数

22、有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统

23、计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动

24、，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。这一册教材的教学目标是，使学生：1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标

25、的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。二、教材的编写特点本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整

26、套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。2. 改进百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。3. 供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生

27、空间观念的发展。4. 加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。5. 有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6. 情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的 三、教学中须要打算的教具和学具在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可接着运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。1. 圆形纸板作为演示分数计算以及相识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册老师

28、教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。2. 圆规教学圆的相识时用。老师要打算可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要打算一套自己用的圆规。3. 说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。六年级上册教学安排 篇6一、学生状况分析：我校六年级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究实力，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步

29、提高学生创新实力和自主探究实力，培育学生动手动脑学习科学的爱好，增加学生的社会实践活动和自我探讨的实力，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问创建性应用到生活中去。二、教学目标：（一）情感看法重点强化了相识事物内部的改变特征和改变的相互联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界相识事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，留意培育学生学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克服困难的志气，有助于对学生进行思想品德教化，把所学到的学问用到生活中去。（二）学问目标1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作

30、用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2、知道水能溶解一些物质；知道物质的改变有两大类，一类仅仅是形态改变，另一类会产生新的物质；了解物质的改变有有的可逆，有的不行逆。3、视察生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动须要的位置、方向和快慢等（三）实力培育1培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨。2培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排。3引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法。三、教材分析：本册教科书以主题探讨的形式编排了微小的生物、物质的改变、物体的运动、太阳

31、、地球和月亮、生物与环境、探讨与实践六个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌起先，相识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奇妙，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的改变是相互联系的。物质的改变单元在学生

32、了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样改变进行视察、试验，用辨证和联系的观点看待物质的改变。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的视察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮相识白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的新奇心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以变更生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育学生视察与测量、采集与分析数据的实力。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教化与人文教化有机地结合起来。四、教学重点难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了相识事物内部的改变特征和改变的相

33、互联系，既有对事物外部表象的视察，又从微观世界相识事物的内部结构和改变的规律性分析，突出了相识事物的结构和功能，如微生物世界，相识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生改变的缘由，力求在事物的表面特征与内部改变之间建立联系。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的

34、学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。五、基本教学措施：本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把学生感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。说明与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化说明与模型的训练。或在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的实力。六、各单元课时支配第一单元：微小的生物3周其次单元：物质的改变3周第三单元：物体的运动3周第四单元：太阳、地球和月亮3周第五单元：生物与环境3周第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页