郑伯克段于鄢课件ppt.ppt

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1、选自选自左传左传学习目的学习目的*了解了解左传左传及其相关的基本常识及其相关的基本常识*掌握课文中的特殊句式和文言词语的用法掌握课文中的特殊句式和文言词语的用法*学会有理有据地分析人物形象并评价本文学会有理有据地分析人物形象并评价本文的中心思想。的中心思想。*了解了解左传左传写作特色写作特色郑伯克段于鄢一、关于一、关于“春秋春秋”*“春秋春秋”是鲁国的编年史，是鲁国的编年史，这种编年史周王朝这种编年史周王朝和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为和诸侯各国都有，虽然内容不同，一般都称为春秋春秋。现今流传的鲁。现今流传的鲁春秋春秋是经过孔子修订是经过孔子修订的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他

2、各国的，极其简括地记载了周王朝、鲁国及其他各国的事件。的事件。起于隐公元年，终于哀公起于隐公元年，终于哀公14年年(前前722-481)，全文一万八千多字，全文一万八千多字，记事特别简单、语言记事特别简单、语言极为精炼，类似新闻标题。极为精炼，类似新闻标题。孔子为了维护周王朝孔子为了维护周王朝的奴隶制统治，的奴隶制统治，主张尊王攘夷，正名定分，巩固主张尊王攘夷，正名定分，巩固最高奴隶主政权，使最高奴隶主政权，使“大一统大一统”局面恢复安定。局面恢复安定。他的这种政治主张，通过他的这种政治主张，通过春秋春秋的谨严笔法表的谨严笔法表现出来。现出来。 二、关于二、关于“左传左传”* 1 1、左传左传

3、:又称又称春秋左氏传春秋左氏传或或左氏春左氏春秋秋,相传相传为春秋末年鲁国史官为春秋末年鲁国史官左丘明左丘明撰写撰写.是我是我国国第一部第一部叙事详备的叙事详备的编年体史书编年体史书.* 2 2、关于、关于“经经”：本义，织物上的纵线，后指经：本义，织物上的纵线，后指经典著作（泛指后人对其所宗古籍的敬称）也特指典著作（泛指后人对其所宗古籍的敬称）也特指儒家经典。儒家视儒家经典。儒家视春秋春秋为经，释经为为经，释经为“传传”，共有，共有“三传三传”（ 后来春秋三传也纳入经）。后来春秋三传也纳入经）。* 3、关于关于“传传” ：注释或解释经义的文字，就是注释或解释经义的文字，就是“传传” 。常识回

4、顾常识回顾编年体、国别体、纪事本末体、纪传体；编年体、国别体、纪事本末体、纪传体；国别体、国别体、纪传体。国别体、国别体、纪传体。*3、左传记载的是、左传记载的是从鲁隐公元年（公元前从鲁隐公元年（公元前722年年），到鲁哀公二十七年（前），到鲁哀公二十七年（前468年）年），共经历了十二，共经历了十二国君，两百多年的历史，全文国君，两百多年的历史，全文约约18万字。万字。左传收辑大量的古代史料，较真实地反映了东周左传收辑大量的古代史料，较真实地反映了东周王朝及诸侯各国之间政治、军事、外交等许多方面的王朝及诸侯各国之间政治、军事、外交等许多方面的史实，是研究中国古代社会重要历史文献。文中对历史实

5、，是研究中国古代社会重要历史文献。文中对历史的评价，作者或直接表达自己的观点和情感态度，史的评价，作者或直接表达自己的观点和情感态度，或在文笔中曲折地意含褒贬，素称或在文笔中曲折地意含褒贬，素称“春秋笔法春秋笔法”。*2、它与、它与谷梁传谷梁传、公羊传公羊传合称合称春秋三传，春秋三传，都是用来解释和阐明都是用来解释和阐明春秋春秋的。的。左传左传重在重在史史实实叙述，而后两者则重在叙述，而后两者则重在义理义理说明。说明。*4、左传的文学价值左传的文学价值:它是历代散文的典范。叙事详备，情节富于故事性和它是历代散文的典范。叙事详备，情节富于故事性和戏剧性。人物描写生动形象，性格鲜明，或善良正直戏剧

6、性。人物描写生动形象，性格鲜明，或善良正直、或险恶邪僻，无不惟妙惟肖。语言简洁精妙、着墨、或险恶邪僻，无不惟妙惟肖。语言简洁精妙、着墨少而寓意繁。少而寓意繁。尤其擅长描写战争，尤其擅长描写战争，叙述有条不紊，笔叙述有条不紊，笔调灵活多变，显示了作者高超的艺术表现力。调灵活多变，显示了作者高超的艺术表现力。*5、左传的思想价值左传的思想价值:反映的是反映的是儒家思想儒家思想，既有民本、爱国等进步思想，既有民本、爱国等进步思想;同时同时,封建伦理观念，传统的天命、礼教等思想糟粕在书中封建伦理观念，传统的天命、礼教等思想糟粕在书中也时有流露，这是作品的历史局限。也时有流露，这是作品的历史局限。礼崩乐

7、坏礼崩乐坏时代的编年史时代的编年史左传左传礼教的规范遭到极大的破坏。礼教的规范遭到极大的破坏。孔子提出：克己复礼孔子提出：克己复礼“正名正名”思想思想克：克制。复：恢复。礼：礼法。指抑制约束克：克制。复：恢复。礼：礼法。指抑制约束自己的私欲使言行合于礼法。自己的私欲使言行合于礼法。左传左传顺承此意，本文就写了一国君家庭内部的矛盾顺承此意，本文就写了一国君家庭内部的矛盾斗争，再现了当时统治阶级为争权夺利不顾伦理道德的斗争，再现了当时统治阶级为争权夺利不顾伦理道德的情形。情形。 * *6 6、左传左传写作背景写作背景“孔子成孔子成春秋春秋，而乱臣贼子惧。，而乱臣贼子惧。” 孟子孟子藤文公下藤文公下

8、三、关于三、关于“春秋笔法春秋笔法”“春秋笔法春秋笔法”亦称亦称“微言大义微言大义”“”“春秋书法春秋书法”“”“春秋凡例春秋凡例”“”“书例书例”“”“义义法法”“”“义例义例”。狭义指孔子修订狭义指孔子修订春秋春秋所用的相关历史叙述所用的相关历史叙述方法和技巧方法和技巧诸如诸如“笔则笔，削则削笔则笔，削则削”“”“以一字为褒贬以一字为褒贬”“”“褒讳贬损褒讳贬损”“”“微微言言”等相关书写原则等相关书写原则; ;广义上泛指文笔曲折而意含褒贬的文字。广义上泛指文笔曲折而意含褒贬的文字。“春秋笔法春秋笔法”源于孔子，左丘明最早对其做了精当的概括，西晋杜预最终源于孔子，左丘明最早对其做了精当的概

9、括，西晋杜预最终完成了普及工作。完成了普及工作。“春秋笔法春秋笔法”在历代学者的阐释下不断完善、丰富，成在历代学者的阐释下不断完善、丰富，成为中国古代最重要的理论范畴之一。为中国古代最重要的理论范畴之一。“春秋笔法春秋笔法”特点：特点： 杜预归纳杜预归纳微而显：微而显：即用词不多而含义明显即用词不多而含义明显志而晦：志而晦：即记载史事即记载史事, ,用词简约而含义隐微用词简约而含义隐微婉而成章：婉而成章：主要讲的是避讳主要讲的是避讳, ,通过委曲之辞以达避讳之意通过委曲之辞以达避讳之意尽而不汙：尽而不汙：即尽其事实而不纡曲即尽其事实而不纡曲惩恶劝善：惩恶劝善：即善名必书即善名必书, ,恶名不灭

10、恶名不灭, ,以期达到惩劝之作用以期达到惩劝之作用四、关于四、关于郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢*2、史学、文学的经典名篇、史学、文学的经典名篇 左传左传的首篇，的首篇，古文观止古文观止的首篇。的首篇。 * 3 、作为一个标题，一句历史大事记，作为一个标题，一句历史大事记，这标题交代故事的主要人物，故事本身、这标题交代故事的主要人物，故事本身、地点。地点。* 1 、春秋全文春秋全文9 9字：字： “夏五月，郑伯克段于鄢夏五月，郑伯克段于鄢”。 （1 1）郑伯郑伯，指下文的郑庄公，是郑国的，指下文的郑庄公，是郑国的第三代国君。第三代国君。解解 题题郑郑 伯伯 克克 段段 于于 鄢鄢（2 2）克克，战胜

11、，今有，战胜，今有“攻克攻克”、“战无不胜，战无不胜，攻无不克攻无不克 等用法。等用法。 段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。（3 3）于鄢于鄢，介词结构。鄢，地名，其地在，介词结构。鄢，地名，其地在今河南省鄢陵县境内。题目结构为今河南省鄢陵县境内。题目结构为介词结构后置句介词结构后置句郑伯克段于鄢要求：整体感知，理清文章结构要求：整体感知，理清文章结构 注意读音注意读音寤（寤（ww）生）生 亟（亟（qq）请）请 巌（巌（ynyn）同）同“岩岩”虢（虢（gugu）叔）叔祭仲（祭仲（zhi zhngzhi zhng） 廪（廪（lnln） 缮（缮（shnshn）

12、 寘（寘（zhzh） 繄（繄（yy） 泄泄（泄泄（yy） 不义不不义不暱暱（nn） 遗（遗（wiwi）具卒具卒乘乘（shngshng） 郑伯克段于鄢主要人物主要人物身份关系身份关系性格特点性格特点阅读全文阅读全文, ,请填下表请填下表: :姜氏姜氏母亲母亲任性阴毒任性阴毒狡诈狡诈 共叔段共叔段儿子、儿子、弟弟、弟弟、大叔大叔 不自量力不自量力妄自尊大妄自尊大有勇无谋有勇无谋 庄公庄公儿子、儿子、兄长、兄长、国君国君老谋深算老谋深算薄情寡义薄情寡义 隐公之年，郑国国君之弟公叔隐公之年，郑国国君之弟公叔段，谋划夺取哥哥郑庄公的君位，段，谋划夺取哥哥郑庄公的君位，庄公发现后，巧施心计，采取欲擒庄公发

13、现后，巧施心计，采取欲擒故纵的手段，诱使共叔段得寸进尺，故纵的手段，诱使共叔段得寸进尺，愈加骄横，然后在鄢地打败了公叔愈加骄横，然后在鄢地打败了公叔段，使他段，使他“出奔出奔”。 梳理结构梳理结构一、（一、（1、2）母子产生矛盾）母子产生矛盾二、（二、（37）母子矛盾激化）母子矛盾激化三、（三、（8、9）母子矛盾化解）母子矛盾化解原因：庄公寤生原因：庄公寤生后果：恶庄公，爱共叔段后果：恶庄公，爱共叔段原因：共叔段反叛，姜氏为内应原因：共叔段反叛，姜氏为内应后果：共叔段出奔共后果：共叔段出奔共原因：颍考叔献礼，智劝庄公原因：颍考叔献礼，智劝庄公后果：母子和好后果：母子和好以郑庄公母子间感情变化为

14、线索梳理课文结构以郑庄公母子间感情变化为线索梳理课文结构*阅读课文，回答问题：阅读课文，回答问题：课文探究：课文探究：1 1：姜氏为什么厌恶郑庄公，偏爱共叔段？：姜氏为什么厌恶郑庄公，偏爱共叔段？2 2：姜氏偏爱共叔段表现在哪些地方？：姜氏偏爱共叔段表现在哪些地方？ 3 3：朗读第七自然段，该段说：朗读第七自然段，该段说“段不弟段不弟”，请问，请问“段段不弟不弟”体现在哪些地方？郑庄公的态度或反应如何？体现在哪些地方？郑庄公的态度或反应如何？4 4：庄公对武姜是怎么样的态度，有何变化？：庄公对武姜是怎么样的态度，有何变化？5 5：如何理解：如何理解“遂为母子遂为母子如初如初”？6 6：本文标题

15、：本文标题“郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢”是关于战争的文章，是关于战争的文章，具体战争描写在哪？为何末尾段要写庄公母子和好？具体战争描写在哪？为何末尾段要写庄公母子和好？本文侧重点是什么？本文侧重点是什么？郑伯克段于鄢文意理解文意理解 初，初，郑武公娶于申郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公叔段。庄公寤寤生，生， 译译: : 惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱共叔段，欲立之。 译译: :使姜氏受到了惊吓，所以起名叫使姜氏受到了惊吓，所以起名叫“寤生寤生”，于是于是( (姜氏姜氏) )很厌恶他。喜爱共叔段，想立他很厌恶他。喜爱共叔段，想立他（为太子）（为太子） ， 亟请于武公，

16、公弗许。 译译: :使受惊吓使受惊吓,使动用法使动用法 屡次屡次 介词结构后置介词结构后置 取名取名,名作动名作动. 文意理解文意理解2文意理解文意理解3文意理解文意理解3文意理解文意理解4文意理解文意理解5文意理解文意理解6文意理解文意理解7书曰：书曰：“郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢。”段不段不弟弟，故不言弟；，故不言弟；译：译： 春秋春秋记载说：记载说：“郑伯在鄢地打败了公叔郑伯在鄢地打败了公叔段段”。因为共叔段。因为共叔段不像个弟弟不像个弟弟，因此不称他作，因此不称他作“弟弟”。如如二君，故曰克；称郑伯，二君，故曰克；称郑伯，讥讥失失教教也：谓之郑志。也：谓之郑志。译：译：兄弟俩兄弟俩如同如

17、同两个君主，因此称郑庄公打败共两个君主，因此称郑庄公打败共叔段为叔段为“克克”；称兄长为；称兄长为“郑伯郑伯”，是，是讥讽讥讽做兄做兄长的对弟弟有失长的对弟弟有失教导教导：认为这是郑伯的本意。：认为这是郑伯的本意。不言出奔，不言出奔，难难之之也也。（春秋春秋）不写共叔段自动）不写共叔段自动“出奔出奔”，（隐，（隐含）含）责难责难郑庄公（逼走共叔段的意思。）郑庄公（逼走共叔段的意思。）文意理解文意理解8 遂遂寘姜氏于城颖寘姜氏于城颖，而誓之曰：，而誓之曰：“不及黄泉，无相不及黄泉，无相见也。见也。”既而既而悔之。悔之。译：译：于是于是庄公把姜氏庄公把姜氏安置安置在城颖在城颖，并对她发誓说：，并对

18、她发誓说：“咱们不到黄泉，不要相见了。咱们不到黄泉，不要相见了。”但但不久不久就对自就对自己说的话感到后悔。己说的话感到后悔。颖考叔颖考叔为为颖谷封人，闻之，颖谷封人，闻之，有有献于公献于公。公赐之。公赐之食，食食，食舍舍肉。肉。译：译：颖考叔颖考叔担任担任颖谷封人的官职，听到这件事，颖谷封人的官职，听到这件事，就就向庄公进献礼物向庄公进献礼物。庄公赏赐他吃饭，他吃时故意。庄公赏赐他吃饭，他吃时故意把肉把肉放在一边放在一边不吃。不吃。 文意理解文意理解8公问之，对曰：公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之未尝君之羹羹，译：译：庄公问他为什么，回答说：庄公问

19、他为什么，回答说：“小人家有老母，小人家有老母，小人吃过的食物她都尝过，但没吃过国君赏赐的小人吃过的食物她都尝过，但没吃过国君赏赐的肉羹肉羹，请以请以遗遗之。之。”公曰：公曰：“尔有母遗，尔有母遗，翳翳我独无？我独无？”译：译：请允许我把这些肉带回去请允许我把这些肉带回去送给送给她。她。”庄公道：庄公道：“你有母亲可以送，唯独我没有！你有母亲可以送，唯独我没有！”广铁一中 周瑛制作文意理解文意理解8颖考叔曰：颖考叔曰：“敢敢问问何何谓谓也？也？”公语之故，且告之悔。公语之故，且告之悔。译：译：颖考叔说：颖考叔说：“我我冒昧冒昧地问您地问您说的是什么意思说的是什么意思？”庄公告诉他缘故，并且告诉

20、他自己很后悔。庄公告诉他缘故，并且告诉他自己很后悔。 对曰：对曰：“君何患焉君何患焉？若？若阙阙地及泉，地及泉，隧隧而相见，而相见，其其谁曰不谁曰不然然？译：译：颖考叔回答说：颖考叔回答说：“君王君王担心什么担心什么呢？如果呢？如果挖挖地直到见到泉水，再地直到见到泉水，再打通一条地道打通一条地道去见母亲，那去见母亲，那么还有谁能说你违背了誓言呢？么还有谁能说你违背了誓言呢？”文意理解文意理解8公从之。公入公从之。公入而而赋：赋：“大隧之中，其乐也融融！大隧之中，其乐也融融！” 译：译：庄公听从了他的话。庄公走进地道时赋诗道：庄公听从了他的话。庄公走进地道时赋诗道：“大隧道之中，快乐呀乐融融！大

21、隧道之中，快乐呀乐融融！” 姜出而赋：姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！大隧之外，其乐也泄泄！” 译：译：姜氏走出来赋诗：姜氏走出来赋诗：“大隧道之外，快乐呀大隧道之外，快乐呀多畅快！多畅快！” 遂遂为母子如初。为母子如初。译：译：于是于是母子二人和好如初。母子二人和好如初。文意理解文意理解9君子曰：君子曰：颖考叔，纯孝也颖考叔，纯孝也，爱其母，爱其母，施施及庄公。及庄公。译：译：君子说：君子说：“颖考叔是位纯厚的孝子颖考叔是位纯厚的孝子，爱他的，爱他的母亲，并把这种孝心母亲，并把这种孝心推及推及到庄公的身上。到庄公的身上。 诗诗曰：曰：孝子不孝子不匮匮。永。永锡锡尔类。尔类。 译：译：诗经诗

22、经说：说：“孝子的孝道没有孝子的孝道没有穷尽穷尽，（上，（上天）永久地把它天）永久地把它赐给赐给你的同类。你的同类。其是之其是之谓乎谓乎？” ” 译：译：大概大概说的就是说的就是这种情况这种情况吧？吧？ 郑伯克段于鄢 作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，找作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，找出人物的语言和行为并分析其性格。出人物的语言和行为并分析其性格。 姜氏姜氏 共叔段共叔段 郑庄公郑庄公 分析人物的性格分析人物的性格为之请制为之请制 为之请京为之请京 将启之将启之 都城过百雉都城过百雉 命西鄙、北鄙贰于己命西鄙、北鄙贰于己 收贰以为己邑，至于廪延收贰以为己邑，至于廪延 完

23、聚，缮甲兵，具车乘，完聚，缮甲兵，具车乘， 将袭郑将袭郑 制，岩邑也，虢叔死焉，制，岩邑也，虢叔死焉， 佗邑唯命佗邑唯命 姜氏欲之，焉辟害；姜氏欲之，焉辟害；多行不义，必自毙多行不义，必自毙 。无庸，将自及无庸，将自及 。不义不暱，厚将崩。不义不暱，厚将崩。 可矣可矣 ，命伐京，命伐京 庄公形象讨论庄公形象讨论 “他邑唯命他邑唯命”（四字毒甚）（四字毒甚） “焉辟害焉辟害”（毒甚）（毒甚） “多行不义必自毙，子姑待之多行不义必自毙，子姑待之”（庄公之心愈毒矣）（庄公之心愈毒矣） “无庸，将自及无庸，将自及”（毒甚）（毒甚） “不义不暱，厚将崩不义不暱，厚将崩”（更加惨毒矣）（更加惨毒矣） “尔

24、有母遗，翳我独无尔有母遗，翳我独无”（非复前日含毒恶声）（非复前日含毒恶声） “其乐也融融其乐也融融”（则知其前之阴毒也）（则知其前之阴毒也） “其乐也泄泄其乐也泄泄”（从前一路刻毒惨伤之心）（从前一路刻毒惨伤之心）古文观止选其为第一篇，对庄公的评述很具代表性。古文观止选其为第一篇，对庄公的评述很具代表性。“毒毒”字用了九次，归结为一句话字用了九次，归结为一句话“残忍之尤残忍之尤”。1 1、为什么古代绝大多数评论家都贬斥郑庄公？为什么古代绝大多数评论家都贬斥郑庄公？2 2、郑庄公是真孝还是伪孝？、郑庄公是真孝还是伪孝？3 3、今天我们应该如何看待郑庄公这个人？、今天我们应该如何看待郑庄公这个人

25、？4 4、是、是( (谁谁) )什么原因导致兄弟至亲最终兵戎相见？什么原因导致兄弟至亲最终兵戎相见？5 5、文中郑庄公、公叔段、武姜、颖考叔，你最欣文中郑庄公、公叔段、武姜、颖考叔，你最欣赏谁？最不欣赏谁？为什么？赏谁？最不欣赏谁？为什么？郑庄公：郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、阴险狠毒、老谋深算、 工于心计、伪善工于心计、伪善 、伪孝、伪孝 卓有远见、胸有韬略、忍让宽容卓有远见、胸有韬略、忍让宽容 共叔段：共叔段：贪婪狂妄、愚昧无知。贪婪狂妄、愚昧无知。姜氏：姜氏：偏狭糊涂、阴毒、自私骄横、以私情干政。偏狭糊涂、阴毒、自私骄横、以私情干政。颖考叔：颖考叔：聪明机敏、工于辞令。（故意食舍肉聪明机敏

26、、工于辞令。（故意食舍肉以引起庄公的问话）以引起庄公的问话）小结小结郑伯克段于鄢以私情干政课外探究课外探究1 1、本文在哪些地方体现了本文在哪些地方体现了“春秋笔法春秋笔法”？2、这是家庭悲剧还是政治悲剧，或社会悲剧、这是家庭悲剧还是政治悲剧，或社会悲剧、人性悲剧、道德悲剧？为何以喜剧结束？人性悲剧、道德悲剧？为何以喜剧结束？ 谈谈谈谈你的看法。你的看法。一一7.7.不义不暱不义不暱 暱，通暱，通“昵昵”, ,亲亲8.8.命子封帅车二百乘以伐京。命子封帅车二百乘以伐京。 帅，通帅，通“率率”，率领，率领9.9.寘姜氏于城颍，而誓之曰寘姜氏于城颍，而誓之曰 寘，通寘，通“置置”，放置，放置10.

27、10.若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然 阙，通阙，通“掘掘”，即挖。，即挖。11.11.姜氏何厌之有姜氏何厌之有 厌，通厌，通“餍餍”，满足。，满足。12.12.永锡尔类永锡尔类 锡，通锡，通“赐赐”，赐予。，赐予。二、古今异义二、古今异义 1 .1 .子子姑姑待之待之 姑：古是暂且；今是父亲的姐妹姑：古是暂且；今是父亲的姐妹2.2.可矣，可矣，厚厚将得众将得众 厚：古是土地广大；今与厚：古是土地广大；今与“薄薄”相对相对3.3.大叔又收贰大叔又收贰以为以为邑邑 以为：古是把以为：古是把作为；今是认为作为；今是认为4.4.其谁曰其谁曰不然不然 不然：古是不对，不

28、正确；今是表假设的连不然：古是不对，不正确；今是表假设的连词，相当于词，相当于“如果如果”。5.5.既而大叔命西鄙、北鄙既而大叔命西鄙、北鄙贰贰于己于己 贰：古是同时归属；今是二个，数词。贰：古是同时归属；今是二个，数词。四、词类活用四、词类活用1.1.庄公寤生，庄公寤生，惊惊姜氏，故姜氏，故名名曰寤生，曰寤生， 使受惊，使动使受惊，使动 名词作动词，取名名词作动词，取名, ,命名命名 2.2.今京不今京不度度，非制也，君将不堪。，非制也，君将不堪。名词作名词作动词动词，合乎法度，合乎法度3.3.若阙地及泉，若阙地及泉，隧隧而相见而相见 名词作动词，指挖隧道。名词作动词，指挖隧道。4.4.公入而公入而赋赋 名词作动词，指朗诵诗名词作动词，指朗诵诗5.5.臣请臣请事事之之 名词用作动词，侍奉名词用作动词，侍奉6.6. 无无生生民心民心 使动用法，使使动用法，使生。生。