2022教学质量分析报告.docx

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1、第 1 1页共 7676页20222022 教学质量分析报告教学质量分析报告教学质量分析报告教学质量分析报告（一） ：我校在抓管理促质量、以创新促发展的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力， 教学管理渐渐科学化， 质量意识深化人心，教学质量逐年提高。 现从期末考试状况对教学工作做以下总结、 分析。一、期末考试成果分析：1、数据分析说明：我校 1-5 年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参与区统一考试。1-5 年级学生人数 332人，语文合格人数 319 人，占 96%，优秀人数 251 人，占 76%；数学合格人数 312 人，占 94%，优秀人数 244 人，占 74%

2、；科学合格人数 262人，占 94%，优秀人数 212 人，占 76%；英语合格人数 137 人，占 65%，优秀人数 94 人，占 44%；从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了 76 分，80 分以上的班有 7 个， 数学平均分 1-4 年级都在 84 分以上， 五年级数学均分第 2 2页共 7676页普遍较低在 75 分以下，科学科均分都在 80 以上，英语科平均分三年级 80 分以上，四年级低于 60 分，五年级一个班低于 68 分，须要引起学校的高度重视。2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注意三维目标的落实，难易还较适中。学问面较广，注意考查学生思维的发展和学问的敏捷运用。

3、有必需的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。数学试卷学问面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础学问题目较多，学生的基础学问驾驭坚固，说明平常训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培育。二、主要措施1、树立教化质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为老师减负，让老师把更多的精力和时间用在教学和教研上，常常性地实行教研活动。 组织老师学习常规管理方法， 构成了全面发展的质量观、面对全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在第 3 3页共 76

4、76页理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。2、创新教学质量评价体系。各班教学成果的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，构成了比较完善的考核方案，加大了老师的紧迫感，提高了老师的专心性。3、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性详细要求， 它包括教学管理常规、老师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。、 老师明确教学管理要求。 学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作状况（含教学质量分析） ，探讨、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质

5、量奖惩制度等。老师人手一份教学常规管理方法，领导、老师清晰明白，工作起来思路清楚精确。、肃穆教学常规的检查考核课程安排的落实。仔细落实课程安排，是实施学生全面发展的最至少的条件。教学环节的考核管理。教育处每两个周对老师备课、第 4 4页共 7676页作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的老师赐予表扬，对做差的老师赐予帮忙，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到功夫在课前， 着力在课内，弥补在课外。规范各项考试考核。 期末考试和各项考试工作由教育处详细组织实施。5、抓实校本培训工作，提高老师整体素养成就学校的关键是老师，成就老师关键是提高老师素养，因

6、此校本培训是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本培训安排（包括培训目标、培训资料、培训方式、培训时间、考核方法，培训领导组工作的分工等） 。培训模式是培训、实践、考核。培训：、邀请教化专家（优秀老师）到校理论讲座（上课示范） 。、本乡（本校）优秀老师结合自身教化教学实践进行专题讲座或阅历沟通。、送老师参与各级各类组织的老师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学探讨，透过观摩、说课、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径。考核：考核第 5 5页共 7676页评价是校本培训过程的一个重要

7、环节，依据培训要求、资料不同而考核的标准、方式不同。透过实施培训、实践、考核的培训模式，引导老师自觉学习教化理论、 实践教化理论， 提升了老师教书育人的素养。三、存在的问题：1、教化管理只停滞现有水平，教化质量潜藏着下滑的趋势。2、教学质量可能会有滑波的主要缘由（1)、家长不重视对孩子的教化，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。（2） 、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教化缺失。（3） 、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有构成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教化质量管理体系和方法。(4） 、老师队伍缺乏真正的名师，没有很好

8、的榜样模范作用，导致一些新老师毫无动力，停滞不前。第 6 6页共 7676页四、今后教学设想及对策1、努力提高老师专业素养。学校要加强组织老师强业务学习，接着转变老师观念，激励老师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。在学校专心开展校本培训，把转变老师的教化思想和提高老师的课堂教学水平作为主要资料。专心开展岗位练兵，要求老师仔细听课、深化评课，相互学习、总结阅历。教育处加强听随堂课，使老师克服平常课堂中的随意性，努力提高老师教学水平。2、深化钻研教材，熟识教学目标和重点结合每学期教学安排沟通， 让全体老师学习课程标准对本学段的要求，驾驭本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重

9、难点，制定具体单元教学策略。激励老师边备课边在书中点批和眉批，注意标注哪部分是重点，哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。3、充分运用各种资源，探讨教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资第 7 7页共 7676页源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的资料能够借助直观教具，学具加强操作演示，也可运用多媒体课件帮忙学生理解体会。语文课要调动学生学习的专心性。加强口语交际训练，重视朗读潜力的指导，增加课外阅读资料，提升阅读理解潜力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课专心开展多种形式的教学活动，注意学生单词积累，记忆，理解，注意口语训练

10、，注意书写指导。4、因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的爱好，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重基础学问和基本技能的驾驭和训练，语文方面字词要驾驭、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算潜力必需要过关，计算题必需要会做。中间学生侧重激励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培育学生的各种的潜力，挖掘学生的各种潜力。5、留意细微环节，培育习惯，提高质量。主要是培育学生良好的学习习惯。如仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式规范的习第 8 8页共 7676页惯。教化学生要有耐性和细

11、心。教学质量分析报告（二） ：提高教化教学质量是学校工作的重中之重， 扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，深化贯彻区教委一一二三工程和四个二的发展目标，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教化教学质量，而且为全面推动素养教化注入了新的活力。一、重视培训，更新老师教化观念实施素养教化，推动课程改革，对老师的素养提出了更高的要求，这就务必有安排的有针对性的对老师进行培训，提高老师的课改水平。 本学期我校在老师培训方面加大了力度， 拓展理解培训的范围，拓宽学科领域。实行请进来、走出去、校本培训等形式，为干

12、部、老师充电，取得了明显的成效。本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科 14 名老师进行视导，此外我校 3 名老师作了区级探讨课。透过有效视导活动，我校干部、老师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。第 9 9页共 7676页二、立足实践，面对创新发展（一）抓教案严格要求提出一系列详细要求引导老师细心备课，备活课，备弹性课。透过此项举措，老师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高，突出表此刻中老年老师上。突出特点：注意创设良好的教学氛围，培育学生良好的学习习惯，调动学习热忱。能够重视学生已有的生活阅历和学问基础，重视学问的渗透、迁移、交织、训练，侧重解决生活中的问题。能

13、够细心设计教学策略，实行激励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法。重视教案的复备，重视课后反思。教案中能够勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整齐。仔细写好课后自评，把课上出现的火花，奇妙的环节处理，以及缺憾所再拿出来共同评议，完善。（二）抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、探讨课、示范课等活动课堂是老师实施新策略的阵地，我校充分调动老师专心性，分层次做课、沟通，引导老师在教学中敬重学生、观赏学生、关注学生发展。学生能说的老师就不说，学生能做的老师就不做，能有多个答第 1010页共 7676页案的就不要一个答案，尽可能让学生自己视察、自己动手、自己思索、自己得出结论。培育学生主动探究、

14、求异思维的良好习惯以及搜集信息综合处理信息的潜力。本学期我校做课状况统计：1、区级骨干老师在联校教研活动中做课改示范课。2 节2、校级骨干老师做探讨课。5 节3、全员参加主动献课。65 节4、区级探讨课 3 节（三）以校为本开展教研1、从老师基本功抓起，夯实老师适应改革的潜力我校胜利举办青年老师基本功大赛， 实行笔答与技能展示相结合的方式， 反映出来老师对新课标有必需深化的理解， 能够活学活用。老师在教学过程中尝试新教法，如：一年级的拼音火车、一字开花、编儿歌学字、 语文故事续编等。 此外 10 月中旬我校进行了一次老师粉笔字竞赛活动， 年龄 45 岁以下的老师参与， 书写资料是语文书中的生字

15、。中心校此次活动的目的在于使老师的板书更规范、美观，使学生的写字有更直观榜样。老师也在此次活动中强化了自己的基本功，我们将对写字较差的老师进行辅导。第 1111页共 7676页2、加强教化信息技术培训，提高老师应用现代化教学手段的潜力。信息化大潮的涌起， 是对现代教化体制的一种严峻挑战。 为此，我校在老师们中间掀起了学习信息技术的热潮，学习校内网的运用，学习教学课件的制作。我校措施：派出多名老师参与区级信息技术培训；支配宗海春老师对青年老师进行业务培训。为了调动全体老师学习信息技术的专心性，中心校期终工作检查时把信息技术列为其中一项。3、钻研新课标用好新教材新建一年级课改教研组，教研活动以新课

16、程标准为纲，以课堂教学改革为线，以提升教学质量为本。一年级教研组由马凤霞校长亲自主管改善了教研形式，要求每位老师人手一本课改随笔，两周一次教研汇报，每学期一节探讨课，教研气氛深厚，为我校课改工作积累了阅历。韩亚芹、宗艳红等多位老师胜利为联校教研组做课，受到金海校长等领导、老师一样的好评。常春华老师做二年级校级识字教学探讨课，为老师带给了很多可借鉴的教学策略和较强的课改意识。（四）潜心探讨，构建三动合一的教学模式第 1212页共 7676页为了把素养教化落实到课堂，务必优化教学过程。形象地说，就是让学生在课堂参加中动起来，使他们在课堂上能做到乐于学习、专心主动、思维活跃、相互沟通。我们提出了生动

17、-主动-活动三动合一的课堂教学模式，即：设置情境，让学生生动地学习，激发情趣，让学生主动地学习，创设条件，让学生在活动中学习，引导学生做学习的主子。让学生生动地学习。让学生主动地学习。让学生在活动中学习。我校老师在实践中摸索逐步到相识新课堂要：(1)发扬教学民主，创设和谐气氛；(2)激发学习爱好，吸引学生参加；(3)创建参加条件，带给有利环境；(4)敬重心理须要，帮忙学生胜利；(5)擅长启发思索，教会学生学习。还要对学生做到五个激励，即：激励质疑问难，激励独立思索，激励探讨争辩，激励独树一帜，激励总结。三、抓质量监控，严把质量关（一）非考试科目1、依据中心校非考试科目考核标准 。对非考试科目我

18、们实第 1313页共 7676页行日常评价与阶段考核相结合、老师考核与学校督导相结合、培育爱好与训练技能相结合、学生互评与老师总评相结合，老师把学生的潜力、学问、习惯等量化成等级成果记录在表上。2、本学期工作检查时针对非考试科目，我中心校依据实际状况自己出了检测题，采纳随机抽测的方式，对任教老师进行了考核，督促了老师的日常工作。（二）考试科目各校统一组织单元检测，加大质量监控。期中由中心校有针对性的抽测六年级，有针对的了解教学效果，以便查漏补缺，制定下一步措施。期末检测组织各年级的多学科的抽测（包括语文、数学、英语、自然、社会、品德） ，交换监考，统一阅卷，全面检查教学效果。四、客观分析，谋求

19、对策（一）各科试卷状况1、重视了学生基本功的考查。2、注意了学问的积累。3、阅读理解题目的考查，敬重学生的体验感悟，敬重学生选第 1414页共 7676页取不同的理解方式。4、在作文的考查中注意了学生身边素材的选用。另外，本次检测题目还体现了如下两下新理念指导下的原则：激励性原则；多渠道获得学问，展示学问的原则。（二）存在的问题：1、低年级学生在实践操作、理解等方面的潜力不强，生活阅历不足，体此刻综合类型的题目上和开放型的题目上，例如：一年级数学的最终一道题与语文中填反义词，这两道题型让学生不知所措。缘由是老师教学过程中重学问轻潜力，重书本轻实践，教法欠敏捷。2、各校成果差异大，个别学科成果差

20、异大，主要体此刻科任与语数之间，例如：三年级自然的合格率不足 75%，而语数双课的合格率为 99%，某学校五年级 3 个班语数总平均分为 72 分，而 3 个班自然总平均分为 96 分，这么大的差别缘由肯定是师资问题。3、教学管理不到位，个别完小领导还没有把主要精力放在教学中去，教学管理还存在漏洞，主要体此刻老师平常工作懒散，各项工作做得不到位。第 1515页共 7676页4、课堂教学中，个别老师课堂教学还存在随意性，老师的精力还没有全部投入到课堂教学中去。个别科任再没有作业的状况下，没能刚好巩固所学学问，导致检测前搞突击，学生在各科的压力下精疲力尽，所以检测不是非常志向。（三）改善措施：1、

21、提倡科学管理、人本管理。引导干部把主要精力投入到教学管理中来，建立教学资料检查制度，针对部分老师有抄、补资料现象，我校要求各完小主任每星期检查老师资料 3 次。中心校每月检查各完小一次，干部听课记录每星期 2 次，目的是把工作做实。2、以课改为契机加强培训、大胆实践、不断总结阅历。以课堂教学为突破口要求老师把握课标、吃透教材、服务学生，上好每一节课。3、加强教学的全程管理，对教学安排、备课、上课、辅导、作业批改、复习考试、质量分析等环节提出明确严格的要求，规范教学全过程的管理。4、抓实教研组活动，以校带校、片教研组为契机拜师学艺，搞好校内教研组，不断提升老师教学水平。第 1616页共 7676

22、页5、完善检查制度，采纳定期检测与随机抽测、随堂抽测三结合。6、加大奖惩的力度。教学质量分析报告（三） ：期末考试质量分析报告以质量求生存以反思促进步20222022 年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教化质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种纸笔测试能更好的发挥指挥棒的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，到达以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析犹如一面明镜，不仅仅显示了测试中学生学问驾驭应用的状况，还反射出老师在教学中的得

23、与失，更让我们更为醒悟地相识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成果做如下分析汇报：第 1717页共 7676页一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教育处征求看法，至此时没有学科老师反映对试卷的看法。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份细心设计有价值的试卷，资料覆盖面广，重点突出，有必需的代表性，试卷题量适中，难易适度，有必需的层次性，分值安排合理，既注意对基础学问的考察，又注意对学生潜力的培育、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础学问的驾驭状况。以语文、数学两个学科为例：较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有以下特点：1

24、、资料丰富，结构宽敞。试卷是以标准所规定的教学资料为依据，留意题型的多样性， 能够对学生的素养进行全面评价。 同时依据整套语文教材的学问、潜力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习状况，在注意考查学生的基础学问和基本潜力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际学问的驾驭状况。第 1818页共 7676页2、重视积累，提高素养语文学问讲究的是积累，从试卷的编制上看，细微环节多，基础学问面广，试题所包含的学问点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目具体、合理。：1、突出基础性与全面性试卷能对 16 年级上学期所学学

25、问的主要资料进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查学问均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。2、突诞生活性与教化性数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学学问在实际生活中的应用。把学问的考查溶入富有生活味与教化性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教化了他们要留意勤于思索和与人沟通的重要性，教化学生提高成果留意学习方式的必要性。三、取得明显成效之处及阅历：第 1919页共 7676页1、立足基础，恰当评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭状况。语文学科大部分学生对生字、词等基础学问驾驭较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反

26、复巩固，常抓不懈，一一过关， 使学生坚固驾驭。 本次考试中学生基础学问的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都驾驭得比较娴熟、坚固。2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教化评价，试题反映的不仅仅仅是会与不会，对与错，也反映对问题理解的深度与广度，为学生带给自己进行思索并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选取一个简洁的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：如四年级试卷第六大题统计的第 3 小题： 从统计图上能够看

27、出，人均寿命在逐年（） ，这说明（）学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创建思维潜力是不行估量的，我们就应多给他们带给第 2020页共 7676页这样的机会，激发孩子的创建潜能。从各年级的成果统计能够看出， 填空题和计算题的得分率较高，能够看出学生的计算潜力、记忆、理解潜力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础学问驾驭得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有必需的比重。如四年级试题第五大题动手画一画，学生虽然作图不非常规范，但学生能敏捷运用不同的方法解决问题的潜力还是值得确定的。3、题型敏捷多变，体现课改理念。试题注意学生动手、动脑潜力的培育，如动手画一画

28、、解决问题等，学生的综合潜力得到了熬炼。这次试题即便是基础学问也比较敏捷，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践潜力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活阅历和平常所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平常教学中老师们对基础学问教得扎扎实实，训练反反复复，能注意教学的生活化，注意学问的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延长课外，因而多数学生学得比较主动、敏捷，学习潜力第 2121页共 7676页有了明显的提高。4、补差帮困，因材施教颇有成效全体老师本着面对全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的看法。加强

29、补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习爱好，利用一些课余时间刚好做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生实行优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。 正是因为各班有提高合格率的详细措施和行为落实，我们的合格率在渐渐提高。四、存在的问题及缘由分析：语文学科存在的问题主要有：1、追逐进度，忽视基本功训练。对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全驾驭，导致失分。其实，学生的基础学问的驾驭到技能的构成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培育。如一年级的学生敏捷运用潜力较差， 不能照样貌完成类似的题目，看图写话时部分学生表达潜力也

30、较差，写话的格式弄不清；五年第 2222页共 7676页级语文老师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的潜力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成果，提高语文素养必将指日可待。数学学科中的主要问题是：1、计算不细心，没有验算的习惯。2、学生审题不严谨。部分学生缺乏仔细细致的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第 2 小题从长到短的依次把序号填在

31、括号里，学生没用序号排列，失分较多，就应不是学问层面的问题；又如第 5 小题的断尺最长能够量米，学生没细致视察，分析题目要求，错误较多。这种状况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。3、老师本身教学要求不严格。详细表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，资料颠三倒四，杂乱无序，不写单第 2323页共 7676页位名称，不写答语等，这些细微环节还须要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。五、今后的措施做法：这些问题的存在学校要高度重视，仔细总结，发觉问题，刚好整改。 针对以上存在的状况， 我想我们在新的学期里要做好一下工作：1

32、、抓严抓实各项常规工作。（1）严抓各科教学安排的落实。学期开学后，我们要严抓各类安排的制订，要求各学科老师在一周内制订好本学期的各项工作安排，要保证教学工作具有科学性、安排性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学安排时，要留意和加强可操作性，保证目标明确，安排合理，管理到位。（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以讲好用、讲效益为原则，要求老师做到备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，负担要轻，质量要高，并将从课前打算、课堂教学、作业与辅导、 教学评价等方应对老师的常规教学进行指导性管理。 在期中，我们还打算组织开展教学质量调研抽测活动，组织

33、全体老师监考并进第 2424页共 7676页行质量分析，帮忙老师找寻问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科老师进一步把握好教材， 向课堂 40 分钟要质量， 提高单位时间效益。（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。一抓备课。如何提高备课质量是老师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到驾驭课标，吃透教材，挖掘到位，学问精确。二抓课堂。如何上好一堂课，教育处接着组织全员听课活动，让大家听，大家评，说长道短，评头论足，帮忙找寻不足，帮忙改善，促使每一位老师的课堂教学质量意识不断提高。三抓反馈。主要抓作

34、业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每一天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培育和提高学生的各方面的潜力为基点，作业批改做到刚好，仔细，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。第 2525页共 7676页2、加强学习，引领成长业务学习做到有安排、有目标、有支配、有考勤、有记载。利用我校的校内网组织老师观看教学录像。 充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点老师观摩学习。接着抓实五个一，即要求老师每学期

35、看一本好书、老师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。3、加强随堂听课。新的学期，教育处仍将不定时走进课堂，深化教学第一线，以随时发觉问题，刚好加以指导、改善。随堂听课后将查老师的教案、听老师教学设想、看老师课后作业设计、问学生驾驭状况等，并做好记载，提出建设性看法，敦促整改，使老师不断提高课堂教学潜力，从而追求课堂教学的有效性。4、仔细组织开展好每次的教研活动。要求教研组细心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研第 2626页共 7676页活动有成效，让全体老师都能受益。加强群众备课，透过群众研讨，提高老师对教材的整体把握潜

36、力。眼界确定境界，思路确定出路。本次期末考试质量分析不仅仅是对工作的总结，更有对今后工作的思索，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教化理念，我们将接着摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改善，在改善中提高，争取获得更好的成果。教学质量分析报告（四） ：教学质量分析报告这天，我们在那里召开全校 2022——2022 学年其次学期教学质量分析会，主要任务是，总结分析我校目前教学现状，仔细查找问题，探讨落实全面提升教学质量的措施和方法，促进我校教化教学质量又好又快发展。努力开创我校教化的新局面。一、整体状况分析总的来说，名次最差的是三年级，从

37、分数悬殊来说，差别最大的是六年级，其次为三、五、四、二年级，全校折合得分 386、83 分，居全镇第四名，与第一名玉琳 395、36 分，相差 8、53 分，与第三名第 2727页共 7676页石臼 390、88 分相差 4、05 分，所以我们有望获得第三名。二、老师所代学科得分、名次分析一年级两个班均分、及格率均居全镇第一、二名。值得表扬。吉金梅老师老将不减当年勇，勇夺桂冠，几十年如一日，坚持不懈，使我们青年老师学习的榜样。青年老师吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前进。 吉小芳由去冬第六的成果跃居为全镇其次名， 吉丹丹由第三、六名的成果跃居为全镇第一、二名，可喜可贺。二年级语文均分 93、63，

38、居全镇第一，及格率因一人不及格居全镇第五，导致总得分居全镇第四名。语文的问题是在及格率上，一个不及格导致名次居后， 这是为什么呢说明均分悬殊距离很小， 一、二、三、四名均分相差不到 0、3 分，假如均分再高出 2 分，我校语文就能稳居冠军了。数学均分 90、19，居全镇第一，及格率同样居全镇第五，总成果居全镇第三。缘由和语文一样。但不同的是数学均分比其他学校班级相差的分数大一些，所以名次稍好一些，假如数学均分再高出 1 分，也能获得全镇第一。三年级语文均分 83、4 分，与第一名石臼 87、36 分相比，相差 3、94 分，及格率为 97、72%，咱只和石臼比，因为人数一样，都第 2828页共

39、 7676页是 44 人，我校语文排行第四，石臼排行其次，从代课老师水平来看，石臼吉军娥与我校崔二勤老师相比， 有什么优势可言呢我们的优势:1、年轻。2、精力旺盛。3、有潜力但结果成果不太志向。再看英语学科，均分 88、11，居全镇第三，及格率 100%，居全镇第一，总成果居全镇其次，英语成果较好，值得确定。说明崔二勤老师平常确定付出了辛勤努力和汗水，但从中反映了两个现象:1、弱势学科进步了，强势学科表现平平，说明心中侧重哪一科，平常就关注的多，落实的多，成果就较好，相反，对别外一科有放松，效果就大打折扣。2、一个所代两门学科要全面兼顾，不能顾此失彼。三年级数学均分 81、27，居全镇第五，与

40、第一名石臼 86、93相差 5、66 分，及格率 100%，居全镇第一，总排第三，较上学期、期中有进步，能够说三数有潜力可挖，我算了一下，均分再提高两分，就能回到全镇其次，再提高一分，就能拿到第一。科学差距较大，均分 33、29，距第一名石臼 41、14 相差 7、83 分，距第四名相差 1、34分，及格率 65、91%，与第一名桑林 100%相差 34、09 个百分点，总排第五，总得分与第一名相差 24、58 分，与第四名相差 7、57 分。一人所代的两科为啥差别如此之大呢我分析:1、科学课是否教材没有钻研第 2929页共 7676页透彻是否有些题目全军覆没 2、平常是否只管老师讲授而并未深

41、管学生学得如何背会多少写会多少其中答案只能由马旭光老师来解答。品社均分 38、32 分，居全镇第四，与第一名桑林 41、97 相差 3、65 分，及格率 90、9%，居全镇第三，总排第三，说到三年级，我还想说一点，石臼三年级人数和台头一样，吉军娥老师所代学科为语、科、品三门，我校除酒海云老师外，再无一人所代三门学科。四年级语文、数学均为调研科目，我校三位老师不负众望，成果喜人，语文四(1)、四(2)分别为其次、一名，数学排行分别为第三、一名。英语学科均分四(1)班 86、93，四(2)86、5，排行分别为第四、五名，与第一名玉琳 97、33 相比，分别相差 10、4，10、83 分，这是多么大

42、的差距啊!及格率四(1)班为 100%， 居第一， 四(2)班为 96、 43%，居第五，总排分别为其次、五名，主要缘由在均分上有差距。科学均分四(1)40、95，四(2)40、82，分别居全镇第三、四名，与第一名石臼 42、24 分，分别低 1、29，1、42 分，及格率分别为 100%、96、43%，分别居全镇第一、三名，总排其次、四名，主要缘由也是在均分上有点低。品社均分四(1)33、41，四(2)33、77，分别居全镇第四、五名，与第一名玉琳 40、38 相比分别低 6、97，6、31，及格率分别为 75%，第 3030页共 7676页83、41%，分别居全镇五、三名，玉琳为 100%

43、，桑林为 94、12%，总排第四、五名，均分、及格率均存在较大差距。五年级语文(1)班均分 76、24，(2)班 73、26，分别居全镇其次、四名，与第一名桑林 77、60 分别相差 1、36、4、34 分，及格率分别为 87、18%，92、68%，分别居全镇第五、三名，与第一名桑林 97、96%分别相差 10、78%、5、28%，总排第五、四名，本校两个班比，均分(1)班高于(2)班，及格率(2)班高于(1)班，两者抵销后，波雷及格率比淑琴得分高一些，导致名次靠前，与外校桑林相比，桑林 49 人，是全镇人数最多的一个班级，但张满会老师的语文均分第一，及格率第一，总排第一的好成果，这有力的说明

44、白学生人数多也不必需就考不好。数学(1)班 77、19，(2)班 70、18，分别居全镇其次、六名，与第一名玉琳 80、38 分相比，分别相差 3、19、9、82，及格率分别为89、74%、78、05%，分别居全镇其次、六名，与第一名玉琳 95、83%分别相差 6、09%、17、78%，总排分别为其次、六名。英语均分分别为 88、21 分，83、93 分，分别居全镇第一、三名，五(2)距五(1)相差 4、28 分，及格率分别为 100%、97、56%，分别居全镇一、四名，导致总排行次为第一、四名，两个班英语学科均有较大进步，特性是第 3131页共 7676页五(1)班。科学:均分分别为 40、

45、54、35、56，分别居全镇其次、六名，距第一名玉琳 40、 71 分分别相差 0、 17、 5、 15 分， 及格率分别为 100%、78、05%，分别居全镇一、六名，导致总排行次分别为其次、六名。品社:均分分别为 42、62、40、66 分，分别居全镇第四、五名，距第一名桑林45、39 分，分别相差 2、77、4、96 分，及格率分别为 97、44%、95、12%，分别居全镇第四、五名。玉琳、桑林及格率均为 100%，总排分别为第四、五名。六年级计九个班。语文均分分别为 81、61、80、98 分，分别居全镇第四、五名，距第一名石臼二班 85、64 分相比分别相差 4、03、4、66 分，

46、及格率 97、73%、100%，分别居全镇第四、一名，总排为第四、六名。科学:均分分别为 40、4、39、86 分，分别居全镇第四、五名，距第一名桑林 41、82 分分别相差 1、42、1、96 分，及格率分别为 95、5%、100%，分别居全镇第一、八名，两个不及格生就导致第一、第八之差，总排分别为第六、三名。数学:均分分别为 84、14、84、77 分，分别居全镇第六、四名，与第一名石臼二班相比，分别相差 7、34、6、68 分，及格率分别为 95、45、90、91，分别居全镇第三、五第 3232页共 7676页名，石臼两个班及格率均为 100%，总排行次为第三、五名。品社:均分分别为 4

47、0、1、46、04，居全镇第九、三名，与桑林第一名 47、32分相比，相差 7、22、1、28 分，及格率分别为 88、6%、100%，居全镇第九、一名，两个极端，相差 11、4%，导致总排为第九、一名。英语:均分分别为 72、09、68、18 分，分别居全镇第八、九名，与第一名石臼二班 94、33 分相比，分别相差 22、23、26、15 分，及格率分别为 84、09%、70、45%，石臼两个班均为 100%，分别相差 15、91%、29、55%，总排第八、九名，英语得分差距较大。三、几点感受1、调研年级科目成果较好，在此，对王黎、邢素琴、宋建军三位老师所取的成果表示庆贺，对平常所做的工作予

48、以确定，不仅仅给个人增了光，而且给学校添了彩，再次向你们表示感谢。2、向一年级三位老师也提出表扬。吉金梅老师虽然是一名老老师，女同志已达 49 岁，但自己平常并不以老老师来傲居，学校安排的工作不折不扣完成，不讨价，不推诿，再加之对工作极端仔细负责，平常你要找吉老师，不用去别处，干脆到教室就能够找到，早上上课前，中午上课前，经常能够在教室看到吉老师的身影。其他两位老师第 3333页共 7676页因为有这样一位老班长，所以干劲倍增，均取得了优异的成果。但是吉小芳老师还得思索一个问题:一年级考得如此之好， 而六年级品社却是倒数第一，你的工作潜力不用怀疑，不是管不了学生，是不是对品社教材没有钻研透彻还

49、是没有严格去管理、落实要求学生你在分析时着重谈谈这一点。3、窗口年级的教学成果也有进步。六年级在我校来说是一个薄弱年级，在这次考试中，两个班计十个科目，有七个科目的成果均居全镇前三分之二，一个第一，两个第三，两个第四，一个第五，一个第六，只有两个班英语、六(1)班品社在后三分之一之列。特性是宋江虎老师，品社成果居九个班级成果之首，数学成果也比上学期有较大进步，宋老师大家也是有目共睹的，不仅仅上课不折不扣，而且是课前早早进入了教室就起先了辅导，晚自学也是如此，每每下自习铃响后，宋老师仍在教室里耐性的辅导着差生，并且持之以恒，坚持不懈，自始至终。因此，苍天有眼，铁杵磨针，最终取得了较好成果，他也是

50、我校老师的一个榜样，一面旗帜。4、其他年级老师，大多数老师的教学成果还是值得确定的，但是反映出一个问题， 一人代两科存在一科较好， 另一科较差的现象，第 3434页共 7676页如崔二勤英语好了，语文差了。马旭光数学进步了，科学却成最终了。邢素琴老师语文第一，英语第五。刘淑琴老师语文第五，英语第一。潘天胜老师五(1)其次，五(2)第六。同样的学生，同样的老师，为什么所教的科目成果存在如此大的反差分析缘由，我认为，这是老师的倾向性存在问题，平常侧重于哪一科，心思、精力、功夫就倾向于哪一科，哪一科成果就考得较好，反之成果就较差，因为思想确定行动，行动确定成败。5、全校的英语成果已经有所提升。如:崔