2022《校本教研策略培训》学习心得体会.docx

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1、2022校本教研策略培训学习心得体会 瓦窑明德小学 余国乔201*年4月27日和28日，我和学校的几位老师有幸参与了云南省科教院培训中心组织的校本教研策略培训的学习，不但使我加强了对校本教研的相识，而且让我有机会学习校本教研的新理念和校本教研的详细实施。在昆明理工高校新迎校区大礼堂两天的学习中，我们分别听了上海市教化科学探讨院老师教化中心王洁主任的高效教研活动的策划与实施、有效校本教研活动开展的问题与解决两个讲座，云南省教科院中学探讨室方贵荣主任的讲座聚焦问题，提高质量，江苏省如皋市教化局教研室袁玥副主任的老师微型课题的生成和探讨方案的制定、老师微型课题的探讨方法两个讲座，还听了昆明市盘龙小学

2、李红校长作盘龙小学校本教研的试验阅历沟通。听了王洁主任高效教研活动的策划与实施、有效校本教研活动开展的问题与解决两个讲座后，是我相识到：有意义的校本教研必需做到心中有规则，手上有技术，脑中有才智。还让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培育老师去传递课堂或者完成书本，而且确保为具有不同须要的学生而学习。在方贵荣主任的讲座聚焦问题，提高质量中，方主任冷静分析了制约课堂教学改革的缘由：学校没有成为真正的学习型组织；教学探讨的思路有问题；教学探讨的方法不得其门而入。还了解了深化校本教研的基本路途是：自我反思同伴互助专业引领。从中总结出：教学即教研，成长即成果。听了江苏省如皋市教化局教研室袁玥副主任的老

3、师微型课题的生成和探讨方案的制定、老师微型课题的探讨方法两个讲座后，使我知道了什么叫微型课题，微型课题是一种应用性探讨，即运用教化理论解决实践中详细问题的探讨。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，完成一项工作，科学的方法是胜利的一半。对于教化科研来说，针对探讨课题的不同类型，采纳恰当的方法，同样显得非常重要。它不仅有助于我们便捷、有效的完成科研课题，而且使我们的探讨显得更具有科学性和实效性。一般来说，中小学教化科研常采纳的方法主要有文献探讨法、调查探讨法、试验探讨法、个案探讨法和行动探讨法等。当然，这并不是教化科研方法严格意义上的科学分类，而是因为这些方法跟日常科研工作联系紧密而被常常采纳。同

4、一探讨课题，往往会交叉采纳几种不同方法，这在探讨过程中要是详细状况敏捷处理。听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的试验阅历沟通后，是我深有感受。联系我校校本教研的开展，发觉我校校本教研的开展存在诸多不足。李校长从四方面介绍了他们学校校本教研的开展状况：首先，创建一个生气勃勃的校本教研保障体制，让校本教研滋生活力。1、领导班子理念创新，步伐坚实；2、校本教研网络清楚，职责明确；3、活动经费舍得投入，合理运用。其次，完善一套全面规范的校本教研管理体制，为校本教研注入活力。1、制定校本教研远景规划，明确学校实施校本教研的目的性；2、建立校本教研管理嘉奖体制，激发老师参加校本教研的主动性。第三

5、，建立一个富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。1、加强探讨，不断反思，促进老师不断成长；2、利用优势，主动承办教研活动，成为校本教研的起点；3、全面参加，主动开展课题探讨，成为校本教研的焦点。第四，走出一条持续发展的校本教研特色之路，使校本教研充溢活力。1、在课堂教学上，坚持“一个理念，主动发展”的课堂态势；2、在教学探讨上，坚持“课题探讨，全员参加”的教研机制；3、在师资培训上，坚持“重点切入，全面提高”的培育方法。从几位专家、老师的汇报沟通，我受益匪浅，特殊是在课堂教学上。在语文课程标准中，提出了语文教学的基本理念，即：面对全体学生，立足学生发展，体现语言本质。课堂教学要有梯度

6、，照看好各层次的学生，是语文教学面对全体学生的关键。从备课起先，就应当考虑到学生差异的问题。只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让实力强的学生得到提高，基础薄弱的学生增加自信。记得读书时代的我，特别内向，胆怯回答问题，因为我没有自信啊。其实，基础好、实力强的学生一般是能主动参加课堂的，但基础薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。这些心理都严峻影响了他们的学习。所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤学生主动性的基础上，要特殊照看基础薄弱的同学，给他们参加的机会，激励他们加入活动，增加他们的自信。还要抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面对全体学生的保证。基础

7、薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和精确率。因此，须要老师关注课后的他们，对这部分学生进行课后作业跟踪和课外的辅导。这些工作可以是老师亲自去做，但是基础薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力气。让基础好、实力强的学生与基础差的学生一起完成课后作业，有问题可以相互探讨。在这一过程中，基础好的学生巩固的学问，基础薄弱的学生解决了问题，对课堂学问可以基本驾驭，一箭双雕，共同进步。我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪不足，致使效果不够明显。仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于基础薄弱的学生还应当做好纠错讲解、定期单独复习的工作。面对全体学生中的培优工作这一步不行丢。在科组探讨过程中，有老师就反映了，培优补差工作中，大部分老师都渐渐将重点放在补差这方面，而忽视培优工作的开展。我自己在这方面也是做的严峻不够，课堂上给基础好的学生打算的挑战问题不够新奇、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。课外呢，只是给基础好的12下一页 学习心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页