2022年关于北京教案模板合集8篇.docx

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1、2022年关于北京教案模板合集8篇关于北京教案模板合集8篇作为一位无私奉献的人民老师，往往须要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的北京教案8篇，欢迎阅读与保藏。北京教案 篇1、学问目标：学会本课个生字，相识个生字；正确读出由要求学会的生字组成的词语。、实力目标：正确、流利、有感情朗读课文。、创新目标：看图想象北京漂亮的夜景。、德育目标：了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。、教材分析：这篇课文由六段文字和三幅精致的彩照组成。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革

2、开放以来发生的巨大改变。、学生分析：学生生活中见过一些灯，多少有一点感受夜景的体验，理解文字时不会困难。、重点：学会生字新词，有感情地朗读课文。、难点：词语句子的理解。、创新点：边读边想象北京的夜景。、德育点：感受北京那灯光绚丽迷人的夜景，激发学生对首都北京的酷爱之情。、空白点：想象课文中情景进行体验。幻灯片或课件。留空白技术、加深体验技术。老师行为学生行为一、导引目标、激发爱好出示有关反映北京白天景色的彩图，让学生描述一下。师：首都不仅白天景色美，到了夜里更美。今日我们就学习一篇专写北京夜景美的课文北京亮起来了。北京的景色究竟有多美，让我们通过仔细读好课文来感受。看图思索，描述景色。二、创设

3、条件、自主参加、自己借助拼音试读课文。要求把字音读正确，把句子读通顺。、比照课后生字，在文中画诞生字。同桌互读课文，留意订正生字读音错误，把句子读流利。、自由读课文。、圈画生字、新词。三、组织探讨、体验发觉、检查读课文状况，多种方式认读，达到读正确。、检查读课文状况，指名每人读一自然段，评论指导。然后练习读流畅。、谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段，强化整体感受。、看图读课文，思索问题。、回答问题。四、引导创新、应用实践、学生自己读课文，打算汇报自己读懂了什么，并提出不懂的词语、句子。、逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。相机引导看图，联系实际理解词语，采纳自读感悟、汇报感受

4、，指读评读、范读、仿读、领读、竞赛读等多种方式。再结合相应的插图，用语言描述。、学生汇报，质疑。、自己在读中领悟词句的意思，能描述图画内容。五、反思小结、巩固提高、你来当一次小导游，在小组内介绍北京各处夜景的美。、说一说你在本节课中有哪些收获？、畅所欲言当导游。、谈收获。六、探讨性作业课后探讨一下，还有哪座城市的夜景很美，收集下来，写在“十个一”中。北京教案 篇21、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。2、学习书中内容并填空。老师让学生翻开书本第一页齐读一遍，激励学生进行角色扮演。3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演Ken)和一个女学生(扮演Ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介

5、绍的表演。完成后接着让其他的同学出来表演。最终把Learntosay填空。4、课堂活动通过学习句型，对学生进行礼貌教化，使新同学之间相互相识。(1)把全班同学分成若干组，各组按依次到相邻的下一组一对一对地自我介绍。(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,嘉奖一支小红旗。5、同桌之间相互检查对方是否已娴熟驾驭新句型(相互背诵)。6、布置作业：背诵Hello和Learntosay的内容。北京教案 篇3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的憧憬之情。3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情

6、。4、相识3个生字，正确书写9个生字。自选积累课文中美丽的语句。教学重、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的宠爱的。教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里？对于北京，你了解多少？你了解北京话吗？想了解北京话吗？跟我来吧！板书课题，齐读二、检查预习状况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜爱北京话的缘由是什么？课文中是怎么说的？2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜爱北京话，用“”勾画出来。3、汇报4、沟通“诱惑”可以用什么词替换？哪个更符合本文？北京话的诱惑在哪里？都

7、听了谁说的话？比方句是为了表达作者怎样的情感呢？理解破折号的用法。指导朗读学习其次自然段1、指名读文，思索；这一自然段主要写了什么内容？2、这什么说一般话非常重要？3、北京话是一般话吗？这里的破折号起什么作用？4、理解：“包涵”，写出近义词“改造”，详细改造谁的腔调？学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲一般话？2、画出挚友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的？决心大吗？学会了吗？他此时的心情怎样？从哪句话可以知道？3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习一般话的？把反问句改成确定句，这说明什么？5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博？6、理解破折号

8、的用法。7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感？四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告知我们的是什么？2、作者是站在什么角度来看北京话的？3、对于北京话的理解和相识都离不开什么？4、作者都运用了哪些修辞方法？举例说明。五、拓展、回味京韵1、找家乡话与一般话有哪些不同？2、观赏候宝林的相声北京话。六、总结、升华你们爱上北京话了吗？伴着音乐，跟随老师先去一睹北京的风采。让我们和着音乐，带着对北京的无限憧憬和向往，再来读一读这段话。北京欢迎您！北京教案 篇4北京五日游。通过制作旅游安排，进一步理解时间、路程等学问。对时间、路程的整体把握。多媒体课件。1、课件展示：我们来帮小明设

9、计一个旅游安排。（1）旅游安排包括什么？（5天的全部行程）（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）2、请同学们以四人小组为单位探讨“利用以上信息，如何支配五日xxx程？”学生汇报，并说明支配理由。老师将各组汇报的安排板书。3、将学生们设计的旅游安排和第108页小明的安排对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。如：其次天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。通过这节课的学习，你有什么收获？1、通过互联网连接更多旅游信息。2、完成练习册中本课时的练习。第2课时北京五日游日

10、期行程交通工具住宿费用景点大小；景点距离；景点路途；巡游时间。北京教案 篇5教学目的：1了解通讯的特点2说明文和记叙文作比较教学方法：留意说明文和记叙文的区分和交叉。从目的，记叙的完整性与比重，描写的程度等方面同第一课作比较；将某些代表性段落改写成说明文，达到更显明干脆的比较目的，对于交叉，可重点分析几个代表性段落，摘取说明部分。教学时间：2课时教学步骤：第一课时预习作业：思索题（1）里有哪些记叙成分？（2）与石拱桥的不同表现在哪？生词留意匝道（z） 翌日（y） 迥导（jing） 俯视（kn） 湍急（tun）老妪（y） 并行不悖（bi） 疏浚（jn） 耸立（ch）徜徉（dnng）（yng） 茴

11、蓿（m）（xu） 豁亮（hu）俨然（yn） 万紫千红（ch）（yn） 满意（qi）栓塞（shun）（s） 偃旗息鼓（yn）文学常识：通讯是新闻体裁，一般是记叙文，用叙述描写等多种方法报道现实生活中的人物或事务，通讯必需真实、具体、生动、文学色调较浅。课文分析是一记事的通讯，它报道了北京立交桥的修建和建成后的情景，在给划分段落时，我们要思索以下问题：（1）“立交桥”这个名词最先出现于哪一节？（3节）（2）课文介绍立交桥时，先用什么依次？从第几段起改换了记述依次？（先以时间为依次，从10节后改成空间依次）（4）从哪段起先是回顾立交桥出现之前的情景？（15节）（3）哪些段落是带性的段落？（8节，从时

12、间上总括上面几段，介绍建桥速度和数量，9节、14节，从空间上总括，介绍立交桥的造型姿态）（5）从第几段起先又说起立交桥了？（17节）弄清了上面几个问题，我们就给课文找出了几个分界处，那就是：2、3节之间；8、9节之间；14、15节之间；16、17节之间。是不是就应当以这四个分界处将课文分为五部分？若不是该如何合并划分呢？（见书）（一）十年中北京立交桥飞速发展的状况。（二）北京立交桥的多姿多彩。（三）北京立交桥在社会主义建设中的作用。现在我们对这三点逐一进行分析。第一部分请在课本上标出表示时间和桥名的词语。（板书）从图表上我们看到文章记叙了1974复兴门桥，1978以后十年间建成的共61座桥，其

13、中点出名称的共八座，为什么1980以后的就一般不再点名了呢？（因为桥太多了，速度太快，不能也没必要一一列举）从课文中哪体现出来了？（见书5节）这些正烘托了立交桥纷纷出现的气氛。7节、为什么记叙完“去年一年”建桥13座后，又打乱了时间依次，说起“1984年建成的三元桥”了呢？（前面以时间为序，体现出建桥速度快，而三元桥是这61座桥中较大的一座，若放到前面就无法突出这个“大”，若突出了“大”，就干扰了“快”，所以放后面合理）6节、连用时间词，说明建桥之快之多，而且是通讯，写的是真人真事，要力求真实，精确，时间词的三运用，正体现了这一点。：同学们回想一下初一读过的新闻两你以为通讯和消息有什么不同？1

14、通讯的叙述比较详尽详细；消息的叙述比较简明概括。2通讯较多地报导人物（当然也有事务）；消息以报导事务为主。3通讯可以敏捷地运用各种表现手法，主要表现手法叙述，但也经常有较多描写，有时也用抒情、争论等手法，描写手法上，描写占了相当大比例。作业：课后一二三六。其次课时课文写北京的立交桥，为什么从护城河说起？为什么要这样写护城河？（通过护城河桥的破败不堪，衬托立交桥的宏伟壮美）详细分析一下对比：（“颤魏”：带缝的“桥板”“”壮美宏伟的钢筋混凝土桥桥下是“浊流”车水马龙桥边是“乱坟岗子”“农家柴草堆”“万紫千红”立体花园）课文为何要连写护城河桥，五带桥、卢沟桥？（突出桥与水“形影不离”）于是作者对桥的

15、旧有观念做了“与水形影不离的过河的建筑物”这里是为了与陆地桥区分，而引出立交桥。那么立交桥特点是什么？（陆地桥）4节、“在桥上凭栏下望”，为什么要“凭栏下望”？（按习惯，凭栏下望会见到水）文中为什么要特殊用这个词呢？（1节写护城河桥时曾描写过“透过桥板缝就问窥见浊流”，用这个词比较就更明确了；还有一层对比意义）当年“窥见浊流”，如今“凭拦下望”见到的是什么呢？当然没有河，没有水，文章用“旧日的桥的概念似该修正了”进一步突出了立交桥的特点，但这只是说“没有”了什么，那见到的是什么呢？（车水马龙）3节做了描述性说明（见书）通过说明，作者又点明白立交桥路上桥的特点。其次部分我们已经知道这一部分是按空

16、间依次介绍的。那么9节是从（一）到（二）的过渡，是从什么过渡到什么？（由立交桥的发展转入到立交桥的造型和姿态）在这部分中分四段分别介绍了四座立交桥，列图表这四座桥的特点：（板书）14节总括了桥的艺术性第三部分立交桥在社会主义建设中起着巨大的作用交通问题确定不行忽视，课文用“动脉栓塞”形象的喻出路口堵塞给建设事业带来的巨大障碍，从而突出了立交桥在经济建设中的巨大作用。做书后练习二（区分记叙文、说明文）做书后练习三五（两种文体的交叉）北京教案 篇61、相识13个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大改变。3、培育学生酷爱祖国首都的意识和情感。

17、1、相识13个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大改变。 课前打算1、本课词语卡片2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件一、 揭题激趣，导入新课。1、相识北京上课之前，老师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话，请大家专心听，看看你能从老师的话里体会到什么。 师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。2、了解北京北京是祖国的心脏，你

18、对北京知道多少呢？（沟通对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整）小结：北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。板书课题：北京二、 初读课文， 整体感知1、（课件展示北京的漂亮风光）。看，这就是我们漂亮的首都北京2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文，同学们一边看书一边观赏老师的朗读。师有感情地范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书爱好。3、老师读得怎么样？想不想像老师这样读？学生自由读课文，边读边用自己喜爱的符号勾画诞生字词，借助拼音读准字音，读通句子，觉得难读的句子多读几遍。三、多种途径，认读生字1、结合生活实际自主识字：出示本课生字

19、，说说哪些字是你平常见过的，是怎样相识的？（提示学生做个生活的有心人）2、在详细的语言环境中识字：a、谁能英勇地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮助你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读）（1）天安门在北京城的中心，红墙，黄瓦，又庄重，又漂亮。天安门前面是宽敞的广场。广场中间耸立着人民英雄纪念碑。（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。3、读词识字：最难读的句子我们都会读了，信任这些词语更难不倒大家了。出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读状况。（请小老师领读、开火车读）4、认

20、读单个生字：同桌之间打乱依次相互认读“我会认”里的生字，相互检查生字读音。四、逐步深化，把握重点1、相识了生字，信任同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。（生自由读课文）2、读了课文，北京给你留下了怎样的印象？（北京特别漂亮。）（依据学生回答板书：漂亮）3、依据课文内容填一填：漂亮的北京有（ ）。4、课文是围绕哪一句话来写的？（北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。）5、课文哪些地方最能体现北京的美？在文中找出自己最喜爱、最憧憬的一处，勾画出来，多读几遍，等会儿读给大家听。五、品读感悟，理解体验学生汇报朗读自己喜爱的句子，依据学生的回答相机学习课文2、3

21、、4自然段。在学习过程中注意朗读和感悟。（一）学习第2自然段1、指名读，说说北京美在哪里。2、你去过天安门吗？知道人民英雄纪念碑吗？（师生相互沟通对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。）3、我们来借助图片相识它们。看图了解天安门、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄重”、“宽敞”、“耸立” 等词语的意思。4、动手画一画。自由读课文，体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系，依据自己的理解画一个简洁的示意图，正确相识中心、前面、中间的方位（可以小组合作完成），然后沟通评价。5、想不想亲自去天安门看一看？指导朗读，读出憧憬之情。6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段？（二）学习第

22、3自然段1、指名读，说说北京美在哪里。2、利用课件或插图展示北京交通的发达，环境的美丽（结合画面相识“立交桥”、“图案”，相机体会 “绿毯似的”、“络绎不绝”等词语的意思）。3、柏油公路又（宽）又（长），那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又又”来夸夸它们呢？说话练习：立交桥又（）又（）。鲜花又（ ）又（ ）。草坪又（ ）又（ ）。车辆又（ ）又（ ）。4、学到这里，北京给你的印象是什么？5、你想怎样读好这段话？带着自己的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的漂亮、旺盛。（三）学习第4自然段1、指名读，说说美在哪里。2、依据学生的回答相机提示“很多”、“到处”，说说从这两个词体会到了什么。3

23、、你知道北京有哪些名胜古迹和风景美丽的公园？新建了哪些高楼大厦？（生运用自己收集到的资料练习说话，师相机点拨、补充）4、通过刚才的沟通，你对北京又有了什么新的相识？5、用你的朗读来表达出你的感受。指导朗读，读出酷爱、赞美之情。六、升华情感，设计作业（一）总结全课1、学到这里，现在北京在你心中是一座怎样的城市？2、能不能用一句话夸夸北京？把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。3、有感情地把你写的句子念给大家听听。4、齐读课文最终一自然段，读出赞美、酷爱之情。（板书：酷爱）（二）自主设计作业1、学习了这篇课文，下课后你打算做点什么？2、归纳总结学生的发言，提出建议：a、 可以背诵自己

24、喜爱的段落；b、 可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲，背背描写北京的儿歌；c、 可以给家里人介绍北京的漂亮风光；d、 了解北京近些年又有了哪些新的改变。北京教案 篇7第一课时教学目标、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。、初读课文，了解课文内容。、培育学生正确、流畅地朗读课文的实力。、接着采纳小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字实力。教学重点、学会本课生字新词。、初读课文，了解课文内容。教学难点、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。、培育学生正确、流利朗读课文的实力。教具打算词语卡片、图片。教学过程一、出示图片，点明课题师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的

25、立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。师：夜幕驾临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。老师板书课题：北京亮起来了。二、师生互动，识记生字、让学生自己读课文，边读边在课文中标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。、同桌之间开展相互间的学习：打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，相互帮助。两个人读一读画的新词。学习完毕，同桌相互评议学习状况。、老师检查学生自学状况：老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好提示。（最好让学生发觉问题，培育听的实力）看电脑画面，读

26、词语：夜幕驾临、五花八门、银光闪闪、光芒耀眼、华灯高照、络绎不绝学生自己练习读，假如有问题刚好请教。指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，老师在黑板上板书，然后师生沟通记忆的方法。）、再读课文，初步了解课文内容：自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告知老师。指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书状况，进行评价。三、练习巩固、做嬉戏：老师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。如：这个字的偏旁是什么？这个字可

27、以组成什么词语？它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。这个嬉戏以小组为单位，小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。、老师指导学生书写生字：让学生打开语文书看课后的其次题，视察每个生字的占格状况。让学生说说这些字的占格状况。在书中练习描写。师走下去巡察，刚好帮助那些书写有困难的学生。进行展示，进行表扬，指出须要改进的地方。四、布置作业、抄写难字。、提出问题。、结合课文内容找找学习资料。其次课时教学目标、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。、进行朗读训练，培育学生有语气朗

28、读的实力。教学重点、朗读课文，了解课文内容。、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新改变，体会北京辉煌、亮丽的缘由。教学难点理解重点词句，并培育学生有语气朗读的实力。教具打算录音机、电脑。教学过程一、创设情境，变换角色请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年头的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音老师可以仿照这位老华侨，让学生有切实的感受。）老师：谁情愿当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的主动性）学生变换角色讲

29、解员。、介绍的内容是：北京亮起来了。并进行板书。根据要求，完成任务。出示题目：指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。安排任务，深化理解：默读课文，边读边思索：课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）安排任务：老师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？小组长和同学一起读读有关的语句。每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。大家有语气地读读。（学生在谈感受的过程

30、中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）（学生在理解的时候，遇到问题刚好提出来，大家共同解决。）、师生共同沟通：（引导学生一处一处讲解。）重点围绕以下地方：“长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。”（结合图片认一认华灯，络绎不绝说明这里的车许多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。）“环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。”（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗格外光明，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业

31、街平添了一番漂亮，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国来宾，这些商业街就显得特别喧闹。）“一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪。非常动人。”（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、老师要恰当地运用教学软件刚好让学生们观赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）练习有语气地朗读：自由读。指名读一读，说说你为什么这样读。老师进行指导：留意读出长句中地停顿。（广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓。）（一束束灯光她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪。非常动人

32、。）小组练习有语气的朗读。全班范围内指名让学生有语气朗读。评一评谁的语气好，为什么？、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？先让学生在小组内说一说。小组选派代表进行汇报。播放北京的夜景，让学生们观赏。三、老师总结这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、绚丽迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大改变，表达了作者对首都北京的酷爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使

33、首都的夜景更辉煌，更亮丽。四、布置作业、有语气地朗读课文。、以小组为单位沟通资料，相互学习。、在摘录本上积累词语。、北京亮起来了辉煌亮丽北京教案 篇81、相识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。2、正确流畅地朗读课文，背诵课文中好的部分。3、积累好词，了解北京的改变，酷爱北京，酷爱祖国。教学目的1、2。教学目的3。新北京图片及资料。2课时。第一课时一、激发爱好导入新课1、提问：我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?2、播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的爱好。3、板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。二、读课文，学习生字新词1、自己读课文，边读边留意看准字，不相识的字借助拼音多读

34、几遍记住它。2、同桌互考生字，难记的沟通认字方法，看哪组能最快记居处有的生字。3、学生沟通认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。4、重点字老师提示并讲解：似：在“似的”一词中，字音为 shi。厦：在“大厦”一词中，字音为 sha。阔：读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。5、读生字并组词。6、依据字形组合猜字谜，学生复记生字：“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。7、“土”还有哪些字： 区分“坛”、“城”并练习书写。 自学城市的市怎样写。8、驾驭笔顺写“央”字。三、 再读课文，熟识课文内容，再认生字1、再自读课文，看谁能读得最流利。2、小组接力读，开展竞赛

35、。3、读自己最喜爱的部分，边读边体会，并争取把它背下来。四、巩固本堂所学1、全班抽认生字卡。2、小火车抽认生字并组词，学生推断正误。3、推断正误。4、听写所学四个要求会写的字并注音：“中心”、“花坛”、“城市”。其次课时一、复习上节课所学1、开火车抽认生字卡。2、重点字抽认。二、课文，理解内容1、自己读课文，最喜爱哪儿就多体会体会，并告知大家为什么喜爱它。2、走入北京，让我们细细地品尝和观赏新北京的漂亮：其次自然段： 齐读该段，提问：你了解了北京地什么? 你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗? 看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。第三自然段： 自己读该段，边读边想：这一段给

36、我们介绍的是北京的什么? 听老师读，边读边想象，你看到了些什么?觉得怎样呢? 自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的样子。 体会读。 课后读一读。第四自然段： 请人读，边听边想：北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦) 老师介绍：是啊，北京有著名世界的故宫、万里长城，这些雄伟壮美的名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山水相映、美不胜收，到处是绿树，鲜花争奇斗艳到处盛开，就像一个漂亮无比的大公园，令人留恋忘返，北京到处是凌立的高楼，一片旺盛的现代都市景象，你喜爱北京吗? 激发情感再读此段。3、品读全文： 首尾段齐读，中间段落分组读。 体会感情反复品读末段。三、扩展活动展示收集资料，谈谈你所理解的北京的新改变。四、写字教学1、老师提示：“旁”第6笔是横钩。视察“国”、“图”指导写方框。2、学生练习。3、书空听写。五、试着背诵课文第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页