2022集体备课计划.docx

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1、2022集体备课计划集体备课安排 集体备课安排（一）：一、集体备课的指导思想老师集体备课制度，是指老师在课堂讲授之前，由本备课组集体探讨、探讨老师讲课资料，帮忙老师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清老师的种种困惑为目的。集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际状况，选取最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分打算。集体备课就是为了充分发挥集体才智，透过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻老师负担，增加课堂效果，提高教学质量，是老师自我成长的有效途径。集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全

2、体老师能从单元整体上驾驭教材。二、开展集体备课活动的好处和作用一种思想与另一种思想交换，能够构成更新的多元思想。集体备课作为老师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为校内教研活动的亮点。集体备课的目的是让老师就某一教学资料进行探讨与探讨，发挥集体的才智，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮忙老师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。最终期望每位老师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既发展了学生，又成长了老师。三、集体备课的主要资料1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难

3、点。2理论联系实际，教学的针对性和现实性。3教学方法，讲课艺术，逻辑结构。4、找寻现行教材与现数教材的最佳结合点。四、集体备课的详细要求三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、学问点、潜力点、教化点。两法：老师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。时间：集中备课定在双周二下午，每次备课不低于40分钟。（如有变动可另行通知）纪律：全部老师均需参与备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间，参与集体

4、备课的老师要仔细履行职责，专心发表自己的见解，不做与集体备课无关的事，保证集体备课的质量。五、集体备课的实施程序1、集体备课由教务处实施管理。一般由备课组长详细主持集体备课活动；由备课组长负责详细实施并参与各小组的备课活动。2、集体备课的基本程序是：主备人备课（根据假期安排的任务）→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→分散上课→教学反馈。组长提前通知全组成员在集体活动前仔细研读教材、大纲，通知中明确集体活动的三定：定时间、定地点、定中心发言人（主备人），实行先周集体备课。3、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教

5、学参考书及有关资料。集体备课时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等。4、年级每位老师要专心参加集体备课活动，各抒已见，充分探讨，统一相识，实行教学上的五统一，同时提出改善教学方法的举荐。集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要专心参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，构成比较一样的看法和实施教案。活动结束后，备课组长要仔细做好活动记录，以备校内领导及教务处检查。5、备课组长和审核老师，依据我校讲学稿的详细要求进行定稿和审核。6、透过审核后，由主备人印制教案

6、并装订成册，分发给年级每位老师，各任课老师可少许依据集体备课的备课提纲和各班的学情，在不离开五统一的前提下，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终构成对某一教学资料的最优秀的教学设计。7、信息反馈。下一次集中时，把依据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。特性要留意记录好课后反思，这将成为评价教案等次的重要依据。六、活动评价1、教研室负责集体备课的常规检查制度、评价制度和考勤的落实。每学期在期末须将老师参与活动状况进行客观评价。2、期末校内评比优秀集体备课组和先进个人。3、注意活动资料的收集与整理。集体备课安排（二）：集体备好课是上好课的前提。集体备课就是老师依据课程标准

7、的要求和教材特点，结合学生的实际状况，选取最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的阅历，特制定集体备课安排。指导思想：集体备课务必立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分探讨课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同探讨教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。详细实施步骤：1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要

8、实行每个老师领一个不同的任务，每单元确定一个中心发言人。然后再集体探讨，最终个人充溢反思式教案。2、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等。3、组内每位老师要专心参加集体备课活动，各抒已见，充分探讨，统一相识，实行教学上的五统一。活动结束后，备课组长要仔细做好活动记录，以备校内领导检查。4、集体备课的详细要求是：三定、五统一，同时留意搞好五备，钻透五点、优化两法、精选两题。三定：定单元集体备课课题

9、，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、学问点、潜力点、教化点。两法：老师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。要把全部的习题统一答案。5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要专心参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，构成比较一样的看法和实施教案。各位科任老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终构成对某一教学资料的最优秀的教学设计。其它老师在原有备课上进行修改，

10、特性要留意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。发言人的呈现形式可文字、电子稿（ppt）等。期望每位老师都要仔细打算，这是对老师的一个考验，也是给老师多年来积累阅历展示的平台。同时也不要有什么压力，我们要共同提高，共同发展。集体备课安排（三）：一、开展集体备课活动的好处和作用一种思想与另一种思想交换，能够构成更新的多元思想。集体备课作为老师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为校内教研活动的重头戏和亮点。集体备课的目的是让老师就某一教学资料进行探讨与探讨，发挥集体的才智，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮忙老师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。集体备课最

11、突出的功能是萃聚集体才智，透过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻老师负担，增加课堂效果，提高教学质量，是老师自我成长的有效途径。二、指导思想集体备课务必立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分探讨课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同探讨教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。三、集体备课的详细要求及步骤、要求：集体备课离不开老师的全员参加和共同研讨，他要求同科或相关学科的老师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，透过相互探讨、集体探讨等形式制定出统一的教学安排和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次

12、进行归纳、提升和再创建，更好地体现自己的教学特性，适应自己学生的学情。使教学过程真正到达最优化，既发展了学生，又成长了老师。2、实施步骤：（1）集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。（2）中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等。（3）组内每位老师要专心参加集体备课活动，各抒已见，充分探

13、讨，统一相识，实行教学上的五统一。活动结束后，备课组员要仔细做好活动记录。（4）集体备课的详细要求是：三定、五统一，同时留意搞好五备，钻透五点、优化两法、精选两题。三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。五点：重点、难点、学问点、潜力点、教化点。两法：老师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。3、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要专心参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过争鸣，构成比较一样

14、的看法和实施教案。各位科任老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终构成对某一教学资料的最优秀的教学设计。集体备课安排（四）：历史集体备课安排指导思想：以新课程改革的精神为指导，透过开展集体备课活动，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课为了全面提高教化教学质量，统一教学资料、教学进度和教学要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，发挥集体的才智和力气，特制定我组的集体备课安排。与教科研活动的有机结合，使备课过程成为老师合作、实践、创新的探讨过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。详细支配和要求：1.备课负责人负责组织、支配备课

15、组活动，至少提前一周督促主备人做好打算工作，协调、指导组员参加合作。2.集体备课要做到：定时间、定地点、定资料、有记录，每周开展一次备课活动，每次活动时间为周一第四节课。3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前仔细做好个人初备工作，主备人须备出完整的教案。（1）教材编排意图（2）单元、章、节、课时的目的和要求；（3）重点、难点、疑点、关键点；（4）作业或练习；（5）教学过程的组织和教学方法的选取；（6）统一进度，相互取长补短，共同提高；4.主备人要针对教学设计资料说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕学问建构、潜力发展、教法学法等深化进行研讨，充分发表见解，

16、优化教学设计。5.集体备课中要加强教化教学理论学习，进行教学反思，总结、沟通教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动探讨活动，提高备课组从事校本探讨的潜力。6.备课老师要做好笔记，主备老师要仔细做好状况记录。集体备课安排（五）：一、指导思想：本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题探讨为主线，引导语文成员仔细学习教化教学理论，深化开展课题探讨活动，专心实施素养教化，营造良好的教研氛围.我们将持续专心的工作看法，高效务实地开展工作。全面实施素养教化，深化开展教学创新，将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。二、工作重点：1.留意教学规范，抓好教学常规工作

17、，特性在备，教，改，导，考方面做出成效。2.力求教学创新，全面实施素养教化，深化开展教学创新，注意培育学生的创新思维潜力。3.加强教学探讨，大力开展教学科研，将创新思维教化引入课堂，消退学生学习的思维障碍，培育学生的创新思维潜力。做到人人都有探讨课题，人人都有一节探讨课4.实施分层教学，搞好分类指导。，开展陪优补差活动，做到有安排，有目的，有要求，人员落实，课题落实。最终使语文质量有很大的提高。5.深化探讨，注意新教材，新课标的探讨.吃透精神，驾驭标高，加强对新教材的教学探讨。并作好总结工作。三、集体备课制度1、集体备课由全体语文老师分组参与，每学期至少集体备课15次，由语文科组依据教学资料做

18、出相应支配。2、主讲老师应根据教学大纲要求，仔细书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清晰。3、参与集体备课的老师应阅读主讲老师教案，并对教案及主讲老师的宣讲提出看法和举荐，做出评价。4、主讲老师和其他老师均应仔细对待集体备课活动，做到打算充分，发言专心，以到达取长补短，共同提高的目的。5、集体备课状况列入老师教学档案。四、集体备课措施：1.备课组长的工作要仔细负责，专心主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，专心进取。2.规范集体备课。构成研讨风气，提高备课质量。3.加强教学传，带，帮，做到指导耐性，学习虚心，相互探讨，共同提高。4.常常开展听课活动，定期实行公开课。

19、并仔细开展评课活动。5.注意业务学习，提高组员素养，加强沟通探讨，构成良好的学习探讨风气。6.加强检查，定期听取学生和班主随意见，刚好改善教学工作。集体备课安排（六）：集体备课方案集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，透过集体参加，共同探讨，相互启发，彼此沟通，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于老师在备课过程中较好地驾驭课堂教学背后和根源性的东西，有利于老师在备课过程中进行教学探讨和探讨，改善和创新教学方法，提高课堂教学质量。一、指导思想以新课改精神为指针，以市县教学工作会议精神为指导，以校内实际状况为依据，充分发挥备课组的集体才智，以集体备课，资源共享，探讨汲

20、取，课后反思，阅历共享的集体备课思路，创设探讨氛围，构成一种探讨的工作习惯，努力提高教学水平，促进老师专业成长，全面提升老师素养。二、主要资料1、关注教学目标的精确定位，关注教学结构的优化组合，引领深化解读。2、充分挖掘教学资源，吃透教材，探讨教法，关注学法，关爱每一个学生，关切每个学生的发展。3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展特性，提高素养。4、注意教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，到达资源共享，阅历共享。三、组织建设集体备课领导小

21、组组长：组员：四、集体备课时间每周一至周五下午。五、活动地点各年级教研组办公室六、详细操作1、学期初制定集体备课安排，依据教材确定单元集体备课主备人及资料。2、主备人初备。主备人提前仔细钻研教材，钻研教学资料（贴合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好单元集体备课主备稿，细心设计教学预案，力求规范、科学。3、集体研讨。各备课老师要充分打算，对教材进行深化解读，前瞻后延，集体探讨时，先由主备人围绕主备稿说课，其他老师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行探讨、优化，教研组长作好具体记录。4主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前，主备人依据集体探讨和

22、自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际状况进行二次备课，并进行课堂教学观摩展示，其他老师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。5、老师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课老师结合集体才智，在研讨深化的基础上写出具有特性特点的课时教案，体现集体才智结晶。6、教后反思。要养成反思的习惯，要刚好对课堂上的得失、感受、发觉做好记录，加以分析与探讨，并记录在教案后面。7、做好每次集体备课记录，学期末交教研室存档。8、备课流程图：制定安排———→个人初备——→集体研讨———&

23、rarr;主备人二次备课——→老师个人二次备课———→教后反思七、检查考核：1、严格考勤制度。教研室负责对各年级集体备课老师考勤。教研组长支配好本组老师集体备课，保证备课时间。要根据规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。假如无故不参与集体备课的老师，每次扣综合考核分；若因特别状况，的确不能进行集体备课的老师，务必提前到教研室请假，教研室全程参加，调控，出勤状况纳入老师考核。2、校内组织制定安排，教研组长支配好主备人和备课资料，分管教研组成员都要参与集体备课。3、加强监控与管理，主备人主备稿提

24、前须经教研组长审核（提前三天），如不合格，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。4、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的资料和主备人确定好，以便提前作好打算。5、校内定期进行业务检查。每次集体备课后，教研室对本次备课进行评价，包括对学置备课和集体备课两项专项评价，并由检查人和备课组长签字，记录好检查状况，期末作为优秀备课组评比的重要依据。6、对优秀教案进行评比。校内每学期对老师的教案进行评比，评比出的优秀教案成果结集出版，在老师综合考核中加分，并记入老师业务档案。7、集体研讨时，要营造一个良好的教研氛围，无关人员不得随意进出办公室。参与集体备课的老师要仔细履行职责，专心发表自己的见

25、解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。集体备课安排（七）：新学期伊始，在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持老师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变老师教学行为的支撑点，我们在课程改革的同时也在各组实施集体备课。集体备课是学科教研的基本形式，是提高老师备课潜力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种沟通、合作、探讨的气氛，能够刚好推广优秀老师的教学阅历，缩短年轻老师的成长周期，促进教学质量整体提高。为把我校集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的作用，依据我校本学期工作安排要点，现将集体备课实施看法制定如下：一

26、.各组要制定集体备课安排。二.详细操作：集体备课包括四个基本环节：个人初备——集体研讨——修正教案——课后沟通与反思。（一）个人初备1.在个人初备时，必需要仔细学习和探讨课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；必需要突出重点，抓住关键。同时老师还要深化了解学生，探讨学生的智力因素（学问水平、潜力水平），又要探讨学生的非智力因素（学习爱好、看法、习惯）以便有的放矢的进行教学。2.每位老师务必写出备课提纲，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键，提出详细的教学目标。

27、3.每位老师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。4.每位老师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。（二）集体研讨老师在集体备课时，支配好备课资料和中心发言人，让每个老师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也能够探讨下周上课资料中、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚步入教坛的新老师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采纳说课的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学

28、进度；统一教学重点难点；统一阶段测试（练习）。提倡统一不是一刀切，应依据教学的详细状况，经集体分析，做出合理支配。（三）修正教案教案应避开一模一样，否则就丢失了特性。老师在三个统一的基础上，依据各自的学问储备、个人素养、专业学问和创新潜力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探究、感悟、体验，同等地对话与沟通。要在学生学习的弱点与学问的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创建出一个个精品教案。（四）课后反思和沟通假如说课前的细心打算能保证老师们上好一堂课，那

29、课后的教学反思能帮忙我们一辈子上好课。一堂课可能成为胜利的阅历，也可能成为失败的教训，将教学感受刚好记录下来，这是最有价值的第一手资料，既能够刚好订正错误，传播阅历。对自己的教学工作进行刚好反思，自我监督，回顾得失，积累阅历，避开少走弯路，不断改善自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。三.集体备课的时间按排：时间（每周三下午）地点资料第1周科艺楼三楼讲解备课要求、分组定住备人第4周语文组：一楼办公室徐丽分析近时间备课状况数学组：二楼办公室张海燕分析近时间备课状况英语组：南三楼王家丽分析近时间备课状况第9周科艺楼三楼教育处总结备课状况第12周语文组：一楼办公室集体备课：主备人发言、大家沟通探讨数

30、学组：二楼办公室英语组：南三楼第14周语文组：一楼办公室数学组：二楼办公室英语组：南三楼集体备课：主备人发言、大家沟通探讨第17周语文组：一楼办公室数学组：二楼办公室英语组：南三楼集体备课：主备人发言、大家沟通探讨集体备课安排（八）：一、定备课时间全校160多名老师，分成了20支教研组（备课组）团队，每周二上午体育老师、周二科学、周三上午音乐老师、周三下午语文老师、周三品德、周四上午美术信息老师、周四下午数学老师、周五下午英语老师、周五综合实践老师均担心排课（全市统一）。教研活动单周由教育处和教科室相继组织开展大组教研活动，双周各教研组组内活动，各团队期初有安排、活动有记录、期末有总结，校内也

31、在每学期末进行先进团队的评比。二、定备课地点教研组（备课组）活动，以教研组长所在的办公室为本教研组的活动地点，如临时有变动，请事先和教育处联系。大组活动，一律在综合楼会议室集中。三、定备课资料教研课（加强研讨、积累阅历）：教研组内查阅商定有代表性的课文资料进行教学研讨，比如语文中的读书指导课、习作课、练习课、诗歌、说明文、其它体裁课文等。常态课：教研组长依据校内教学安排定好年级教学安排和备课安排。务必提前两周分单元根据程序规范备课，都务必先做好单元分析。四、定备课老师教研课：有教研组组员协商从所选出的资料中选定上教研课的资料，再依次进行备课、说课、上课、评课。常态课：教研组协商根据单元或课时的

32、依次选定老师主备。五、定备课规范1、明确组长职责细心安排：细心制定集体备课安排，确定周次进度，分工协作，明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、资料。每次活动刚好请学科蹲点领导参与。蹲点领导职责：（1）专心参加教研组的每一次活动，驾驭教研组活动状况；（2）刚好赐予指导，保证活动质量。转变观念：统一备课组成员思想，树立备课组的集体观念，带领本组老师仔细探讨新课程标准，学习构筑志向课堂的教学理论，探究预习作业、纸笔训练的设计方法等；全程管理：备课组全体成员在备课组会议时间内不做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。备课组长对备课组会议的成员及备课活动作详实记录；

33、收集资料：刚好收集好过程性书面资料（教研课：教研课教案、主备人说课表、评课者评价表；常态课：主备人单元分析表、评议人发言记录；理论学习：记录好主要的学习提纲、收集好学习资料；收集好其它特色性资料等），教研组长应刚好写好活动报道，刚好上传组内活动资料；布置工作：主持备课组活动，听取备课组成员的举荐，确定下周上课资料及备课要求。2、强化集体备课自主钻研：提前两周确定备课资料（课文或单元），备课负责人（主备人）及全组老师分头仔细钻研教材，阅读教参、资料和查阅网上资料，了解学生的认知水平，编写教案，突出预习作业设计和纸笔训练设计，（下载规范备课设计表，格式统一规范）主备人力争写出说课稿（怎样设计的、为

34、什么这样设计、主次分明突出重点）；简要说课：在备课组会议上，主讲人将自己的备课设想和备课过程作简要介绍。集体议课：其他组员进行补充、删减、矫正，教研课要全面评议，单元设计着重评议预习作业设计、纸笔训练设计，合理支配好教研课和集体备课的时间。审核印发：备课负责人在集体议课的基础上进一步完善、整理，构成规范的课时教学设计，构成课时教学文本设计，请学科中心组长签阅后复印下发。课前补改：设计补改主要是体现老师的特性化教学，备课组成员在备课负责人规范的教学设计上，可依据自己的教学风格、班上的学生状况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，构成自己的课堂教学实施方案。课后反思：在教学结束后写出教学反思

35、，捕获教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕获和感悟；二是吸取和改善。反思资料可在下次集体备课时沟通。保障集体磨课：能够是一人一课形式（集体备课一人上课主讲人说课众人评课主讲人到另一班再上课）；也能够是多人一课形式（教研组选定资料拟定上课人员多次集体听课多次人人对话总结评价）。努力使组内老师次次都有新感悟，次次都有新提高。评课学习：原则上每次上课结束当天教研组内要组织评课，备课组成员对所上的课，依据校内纸笔训练进课堂课堂教学评价表和教学后记，对每一节课进行洗课（评找出课堂中的无效环节和负担，为关键环节增效），确保学生能带着预习打算进课堂，课堂有必需量的纸笔训练，作业基本当

36、堂完成。进一步修改和完善原有备课稿，有效推动纸笔训练进课堂目标的实现。其次，有安排地开展预习设计、纸笔训练、志向课堂等方面的理论学习。评课要点：一要挖掘纸笔训练的文本资源：我认为就文取材的纸笔训练，要从文本为重要依托，擅长挖掘和拓展文本资源，适时适量的进行有效的纸笔训练。首先要明确训练的目的，每项训练都要有明确的目标，或为复习巩固，或为整体阅读，或为理解感悟，或为整理反馈，或为积累运用，或为迁移内化，或为想象延长且每次训练都就应体现学生在原有表达水平上的提高；其次要找准训练的切点，在课堂中，我们要留给学生更多的思索时间和空间，让学生与文本真真实切地对话、畅谈，寻找一个最佳的结合点进行纸笔训练。

37、二要整合纸笔训练的教辅资源：纸笔训练的题型强调篇幅小、形式活、出手快，能够适当参考书后练习、补充习题、练习题或其它资料中的练习，以及现实生活中的问题和现代礼貌成果，做到与时俱进，敏捷运用，激励创编。一节课中纸笔训练的总时间不少于10分钟。训练中老师要勤于巡察，要批改部分已完成了的学生作业，尤其是后进生的作业，要让他们尝到胜利的喜悦，若有困难，则课后要主动找来开小灶。本学期语数外各备一本预习训练本。考核评价：教研组长（备课组长）严格有序地组织好每次的大小教研活动，杜绝出现无打算集体备课活动、无故不组织、不参与的现象。备课组长做好组内的考勤签到工作，同时教育处也将对备课组活动进行定期检查和不定期抽

38、检相结合、巡察检查和坐堂旁听相结合、材料抽查与互查相结合、拍照和录像相结合的方式进行检查考核。检查结果作为先进备课组、华小十大团队评比的重要资料。集体备课安排（九）：一、指导思想依据县教研室和校内教育处工作支配，以新课程改革的精神为指导，透过开展集体备课活动，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为老师合作、实践、创新的探讨过程，从而大大提高老师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。二、主要措施1.校内成立集体备课科研领导小组。由分管校长任组长，分管主任、教研组长、备课组长任成员，负责集体备课的领导及探讨工作。2.以年级学科为备课组，

39、成立备课组长负责制，由备课组长主持详细学科的备课工作，备课组长支配如下：（略）3各学科备课组要制定详细可行的集体备课安排，资料包括：本学期集体备课探讨的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教育处。4集体备课的基本资料集体备课要做到五备：备课程标准、备教材、备教法、备学生、备教学程序；四定：定时间、定地点、定主讲人、定题五探讨：探讨重点、难点、教法、学法、作业设计。5.集体备课活动由备课组长负责组织，每周活动一次，艺体组每两周一次，每次45分钟.详细时间支配:每周星期一上午（8:00-8:45）一、三年级数学，下午（课外活动时间）一、三年级语文；星期二上午二、四年级

40、语文，下午二、四年级数学；星期三上午五、六年级数学，下午五、六年级语文；艺体组星期四下午。地点在各自办公室。要求各备课组每次活动做好记录，构成材料，以备检查。6.支配专人督促检查为了确保此项工作落到实处，教育处支配专人在研讨时间到各组检查，并将检查结果纳入对年级的考核。集体备课安排（十）：数学组集体备课活动安排备好课是上好课的前提。集体备课就是老师依据数学教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际状况，选取最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。为了充分发挥集体的才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体数学老师能更好地驾驭教材，结合我校以往

41、的阅历和学生实际状况，特制定中学数学组集体备课安排。一、指导思想根据校内教研室和数学教研组教学工作要求，充分发挥备课组探讨基地的作用，有安排、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展数学教学探讨，发挥集体才智，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻老师课业负担，促进老师业务素养的提高和业务潜力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教化教学质量，顺当圆满地完成备课任务。二、备课组工作目标和任务1接着仔细研读数学课程标准和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握数学教化的特点。2集思广益，发挥集体的力气，坚持参与每期一次的备课组活动。仔细备好每一堂课，共同探讨课堂教

42、学改革中所遇到的疑难问题，构成良好的教研氛围。3备课组内相互听课、评课，并多听其它年级老师的课来取经。老师间相互勉励，取长补短，协作校内教育处开展各项教学活动，主动、专心参加各级公开课及论文的撰写活动。4明确任务，分工合作，备课组集体备课确定课时教学安排，分析教学重点和难点，探讨教学策略及施教方法等。5协作校内的工作重点，提高教学效率。三、重点工作1.开展备课活动。集体备课时，由组内人员轮番担当主备人，每篇课文支配好中心发言人，主备老师带给集体备课探讨稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体探讨、商议，依据班

43、级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好运用的旁批。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改善措施，不断完善自身。2.探讨教学疑难问题。除了集体活动，各位老师平常在办公室专心开展讨教活动，共同探讨教学中所遇到的问题。如探讨作业的布置以及新授学问的巩固措施，沟通在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中胜利或失败的地方、沟通后进生辅导措施、沟通调动学生学习专心性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。3.专心并仔细参与校内组织的各类教化教学改革活动，协作校内、教研组的工作，努力探究多种形式的课堂教学模式，尤其是学习洋思先学后教，当堂训练的教学模式，专心探究新的教学理念和新的教学方法，有针对性地探讨一些课例

44、，促进备课组成员的教研水平提高。四、集体备课支配：七、八年级人员：黄文豪杨则威章新新郑少卿陈晓意毕宗颐李新明谢希群课题主备人1.一元二次方程的解法3——公式法杨则威2.平行四边形判定2杨则威3.三角形全等的判定2章新新4.圆郑少卿5.分式的加减1陈晓意6.用公式法分解因式毕宗颐集体备课说明：1.主备人按备课组支配进度提前一周打算好教学资料。备好详细课节教学重点难点，老师教的方法，学生学的方法、重点习题的确定和处理方法、作业的布置以及新授学问的巩固措施等，重点思索学生要驾驭什么。（老师要做简洁预习笔记，可写在课本上、教参上、练闯考等参考用书上，不必拘泥于形式）每位老师提前

45、疏通教材，主备人打算好沟通的材料，研讨时把自己对教材的理解表述出来，把自己的教学举荐说出来，其他人要做好相应的记录。2.每次集体研讨后的方案由主备人整理好，并发到备课组每个成员手中或电脑中，给大家作为备课的参考，备课组长交一份给教研组长，以备听课抽查。组内人员严格根据研讨后的教案进行上课。集体备课安排（十一）：新一学期又起先了，我们迎来了小学阶段的最高年级，也就是即将升入初中的六年级毕业班。这一年对学生和老师来说都是关键的一年，无论是从学问传授和学生学习的看法与思索问题的方法上都须要为学生升入初中做好打算。因此，我们六学年将会全力以赴的做好本学期的每一节教学活动，集中全学年的才智与力气，依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际状况，选取最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。将本学期的教学重点难点进一步挖掘，剖析，大家共同探讨，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享