2022年六年级品德与社会下册教学计划.docx

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1、2022年六年级品德与社会下册教学计划六年级品德与社会下册教学安排时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我帮大家整理的六年级品德与社会下册教学安排，欢迎阅读与保藏。六年级品德与社会下册教学安排1一、学期课程总目标。1培育学生合作意识，帮助学生正确相识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的欢乐。2让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国骄傲、为祖国傲慢的情感。3培育孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力气。4通过学习，了解爱护地球家园的重要性，培育孩子们从小养成良好

2、的环保意识和环保习惯。5帮助孩子们树立正确的人生奋斗目标，并激励他们为此坚持不懈地努力。二学生状况分析。我教的六年级有学生75人，其中女生33人。这个班的大部分学生学习比较仔细，求知欲较强，对世界充溢新奇，同学间能相互合作，共同进步。但也有个别同学由于种种缘由有一些不良习惯，影响他们健康成长。三.教材和其他课程资源分析。（一）、本册教科书由四个单元构成。第一单元你我同行其次单元人类的家园第三单元同在一片蓝天下第四单元再见，我的小学生活（二）、教材特点分析。六年级下学期又是整个小学阶段学习的最终一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、看法、价值观，可以说他们的良好品德

3、和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增加的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推动。同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又支配了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺当过渡做了必要的打算。1.综合性。本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科学问内容，而是学生感爱好的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。2.开放性。教学不局限于课堂内，而是面对学生广袤的生活空间，课内

4、、课外、校内校外相结合，强调学习活动的持续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。3.情感性。教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和苦恼，充分调动学生的情感参加。4.形式活泼。教材版式新奇，富于流淌感；图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，采纳对话式的儿童语言，富有亲切感。四教学措施。1主动转变观念。（1）、要树立综合的、开放的课程观。在教学中，我将充分利用各种课程资源，创建性的运用教材，并刚好关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，以便刚好地、合理地调整教学目标，增加教化的针对性、生动性和实效性。（2）、树立以人为本的学生观。（3

5、）、树立与时俱进的教学观。（4）、结合教材有针对性的对学生进行环境爱护教化，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增加他们的环保意识。2留意整体把握。在实际教学中，我将尽力挖掘活动空间，从更多的角度对教材内容进行补充、拓展，尽可能地体现一种儿童文化，让教材真正成为学生宠爱的挚友。五减负提质措施。1为了让孩子们轻松而又开心的学到学问，增加实力，我在课堂中尽量运用多媒体教学手段，尽可能地创建开心的学习氛围来让学生自己思索，相互探讨，合作沟通，从而获得学问和技能。2不布置呆板的书面作业，而是让学生去读报、上网查资料、做社会小调查等，来增长孩子们的见识，熬炼他们的实力。六潜能生转化措施。针对部分潜能生，本

6、学期需对他们注以更多的爱心和关切，针对他们的实际状况对他们加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的督促和指导，让他们自信而健康地成长。另外我将多留意这些孩子接触外界的状况，对他们的行为加以正确地引导。七评价措施。本学期将实行平常评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成果，而且重在平常的学习状况及完成作业、处理问题的状况。再结合家长及同学们的评价状况给孩子们一个完整的评价。八环境教化。结合教材有针对性的对学生进行环境爱护教化，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增加他们的环保意识，培育他们良好的环保行为和习惯。九教学进度支配。周次课文课时1男生和女生22挚友之间23、学会和谐相处24、只有一个地球

7、25、我们能为地球做什么26、当灾难驾临的时候27、斗争风云下的苦难28、放飞和平鸽29、我们手拉手210、我的成长踪迹211、临别感言212-16期末复习1六年级品德与社会下册教学安排2课程总目标。1强化德育的实效性,引导学生学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的相识和理解。2培育学生养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观。一、学期课程总目标。1培育学生合作意识，帮助学生正确相识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的欢乐。2让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国骄傲、为祖国傲慢的情感。3培育孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力气。4通过学习，了解

8、爱护地球家园的重要性，培育孩子们从小养成良好的环保意识和环保习惯。5帮助孩子们树立正确的人生奋斗目标，并激励他们为此坚持不懈地努力。二、学生状况分析。我教的六年级个班的大部分学生学习比较仔细，求知欲较强，对世界充溢新奇，同学间能相互合作，共同进步。但也有个别同学由于种种缘由有一些不良习惯，影响他们健康成长。三、教材和其他课程资源分析.1.综合性。本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科学问内容，而是学生感爱好的一个个话题。通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。2.开放性。教学不局限于课堂内

9、，而是面对学生广袤的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的持续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。3.情感性。教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和苦恼，充分调动学生的情感参加。4.形式活泼。教材版式新奇，富于流淌感；图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，采纳对话式的儿童语言，富有亲切感。四、教学措施。1 主动转变观念。（1）、要树立综合的、开放的课程观。在教学中，我将充分利用各种课程资源，创建性的运用教材，并刚好关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，以便刚好地、合理地调整教学目标，增加教化的针对性、生动性和实效

10、性。（2）、树立以人为本的学生观。（3）、树立与时俱进的教学观。（4）、结合教材有针对性的对学生进行环境爱护教化，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增加他们的环保意识。2留意整体把握。在实际教学中，我将尽力挖掘活动空间，从更多的角度对教材内容进行补充、拓展，尽可能地体现一种儿童文化，让教材真正成为学生宠爱的挚友。五、减负提质措施。1为了让孩子们轻松而又开心的学到学问，增加实力，我在课堂中尽量运用多媒体教学手段，尽可能地创建开心的学习氛围来让学生自己思索，相互探讨，合作沟通，从而获得学问和技能。2不布置呆板的书面作业，而是让学生去读报、上网查资料、做社会小调查等，来增长孩子们的见识，熬炼他们的实

11、力。六、潜能生转化措施。针对部分潜能生，本学期需对他们注以更多的爱心和关切，针对他们的实际状况对他们加强学习习惯、生活习惯和行为习惯的督促和指导，让他们自信而健康地成长。另外我将多留意这些孩子接触外界的状况，对他们的行为加以正确地引导。七、评价措施。本学期将实行平常评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成果，而且重在平常的学习状况及完成作业、处理问题的状况。再结合家长及同学们的评价状况给孩子们一个完整的评价。八、环境教化。结合教材有针对性的对学生进行环境爱护教化，开展一些爱绿护绿活动和环保小调查，增加他们的环保意识，培育他们良好的环保行为和习惯。九、 教学支配。周次 课题第一、二、三周

12、第一单元第四八周 其次单元第九十一周 第三单元第十二十五周 第四单元第十六十八周 第五单元第十九周 复习其次十周 考试六年级品德与社会下册教学安排3一 、学生状况分析高年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。六年级的儿童在心理和生理方面起先进入一个新的发展阶段少年期。这个期间人的发展是极其困难、充溢冲突的。

13、在特性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展，表现在：期望自己能和成人一样独立地支配和支配自己的生活；期望了解和参加成人的生活世界；对于成年人的刻意仿照。对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活阅历，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至从那里找到自己的挚友。为了使我们的新一代能够以科学的理性的看法去看待他们四周的世界，爱他们所居住的地球，爱四周的一草一木，在教学中努力引导儿童探究和关怀生存的家园，使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。小学六年级是孩子发展中的一个非常关键的时期。在这个时期

14、，学生起先从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对将来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要主动引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺当完成中小学连接作好铺垫。二、教材分析（一）、本册教科书由四个单元构成。第一单元 你我同行；其次单元 人类的家园；第三单元 同在一片蓝天下；第四单元 再见，我的小学生活（二）、教材重点与难点：主要通过真实的历史资料，让学生在相识斗争和冲突带给人类苦难的基础上,感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生酷爱和平的情感，增加民族骄傲感。（三）、本册教材各单元目标第

15、一单元：1通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形态、地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟识世界海陆分布以及主要地形等基本学问，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。2了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能娴熟运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和面临的海洋。3引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而骄傲，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关切身边发生的经济活动，对外来产品持正确看法。4使学生相识到国际互联网是当代人们进行信息沟通的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的

16、同时，又必需保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。其次单元：1引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，相识人类活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等“小事”和爱护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关切和爱惜人类共同的生存环境。2让学生了解什么是自然灾难，知道爱护环境可以削减和降低自然灾难带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾难中的自救学问。3使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的珍贵财宝，爱护物种就是爱护人类自身赖以生存的环境，使学生理解人与自然和谐共存的重要，相识到爱护野生动植物特殊是爱护濒危野生动植物工

17、作的紧迫性，培育学生以挚友们的爱心同等对待地球上其他动物，增加学生自觉主动爱护物种的意识的情感。4初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确看法，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。5使学生相识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源的存量有有限的，帮助学生渐渐养成节约和合理运用资源的良好习惯。第三单元：1从斗争给人类，特殊是给儿童带来的巨大苦难的视角，使学生知道斗争的残酷、斗争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使学生知道全世界人民为了世界和平，制止斗争，进行着不懈的努

18、力。2科学技术的喜与忧。引导学生关注四周生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着亲密的联系，使学生相识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以紫激发学生学科学、爱科学的热忱，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使学生相识到科学技术是一把双刃剑，假如利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难，使学生能一分为二地看待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。3初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用；知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的主动效果，开拓

19、学生的视野，培育学生地球村公民的意识。第四单元1使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，相识到自己在6年中所取得的成果是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺当跨入中学大门树立应有的信念，同时，引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活供应借鉴。2“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的详细的相识，设置了干脆到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去发觉将来的中学生活的主要内容，思索自己要做好哪些方面的打算，特殊是做好克服困难的思想打算。3生活是儿童受教化的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际动身，唤起学生成长，成才的进取意识和对

20、将来中学生活的渴望和打算，帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。三、任务、目标：本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，那么对综合课这特性质老师已不再生疏。特殊是到了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教化中，使品德课不再是纯思想品德教化的课程，而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教化的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。基于以上的课程性

21、质和总目标，六年级品德与社会教材持续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活绽开，并留意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广袤而深远的社会生活的方方面面。而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最终一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、看法、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增加的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推动。同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又支配了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为

22、学生向初中阶段顺当过渡做了必要的打算。品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。四、详细措施1、全面把握课程目标。2、丰富学生的生活阅历，使学生主动地参加、体验。3、依据本册教材支配的教学内容，在教学中老师要帮助儿童把握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探究和关怀生存的家园。4、依据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。5、在本册教学中进行课题品德与社会综合性的教学实践与探讨的落实。6、将社会中的学问转化为生活问题。7、大胆想象，解决生活问题。五、教学进度：周

23、次 课文 课时1 男生和女生 22 挚友之间 23、 学会和谐相处 24、 只有一个地球 25、 我们能为地球做什么 26、 当灾难驾临的时候 27、 斗争风云下的苦难 28、 放飞和平鸽 29、 我们手拉手 210、 我的成长踪迹 211、 临别感言 212-16 期末复习 10六年级品德与社会下册教学安排4教学理念：一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培育，目的是把儿童培育成为酷爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生；二是以学生的生活为基础，亲密联系儿童的生活实际和社会实际组织、支配教学内容和要求，努力克服成人化倾向；三是提倡学生的主动参

24、加，通过学生的体验、参加和实践，在老师的正确引导下，培育道德情感，逐步形成正确的价值推断，避开简洁说教；四是突出综合性，强调活动性。教学建议：一、运用对话教学依据高年级学生的特点，在课堂教学中，要坚持民主的、同等的师生关系，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要激励学生提出问题，大胆质疑。与学生沟通与合作是现代教学的艺术，老师和学生都成为课堂的主子，而不是老师单方面的表演。老师应具有节目主持人的素养，能快速对反馈的信息刚好梳理，正确引导并添加新的意义。对于学生来说，不再是被动的接受，而是发生在对话与合作之中的学问生成。在对话教学中，教材只是个精选的例子

25、，学生的成长与发展才是目的。二、教学手段媒体化教学手段是师生双方为实现预期的教学目标，开展教学活动，相互传递信息的工具。运用现代教学手段能为学生供应更多的信息，激发学生的学习爱好，大大提高教学的速度和学习的效率。课改提出了信息技术与课程教学的有机整合，实现教学内容呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动的变革，为学生的学习和发展供应了丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。在品德与社会课教学中，老师要擅长开发利用多样化的课程资源，运用图片、图表、地图、报刊、图书、音像、网络、软件等多种教学手段绽开教学，尤其要充分发挥网络资源优势，拓展学生的视野，提高课堂教学效率。三、教学活动多样化学生的品德

26、形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教与学的中介。在品德与社会课的教学中，老师要擅长捕获学生实际生活中有教化意义的内容，通过各种形式组织学生开展活动。老师要细心设计和详细指导活动，要保证学生在课堂教学中有足够的活动时间，使学生成为教学活动的主体，通过活动使学生既能实现理解、认知、探究和创建，又能得到体验、沟通和表现。活动时间不肯定局限在课内，也可支配在课前打算和课后延长。课前可以搜集资料，可以查阅书刊、报纸，可以去请教有关人士，也可以上网搜寻，然后对获得的资料进行整理和分析，从中找寻问题的线索和答案。课后可以对当堂没有理解的内容进行探讨和落实。四、引导学生自

27、主学习学生的品德和社会性发展，不是在课堂上就能立竿见影的，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论老师的讲授多么精彩，都不行能干脆转化为学生品德与社会性发展的结果。品德与社会课教学的有效性，在于亲身经验和主观体验，在于学生的自主学习。当学生自觉、主动地参加到丰富多彩的教学活动中去，学问就可能被真正领悟，实力就可能得以真正熬炼和提高，情感就可能被真正触及和调动，看法、价值观就可能真正变更或形成。因此，老师应当注意学习情境的创设，选用多种教学组织形式，使我们的教化更加有效。五、不断调整教学内容,社会是不断发展改变的，与之相适应的道德标准、价值观念、国际国内形势也在不断发生着改变。品德与

28、社会课的教学内容注意与学生生活的联系，同时也注意与社会发展改变的联系。因此，本册的教学内容和进度就不应当是静态的、不变的，而应当具有较强的时代感，应当关注社会的发展和改变，应当与本地区、本校的实际相结合，如与社会公益活动、少先队活动、综合实践活动课等相结合，这样才能够增加课程内容的现实性，增加学生对本课程的亲近感，也只有当他们感觉到所面对的教学内容原来就是他们的生活实际，他们才会产生主动的参加热忱，有益于学生品德与社会性的发展。如教学第三单元“世界问题还不少”时，可结合当时发生的世界性的重大事务，提高教学内容的时效性等。因此，在品德与社会课的教学中，教学内容要紧密联系实际，与时事发展同步。除上

29、所述，还要不断拓展教学空间，尽可能地创设条件，让学生以恰当的方式，与社会生活广泛地接触。老师要主动创建条件使学生能够更多地参加社会实践，更多地从体验、理解、感悟中得到教益，提高他们的社会生活实力。六、以发展性评价为主对学生的评价要从每个学生原有的基础动身，敬重学生的特性特点，以激励为主。这种评价不是为了证明，而是为了发展；这种评价的标准不是唯一的，而是多尺度的；这种评价没有最好，只有更好。评价的目的是增加学生的心理承受实力，这对于学生将来走上社会，面对各种压力有好处，也有利于他们形成主动、乐观的生活看法和社会交往、合作实力。教学进度表：周次 教学内容和课时支配 备注1 . 2月25日上课2.

30、可爱的地球 2课时3 . 可爱的地球 1课时 从世界看中国 1课时4 . 从世界看中国 1课时 我们互通有无 1课时5 . 我们互通有无 1课时 网络连接你我他 1课时6.网络连接你我他 2课时7 . 地球在“发低烧” 2课时8 . 天有不测风云 2课时9 . 很多物种消逝了 2课时 清明节放假10 . 很多物种消逝了 1课时 可怕的物种入侵 1课时11 . 可怕的物种入侵 1课时 自然资源取之不尽吗1课时12 . 自然资源取之不尽吗1课时 斗争何时了 1课时 期中考试13 . 斗争何时了 1课时 国际劳动节 放假14 . 科学技术的喜与忧2课时 ,15. 科学技术的喜与忧1课时 我在联合国作

31、报告1课时16. 我在联合国作报告1课时 我的这6年 1课时17. 我的这6年 1课时 去中学看看 1课时 端午节放假18 . 我们的毕业典礼 1课时 考核 期终考试 7月1日放暑假六年级品德与社会下册教学安排5一、指导思想品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。二、教材简析：本册教材分为五个单元，第一单元“学会合作”三课书，强调培育合作的重要性和怎样去合作的方法，其次单元“祖国我为

32、你骄傲”五课书，通过详细的事例告知我们要酷爱祖国，第三单元“放飞和平鸽”三课书，告知我们和平给我们带来的好处，第四单元“只有一个地球”四课书，告知我们人类要爱护环境，第五单元“我的将来不是梦”三课书，告知我们对将来要充溢希望。该教材依据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-4个主题，各单元结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思索或开展

33、相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时是供应一个可供探讨的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。白框：启发学

34、生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和创建者。三、单元重点难点分析：本册教材五个单元各有相应的重点难点。第一单元“学会合作”两课书的重点难点是：怎么去合作？其次单元“祖国我为你骄傲”五课书的重点难点是：怎样才是爱祖国？第三单元“放飞和平鸽”三课书的重点难点是：和平能给我们带来什么好处？第四单元“只有一个地球”四课书的重点难点是：怎样爱护地球？第五单元“我的将来不是梦”三课书的重点难点是：为什么要对将来充溢希望？四、教学措施：为了顺当完成教学任务，我准备实行如下教学措施：1、充分抓住新教材的特点，依据新教材教学内容多、教学容量大、教材内容活、课

35、时要求高、内容跳动大的种种特点，实行主动钻研教材、加强自身修养、大量获得信息材料、力争教学中做到“自主、合作、探究”六个字，这是总的指导思想。2、敬重学生的自主学习精神、放手让学生主动学习，激发学生思索。3、兼顾学生个别差异，关注两头。4、作好课前打算，主动与班级老师协作，搞好学生思想品德教化，与社会活动紧密联系，开展相关活动。5、做好作业与练习，指导学生开展有益的社会实践活动。五、教学进度及支配：周次日期教学内容课时备注12.172.23齐心真好22.243.2对手也是挚友33.33.9让我们荡起双浆43.103.16新时代，新生活、春天的故事53.173.23从“东方红”到“神舟”63.2

36、43.30光辉的瞬间73.314.6我为祖国绘蓝图清明节84.74.13和平，我们共同的愿望94.144.20斗争，人类的灾难104.214.27让世界沐浴和平的阳光114.285.4地球，生命的摇篮五一节125.55.11大自然的诉说、地球累了135.125.18守望碧波蓝天145.195.25小小少年155.266.1我有一个梦、明天不遥远166.26.8复习、测试端午节176.96.15186.166.22196.236.29六年级品德与社会下册教学安排6本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个显明的教化主题，本册教化内容由四个单元构成：一是成长中的新问题；二是我和

37、祖国一起成长；三是外面的世界怎么样；四是我们的生活不一样。单元主题下设课文主题，每个课文题都是引导学生学习、研讨的话题，课文中又生成多个小话题。本册教材依据高年级学生的年龄特点和社会生活实际，努力体现“人和自然是不行分的；自然不再是被折服和战胜的对象，呵护和关爱自然是人类的责任；人和自然要和谐相处”等观点。使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立支配自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康欢乐地成长。每篇课文的体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题

38、进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生供应一种思索方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题，作用相对敏捷。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己的生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时是供应一个可供探讨的案

39、例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和创建者。教学理念：一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培育，目的是把儿童培育成为酷爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生；二是以学生的生活为基础，亲密联系儿童的生活实际和社会实际组织、支配教学内容和要求，努力克服成人化倾向；三是提倡学生的主动参加，通过学生的体验、参加和实践，在老师的正确引导下，培育道德情感，逐步形成正确的价值推断，避开简洁说教；四是突出综合性，

40、强调活动性。教学建议：一、运用对话教学依据高年级学生的特点，在课堂教学中，要坚持民主的、同等的师生关系，要借助老师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要激励学生提出问题，大胆质疑。与学生沟通与合作是现代教学的艺术，老师和学生都成为课堂的主子，而不是老师单方面的表演。老师应具有节目主持人的素养，能快速对反馈的信息刚好梳理，正确引导并添加新的意义。对于学生来说，不再是被动的接受，而是发生在对话与合作之中的学问生成。在对话教学中，教材只是个精选的例子，学生的成长与发展才是目的。二、教学手段媒体化教学手段是师生双方为实现预期的教学目标，开展教学活动，相互传递信息的工具。

41、运用现代教学手段能为学生供应更多的信息，激发学生的学习爱好，大大提高教学的速度和学习的效率。课改提出了信息技术与课程教学的有机整合，实现教学内容呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动的变革，为学生的学习和发展供应了丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。在品德与社会课教学中，老师要擅长开发利用多样化的课程资源，运用图片、图表、地图、报刊、图书、音像、网络、软件等多种教学手段绽开教学，尤其要充分发挥网络资源优势，拓展学生的视野，提高课堂教学效率。三、教学活动多样化学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教与学的中介。在品德与社会课的教学中，老师要擅长

42、捕获学生实际生活中有教化意义的内容，通过各种形式组织学生开展活动。老师要细心设计和详细指导活动，要保证学生在课堂教学中有足够的活动时间，使学生成为教学活动的主体，通过活动使学生既能实现理解、认知、探究和创建，又能得到体验、沟通和表现。活动时间不肯定局限在课内，也可支配在课前打算和课后延长。课前可以搜集资料，可以查阅书刊、报纸，可以去请教有关人士，也可以上网搜寻，然后对获得的资料进行整理和分析，从中找寻问题的线索和答案。课后可以对当堂没有理解的内容进行探讨和落实。四、引导学生自主学习学生的品德和社会性发展，不是在课堂上就能立竿见影的，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论老师的讲授

43、多么精彩，都不行能干脆转化为学生品德与社会性发展的结果。品德与社会课教学的有效性，在于亲身经验和主观体验，在于学生的自主学习。当学生自觉、主动地参加到丰富多彩的教学活动中去，学问就可能被真正领悟，实力就可能得以真正熬炼和提高，情感就可能被真正触及和调动，看法、价值观就可能真正变更或形成。因此，老师应当注意学习情境的创设，选用多种教学组织形式，使我们的教化更加有效。五、不断调整教学内容社会是不断发展改变的，与之相适应的道德标准、价值观念、国际国内形势也在不断发生着改变。品德与社会课的教学内容注意与学生生活的联系，同时也注意与社会发展改变的联系。因此，本册的教学内容和进度就不应当是静态的、不变的，

44、而应当具有较强的时代感，应当关注社会的发展和改变，应当与本地区、本校的实际相结合，如与社会公益活动、少先队活动、综合实践活动课等相结合，这样才能够增加课程内容的现实性，增加学生对本课程的亲近感，也只有当他们感觉到所面对的教学内容原来就是他们的生活实际，他们才会产生主动的参加热忱，有益于学生品德与社会性的发展。如教学第三单元“世界问题还不少”时，可结合当时发生的世界性的重大事务，提高教学内容的时效性等。因此，在品德与社会课的教学中，教学内容要紧密联系实际，与时事发展同步。除上所述，还要不断拓展教学空间，尽可能地创设条件，让学生以恰当的方式，与社会生活广泛地接触。老师要主动创建条件使学生能够更多地参加社会实践，更多地从体验、理解、感悟中得到教益，提高他们的社会生活实力。六、以发展性评价为主对学生的评价要从每个学生原有的基础动身，敬重学生的特性特点，以激励为主。这种评价不是为了证明，而是为了发展；这种评价的标准不是唯一的，而是多尺度的；这种评价没有最好，只有更好。评价的目的是增加学生的心理承受实力，这对于学生将来走上社会，面对各种压力有好处，也有利于他们形成主动、乐观的生活看法和社会交往、合作实力。六年级品德与社会下册教学安排7一、学情分析六年级共有18人，学生思想纯净，学习看法好，上进心都很强，爱学习、爱劳动，是个优秀的班集体。二、教材分析本册教