2022年关于六年级上册数学教学计划范文汇总八篇.docx

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1、2022年关于六年级上册数学教学计划范文汇总八篇关于六年级上册数学教学安排范文汇总八篇光阴的快速，一挤眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，做好教学安排，让自己成为更有竞争力的人吧。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是我帮大家整理的六年级上册数学教学安排8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。六年级上册数学教学安排 篇1一、学生状况分析：1、六（1）班学生普遍水平不是很高。其中有一部分学生的基础较为簿弱，思维不够活跃，且学生的看法不够很端正，学习习惯也需进一步加强训练。但也有个别学生头脑敏捷，反应灵敏。2、六（2）班学生状况和六（1）班差不多。差生较多，优生偏少。有许多学生学习习惯不是很好，纪律

2、意识较为簿弱，需在今后的教学中进行强化训练。3、六（3）班学生普遍基础较好，学生思路开阔，反应灵敏，其中部分学生尤为突出，是校数奥队的骨干。但也有极个别的差生。4、六（4）班学生普遍基础较好，学生思路开阔，反应灵敏，其中部分学生尤为突出，其中有一部分学生的基础较为簿弱，思维不够活跃，且学生的看法不够很端正，学习习惯也需进一步加强训练。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：分数乘，除法，分数四则混合运算和应用题，圆，百分数。这一册教材总的编排设想是：在前册已有的基础上重点教学分数四则运算，培育学生分数四则运算和分数四则混合运算的实力；起先相识曲线图形-圆，相识轴对称图形，进一步发展学生抽象思

3、维实力，培育思维品质；提高学生解答比较简单的分数应用题的实力，以及综合运用所学学问解决比较简单简洁的实际问题的实力。再计算方面，教学分数乘，除法，分数四则混合运算和应用题，百分数及其运用。在代数初步学问方面，出现一些含有分数的简易方程，列方程解应用题。在几何初步学问方面，教学圆的相识，圆的周长和面积的计算，扇形的相识，对称的初步概念，轴对称图形。三、教学要求：1.使学生理解分数乘，除法的意义，驾驭分数乘，除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘，除法（简洁的能够口算）。2.使学生会进行分数四则混合运算。3.使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。4.使学生驾驭圆的特征，会用工具画圆；驾驭圆周长

4、和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。5.使学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。6.使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法。7.使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简洁的有关百分数的实际问题。（一）分数乘法教学要求：1使学生理解分数乘法的意义，驾驭分数乘法的计算法则，能够比较娴熟地进行计算。2使学生驾驭分数乘加，乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进

5、行一些简便运算。3使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4使学生理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。重点：分数乘法的意义及方法。难点：分数应用题。（二）分数除法教学要求：1使学生理解分数除法的意义，驾驭分数除法的计算法则，能够比较娴熟地进行计算。2使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。3使学生理解比的意义和基本性质，能够正确地化简比和求比值，知道比与分数，动身的关系，回解答按比例安排的应用题。重点：分数除法的意意义和方法。难点：分数应用题。（三）分数四则混合运算和应用题教学要求：1使学生会进行分数四则混合运算，再计算中能够应用一些简便算法。2使学生学会

6、解答两步计算的分数应用题，进一步提高用算术方法和用方程解应用题的实力，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。重点、难点：两步计算的分数应用题。（四）圆教学要求：1使学生相识圆，驾驭圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，驾驭圆周率的近似值。2使学生理解和驾驭求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积3使学生相识弧，圆心角和扇形。4使学生初步相识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。5通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。重点：圆的特征，圆的周长和面积计算公式。难点：圆面积计算公式的推导。（五）百分数教学要求：1使学生理解百分数的意义，知道

7、它在实际中的运用，会正确地读，写百分数。2使学生能够比较娴熟的进行小数，分数和百分数的互化。3使学生在理解题意，分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。4理解纳税，利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简洁应用，会进行这方面的简洁计算。重点：百分数的意义及生活中的应用。难点：百分数应用题。四、教学重点：本册的重点是分数乘除法，和分数应用题。五、教学难点：本册的教学难点是分数应用题（包括百分数应用题）。六、思想品德教化结合点：1、结合分数乘除法的教学培育学生的严谨的科芯刻?龋?己玫难?跋肮摺?BR2、结合圆的相识、百分数和利息的教学让学生了解到数学在生活中的广泛运用，体会到数学的价值。3

8、、结合百分数应用题的教学让学生了解到祖国改革开放以来所取得的宏大成就。4、结合圆周率的教学让学生了解到我国古代在数学探讨上面的宏大成就。七、教学措施：1、仔细钻研教材，仔细备课，力争做到不打无打算之仗。2、主动学习组织教学的方法的艺术以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。3、细心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培育学生敏捷的思维实力。4、仔细学习新大纲和新的课程标准，驾驭教化教学改革的方向，以新的理念武装课堂。5、加强学生作业的批改，尤其留意学生好的学习习惯的训练和培育。6、留意加强学生的补差工作。采纳老师集中补差和学生互助等形式进行。留意将培育学生的自信念和严格要求相结合。7、在教

9、学分数应用题时，应留意抓住单位1进行教学。练习时应避开机械重复，以防学生思维僵化。8、在教学中要结合相关内容培育学生发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的实力。9、教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维实力。10、留意和学生家长联系，亲密留意学生在家的表现，将学校教化的作用延长到校外，将学校教化和家庭教化结合起来。八、课时支配：一分数乘法（12课时左右）1分数乘法的意义和计算法则5课时左右2分数乘法应用题3课时左右3倒数的相识2课时左右整理和复习2课时机动2课时二分数除法（17课时左右）1分数除法的意义和计算法则4课时左右2分数除法应用题6课时左右3比5课时左右整理

10、和复习2课时左右机动3课时左右三分数四则混合运算和应用题（19课时左右）1分数四则混合运算2课时左右2分数应用题14课时左右整理和复习3课时左右机动3课时左右四圆（9课时左右）1圆的相识1课时2圆的周长和面积6课时左右3扇形4轴对称图形1课时量一量，算一算1课时机动2课时五百分数（15课时左右）1百分数的意义和写法1课时2百分数和分数，小数的互化2课时左右3百分数的应用9课时左右整理和复习2课时左右调查利率，计算利息1课时六总复习（6课时左右）机动1课时六年级上册数学教学安排 篇2一、学生基本状况本班现有学生44人，其中男生x人，女生x人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，

11、上课能主动思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，有肯定的分析问题，解决问题的实力。上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27，优秀率31.82。其中学习比较突出的有5人，处于中间水平的有25人，中下水平的有14人。这14名学生主要表现在接受实力差，学习不够主动主动。二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。三、教材改变：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进

12、行教学。增加分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多(或少)几分之几的实际问题由两个例题题缩减为一个。“倒数的相识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。位置与方向：把试验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把试验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。分数除法：“倒数的相识”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题;可用单位“1”解决的问题。比：与试验教材的主要区分，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容基本无改变。圆：与试验教材的主要区分，通过用圆规画圆引出圆的各部分名

13、称，继而探讨圆的性质。削减圆的对称性的篇幅。增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。百分数(一)：与试验教材的主要区分，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特别应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注意在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。增加用单位“1”解决的实际问题。扇形统计图：与试验教材的主要区分，增加依据选择合适统计图的内容。数学广角数与形：与试验教材的主要区分，把试验教材六年级上册的“

14、鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。四、教材分析和建议本册教材的结构力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现试验教材中的风格与特点。它仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。在已有学问的基础上，帮助学生自主构建新学问。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，驾驭方法。加强分数乘、除法的沟通与联系，促进学问正迁移，提高解决实际问题的实力。(1)不单

15、独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。(2)通过实际问题引出须要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培育学生应用数学的意识和解决问题的实力。(3)借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探究与理解，历来是教学的难点。教材依据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采纳手脑并用、数形结合的策略加以突破。六年级上册数学教学安排 篇3本学期，我接着担当六年级的数学教学工作。我将努力依据学生

16、的实际状况，实行有效的措施：激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下安排：一、以课堂教学为核心（一）备课：学期初，我们钻研了数学课程标准，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行团队备课。驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。（二）上课：1、创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学

17、问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出坚实的一步。2、刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。3、努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新，实践供应了可能。（三）批改作业：针对不同的练习错

18、误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处。让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分。激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。（四）注意对后进生的辅导：对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。对学生的回答实行“扬弃”的看法，使学生敢于回答问题，乐于思索。二、主动落实素养教化坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的

19、传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出教学情境。通过让学生动手，经验揣测，实践，验证的过程。激发学生的爱好，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创建了让学生操作，试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会。使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，开心的心情去主动主动的参加学习。六年级上册数学教学安排 篇4一、教学内容本册教学内容：(一)数与运算：百分数的应用、比的相识(二)空间与图形：圆、图形的变换、视察物体(三)统计与概率：统计(四)综合应用：数学与体育、生活中的数二、教学目标(根据单元依次)第一单元“圆”：1.学生将在这个单元的学习中

20、，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力。4.通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究

21、过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。其次单元“百分数的应用”：1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。第三单元“图形的变换”：1.学生通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。2.经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案

22、，感受图形世界的奇妙。第四单元“比的相识”:1.学生经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计”：1.学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。第

23、六单元“视察物体”：1.学生能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)视察到的立体图形(5个小正方体组合)的形态，并画出草图。2.能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。3.能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。4.经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“

24、看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力;感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。三、教学措施1、激励学生在现实情境中体验和理解数学2、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通3、重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。4、创建性地运用教材。六年级上册数学教学

25、安排 篇5一、本学期本课程教学目标要求和任务（一）学问与技能：1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际

26、问题。8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（二）过程与方法1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。（三）情感看法价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。难点：1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的

27、实力。2、理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。3、通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。二、学生基本状况分析和提高教学质量的详细措施（一）学生基本状况分析1、认知状况经过前面5年的数学学习，大部分学生已经娴熟驾驭基本的计算实力，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数学生对于计算还不娴熟，抽象实力发展滞后，对于运用数学学问解决问题尚有困难，缺乏综合分析实力。2、情感、看法学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡

28、性，有些学生因为学习失败对数学失去信念，所以在教学中充分发挥学生的主动性、主动性，在教学中边教新学问，边帮助他们弥补旧学问。有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要敬重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。（二）本学期提高教学质量的详细措施1、首先吃透本册教材的内容，驾驭本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。2、接着把培育学生良好的学习习惯作为工作目标。3、加强学生订正错题的工作。4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。5、用“学有所得”来激发学生的学习爱好与内在动机。三、教材分析与措施（一）教材分析本册教材对于教学内容的编排和

29、处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理询问学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因此，试验教材的编排与原义务教化教材相比有以下几方面的改进

30、。（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。（2）通过实际问题引出须要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。（3）借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。（4）不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与沟通供应更多的空间。（5）调整了分数乘、除法应用问题的编排，注意培育学生用数学解决实际问题的实力。2.改进百分数的编排，留意学问的迁移

31、和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材接着把促进学生空间观念的发展作为空间与图婚介网形内容编排的探讨重点。在教学内容方面支配了“位置”“圆”两个单元。4.加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。（1）供应丰富的培育学习数学爱

32、好爱好的素材。（2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。四、教学目标（一）学问与技能：1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6.能在方格纸上用数对

33、表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（二）过程与方法1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。（三）情感看法价值观1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。重点：分数乘法和除法

34、，圆，百分数等。难点：1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。2、理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。四、提高质量的详细措施方向优于方法，规律重于规则。确定教学目标要避开贴标签式的所谓情感、看法、价值观。1、首先吃透本册教材的内容，驾驭本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。2、接着把培育学生良好的学习习惯作为工作目标。3、加强学生订正错题的工作。4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。5、用“学有所得”来激发学生的学习爱好与内在动机。六年级上册数

35、学教学安排 篇6一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，这

36、一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体

37、会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用，发展统计观念。二、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

38、3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10. 体会解决

39、问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。五、年级状况分析：1.基本状况：本年级共计281人。2.双基驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。 基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动

40、主动地参加学习过程， 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。4.学困生状况：个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。六、教学改革措施：1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说

41、，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。七、后进生转化措施：1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生

42、的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。2、对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、耐性。3、重视与家庭的联系。六年级上册数学教学安排 篇7一、教材简介：1.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。二、教学目标：1.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题4、驾驭圆的特征，会

43、用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中

44、的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、学情分析：从去年一年的教学状况来看2班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习习惯，困此必需对其进行培育。两极分化比较严峻，因此对学生的关切和思想教化也非常重要。另外大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，

45、但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、培育学习数学的爱