2022年关于中班教案模板5篇.docx

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1、2022年关于中班教案模板5篇关于中班教案模板5篇作为一名老师，经常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的中班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。中班教案 篇1活动目标：1、让幼儿学会用心倾听并懂得遵循指示。2、培育幼儿的留意力。活动打算：录音带、森林地图、各种植物和动物小卡片、若干小奖品活动过程：一、倾听故事我知道故事讲解并描述的是小白兔什么都不懂，却总喜爱说：“我知道”，小白兔出去玩的时候分别误把老山羊，小松鼠，刺猬当成了狼。后来，当他真的遇上狼的时候却又认不出，还被狼骗到了森林中差点被吃掉，幸亏小松鼠和刺猬等赶来帮助，才救了小白兔。1、

2、小兔为什么差点被大灰狼吃掉？2、听别人讲话，不仅要留意听，还要听清，听明白。二、倾听嬉戏这是什么声音，让幼儿学习留意听播放录有各种声音的录音带，让幼儿猜猜是什么声音，并适当地调低声音。小结：为什么有一些小挚友听得出的声音多，有些小挚友听得出的声音少呢？因为听得出的声音多的小挚友留意听了，仔细听了。三、嬉戏：我会做听指令做动作，让幼儿除了学习留意听，还要学习听清，听明白1、当听到老师指令时做出相应动作2、幼儿熟识嬉戏之后适当加大难度，并适时对幼儿进行表扬和小结。小结：能做对老师所说的动作的小挚友不仅留意听清老师所讲的话，还听明白了四、生活阅历讲解并描述。1、在日常生活中，小挚友在什么时候会留意倾

3、听呢？2、小结：只有用心倾听我们才会听懂别人讲的话，从别人那里知道更多的东西，而且留意倾听别人讲话也是一种礼貌。五、综合操作练习大家一起来布置，让幼儿学会遵循指示发给幼儿每人一张大森林地图，一套小动物卡片。当小挚友听到老师那细致听出老师低声发出的指令后，跑回自己位置把小动物卡片放入大森林地图中相应的位置。赐予按要求完成得即最快又精确的幼儿嘉奖。活动反思：这个活动通过逐层递进的方法胜利地让幼儿明白了“倾听”的重要性，并初步学会了应如何“倾听”，同时培育了幼儿的留意力。但在这次的活动中我有几点不足之处：首先，在其次环节中我没能预先推断出幼儿由于生活阅历的缺乏，在我预先录制好的声音中有部分录音幼儿听

4、不出来。其次，在生活讲解并描述环节中我没对幼儿进行更为深化细致的引导，使得活动与生活的联系不够紧密。在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很简单就明白了“倾听”的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在其次环节中让幼儿带着这一愿望进行第一步“听”的活动，在听的过程中，我有意不断地调低音量，以锻练幼儿的留意力，这时我适时地表扬了个别细心听的幼儿，但假如这时的录音是幼儿比较熟识的声音，效果会更好。接下来的第三个环节中更进一步地让幼儿在听的基础上表现出所听到的指令，我在这时发觉幼儿对“听”己产生了较大的爱好，便发出了较好玩味性的指令，更激起幼儿的爱好，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下来的生活

5、讲解并描述环节中，幼儿的发言也很主动，假如这时我能进行更为深化细致的引导，会更好地达到教学目的的。中班教案 篇2活动目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在肯定的逻辑关系。2、能学会5的多种分法。3、培育幼儿参加数学活动的爱好，并能从其中得到欢乐。活动重难点：能通过视察、分析一个数多种分法，驾驭4的组成。活动打算：师：小兔子（2个 一个小白兔 一个小灰兔） 萝卜（5个）幼：笔 记录卡 数字卡（每人一张）纸片每人5张活动过程：一：情境创设，学习5的组成与分解。导入：1、师：小挚友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农夫伯伯扒了很多的萝卜，我

6、们来数数有几个？3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。（视察萝卜的形态的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？4、老师：农夫伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农夫伯伯给难住了，小挚友你们有什么好的方法来帮助农夫伯伯？我知道小挚友们很聪慧，但是先不急着帮农夫伯伯解决问题，先思索一下，然后老师把5张小纸片发给小挚友，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小挚友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪慧的孩子？2、幼儿操作 5分钟3、复习3和4的组成和分解。师：以前的课上啊，我记得我和小挚友一起学习了3、4的组成和分解，可是现在老师遗忘了，谁来告知老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，

7、要分给两只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2。师：那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢？请小挚友来分。4、再请个别幼儿来分。是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？引导幼儿说出来分5、请第三个小挚友来分（依次类推）小结：5的分法有几种？总结：老师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。三、嬉戏（给数字宝宝找挚友）1、请2个小挚友上来玩嬉戏。2、小挚友要细致听好嬉戏规则。规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你的好挚友就是1；假如你的数字宝宝是3，那么你的好挚友就是2，我们来看下哪个小挚友找到又快有准？

8、四、活动延长小挚友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本事，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学嬉戏。中班教案 篇3活动目标：1、相识、了解家乡的土特产，增进酷爱家乡的感情。2 能从很多商品中找到家乡的特产，并能用符号记录。3 了解并遵守商场的公共规则。活动过程：1、引导幼儿相互沟通搜集到的资料。2、带领幼儿分组到超市的相应区域去找寻家乡特产。3、带领幼儿回园，激励幼儿相互沟通：在什么地方看到了那些土特产品？汇总记录。活动反思：孩子们带来了自己去外地的照片，但有的孩子没有，这其中的理由是家长工作太忙，没有时间带孩子去游玩，我想孩子的童年是有限的，家长再忙，也应当抽出时间来陪陪孩子，让孩子的童年更开心。由于

9、活动前已经让幼儿自己回家收集特产的包装，所以活动中主要是介绍，和参观为主，幼儿有了写阅历，所以讲时比较主动。但发觉幼儿的爱好也不会太久、学问点简单吃不透，假如加入品尝环节就更好了。中班教案 篇4美工活动：好玩的树叶制作活动目标：1、在初步了解树叶特征的基础上，利用树叶的自然形态进行多种制作活动。2、能充分发挥想象，主动运用一些协助材料进行制作活动。3、能保持作品的清洁与完整，制作后能主动整理废弃材料及小用具。活动打算：1、家长与孩子一起采集各种树叶若干。2、作品示范若干（树叶手链项链、树叶拼贴、树叶喷刷、树叶标本、树叶书签等）。1、固体胶、剪刀、各色线、颜料、废牙刷等。2、轻音乐磁带一盘。活动

10、过程：（一）观赏作品范例，引起制作爱好1、老师戴上用树叶制作的项链、手链让幼儿观赏，并激励幼儿说说自己的看法，引起幼儿用树叶制作的爱好。2、观赏其它范例，如：标本、书签、拼帖画等，引导幼儿说说看到了什么？是用什么样的树叶制作的？（二）视察树叶的外型特征。1、看看、玩玩，说说树叶是什么样的。引导幼儿从树叶的形态、颜色、大小、叶脉等进行细心视察。2、引导幼儿用手折、撕等方法了解树叶的一些特性。3、相互沟通：你想用哪些树叶做成什么东西？（三）师幼一起探讨制作方法。1、喷刷：把树叶放在白纸上，摆成各种形态，然后用牙刷蘸上颜料，朝着纸上刷颜料，牙刷不是干脆刷在白纸上，而是刷在绿纱或尺子或笔上，让颜料小点

11、子较匀称的喷洒在纸上，最终把树叶拿掉，作品就成了。2、拼帖：可以用树叶的自然形态进行拼帖，也可以用剪刀剪成自己喜爱的形态后拼帖。先摆出自己喜爱的图案，然后再用双面胶固定。3、做标本：把树叶摆在塑封纸的适当部位，然后由老师帮助用塑封机塑封。4、手链：用线把质地较厚的小树叶穿起来，穿到够长度后将线的两头打上结。（四）幼儿自选材料制作，放轻音乐。1、介绍材料及放置的位置。2、幼儿自选材料制作，两位老师分工指导各组幼儿。3、提示喷刷区的幼儿不弄脏自己或他人的衣服。4、制作结束后提示幼儿刚好整理与整理。（五）展览全部作品，幼儿自由观赏。活动延长：将材料投放在各区域，幼儿接着尝试多种制作方法。中班教案 篇

12、5活动目标：1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活阅历绽开探讨，感受努力的艰辛和胜利的喜悦，懂得坚持的重要。2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。活动打算：1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；2、课件：小蜗牛活动过程：一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不快乐呢？（幼儿猜想）那究竟是为什么？还是让我们一起来看看吧！二、观看课件，引导幼儿结合生活阅历绽开讲解并描述1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”引发情感体验：小挚友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲解并描述）噢

13、！你们看了以后都觉得很难受！是什么事让你们觉得很难受呢？（幼儿探讨）那还有些什么事让我们觉得难受呢？让我们再来看一次！2、其次次观看前半段，（幼儿边看，老师边讲解并描述重点段）（1）自主探讨：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？依据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲解并描述。小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与老师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，简单吗？那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是接着爬）喝露珠（它为什么只喝一点露

14、珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？假如你是小蜗牛，你会？你们在难受、 难过、一个人很孤寂的时候，最想告知谁？怎么说？）用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：师：小蜗牛想为幻想努力，可是却遇到了这么多的困难，最终还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？（3）激发探讨： 那它会接着下去吗？这样吧，我们和旁边小挚友相互探讨探讨！（老师参加幼儿的探讨）师：探讨得怎么样了？谁情愿把你的想法告知大家？你认为蜗牛会不会接着努力？为什么？

15、3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像（1）师：我们现在有两种不同的看法，小蜗牛究竟接着下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；（2）提问：小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？（假如你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说激励的话，小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）原来小蜗牛选择了接着努力，最终怎么样了？（爬上了树顶，胜利了！）三、阅历迁移，懂得坚持的重要，培育抗挫心理师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后遇到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持究竟）师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得胜利！四、体验胜利的喜悦，为小蜗牛的胜利庆贺点击课件，出现小蜗牛的笑脸师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！快乐了！）你们的心情呢？（很兴奋！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛庆贺吧！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页