2022年公开课教学反思15篇.docx

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1、2022年公开课教学反思15篇公开课教学反思15篇身为一位到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家收集的公开课教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。公开课教学反思1这是一节色调练习课程，要求学生比较专业的学习水彩画的技巧。教材中将本课分成两个活动，从起稿到上色到色调技巧，按部就班的进行练习。所以本课在讲授时分成了4个课时。让学生有足够的时间学习理解色调学问。首先在讲授活动一的时候，最重要的是作画步骤，老师进行示范，让学生看清步骤，更有利于他们的临摹。在起稿时就应当找到静物的阴面色调，便于下一

2、步的上色。六年级的学生临摹实力很强，基本都可以完成活动一的起稿，在构图时要先从大局起先，再找细微环节，有些同学没有整体构图，所以简单出现画面内容偏左或者偏右的状况。活动二中有许多色调内容，用笔方法有刷、点、勾和摆的方法，这一学问点可以让学生自主探究，尝试画出这四种效果。而上色方法也有两大类，第一种是干画法，其次是湿画法。通过分析范作，我们了解到干湿画法的区分。让学生想一想，什么地方适合湿画法？什么地方适合干画法？只有学生自己学会分析，才能学会画画。总之，本课的内容六年级的两个班级都可以完成。色调训练不是一朝一夕可以学习的，须要课下长期的联系。公开课教学反思2槐乡的孩子是一篇略读课文，这是孩子们

3、第一次接触略读课文，如何让孩子区分略读课文和讲读课文的区分，真正让孩子们自己学习，我采纳了以下方法：1.仔细阅读导读，明确学习目标在学习课文之前，我让孩子仔细阅读导读，用笔划出问题及要求。学生很快找到三个问题：读课文，看看槐乡的孩子有什么样的欢乐。和同学沟通一些读后的感受。把喜爱的句子多读几遍。2.出示自学提示，落实学习任务将要完成的学习任务，用自学提示的方式出示给学生，包括认字词、读句子、归纳课文主要内容等等，让学生自己找答案再逐一汇报。针对本课，我出示三个自学提示：自由小声地读课文，划出不相识的字，借助拼音或查字典读准字音。随后老师通过出示词语检查学生的自学状况。边读边思索，课文主要讲了一

4、件什么事？并把自己不懂的地方做上记号，和同学探讨探讨。归纳课文的主要内容是三年级语文教学的重难点，可以先用填空式帮学生降低难度。细细品读第三自然段，用波浪线画出孩子们采槐米的句子，并圈出表示动作的词，联系全文想想这是一群怎样的孩子。我抓住重点段落，重点句子来学习，条理很清楚。给我印象最深的是，当讲到槐乡的孩子顶着烈日，早出晚归，不怕辛苦地采摘槐米赚取学费时，我问道：“你们夏天是怎样过的呀？你们和他们比起来华蜜多了，可你们珍惜现在的华蜜生活，努力学习了吗？有多少人，每天要妈妈守着才写作业？有多少人，还要妈妈帮着整理书包，自己的事情都不会自己做？你们和槐乡的孩子比起来那一刻，孩子们缄默了，有的低着

5、头，有的眼睛里有泪花。此时的我，心里有些欣喜，看来课文对他们有所触动。3.归纳学习方法，培育自学实力课文上完后，让学生回忆一下我们是怎么学习的？信任下一次略读课文孩子们上起来会更顺手。公开课教学反思3（一）做一回“工程师小助手”，设计图纸。为了表现詹天佑的杰出的创新才能，书上举了“开隧道”和“设计人字形线路”两个最“经典”的例子，假如借助多媒体演示帮助学生消化理解，总感觉学生学得很被动，效果不尽如人意。我说：“同学们，假如你是詹天佑的小助手，你能帮他画一张设计图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？”在冠以“工程师小助手”头衔的“诱惑”下，同学们三人一群，五人一伙，画的画，演的演，讲的讲。每位学生都

6、认为自己的设计图纸是最佳的，在他们激烈的探讨中，课堂成了他们彼此沟通、合作、享受胜利的乐园！（二）过一把“导游小姐”或“导游先生”的瘾。课文结尾没有简洁地喊上几句口号为詹天佑“树碑立传”，而是设计了“老外坐火车”这样一个情景呈现，引导学生以导游小姐或导游先生的身分，向火车上的外宾介绍京张铁路，穿插播放火车鸣笛“呜呜”声中。学生对詹天佑的赞扬和怀念之情全包含导游词的解说中。在一颗颗童心面前，你无法想象“工程师小助手”、导游小姐（先生）的“诱惑”力有多大，在体验不同角色的同时，培育了学生的创新实力，也达到了一个目的学习詹天佑在实践中不断创新的优秀品质。公开课教学反思4生态金字塔教学反思生态金字塔是

7、一篇科普学问的说明文，内容新奇，笔调流畅，融学问性、科学性、趣味性于一体，向学生介绍了生物之间的关系，旨在提示人们酷爱自然，爱护环境。课文运用了“列举数据、作比较、举例子等说明方法，详细介绍了生态金字塔的组成河构造，告知人们大自然的负载实力是有限，过度的超载，人类必将遭遇大自然的惩处。教学过程中，我要求学会口，手，脑并用，画出课文中介绍生物界食物链，生态金字塔相关学问的重点词句，仔细揣摩，体会运用了哪些说明方法，并体会作用，抓住段落的阅读，探讨第1、2、4、5自然段在结构上的黄花菜特点。每自然段最终一句起什么作用，感悟作者在布局谋取篇上的独特之处。了解文章的内容，然后让学生设计生态金字塔示意图

8、，激发学生探究动物的爱好，增加维护自然生态平衡的意识。在教学中我认为我做得胜利的一点是，在学完文章后，补充了鹿和狼的故事，然后我提出了这样一个问题：通过学习了这篇文章，你懂得了一个什么道理？学生们纷纷回答：“我们要遵循大自然的法则，否则人类将自己遭遇大自然的惩处。”是呀，再联系我们的生活实际来想想，它还折射出什么在教学中我结合学生的学习以及他们的行为习惯设计了这个问题，其目的是告知学生，我们无论做什么事情，都要细致考虑，不要违反事物的法则，否则一样要受到惩处。这样很自然的寓思想教化于语文教学之中，让学生在懂得科学学问的同时，受到思想教化。学生在学完课文后都能理解生态平衡的重要性，也就达到了教学

9、目的。公开课教学反思5立定跳远是小学体育重要教学内容之一，每个水平段的学生学习要求都不相同。对于一年级的学生来讲，只须要他们初步学习立定跳远的动作，能说出动作名称和简洁的技术术语，能运用双脚起跳、双脚着地的技术方法。在教授本内容时，我一共用了五个课时，先从单脚跳起先，然后进行双脚跳，接着进行多种方式的跳。通过前面教学铺垫，最终过度到主要教学内容上去。在教学立定跳远时，我采纳的是“三拍法”。先让学生原地练习动作方法：手臂的摇摆、双脚的弯曲等，然后分组原地向上跳，然后再向前跑一小步，再一个个进行过关练习，并单独辅导差生。通过教授本内容我发觉，许多同学在原地进行练习时动作方法很标准，但到实际跳时，许

10、多同学的动作技术脱节，起跳时双脚不同步。下课后我也进行了思索，发觉在教学本内容时，我的方法过于机械，没有给学生自由发挥的空间，老师的引导是关键，引导练习时老师的语言要精练，提示方法要恰当，必需符合学生年龄特征的，并通过各种小嬉戏达到层次性学习，让学生体会其中的乐趣并驾驭基本技能，同时要留意学生视察与提问，激励学生大胆表达自己的想法。要让学会相互激励，学会相互帮助，让学生在小组合作学习中交往与进步。更好的培育学生的社会适应实力。小组之间的竞赛可以调动学生们的主动性。由于学生的荣誉感强，在开展竞赛的过程中，他们会通过自己的努力为小组争光，这样就激发了他们的责随意识，培育了团结协作的精神，加大小组合

11、作学习的力度，达到主动熬炼的效果。公开课教学反思6摘 要： 教学过程是师生互动、生生互动动态生成的过程，老师的预设是不全面的，课堂随时有意外惊喜和突发状况，所以要对原有教学设计、教学方法进行反思，刚好调整和变更教学策略，不断完善教学方案。本文是作者参与市级中考思想品德复习研讨课笑对生活的教学反思。从素材选择、问题设置和信息呈现三个层面谈谈优化思品课的一些做法。关键词： 思想品德 复习探讨课 笑对生活 教学反思一、素材选择：基于学生生活犹如设计师对房子进行装修设计，不管怎样设计都得符合住房主子的需求。好的情境材料应亲密联系学生生活，并能激发学生学习爱好。备课时只要有心，灵感的火花就会在生活的积淀

12、中迸发。选取素材不仅要服务于书本学问，而且要服务于学生发展。“老师与学生的教学生活世界缺乏交往阅历，缺乏生命表现，缺乏与现实生活世界的联系，并不断被放大而侵占老师与学生的日常生活世界”。本课我初步设想选用学生战胜挫折的典型事例，贴近学生生活，考虑到借班上课，对学情了解不够，在公开课场合学生是否情愿协作我讲解并描述自己的故事，我很冲突，最终放弃这个思路。集体备课时，有同行建议我选取感动中国人物“油菜花父子”战胜挫折、追逐幻想的事迹作为素材。名人事迹当然高大上，可我感觉离学生生活较远，不接地气，我们身边有没有这样的一般人？最终我在溧阳论坛上找到了一则素材，溧阳市昆仑开发区徐卫飞失去双臂后练就足书绝

13、技和胜利创业的故事。二、问题设置：搭建胜利平台创设好情境后，须要设计一些问题引导学生体验和感悟，一方面落实学问目标，另一方面让学生在挑战中感悟：信念来源于一次次胜利的体验。设计的问题应当基于学生的“最近发展区”，犹如让学生摘桃子，既要让学生够得到，又要让学生略微跳一跳。学生每一次胜利的挑战体验都是下一次新的挑战的原动力。怎样搭好这个胜利的平台？一切都取决于老师设计的问题。首先，设问指向要详细明确。问题不能旁敲侧击，要考虑到学生的认知阅历和实力。如徐卫飞的事迹材料，我原先设问：徐卫飞战胜挫折的创新之处对他有何好处？学生阅读材料后能干脆找到答案，明显过易，没有思维力度。其次，设问梯度要层层拔高。假

14、如每个问题都拔得太高，学生就会失去探究爱好，课堂会冷场。如让学生回答“结合材料，谈谈徐卫飞的事迹对我们战胜成长道路上的挫折有何启示？”时，问题抛出去后没有一石激起千层浪，为急于实现学问目标，学生的答案无法达到我们的预设，无奈之下只好将答案和盘托出，实则在“灌输”。当时我还暗自指责学生不协作，教学定力和课堂驾驭实力略显不足。为什么学生不协作？我们要反思：有没有留足时间给学生思索和探讨？问题是不是太难？有没有激活学生思维？点拨是否到位？归根结底，备课时对学情还是没有充分预设。三、信息呈现：追求简约高效徐卫飞的故事很长，我首先考虑找地方电视台对他的事迹进行宣扬报道的视频，可网站更新，全部关于他的视频

15、资料网上都没有。也曾联系徐卫飞本人，可他在外地参与活动，那只能对他的事迹材料进行文字加工了。最终呈现的是：徐卫飞的事迹材料旁边配了一张他练就足书绝技的图片，标题是“用残缺的身体，书写完备人生”。考虑好材料呈现方式后，我们须要留意两个问题。第一，适度运用多媒体技术。用多媒体技术协助教学，信息容量很大，服务于书本学问的各种媒体无奇不有。运用课件应避开张数过多，且每张都是文字，否则，学生易视觉疲惫，可以通过多种感官刺激激活学生思维，调动学生参加热忱。如讲中国的自主创新实力不强时，选用苹果公司第五代ipad各国供应商利润安排图作为材料，特别形象直观。另外，可对文字材料关键词句进行字体、颜色、圈点的变换

16、，以便学生提炼和获得有效信息。课堂不是我们炫技的场所，滥用多媒体技术会喧宾夺主。当然不能忽视传统教学方法的运用。如板书，一节课下来，课件展示犹如“放电影”，学生“雁过无痕”。不能一味追求形式上的新奇，而失去课堂的本真和简约。其次，恰当采纳小组合作学习。新课程提倡学生自主、合作、探究学习，小组合作看似喧闹，可还是流于形式，其实不是每个题目都有合作探究的必要。课后沟通研讨时，听课老师指出在讲到“徐卫飞在成长创业过程中遇到哪些挫折？他又是怎样克服的？”学生讲完徐卫飞受挫的表现后，老师假如用粗点的红线在材料中将徐卫飞遇到的三个挫折划出来，则学生接下来找克服挫折的方法就很简单。教学本身就是一门缺憾的艺术

17、，没有哪一节课堪称完备，这一个个惊喜和缺憾正是见证我们专业成长的原动力。公开课教学反思7本学期的青年老师多媒体公开课已经结束了，此次参与的青年老师一共有十九位。在此次活动中，大家都热忱高涨，主动参加，仔细打算，细心制作课件，使得此次活动得以圆满胜利。此次活动中，我也是其中的一员。接到任务以后，我便投入到了主动的打算工作当中。首先是依据所支配的时间结合教学进度确定公开课的题目。这样我就定下了探究规律这一节。通篇阅读教材发觉，这一节分两个课时讲完，我安排讲第一课时。通过仔细分析这一课时，我发觉这一课时的主题是日历中的一些规律。这节课的教学目标是：经理谈随数量关系、运用符号表示规律、通过运算验证规律

18、的过程，会用代数式表示简洁问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探究的规律。依据新课程的要求，教学要以现实生活中的情景导入课程，经过仔细琢磨，我以一张残缺的日历作为引入。这样，学生面对情境忽然爱好大增，可以激发学生的学习主动性，事实上，学生通过现实生活中的阅历，完全可以完成刚才设置的问题，学生在解决这个问题的时候，无形中就用到了日历中的一些规律，这个时候，立刻让学生去找日历中规律，提问题时问题要大，这样学生能海阔天空的想象，找到的规律也就更全面，学生回答后，总结日历中的规律，这个时候，可以支配一些练习让学生做，可以巩固刚才找到的规律。这样做给整节课做了一个铺垫。紧接着给出课本中的

19、问题，一共有四个，学生一一回答。学生通过回答课本中的问题，发觉3*3的方框中的9个数字之和是中间数字的9倍，并且随意框出3*3的9个数字都有这个规律。学生产生疑问，这时引导学生运用代数的学问去解决这个问题。此时，趁热打铁，变更图形的形态，如十字形，X形，等等，让学生用同样的方法去解决问题。最终，把问题推向让学生设计图案，使得这节课达到一个高潮。此次公开课讲得基本胜利，有不少青年老师以及同学科的老师听了这节课，他们分别提了不少珍贵看法，使我从中学会了不少东西，对于这节课来说，有如下优点：1、多媒体手段运用得特别好，充分发挥了多媒体课件的优势。2、引入切合实际，能够激发学生的学习主动性，体现了新课

20、程的理念。3、思路连贯，体现出了打算得特别充分，教学秩序井井有条。还存在如下的不足:1、时间支配得不够合理，以致拖堂5分钟之多，在时间支配上以后要多加留意。2、探究规律设计图形处由于时间惊慌，学生活动不充分，老师展示过于多，应把这些活动全部交给学生去做。3、语言表达方面以及教态还有待于提进一步提高。 针对上述问题，通过与同学科老师的探讨，我听取了各方面的建议，确定从以个几个方面进改正：1、加强业务素养方面的进一步训练，使自己在短时间内有一个明显的进步。2、进一步更新自己的教学观念，使自己由一个学问的传授者转变为一个学问的引导者，尽快转变自己的角色。3、多与其他老师沟通教学方面的阅历，交换自己的

21、教学看法，学习其他老师的优秀教学方法，以提高自己的教学水平。最终，我要强调的一点是，此次公开课的打算过程，得到了本组老师的鼎力支持，这里对他们表示感谢，也希望我能在他们的帮助下，尽快成长起来，早日成为一名优秀的人民老师。公开课教学反思8今年我所带的是一年级语文，换了一个新生班级，许多事情就要从头来，首先要了解学生的基本学习实力，知道他们都在什么水平，才能制定相应的教学安排。人这篇课文是选自上海辅读学校运用的教材第一单元头手足第一课，其课程内容设置较为简洁总共包括“看图认读字词，相识笔画，以及课后习题（听一听，读一读，描一描，说一说）”。而学生状况在几天的摸索也有了大致的了解，首先做个大致的分层

22、：第一层陈鹏宇、张贵明、张雨欣；其次层谭启烨、况光钟、丛友彬、刘国辉、雷世琦、张立财、蔡雅丽；第三层李南京、杨晓强、彭少敏、徐晓钰。针对第一课我也分别为他们设置了不同的教学目标，第一层会自己看图认读字词，相识笔画及课后习题。他们整体完成状况较好，张贵明理解方面稍显弱一些；其次层会跟读字词，并在老师的引导和帮助下完成对身体部位的指认，相识笔画也能初步的了解其含义，课后习题就完全须要老师指导，其中蔡雅丽、张立财、丛友彬三位同学反应要慢一些，接受学问的实力相对来说比较弱；第三层能宁静的坐在教室不影响上课，没有过激的行为问题，简洁的跟学。总体来说，学生们还不理解什么是课后习题，所以每次在讲习题的时候，

23、学生都是留意力不集中的。我之后会换一种方式，把习题穿插在课文的讲解上，作为讲完一堂课内容的检测，这样不仅提高学习效率，也能促使学生有爱好的不知不觉中完成习题。由于都是刚来学校的低年级新生，对新的环境还不熟识，也不理解上集体课的规则，还没有形成一个良好的课堂氛围，作为老师的我不紧要督促学生学学问，还要培育他们养成良好的行为习惯。在以后的工作中，我会不断发觉自己的教学问题，并不断改正，提升教学水平，给学生营造良好的教学环境。公开课教学反思9上周四接到通知，本周四到和平路小学上公开课，可把我愁坏了。从周一到周三都处于惊慌状态，上课的流程对于我来说，都是那样的曲折。简洁地在平行班磨了几节，总感觉效果不

24、是很好！课堂上的生成资源，在我的引领下，全然丢失。尤其是在与学生对话的环节，更让我感觉到心中无话可说，只能说明一个缘由，驾驭课堂的实力特别薄弱。上公开课不是简洁的备课，最重要的是围绕学生绽开教学，在学生认知的基础上进行传授新知。今日下午的课堂教学，执教蜗牛的奖杯，其次个环节，当孩子呈现：小鸟不能来参与，因为鸟儿会吃掉这个小昆虫？当孩子们探讨很激烈的时候，我应当把发言权让给想说的孩子，这样，更能反衬出这是昆虫界的飞行竞赛，竞赛中肯定的公允公正。在这场高手如云的竞赛中：因为蜗牛有一双有力的翅膀，能在空中自由地翱翔，所以，本次本赛，它获得了金灿灿的奖杯。这个环节在线以后，小记者的出场，就能带出许多精

25、彩的小蜗牛，与课文中的蜗牛形成显明的对比。这是本节课的亮点，但是在我的引导下，都隐身起来了。假如能联系语境，体会本文小蜗牛的“得意忘形”，这些出彩的画面，被我着笔的过于平淡。总感觉自己是在赶每个环节。重点词语：生怕与生怕，应当让学生带着自己的理解去说，去做，去表演，但是这个环节，我完成忽视了孩子的感受，由于孩子在读句子的时候，出现了断层，与我设计的说话环节脱节，我的思维轨道立即截断，课件的零乱呈现，跑得很快！课堂上这些因素，都是我在备课时，没有预料到的，所以课堂效果很差。最终一个环节，应当图文结合，师生对话，引出这是一只懊悔的小蜗牛，假如在课堂上让孩子扮演文中的角色，用自己的话描述一下，这样或

26、许是课堂一个完备的收尾。针对以上的不足，我确定下周在自己的学校开一节公开课，希望能有所进步！记住：失败是胜利之母！公开课教学反思10这周校领导听了我的一节语文课春雨的色调，并提出了珍贵看法，现在结合他们所讲和我自己的感悟进行一下反思：一、课堂回顾在备课时我将课时设计为三课时，第一课时讲会认的生字，其次课时分析课文，第三课时讲会写的生字并做一些练习。在第一课时中，我先范读课文，然后让学生自己读课文，这个时候，学生齐读了，不符合我的预想。读完之后让学生圈出会认的生字，大约过了几分钟，我又领着学生圈了一遍生字，并且括诞生字所在的词语。然后把生字写在黑板上，让学生给生字注音，完成之后带拼音读。读完之后

27、正好下课了，其次课时起先我先把拼音去掉，再让学生读。接着视线转移到大屏幕上，我带着学生一个自然段一个自然段的去品读课文，借助图片去理解不熟识的词语，比如纺线、杜鹃花、油菜花、蒲公英花等词语。最终简洁地介绍了一下首尾呼应的写作手法。二、存在问题及改进措施1.三课时设计的过长，一般两课时足够。一节课学习基础学问，驾驭生字，包括会认的字和会写的字。另一节课分析课文，处理课后练习。2.教学环节重复死板，奢侈时间。学生自己圈生字，老师又带着圈生字，这样重复作业奢侈了时间。两次可以合二为一，这样可以提高学习效率。另外，逐段分析课文效率低下，可以依据学生的引导状况选择段落，打破僵局。3.学生读得太少。第一课

28、时中学生总共读了两次课文，还有一次没按老师的要求做，这个时候完全可以叫停。其次课时中老师读得多，并且示范效果不佳，感情不到位，学生练得少。因此，老师在备课的时候肯定要做足功课，至少起到好的示范效果。4.课堂秩序欠佳。刚起先学生表现很好，但后来学生的秩序状况越来越差，而老师没有发觉或无暇顾及。所以，肯定要把整顿课堂秩序放在首位，宁肯叫停也要把课堂秩序掌控好。公开课教学反思11本次公开教学我所执教的是 Favourite toys , 在学生学习本课教学内容前，他们已经学习了“ Which do you like? 提问并且能用 I like 进行回答，因此对于此基本句型学生并不生疏，本课是在此基

29、础上进行复现训练，让学生在反复的操练中巩固已有的学问。对于单词” both “学生已在第一模块中学习过，不仅能理解，且能娴熟运用，对于单词” all “学生在前一教时的阅读中已接触，基本能理解其意，针对本课时的支配，重点是操练” both “和” all “的.用法，在肯定的语景中进行运用，让学生在运用操练中进行对比，从而进一步加深对这两个单词的理解运用。本课时教学内容，教材设置的语景是”玩具店“，对于”玩具“这一主题恒久是学生津津乐道的话题，为迎合学生的心理，我在”学情调查“环节，让学生说出闪耀的单词，目的是引出本课时的情景，让学生在课前有一个热身，为本课时的学生作打算。对于” both “

30、和” all “这两个本课时要重点操练的单词，我主要通过对比进行教学，让学生在比较中理解其意思，并在操练中进行正确的运用。因本课主题”玩具“来源于学生生活实际，学生一般都会感爱好，因此老师主要考虑的是如何设法让学生进行充分地展示，在展示的同时依靠老师的引导接受新学问，学生在真实地语景中学习体验，在老师的引导中体验学习的过程和接受新学问的欢乐。让学生在对新学问的按部就班中加以巩固，在对老师的引导的感悟中感受新学问的欢乐，在完成老师供应的学习任务中体验学习的欢乐。反思本节课，有胜利之处，也有不足之处：1. 教学节奏支配的前紧后松，学生在读的环节，读得不够充分，以至于拓展延长环节进行的过多。2. 学

31、生的学习爱好不够高，表现的不够主动，小组合作学习不够深化，需平常多加训练。总之，阅历就是财宝，虽说有些东西不能照搬，但是擅长借鉴往往能事半功倍。今后，我会把很多好的教学方法刚好用到自己的课堂教学中，提高教学效率。公开课教学反思12本周年级组的教研课定为到我班听语文常态课，选择的教学内容是第十一课蝙蝠与雷达。作为教学阅历并不丰富的自己来说，仔细备课是要做的第一步打算工作。每次语文教学，我都会思索该怎样精确把握文本的教学重难点，如何支配师生的互动活动能有效指导学生的语文学习方法，提高课堂效率。本节课的教案设计我的思路是从课题入手的。备课伊始我先通读了课文内容。当自己看到课题时，出现在脑海的第一个问

32、题是：作者会怎样介绍蝙蝠和雷达呢？又会怎样将他们联系到一起？带着自己的问题我起先了对教材的研读。当自己真正读懂文本内容后，一起先的两个问题也迎刃而解了。作者先介绍的蝙蝠及在蝙蝠身上做的试验，再介绍雷达，雷达是受蝙蝠探路的启示独创，而将他们联系在一起的是飞机，课文开头创设情境：一架飞机在夜航，漆黑的夜空它如何平安飞行呢？一个奇妙的问题引出了课文主题蝙蝠。当自己理清了文本内容后，比照教参起先了下一步教学内容的设计。本文的重难点我设在了引导学生了解蝙蝠的飞行特点，探究蝙蝠和雷达的联系以及学习作者写文章时构思和表达的方法。“语文课要上的有语文味”，这句话总是提示我每节语文课都要给孩子们一个点的启发，让

33、他们印象深刻地学到每篇课文中的亮点，真正体验语文课的魅力。本节中除了重难点的突破，我设计了一个学生探究的课堂活动：通过用不用标记画出每次试验的条件、过程、结果来体会文章中详略得当的表达技巧。设计时重点放在了试验条件和过程的对比体会上了，其实文本在表达试验结论时也能充分体现出表达的详略得当。课程主体设计好后，我又起先了每个细微环节的完善。考虑到四年级孩子词语学习的重点是理解词语意思并会简洁运用，所以课堂一起先的词语测试并不是常用的听写形式，而是要求依据出示的意思填写对应词语内容，订正时注意指导词语在条格本中的占格和书写。课文内容梳理时抓住关键词“蝙蝠”、“雷达”和“飞机”进行梳理，将文本划分为三

34、个部分。探究完重难点内容时，创设了“争做小小独创家”的环节，随课文内容一道重做试验，填写试验记录，让探究变得更加好玩。接下来的环节，结合课后题支配了看图说话口语训练的内容，将雷达和蝙蝠的联系用图例的最终拓展时展示动植物特别本事，激发学生的创建实力，真正体验独创创建的乐趣，成为“小小独创家”。课程设计和实施总是有差距的，也是密不行分的。当天的教学效果在文本内容梳理和主动探究重难点问题上，学生完成的还不错。但在体会作者文本构思和表达方法上，还需更加奇妙地拨和引导。整堂课在时间把控上有些拖拉，致使最终的拓展环节时间较仓促，这也和教学内容支配的较多有关系，应把重点内容再突出些，一节课不行能四平八稳，但

35、重点必需突出，学练结合让学生真正驾驭学习方法，体悟探究的乐趣。教学完成后最大的一点缺憾是：教学整个过程趣味性还不够，没有充分调动学生的独创创建欲望。假如在三次试验内容上加入动画演示环节，在最终的资料拓展中用小组竞赛的形式比一比哪一组的独创灵感多，想法奇妙，信任学生的参加度会更高，教学效果也会更好一些。作为青年老师，对于我，每节课的教学都是一次难得的成长机会，有了仔细的打算和主动的反思，信任将来和孩子们在语文课堂上会越来越默契，收获也会越来越大。愿和孩子们一起在语文课堂的天地里共同进步，共同成长。公开课教学反思13用字母表示数这一内容，但它是由详细的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是

36、学生学习数学的一个转折点，也是相识过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。为体现课改精神，以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参加”教学模式，立足于学生的学问基础和认知水平，采纳多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获得学问的同时，抽象思维实力得到提高，成为学习的真正主子。上完这节试讲后，我有如下反思：一、将生活引入课堂“现实世界是数学的丰富源泉，也是数学学用的归宿。任何数的概念都可以在现实中找到它的原型，只要细心视察四周的世界，我们就能发觉到处都是数学。”激发爱好引入课题，1、你在生活中见过用字母表示的符号吗？（如：SOS、P、M、CCT

37、V）电脑演示2、它们都有什么特点？（简洁明白，简单明白）3、由儿歌引入课题，抓住学生新奇心。通过这样地教学，学生会惊异地发觉“数学就在我生活中”，无疑会对数学产生亲切感，无疑会主动主动的投入到学习之中。二、给学生创设情境，体会意义。(一)猜年龄1、让学生猜猜老师的年龄。2、提示：老师比xx大24岁。3、让学生推算在不同年龄阶段时，老师的岁数是多少岁？并说说是怎样算的。例如：1+24=25（岁）2+24=26（岁）3+24=27（岁）11+24=35（岁）（二）数数猜猜，发觉规律。1、动手操作，摆出一个三角形。2、提出问题：摆1个三角形须要多少根小棒？（3根）那摆2个这样的三角形须要多少根小棒？

38、摆10个呢？请算一算。摆a个呢？让学生经验操作和思索，表达和沟通等过程，运用学生自己的方法来解决问题，探究规律，培育学生的动手实力和合作精神。三、把嬉戏带入课堂巩固练习中，出示了学生特别熟识稚气的儿歌：1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水。2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水。3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，3声扑通跳下水。以风趣的儿歌作为学生的素材，学生在素材中自己发觉问题，自己解决问题，从中切身体验数学中的奥妙。四、存在的不足1、重点不突出。在每一个环节之后，老师应刚好小结，这样，学生的思路更清楚，课堂的重点也更突出。如：猜年龄之后应重点进行小结让学生明白

39、字母可以表示数，用含有字母的式子也可以表示数量关系。这样对后面的练习学生就不会出现错误了。2、难点要分散。本节课看似简洁，在事实上过之后发觉，用字母表示定律、公式这一内容在本节课出现，学生驾驭不牢，虽然动口、动笔写过一遍，但在课后的验收中只有十位同学过关，而且课上时间不很充裕，草草收场。结合试讲中存在的问题，对本课的教学设计做了相应的调整。在本班讲这一课时，把用字母表示定律、公式放在了练习课中，这样一来，课堂上的时间充裕，针对本班的中下生时常地提问、追问、反问，并刚好地总结，学生对本课的难点驾驭较好，并且做了大量的练习，书上的、聪慧数学的题也都做完了，教学效率较高。在下一课（练习课）中，用字母

40、表示公式就有了充裕的时间，说一说、写一写、记一记，课后验收正确率大幅度提高。通过这两节课，我深深的体会到：假如每节课都能不断的反思，在总结中提高，那么我们今后的每堂课将变得更加有效。公开课教学反思14伯牙鼓琴是一篇文言文，刚起先选择这篇文章是源于我想挑战文言文类文体教学，以此证明和突破自己的教学范围。回顾两年半的公开课教学夏天里的成长梅花魂刷子李七律长征，你会发觉我始终在不同文体中去尝试、在变更，追求新的自我。但是我的这种自我，目前还是低层次的，要不断学习，更要不断在日常的教学中去有意识的反思。那么，把话题留给伯牙鼓琴这节公开课。伯牙鼓琴的教学重点是通过正确、流畅地朗读，了解文章的大意，并尝试

41、用自己的话复述故事。借鉴部编版教材解析，我觉得这个重点的设置是特别奇妙的，因为它结合了阅读教学和口语交际教学，学生假如再上完课后，能把这个故事讲给别人听，那么学生的口语表达实力就得到了熬炼和发展，这种培育的奇妙之处在于源于爱好和润物无声。教学难点是绽开想象，感悟友情，体会音乐艺术的魅力。教学难点从单元主题“一首歌，一幅画开启艺术之旅”动身，紧扣住语文训练的要素，培育想象思维，领悟知音情感，并感悟音乐艺术的魅力。其中，想象的目标能借助创设情境比较简单达到，但是如何让学生对知音的感受更详细、更形象、更立体，而不是概念化的解读，这是一个值得思索的问题。另外，最终能让学生顿悟音乐艺术之美，又要有巧夺天

42、工之力，因为你要从字里行间不断渗透美，还要在教学打算的音频环节去搜集、筛选和加工，精益求精。每一场合格的公开课，都是围围着教学目标绽开的；而每一场精彩的公开课，肯定是对重难点的深刻突破。所以，我每次在教学设计的环节都会问自己：你的目标是什么？重难点是什么？新老师肯定要有自己的推断力。当然，有自己的推断力不是不去借鉴，闭门造车。司马迁能写出史记，离不开史学家的史册；李时珍能写出本草纲目，也离不开医学家的医学典籍而老师要上一堂精彩的公开课，更要学会在教化武林中寻得一本适合自己的武功秘籍教学设计。执教伯牙鼓琴，我进行了参考。但是由于时间的关系，我没有进行深层次的过滤和筛选，而是拿来就用，幸而无伤大雅

43、，因为当我第一眼见到前人的教学设计时，我就觉得自己太幸运了，捡到了武林绝学中的九阳真经这一篇：导入已经为后文的语言实践进行了充分铺垫，而不仅仅只是停留在了创设情境、找寻语文味的层次，真正的把语文味和工具性潜移默化地统一起来。峰回路转，课程标准对于小学阶段的文言文要求相对初中而言并不高，那么立足于此，我起先操刀符合自己特色的教学设计。基于自己在朗读方面的不断进步，我以朗读教学为线索，贯穿全课，这符合文言文教学的要求，让学生在各种形式的朗读中，熟读成诵。但是光有朗读，是行不通的，就似乎一个人光有澎湃的血液，但是没有大脑的智思，这个人也是得不到发展的。简而言之，我们须要“授之以渔”。伯牙鼓琴这篇文章

44、应当要渗透的方法是想象，最基本的方法是注释和插图，最锦上添花的方法是资料，这里仅表个人见解。当然，学习文言文，还有很多方法，至于要什么，还得看学生的生成性回答。我的课堂中，有的学生能说道“补充”。有些方法在五年级的时候，学生就已经会运用了，所以在修改设计的环节，教研组长王老师建议我把方法干脆放到初读环节，让学生回顾方法，不必拘泥于肯定要方法的教学，而不是应用，这对我而言，无疑不是一种新的领悟。在课堂中，还做的不足的一点是，没有刚好对学生引用的方法进行点破，在方法中“扶和放”的把握还要进行思索。应当要信任学生，真正把课堂还给学生。对于初读环节难点字词，比如“巍巍、汤汤、少选”这些词，我在课堂中仅

45、用口头引导的方式让学生说，好像做的并不精细，假如能结合古文或者说文解字对“巍、汤”字进行深化感受，会不会更好？假如能把伯牙绝弦与伯牙鼓琴进行对比，让学生深化思索编者修改文章字词句的意图，辩证地看待“峨峨兮若太山”与“巍巍乎若太山”，“洋洋兮若江河”与“汤汤乎若流水”在语言表达上的差异，是不是更符合深度学习的要求？更好的让学生、文本、老师和教科书编者进行对话呢？最终，我要从这节公开课中想开去的是：在课堂中怎么呈现发展性？因为全面是一个终身的概念，也是一个终身的概念。我想只有把握了课堂的发展性，课堂的效果才能用上一个词画龙点睛。公开课教学反思15最终上完公开课了，本应当松一口气了，但心情却轻松不了

46、下面想先说说自己对这一课处理的一些想法及课后不尽人意的地方。一、教材简析狮子和鹿是三年级上册第七单元最终一篇文章，是一篇略读课。选自伊索寓言，它实行拟人的手法，通过一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事，告知我们：物各有所长、所短。不要因为它的特长而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的特长；还告知我们，不要光图漂亮的外表，更要讲好用；美和好用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。所谓：尺有所短，寸有所长。二、课前想法1、巧创设，让学生在轻松中学习生词前苏联闻名教化家赞科夫说过：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。”在教学狮子和鹿这篇略读课文时，我将

47、带拼音的生字词语进行了整理，归纳出多音字，引导学生克服字词的重难点。诵读短文，从相识新字生词起先，帮助学生建立客观事物与词语内涵之间的一一对应关系，拉近了文本与学生主体、客观事物与学生之间的距离，更让学生在诵读的过程中进一步感受到鹿与狮子的动作与神态。考虑到这篇课文对于学生来说并不难理解，而且所定的学问与技能目标为：能有感情地朗读课文，基于这样的前提下，我上课的前半段都用来让学生读词读句，这些词、句都是课文中带拼音的字词。目的就是能过让学生能在这些字词过关的同时，达到能先娴熟、流利读课文，之后再有感情地进行朗读。然而一节课下来，自己却真的在这里花了过多的时间了。2、妙引导，让学生学会概括文章的方法其次学段的学生刚刚学习概括，语文课程标准中其次学段的阅读目标也只要求学生能初步把握文章主要内容，学生概括实力的形成须要概括的框架作为有形的学习台阶，以帮助学生提取文章的主要信息。因此，在概括本文主要内容时，我就以填空的形式让学生概括，降低了概括课文内容的难度，学生也能比较完整地表达出来。3、重引领，让学生在读写中感悟道理这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的看法。但无论是在课前的检查，还是在任老师的三（1）班上课状况中都发觉，