2022年关于一年级教学计划集合八篇.docx

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1、2022年关于一年级教学计划集合八篇关于一年级教学安排集合八篇时间过得飞速，又将起先支配今后的教学工作了，现在的你想必不是在做教学安排，就是在打算做教学安排吧。但是教学安排要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是我帮大家整理的一年级教学安排9篇，欢迎阅读与保藏。一年级教学安排 篇1一、本册教材分析：(一)20以内的数的相识20以内的数的相识分三个阶段来支配：第一单元生活中的数，相识10以内的数的意义;其次单元比较，相识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的相识有迁移作用。第七单元加减法(二)第一课捆小棒，重点是对位值概念的理解，这对后面数与计算的学习有着关键性的作用。这部分教材编写的突出特点

2、是结合生动详细的情境，通过视察、计数、操作等数学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，发展对数的理解力。(二)加减法的处理1.不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，干脆从学生的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经验从问题情境抽象出加减算式并加以说明和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。2.10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是娴熟地口算20以内的加减法的有效手段;事实上，10以内的数的合成分解与10以内的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但

3、没有的减弱对数可分可合的相识，而且还，创设了丰富多彩的解决问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。3.加法、减法学习内容的编排有分有合，从第三单元加减法(一)的第四课小猫钓鱼就起先加、减混编了;从篇幅看，混编的占六成。加减法提早混编的好处有三：一是从一个问题情境既能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。如，小女孩套圈嬉戏的情境(第28页)，可以问“套中1次，没有套中3次，一共投了几次？”列出1+3=4或3+1=4;也可以问“投了4次，没套中3次，套中了几次？”或者“投了4次，套中1次，没套中几次？”列出4-3=1或4-1=3。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，如从

4、上面套圈情境所列出的两个加法算式和两个减法算式，事实上只是从不同的角度揭示了相同的数量关系。三是从心理学的角度看，加减混编后学习内容更富有改变和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。希望这样的编排更能激发学生学习的爱好和留意力，同时让学生一起先学习数学，就能够逐步体验数学学问是具有相互联系的整体。4.体现算法的多样化，给学生供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。第七单元第三课“有几瓶牛奶”、第四课“有几棵树”、第五课“买铅笔”等实际问题都是施展算法多样化的精彩实例;前两节学习20以内的进位加法，后两节学习20以内的退位减法。(三)空间与图形的支配1.确定物体的位置与依次是建立空间观念的一项

5、基本内容，确定位置与依次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。第五单元位置与依次就围围着这一主题绽开的。2.相识物体的形态和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元相识物体所相识的是四种最常见的简洁物体的形态：长方体、正方体、圆柱和球。(四)分类与统计的编排分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，数学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以相识物体始于对物体分类。本册教材把分类归到统计的领域。不论是第四单元分类，还是第九单元统计，都要重视对过程的经验和体验，积累分类和统计活动的阅历。二、学生状况分析：本班共有学生33人，学生年龄小，天真、可爱、活泼、好动，在日常

6、生活中已经积累了肯定的数学阅历，如数数、写数、分类等。由于学生的年龄和心理特征，学生上课时不爱用心听讲，参加意识不强，对课堂常规和一些组织形式不熟识，很少有倾听、沟通、阅读、书写的沟通技能。三、本册教材学习的内容与目标(一)数与代数1.第一单元生活中的数，基于儿童数数的阅历，结合详细的情境相识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的依次，初步体会基数与序数的含义;初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习学习习惯。2.其次单元比较，通过比较详细数量多少的数学活动，获得对<、=、>等符号意义的理解，并会用这些符号

7、表示10以内的数的大小;经验比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思索过程的沟通活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。3.第三单元加减法(一)，经验从实际问题抽象10以内的加、减算式，并加以说明和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系;能正确口算10以内的加减法，驾驭10以内的数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与发展数感。4.第七单元加减法(二)，经验表示20以内比10大的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理;会数、读、写20以内的数，

8、驾驭它们的依次，会比较它们的大小;结合解决实际问题的活动，进行简洁的、有条理的思索，经验与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题;感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。5.第八单元相识钟表，结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间;经验简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短;培育珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。(二)空间与图形1.第五单元位置与依次，结合生动好玩的情境或活动，体会前后、上下、左右的位置与

9、依次，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2.第六单元相识物体，通过对实物和模型的视察、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观分辨它们的形态是长方体、正方体、圆柱或球，能直观分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。(三)统计与概率1.第四单元分类，结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性;能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样性。2、第九单元统计，依据简洁的、现实的问题进行统计活动，经验数据的收集、整理、描述和分析的全过程有所体验，感受统计的必要性;结合实例

10、，相识统计表和象形统计图，会填补相应的图表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴沟通自己的想法。(四)实践活动本册教材在正文和习题中供应了很多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：1.找一找，说一说。生1：我找3个比我高的人。生2：我找2个和我同岁的人。生3：我找2.说一说生活中哪些地方用到0。3.说一说你在生活中发觉的加法问题。4.整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5.到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6.调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？7.调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。8.调查你们班1

11、0名同学的上学状况。乘车上学，还是步行上学？结伴走，还是单独走？等等。学生经验上述视察、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验;获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题;感受数学在日常生活中的作用。三、本册教材的教学措施：1.数学教学遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受实力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的阅历，运用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探究和考查数学概念得出含义，使学生有机会探讨他们的想法。2.要逐步培育学生的合作学习的意识和实力。为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育学生的沟通技能。沟

12、通既有信息输出，也有信息输入，所以交谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能;此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。描述是全部水平上进行数学概念沟通的一种重要方法;描述包括把一个问题或一个概念转化成一种新的形式，把图表或实物模型转化成为符号或语言。3.紧扣数学活动的目的设计支配活动。数学教学是数学活动的教学，每一个数学活动都应当有明确的目的，而活动本身又是实现目的的手段和过程。因此，要紧扣活动的目的来设计支配活动的程序和步骤，使活动既有序又有效4.每节课支配肯定的时间让学生做练习、写作业，给学生独立读题、审题、思索与解答的机会，老师走下讲台，视察学生学习过程和差异，进行个别指导，获得反馈信息。;

13、在这个过程中，要给做得快的学生供应额外的学习材料，提出更高的要求，让他们有事做;对全班练习的反馈，最好的方法是揭示来自学生的不同的思路、方法或答案，引发他们进一步思索、推断、选择，去识别优劣和正误，不能只关注结果的对或错。5、创建性地运用教科书，丰富课程资源。6、改革评价方式，实施发展性评价。(1)要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或说明，他们才能理解数学、有意义地“做数学”。(2)学生对加减运算意义的理解结合在解决问题的情境中进行评价。(3)对解决问题的评价，首先应留意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。

14、其次，要留意评价学生个体在解决问题过程中表现出来的思维发展水平。(4)对一年级学生学习数学的情感与看法的评价，主要通过课堂视察来收集有关的信息，像他们参加班级探讨中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学习的情感与看法，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有新奇心，谁敢于质疑？谁喜爱问“假如将如何呢？”这样的问题？谁喜爱问什么种类的问题？以及对数学作用与价值的相识，等等。视察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈也能供应有价值的信息。情感与看法不能进行量化评价的，要对学生个体的情感与看法的发展作比

15、较客观的描述性评价，更须要通过平常的教学过程了解学生的想法与行动的表现。一年级教学安排 篇2一、学生基本状况分析：本学期一年级学生共48人，孩子刚走进校门，对四周环境充溢了新奇心，有较剧烈的求知欲，由于年龄和心理认知的缘由，在小学一年级绽开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习其次语言是有肯定的难度的。但是小孩擅长仿照、对簇新事物感爱好，且乐于参与活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的限制实力差和思想留意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面对全体学生，注意培育他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的爱好，充分

16、调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。二、教学目标此套教材NewPrimaryEnglishforchina，全书共分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚起先学习英语，特设计了一些日常生活中运用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等;运用简洁句型在熟识的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应;听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求：1.能听懂、会说20组会话，并能进行简洁的沟通。2.能听、说、认读44个单词，并能简洁地运用。3.能听、做1

17、3个嬉戏。4.能听、做、表演7个TPR活动。5.能学会6个小制作。6.能唱10首歌曲7.能听、说、唱6首歌谣。8.能完成22个评价活动。9.能听懂4个幽默小故事。10.能了解2项简洁的中西方文化学问。三、教学的重难点：重点：44个单词的听说及认读。难点：听懂、会说20组会话，并能进行简洁的沟通。四、教研设想：为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应当让课堂充溢活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、驾驭一门语言。下面从三方面谈一下教学设想：(一)直观教学，干脆感知：在教学过程中依据教材的须要为学生打算各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们

18、视察，接着要求学生仔细倾听老师的读音，进而让他们仿照发音，再呈现单词并协作相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不须要花时间去说明含义，而更重要的是能让学生干脆感知，在图文并茂的情景中学习，既加深相识又能激发其学习爱好，为以后的进一步学习打下坚实的基础。(二)运用媒体，激发情趣：电教媒体的示范比老师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色调艳丽、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑协助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习爱好，调动他们的主动性，激活课堂，具有很显著的教学效果。(三)注意评价，促学生发展：1.培育学生初步的评价意识：主动进行师生、生生或同伴之

19、间的相互评价或自我评价，不采纳记分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等语言，尽量采纳激励性的语言对学生进行评价，从简洁到稍难的句型过度，避开运用打击性的语言，帮助学生增加成就感和自信念。2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参加学习的机会，同学间互帮互助，最终赐予团队以整体的评价，采纳或竖大拇哥，或嘉奖stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培育学生的团队精神，为将来参与社会实践打下基础。五、主要的教学措施：1.依据儿童好动、好玩、新奇、好胜的心理特点，尽量创建新奇多样、富于启发性、能调动学生多种感官参加学习活动的情境

20、，设计形式多样的嬉戏，来唤起学生对学习英语的爱好和求知欲，在老师和学生共同参加，享受嬉戏的乐趣的同时获得新学问，学习实力也在嬉戏中得到培育和发展。2.运用竞赛，挖掘学生的学习的潜能，竞争好胜心理驱使学生乐于参加竞赛活动，最大限度地调动了学生的主动性、主动性以及思维的灵敏性。学生在惊慌快乐的气氛中既获得学问，又不易产生心理疲惫，有效地避开了学生课堂上的走神现象，从而有效地达到培育学生的学习实力，提高教学质量的目的。六、教学进度略一年级教学安排 篇3一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及四周的资源优势，挖掘课程资源，满意不同年龄学生的不同需求，促进学生的特性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学

21、期开发实施并取得成效的基础上，接着改进和完善，本着“一切为了学生，培育发展学生特性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，实行有力措施，力求取得更好效果。二、课程基本理念1、本着满意学生特性需求，给学生最适应的教化，让学生最欢乐的成长，充分发挥学生的特性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出特性的合格小学生。2、依据学生身心发展特点，结合教学内容，采纳敏捷丰富的学习方式，在教学过程中注意学生的实践体验，满意学生爱好爱好和发展要求，提高学生综合素养。3、变更学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经验和体验动身，激发学生对校本课

22、程的爱好。4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践实力，具备应用所学学问解决简洁实际问题，并能获得新的学问的实力。5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参加的激励性评价形式。6、为突出校体课程的敏捷性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。7、 课程设计注意理论与实践相结合，以实践为主。三、课程内容为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容1、说说习惯2、敬重国旗，会唱国歌3、姿态正确，书写仔细4、良好的站立姿态5、文明礼貌，微笑待人6

23、、卫生习惯我知道7、今日的事情今日做8、正确坐姿我知道9、敬重老师，友爱同学10、做个仔细听讲的好孩子四、课程实施及建议：1、课程教学结构：创设情境小组沟通汇报表演师生评价2、组织形式：班级授课制3、课时支配每周1课时4、活动地点：本班教室或依据须要而定五、详细目标：1、让学生知道作为中国人必需要敬重国旗，会唱国歌。2、使学生知道正确的书写姿态、站立姿态，了解不良姿态的危害。能真正做好。3、懂得生活中要懂礼貌，养成讲文明懂礼貌的好习惯。4、能够建立讲究卫生的意识，使学生相识细菌的危害，留意卫生保健养成良好卫生习惯。5、知道“今日事今日毕”的道理，养成今日的事今日做的好习惯。6、了解敬重老师，团

24、结同学是中华民族的传统美德。并真正做到。7、知道只有养成上课仔细听讲的好习惯，才是一个好学生。明白养成好的习惯可以使我们终生受益。六、课程实施的有关要求1、相识习惯的重要性。我们可以通过讲故事、分析案例等各种方式来进行，使孩子切身感受到习惯的重要性。2、与孩子一起探讨制定适当的行为规范。如定班规，制定习惯培育目标。要让孩子自己说：习惯这么重要，我特殊须要形成一个什么什么习惯。要一个一个地定培育目标，甚至两个月培育一个习惯，一个新习惯，这都很好。3、进行形象感人的榜样教化。用各种教化行动进行榜样教化，各种各样的杰出人物都有好习惯。4、持之以恒地练习。行为习惯须要长久的训练，习惯培育有许多技术手段

25、，都可以尝试，但是有一条，一个行为习惯的形成肯定要训练一个月以上。但是这训练不是每天正步走，而是要进行分析、评估、引导、训练等等，这是不行缺少的环节。5、刚好而科学地评估、引导。用各种方式表扬，引导。6、逐步培育良好的班风、校风。如在班级里谁出现了好的行为，在班里就得到激励、支持、观赏；谁有不良行为出现了，就受到反对、指责。在家庭中同样如此。这对一个人好的习惯发展是特别有意义的。一年级教学安排 篇4音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教化是基础教化的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培育创新精神和实践实力，提高文化素养与审美实力，增进身心健康，促进学生德、智

26、、体美全面发展，具有不行替代的作用。我们在过去的一年当中劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将起先，我们在不要遗忘回顾上一年的苦辣酸甜的同时，更要制定“雄伟蓝图”来激励和鞭策自己取得更大的进步。今后，在新的学期里我肯定要做到以下几方面：一、思想方面：主动参与政治学习，深化学习政治理论学问，仔细细致的做好政治学习笔记。关切国家大事，拥护党中心的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦;关切学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。酷爱自己的事业。主动的投身到工作之中去。主动的参与学校组织的使自己在教化科研

27、、教化理论上都有所成长和进步。二、教学方面1、备课主动参与教研组组织的教研活动，仔细的打算说课、备课、集体备课，仔细的利用好每周一的教研时间。作为一名老老师也要向其他老师学习其先进的方法，学习他们的阅历以及那种对学生的仔细负责的看法，不断的提高自己的业务水平。可以依据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老老师探讨教学环节。2、上课上好课的前提是做好课前打算。上课时仔细讲课，力求抓住重点

28、，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生回答。可以做到因材施教，教学方法受到学生的宠爱。学生主动的回答问题，能够和学生主动的融合在一起，教学的任务顺当完成，学生的学习效果比较的志向。要让每一个学生都喜爱我上的音乐课。三、学生状况分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的爱好。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的眼光看待，让他们在激励和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。四、教材分

29、析小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教化音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色调都采纳趣味化，激励和启发学生去学习。如第五单元爱祖国中歌曲学唱和观赏中让学生了解我们的祖国，酷爱人民和祖国，让学生自由想象发表感言。2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中找寻、比较，再如通过动物叫声，让学生区分高音、低音，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放”包括：今日表

30、现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。五、教学资源开发利用老师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学协助资料来进行音乐课教学，还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器，如国旗国旗真漂亮中的碰钟等，让学生更加有爱好，更轻松、开心地学习。六、教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和实力。2、要主动创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创建音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光看待他们，让他们在激励和赞扬声中享受胜利

31、，不断增加学习音乐的爱好。4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐老师各自特长，主动探究，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。七、教学目的1、丰富情感体验，培育对生活的主动乐观看法。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。2、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参加音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐基础学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3、提高音乐审美实力，陶冶高尚情操。通过对音乐作

32、品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育学生鉴赏和评价的实力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。4、培育爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。5、敬重艺术、理解多元文化。敬重艺术家的创建劳动、敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中化民族和世界其他民族的音乐。八、教学内容与基

33、本要求1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱，每学年能背唱46首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行仿照。3、体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。一年级教学安排 篇5教化教学是学校的中心工作，是贯彻党的教化方针，实施素养教化和实现教化目的的根本途径。“双语”教学又是教化教学中的重中之重。在“双语”教学过程中，从事“双语”的老师，遇到了

34、前所未有的困难，同时也积累了一些阅历，现就将本学期要做的工作做如下。一、加强 “双语”教学管理1、我校仔细执行新疆中小学少数民族双语老师培训工程实施方案，立足校本培训，实行岗位培训与脱产培训相结合的方式，主动的开展民族老师的汉语强化培训工作，努力提高民族老师的汉语水平。2、学校对新到岗的“双语”老师重点培育，每位新到岗的“双语”老师待上完汇报课后，才能独立任课;评比优质双语课，并上一堂公开观摩课，初步规范“双语”教学的考核与评价体系。二、提高“双语”老师的教学实力1、“双语”老师的备课(除母语教学外)基本上做到用汉语备课，能刚好的用汉语记录“教学后记”。2、校领导和教务主任、教研组长常常性的去

35、“双语”班听课。并将听课状况反馈给主讲老师本人。激励民汉老师相互听课、说课、评课。3、教务主任刚好检查“双语”老师的备课、批改作业等各项工作，并刚好沟通状况。4、han维老师结对子，努力提升双语老师的课堂教学实力。5、“结对子”使民族老师的汉语水平和教学实力得以提高，民族团结更加深化人心。6、学校进一步加强“双语”教学探讨，广泛开展“双语”教学学科探讨。三、强化“双语”教学工作，努力提高“双语”教学质量1、凡担当“双语”班学科的老师每学期要能听课20节左右，其中听同年级汉族老师的课8-10节。2、教研组长每两到三周检查一次双语班老师批改作业及布置学生作业量的状况，发觉问题刚好向课任老师反馈。3

36、、教务处和学校每一个月检查一次“双语”老师的教案，及一系列教学活动。4、学校为“双语”老师开展一次评优课活动，并对前三名进行精神和物质激励。5、多渠道筹措资金，对“双语”老师脱产培训的力度，在“双语”老师紧缺的状况下，还送出3名老师接受为期两年和一年培训，切实为“双语”教学奠定师资基础。一年级教学安排 篇6一、指导思想以学校工作安排为指导思想，全面贯彻新课程改革和素养教化精神，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对学生英语基础差、底子薄的状况，安排在高一英语教学中，本着低起点、严要求的原则，逐步培育学生学习英语的爱好和习惯。二、学术状况分析高一(1，2)学生128人，其中男生占70%。

37、由于男女差异，这两个班的英语水平普遍较低，部分学生中考成果在50分以下，只有80分左右。这就要求我在教学过程中留意难度和难度的结合，培育爱好，为以后教学活动的顺当开展打下基础。三，教材内容及难点和难点分析这学期要完成必修模块一和二的教学任务。义务一中以一、二、四单元为主，涉及友情和国际关系，天灾等等。必修2侧重于模块1、2、3和4，涉及国际体育事务、历史事务、野生动物爱护等。四.主要工作和措施(a)在教化和教学方面1.搞好初中连接，搞好三个连接，搞好六个到位。三个凝合力1)学问连接(词汇补充和语法复习)。在学习新课的过程中，要以新带旧，以旧带新。2)学习方法有联系。3)联系心理询问六个到位1)

38、基础学问到位。在日常教学中，要立足课本，积累学问，夯实基础，实行低起点、密步骤、小步骤的策略，让学生透彻理解，精确记忆语言学问。2)就地了解学术状况。了解学生学习英语的爱好、程度、学习方法和习惯，为下一步中学英语教学做打算。3)活动到位。对于课堂教学中每一个环节的设计，都要留意让学生参加到口语、动手、动脑的活动中，以达到良好的师生互动、生生互动的效果。考试活动也要到位，对所学的学问要刚好进行合理的测试和评价，以达到激励学生的目的。4)重视阅读教学，开阔学生视野。充分发挥英语报刊杂志和网络的优势，进一步加大阅读材料的投入，开阔学生视野，提高学生学习英语的爱好和热忱。5)因材施教。备课要考虑不同层

39、次学生的需求，设计不同层次的活动和话题，让他们在课堂上活动起来，有事情做。在课外辅导中，我们应当让尖子生深化学习吃好，让中学生全面学习吃好，让学困生专注学习吃好”。6)实力训练到位。我们应当注意培育学生用英语思索和解决实际问题的实力。2.优化教材的运用教科书是“课程标准”的详细体现，是学生学习的“蓝图”。一方面，要努力理解、改编、利用好新教材；另一方面，我们应当尽量站在新教材的顶端，依据教学目标和学生的实际状况进行大胆的选择和重组，这样教材就可以被我运用，而不是被牵着鼻子走。3.优化教学过程，要求从过程教学中获益。1)新教学应特殊重视单元教学，突出t2)设计课堂任务。以任务型教学为核心，利用现

40、代教学媒体营造语言环境，让学生在课堂上真正做到独立思索、合作沟通。“好的任务”有两个标准：第一，任务要体现当前学习内容的本质。其次，任务设置的关键是把握好“度”，让学生处于一种“跳动摘果”的状态。3)课后留意阅读A.老师指导阅读除了课文中的阅读材料，老师还应当指导学生的课外阅读。在备课时，老师应当考虑到他们的内容、困难、方式和方法。此外，还要留意“课本”与“课外阅读”的相关延长，即“课外阅读”与“课本”详细文本的相关联系。同时，老师应当在阅读策略上对学生进行指导。B.课堂沟通课堂上除了这些活动，还有课外小组作业和每日报告，以书面和口头的形式呈现，最终由老师收集保存资料。C.英语学习小组活动每个

41、小组每学期都有机会在课堂上对一篇文章或一个专题进行理解、提问、评价和观赏。这是学生自主学习和“探讨性阅读”的一种尝试。(二)在教学和科研改革中加强专业学习和教学探讨，促进专业成长。只有仔细学习和探讨。一年级教学安排 篇7一、学情分析在小学一年级的教学内容中，依据课程标准中运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳动、投掷、滚动和滚翻、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。这些内容，都是一些最简洁的身体基本活动和生活中所须要的好用性技能，没有典型的运动项目。小学一年级学生仿照实力强，但对体育

42、基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简洁的动作和方法，培育正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下肯定基础。但是，在教学过程中，应当避开把原来较为简洁的动作教的困难化，也不宜以竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。二、教学目标1、了解体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体健康的简洁方法。2、学会一些基本活动、嬉戏、韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素养和基本活动实力。3、体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。三、教学措施1、依据一年级学生的特点，仔细备课，以学生练习为主，并有安排、有组织的熬炼学生身体。2、

43、多运用体育小嬉戏，培育他们对体育的爱好和运动实力，发展学生速度、耐力、灵敏、协调性等方面的基本实力。3、刚好进行考评，利用语言激励学生，提高练习的效果。四、教学进度周次、教学内容一1、引导课：仔细上好体育课（室内理论课）2、嬉戏：快快集合；排队上课、集合、解散；3、双脚连续跳；嬉戏：快快集合4、跳动：单脚向前跳；二1、跑：听各种信号的起跑2、队列：报数、原地三面转法、原地踏步3、小学生广播体操（预备节第一节）4、走：两臂放在不同部位用前脚掌走三1、队形队列：向左（右）转、向后转2、复习小学生广播体操（预备节第一节）四1、复习队列队形2、韵律活动：听音乐做动作；基本姿态练习3、仿照动物走；走跑交

44、替4、跑：30米自然放松跑五1、小学生广播体操（其次节第三节）2、跳动；仿照动物跳3、韵律活动：听音乐做动作；基本姿态练习4、队列：踏步齐步走；复习原地转法六1、跑：障碍赛跑2、拍球；拍球比多3、复习小学生广播体操（其次节第三节）4、前滚翻；跳垫子嬉戏七1、投掷：持轻物掷远2、跑：30米自然加速跑3、基本体操：基本部位操4、前滚翻；换物接力八1、小学生广播体操（第三节第四节）2、滚翻：前滚翻成蹲撑3、队列队形：齐步走立定；4、投掷：持轻物掷远九1、快速跑；接力嬉戏2、拍球；传球接力3、复习小学生广播体操（第三节第四节）4、跳动：跑几步一脚踏跳，双脚落入沙坑十1、坐位体前屈2、韵律舞蹈：仿照动物

45、形象的舞蹈动作；3、立定跳远3、基础学问：与同伴在嬉戏中友好相处4、滚翻：前滚翻成蹲撑4跳小绳；跳绳比多十一1、走和跑：2、拍球接力；协调性练习3、立定跳远4、30米快速跑十二1、复习队列队行；2、基本体操：各种压腿、踢腿3、后踢步加手臂动作；柔韧练习4、50米快速跑十三1、跳小绳；跳绳比多2、拍手操；3、仿照动物爬；爬垫子接力4、投掷：双手向前抛实心球十四1、韵律舞蹈：仿照动物形象的舞蹈动作2、走跑练习；嬉戏：跳进去拍人3、坐位体前屈4、投掷：双手向前抛实心球十五1、复习正确的走和正确的跑；2、队列：走圆形；十字接力3、复习小学生广播体操；4、30米快速跑十六1、仿照动物形象的简洁舞蹈动作；

46、集中留意力嬉戏2、400600米一般耐力跑3、基础学问：体育运动与养分卫生4、拍球接力；协调性练习十七1、跳动：跑几步一脚踏跳，双脚落入沙坑2、400600米一般耐力跑3、复习基本队列队行；4、仿照动物爬；爬垫子接力十八1、达标测试：立定跳远2、小学生广播体操3、400600米一般耐力跑4、跳小绳，跳绳比多一年级教学安排 篇8一、状况分析本班共有学生44人，其中男生27人，女生17人。本班学生写字握笔方法，写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等驾驭不好。二、指导思想随着素养教化的全面推动，写字教学也已得到广阔老师的充分重视，写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生