2022年关于口语交际教案汇编9篇.docx

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1、2022年关于口语交际教案汇编9篇关于口语交际教案汇编9篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案打算工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的口语交际教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。口语交际教案 篇1一、说一说，激发爱好1、（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典嬉戏，让学生说说图中的小挚友在干什么，在沟通中感受嬉戏的欢乐，激发参加嬉戏、进行表达的欲望、2、（课件展示嬉戏的场景）师生互说，谈话导入、师：看，小挚友们玩得多快乐呀！你们玩过其中的哪些嬉戏？你最喜爱和小伙伴们一起玩哪些好玩的嬉戏？（激励学生大胆表达）生1：我和小伙伴们

2、玩过许多嬉戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、生2：我最喜爱和小伙伴一起玩捉迷藏的嬉戏了，我躲他找笑哈哈、3、揭示课题，板书课题、（板书：一起做嬉戏）师：一说起做嬉戏，小挚友们就特别兴奋，接下来，我们一起做好玩的嬉戏，好吗？二、说一说，明确目标1、交际目标、引导学生在嬉戏中初步学会有条理地表达，培育学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯、2、交际指导、（1）视察教材插图，明确要求、读一读插图中小挚友们的对话，明确本次嬉戏中对“邀请者”和“参加者”的要求：“邀请者”的看法要热忱、大方；“参加者”要主动参加，遇到不懂的地方学会主动提问、（2）情景表演，示范交际、两两组队示范嬉戏，扮演邀请者的同

3、学要说清嬉戏规则，可用上“先接着最终”等简洁的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更简单明白、三、演一演，学会邀请P91、创设情境、丁零零，下课了、奇奇、才才高兴奋兴地来到操场上打算玩跳皮筋的嬉戏、才才望见英英一个人在操场上漫步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的嬉戏、”英英看了他一眼，理也没理便走开了、2、沟通：英英为什么不理才才便走开了呢？生：才才说话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的、3、你们觉得怎样邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演、生：英英，你好！你假如没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的嬉戏吗？人多了更好玩、

4、4、读一读课文中两个小挚友之间的对话，看一看她是怎样邀请小伙伴一起做嬉戏的，再指名表演、英英：来，和我们一起做嬉戏吧！才才：可是我不会玩啊、英英：没关系，我教你、才才：好的，感谢你！小结：邀请别人时要热忱、大方、有礼貌，被邀请的同学要主动参加，遇到不懂的要主动提问、四、做一做，学会表达1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么嬉戏、师：现在我们一起来玩贴鼻子的嬉戏、这个嬉戏须要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提示、谁情愿来给大熊贴鼻子？（指名上讲台）2、学生示范交际，引导其他学生仔细视察、细致倾听、芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的嬉戏吧！丽丽：可是我不会玩啊！芳芳：

5、（边说边做动作）没关系，我教你、两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子精确地贴到正确的位置上、丽丽：听上去很好玩，那我们一起玩吧、（老师要关注两个方面，一是关注学生是否说清嬉戏规则，可以提示学生在介绍嬉戏规则时可以用上“先接着最终”等连接词，也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清晰嬉戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在介绍嬉戏规则时可以一边说一边做动作，让听的人更明白、）3、师生对表演进行评价，指出优缺点，老师激励更多的学生大胆表达、4、同桌相互说一说嬉戏的过程，再指名说，说得好的学生嘉奖做嬉戏、5、组成嬉戏小组，练习表达、老师将全班同学分成若干小组，学生轮番做贴鼻子嬉

6、戏、可以出示这样的星级评价要求：一星，能主动主动地邀请同伴参加嬉戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能有条理地把嬉戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更简单明白、嬉戏结束后，师生依据“星级评价”要求进行评价、6、多种情境演练、老师可以创设多种情境，推动学生的交际与互动、可以在班级中组织一次“嬉戏举荐大比拼”的口语表达擂台赛、先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个嬉戏的规则，然后举荐一位同学参与擂台赛，最终由全体同学依据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳举荐者”和“最受欢迎的嬉戏”、五、议一议，实践提升1、引导沟通嬉戏体会、师：同学们玩嬉戏玩得快乐吗？（生答：快乐、）把你

7、最快乐的地方说给其他同学听一听，共享一下你的欢乐吧！（各小组推选一名代表在全班沟通）2、学生主动参加下列活动、（1）课间和同学玩一玩喜爱的嬉戏、（2）课后与家人一起沟通玩过的嬉戏、教学反思本次口语交际的内容是让学生主动主动地邀请小伙伴做嬉戏，讲清嬉戏规则，培育学生的交际与表达实力、乐于交往的意识和友善待人的习惯、教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩嬉戏，视察嬉戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、敬重他人的意识和表达实力、交际实力都得到了提高，也体验到了嬉戏的乐趣、口语交际教案 篇2、语文课程标准明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对

8、四周事物的相识和感想。因此，本次写话练习应把培育学生的写话爱好放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换的训练。、语文课程标准还特殊强调为了降低起始阶段的难度，重在培育学生的写作爱好和自信念，注意培育思索、表现的实力。此次写话训练适当提示学生先想想写话的依次，后动笔，写好后激励学生读一读，与伙伴共享写话的轻松与欢乐。一、以歌激趣、我知道咱们班的同学都喜爱听歌、唱歌。今日，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲春天在哪里。同学们边唱边舞，进入情景。、导语：是啊，春天是美妙的，花儿开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌颂。陈老师从小挚友漂亮好听的歌声中听出，大家对春天又有了新的发觉和

9、惊喜（板书：春天里的新发觉）。大家应当为自己的新发觉而欢乐，请小挚友们相互激励一下吧！（you are good！）二、以画引说、活动状况反馈：课前咱们进行了师生找春的活动，我们一起走进了春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，专心灵去感受美妙的春光，我们与春天进行了一次密切的接触。小挚友在活动中用擅长视察的大眼睛拍下了很多春天的景象。昨天老师要求小挚友把活动中看到的漂亮景象用自己的画笔画下来，并小组合作完成一幅春景图。请我们的组长派代表把你们的作品带上来吧！（张贴于黑板上），多么美丽的春色呀！我们的小挚友真了不得！那我们来评价一下，哪幅作品最志向？（评价说理由）老师颁发发觉星。、说画活动：

10、小挚友，你们的画的确不错，那能否把画上的内容说下来吗？我们按发觉什么样的景物它想干什么的思路依次来说。小组成员说各自所画的内容。（谁供应的景物谁说）指名其中一组学生说说。听了这些小组成员的说话后，你们认为小组内还要进一步把自己话修改以下吗？那组长安排依次，小组内再次加工说一说。各组派组长把小组成员说的话连起来说。要求能根据肯定的条理（如植物动物天气人们的活动说说），评价优秀解说员。三、以文记说、导语：最有能耐和最值得嘉奖的是把依照图画说的话记录下来，能把大家说的话写出来，这是最优秀的，信任小挚友肯定会努力去做最优秀的。不会写的字可以写拼音，最好的方法是问老师，今日我们教室里老师可不止我一个哦！

11、抓住机会。能按依次有条理地写下来，将获得一颗发觉星。、学生写话：老师巡察指导，提示并激励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可以运用课文中的词句表达自己的意思。启发并激励写话实力强的学生，不仅写出新发觉的漂亮景象，还应当大胆地把自己的联想、想象写出来。四、以评促写、自读自评拓展： 用开心的心情和快乐的语气把自己的写话读两遍。 看看读的是否顺畅，需不须要改动。（你可以请教）、小组互读互评： 交换各自的写话并读读沟通谁写得好。 举荐出组内最优秀的写话参与集体沟通。、集体沟通评议。各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议。口语交际教案 篇3教学目标：1、学会写开场白2、学会写串联词教学

12、重点难点：围绕主题写开场白，依据节目写串联词课前打算：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。老师：打算江山如此多娇的一些录像片段。教学课时：1课时教学过程：一、学生活动：1、 明确学习重点。2、 感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。3、 观赏由倪萍、亚宁等人在江山如此多娇中说的开场白。探讨：文艺节目的开场白有何要求？4、 明确开场白的要求。5、 观赏景冈山表演的库尔班大叔你上哪和刘德华演唱的中国人。设计串联词。6、沟通串联词，观赏主持人的串联词。探讨沟通串联词的要求。明确：（1）、语言要有散文诗般的清爽和淡雅。（2）、能紧扣节目内容。（3）、不冗长。（4）、生动风趣观赏江山如此多娇，探

13、讨其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。7、思索“园丁颂”的节目。8、设计开场白和串联词。明确要求：主动清爽，重格调营造氛围，重情感新奇自然，重沟通9、纷纷上台主持节目。10、总结：二、老师活动：1、导入：俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，假如没有节目主持人，就不会光芒耀眼。忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深厚，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默今日，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。2、引导学生看一组数字“19491999”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白

14、。3、 播放江山如此多娇，组织探讨：文艺节目的开场白有何要求？提示：联欢会的情调应当是快乐、愉悦的，因此，只须要考虑如何将气氛和心情调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。4、 明确开场白的要求：内容要紧扣主题。语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热忱。语言的形式要生动活泼。主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音洪亮而富有感染力。5、 播放景冈山表演的库尔班大叔你上哪和刘德华演唱的中国人。要求学生设计串联词。6、 组织沟通。播放主持人的串联词。探讨并明确：串联词有何要求？7、 情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美妙的季节里，我们即将迎来又一个老师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参与的文艺

15、联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以打算哪些节目？请报上节目名称。8、 老师帮助写好节目名称。9、 组织学生合作演练。10总结：让学生齐读赵忠祥的名言。三、教学反思：这一节课可以说是比较胜利的，主动性很高，大多能踊跃参加。而且，有些学生写的开场白和串词真的很好。缺憾的是，还是有那么一两个学生不会，鉴于课堂时间的限制，也有一些学生没有机会展示自己的才华。前面的节奏稍慢了些，还要调整。口语交际教案 篇41沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。1学生通过上网了解各地自己感爱好的民

16、风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2老师打算有关的图片。3课时第一课时一、回顾课文，激发爱好1百里不同风，千里不同俗。说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中，了解到了哪些民风民俗。2民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、畅所欲言，感受各地民风民俗1小组内沟通（1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经验等所了解的民俗进行沟通。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特

17、点，是怎样介绍的；提出感爱好的问题，介绍的同学要耐性回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到擅长组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动好玩，条理清楚等。）2各组推选代表，打算参与全班沟通。三、召开民风民俗发布会1各组推选代表参与民风民俗发布会，确定发言依次。2明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清晰某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感爱好并有所了解的同学，可以随时进行补充。3评比最佳发言人：共同探讨哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。口齿清楚，看法大方，解答耐性细致；条理清晰，民风民俗特点

18、突出，运用本组所学的一些表达方法。4引导大家总结：我国有56个民族，疆域广袤，民风民俗特色显明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，到处有历史文化的积淀。建议同学们课下阅读国家文化网-民风民俗和央视国际网-国家地理民风民俗，去领会更多的民族风情。其次课时（习作指导）一、激发习作爱好同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新颖，有的让我们感到好玩，还有的让我们赞美。这节课，我们就来写肯定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。二、确定思路，回顾

19、写法1你最想介绍的哪种民风民俗？引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。2回忆本组中学到的一些表达方法。3回忆口语交际课中评为最佳发言人的同学实行了哪些方法来介绍民风民俗的。4说说你能借鉴的一些写法。三、指导学生习作学生作文，老师巡回指导。第三课时（习作讲评）一、评改作文1自读，仔细修改。2小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。二、全班评议1各组举荐或同学自荐沟通观赏优秀习作。2老师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清晰详细等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。依据大家提出的建议，对习作进行修改完善。三、形成作品集1

20、请各小组同学或自己的好挚友为自己的习作写一写评语。2将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同协商起个醒目的题目。口语交际教案 篇5教学目标：1打算好演讲稿，做到材料合适，观点明确。2演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。3.演讲时要留意感情恰当，增加表现力。教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有劝服力。难点：（1）依据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。（2）留意停顿、重复或者辅以动作，增加演讲的表现力。教学打算：名人演讲的视频。教学过程：一、激趣导入。1.出示一段名人演讲的视频。2.学生沟通体会或感悟。3.导入口语交际演讲。二、师生沟通。1.出示演讲的题目。科学读书熬炼身体健康

21、饮食2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家沟通观点。3.学生沟通，老师提炼观点。（1）演讲的内容要精彩事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。（2）演讲的水平超群看法要亲善、奇妙留意感情渲染、辅以动作等。4.出示一段演讲稿，学生评析。书是人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以闲逛于塞外广漠的草原之上，去领会王维所点燃的直冲云霄的孤烟，观赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以

22、观赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。5.学生沟通演讲稿的特色之处。（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。（3）观点明确，事例较多，有劝服力！三、打算演讲稿。1.分小组进行。2.各人整理演讲稿的内容与提纲。3.整理好事例、警句等。四、现场演讲。1.每小组选取一人进行演讲。2.设立评委打分。3.评委点评演讲者的优点与不足之处。4.公布演讲竞赛的成果。五、老师总结。1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加显明。2.演讲时的留意点。（1）语言通俗易懂，不要生硬，书面化。（2）速度要慢，有感情，要能

23、够让听众理解。（3）增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。（4）服饰要整齐，不要五彩缤纷。口语交际教案 篇6教学目标：1.正确书写声母的大写字母。2.总结归类带有提手旁和单立人旁的字。3.理解并熟背日积月累的词语。4.了解足球的起源。教学重点：1.正确书写声母的大写字母。2.总结归类带有提手旁和单立人旁的字。教学难点：1.理解并熟背日积月累的词语。2.了解足球的起源。教学过程：一、 基础学问1.复习大写字母2.师指导。先自由地读书中“练”1的汉字，不相识的字查查字典。然后在练习本上为这些汉字注音，最终把声母改写成大写字母，写在括号里。3.巩固练习4.写出带有提手旁和单人旁的字师：想

24、一想这这些字都和什么有关?提手旁的字多与手的动作有关，单立人的字与人有关，回想一下学过的生字，并联系生活实际，试着写一写带有这两个偏旁的字。二、日积月累图上的小挚友在做什么？读下面的词语，不相识的字可以请教不说话的老师字典。1.借助字典读熟2.说一说意思。三、学问窗1.师：这篇短文主要讲了足球的起源，足球起源于中国的“蹴鞠”，它有着两前三百多年的历史。2：学生谈收获四、想短文中虽然出现了四个谜语，却只有两个谜底，前两个谜语说的是一个字，后两个谜语说的是一个字。请你们细致阅读谜面，抓住一些关键点来猜。五、总结，说收获。口语交际教案 篇7第一课时教学目标、演一演课本剧，学习课文生动的情节，显明的人

25、物性格。、进一步学习、了解名著，激发学生酷爱读名著的、爱好。、酷爱文学，特殊是中国古典文学。教学过程一、沟通、你喜爱本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。、小组商议，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。二、出谋划策，设计剧本、所选的课文或片段中，有哪些人物？、怎样把叙述语言变更成人物的对话？、表演时可以加上哪些表情或动作？、须要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？、怎样上下场？三、编写剧本，照本排练、选出代表编写剧本，划定角色。、排练。、请同学、老师、家长等提出看法，选择性修改。四、班级演出班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖）其次课时（习作缩写训练

26、）写作要求草船借箭或金色的鱼钩这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练。字数不要超过四百字。写作指导、细致阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。、把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。、语句要通顺，上下文之间要有肯定的联系。教学课时两课时。教学过程一、揭题，明要求、今日我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。、指名说一说缩写的要求。二、指导方法三、读例文，对比了解缩写的特点四、读课文，分主次、草船借箭和金色的鱼钩这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。、探讨：主要内容。五、尝试缩写几个自然段、如缩写第一

27、自然段。、试着缩写其次自然段。缩写后评议。、有的自然段内容可完全舍去。六、尝试缩写全文，不要超过字七、评议口语交际教案 篇8教学目标：1、引导视察嬉戏的过程，培育视察生活的实力。2、能把自己做过的嬉戏说出来，相互沟通，学习询问。3、培育口头表达实力和交际实力。教学打算：调查学生课间玩哪些嬉戏。课时支配：1课时教学过程：一、看挂图，激趣导入。1、出示课间活动图。2、师：小挚友玩得多快乐呀，你平常玩过哪些嬉戏呢？（生自由说）3、今日我们就来评比最好玩的嬉戏。二、看图说说，驾驭方法。1、出示课本中三副图。2、视察图画，结合体验，各抒己见。（1）图上的小挚友玩的是什么嬉戏？你玩过这些嬉戏吗？（2）你喜

28、爱这些嬉戏吗？选一种嬉戏说说它怎样好玩？3、引导评价，发觉不足。同样一种嬉戏，你觉得哪一位小挚友介绍得最好玩？为什么？4、老师示范，供应方法。（1）老师讲一讲“老鹰抓小鸡”。（2）学生评价，感悟方法。一年级上册语文园地五口语交际教案你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个嬉戏说清晰？为了介绍嬉戏很好玩，老师先说什么、再说什么？（先说嬉戏怎么玩，再说玩嬉戏时的心情、感受）5、同桌沟通。从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个嬉戏中选一种自己认为最好玩的嬉戏，向同学们介绍它怎样好玩。6、全班沟通。（1）引导学生详细说说嬉戏怎样好玩。（2）小组相互补充。（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这

29、个嬉戏好玩吗？7、小结、过渡。（1）介绍一个好玩的嬉戏，先说说这个嬉戏怎么玩，再说说在嬉戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的欢乐。让没有玩过的同学觉得它好玩。（2）各小组先在组内相互说一说，然后举荐一两种最好玩的嬉戏。三、小组内沟通，老师参加、点拨。1、相互说一说、问一问、评一评。每人介绍一种好玩的嬉戏，对不熟识的嬉戏可以相互问一问。2、举荐本组认为最好玩的嬉戏。四、全班沟通。1、各组派代表介绍本组举荐的嬉戏，本组的其他组员可以补充。2、评价：在各组举荐的这些嬉戏中，你最想玩那几种？为什么？3、评比班级最好玩的嬉戏。五、总结延长，筹办嬉戏节。1、以小组为单位做好举办嬉戏节的打算工作。2、班

30、干部协商、选定举办嬉戏节的时间。3、提前向同学们发邀请书。口语交际教案 篇9教学目标1蹦芪绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛沟通。2蹦茏奶同学的设想，主动询问、补充、评议，对装扮教室有深厚爱好。3苯涣髦凶龅轿拿饔欣瘢看法大方，表达清晰，形成良好的交际习惯。教学重点主动陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。教学打算老师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。学生：收集有关节日的环境布置的图片。教学时间1课时教学过程一、创设情境，激发爱好在过新年的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。二、人人参加，献计献策1苯淌和学们，“六一”儿童

31、节快到了，我们班将开展一次“庆祝六一”的主题队会，怎样才能把教室布置得漂美丽亮、热喧闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。你们情愿吗？2蓖桌同学相互观赏课前收集的场景布置图片，打算说出一个布置教室的金点子。3比班沟通，老师对学生的发言刚好点评，对有创意的金点子赐予确定激励。三、小组合作，完成设计方案1狈肿樘致鄄贾媒淌业姆桨福选择几个能干的学生当小组长。老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，专心听取别人的建议，由组长

32、执笔在图纸上将创意表现出来。2毖生分组活动，老师巡察指导。四、评述方案，颁发设计奖1备餍橥萍12名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。其他同学专心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。2逼酪黄溃看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。3卑浞“创意奖”、“喜庆奖”。五、总结升华，实施方案人多力气大，人多才智多。同学们设计的方案中有许多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带领同学们动手布置教室。信任你们会合作得很开心。祝我们的班队活动取得胜利.第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页