2022年关于教学设计方案模板集合八篇.docx
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1、2022年关于教学设计方案模板集合八篇教学设计方案为了确保事情或工作有效开展,经常须要提前制定一份优秀的方案,方案是在案前得出的方法安排。那么问题来了,方案应当怎么写?下面是我收集整理的教学设计方案9篇,希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1教学要求:1、口语交际的内容是介绍健康小常识。了解一些健康小常识。2、通过查找资料,可以丰富自身的学问水平,通过介绍可以提高自身的表达实力,在仔细倾听别人发言时,学会质疑,敢于发表自己的见解。3、习作写自己想写的内容,写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感都可以,要求内容要详细,语句要通顺,不写错别字。教学重难点1、重点是口语交际和习作。2、难点是阅读短
2、文,回答问题。通过学习,理解短文的主要内容,体会短文所表达的思想感情。要明白其中的道理,对于文章内容来讲有肯定的难度,应在多读的基础上,理解内容。教学时间: 六课时第一课时教学内容:读背古诗夜书所见和阅读邯郸学步教学要求:1、读读背背古诗,了解诗意。2、阅读邯郸学步,明白成语含意。教学重点:阅读短文邯郸学步。教学过程 :一、读背古诗:夜书所见1、试读通全诗。不明白的查。2、抽读,集体读。3、了解含意:叶绍翁的夜书所见表达了作者思乡之情。想想:A:作者描写了秋天的哪些景物,表达了怎样的感情。B:你读后明白了什么?4、精析:菊花围围着茅舍,似乎晋朝陶渊明的家,我绕遍篱笆边的菊花,始终到日渐西斜,不
3、是在百花中偏爱菊花,而是菊花开过之后没有其他花开了。补充:菊花(黄巢)待到秋来九月八,我花开后百花杀。冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。菊(郑谷)王孙莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松高。二、阅读邯郸学步1、学生自读,扫清字词障碍。2、通读短文。抽读,小组内读。3、思索问题:(1)燕国的那个年轻人学来学去,连路都不会走了?(2)作者借这个故事说明白什么道理?燕国的那个年轻人今日跟这个人后边走几步,明天跟那个人后面走几步,可学来学去,总是不像,没有学会邯郸人走路的步法,又把自己原来的走法丢掉了,所以他最终连路都不会走了。作者借这个故事,告知我们做任何事不能盲目,不能机械、简洁
4、地仿照别人,而应学他人之长,补自己之短。4、说说你的体会。由学生自由讲解,老师引导。三、练习:1、读背古诗。2、讲故事邯郸学步,说清成语含意。其次课时教学内容:口语交际教学要求:1、介绍健康小常识,知道一些健康的科学学问。2、培育学生良好的听说习惯。教学打算:收集一些有关的健康小常识资料。教学过程 :一、导入 :揭示课题,引入。二、分组介绍:1、以四人小组介绍,并记一记笔记。2、小组搜集整理。三、沟通:代表向全班介绍。提示要求:1、自己向别人介绍时要留意口齿清晰、简明扼要。2、听别人介绍时要仔细、有礼,如有不同看法可作适当的补充。3、因为每一种“小毛病”都有许多种解决方法,但留意说话要虚心,不
5、能引起争吵。四、练习:整理你本课了解的健康小常识。补充资料:猛烈运动后,不能立刻坐下休息,实在走不动,也应请同学扶着走一段。烈日下突然晕倒,要赶快到阴凉通风处,在太阳穴上涂风油精等。上体育课时扭伤了,应先马上用冷水敷,让血凝固,24小时后再用热水敷。课间不当心擦伤了,要刚好用碘酒或双氧水消毒,涂上红药水或紫药水。要留意爱护视力,课间肯定要走出教室向远处看看,让眼睛作适当的调整。流鼻血时,不能仰头,而应把相反方向的手高高举起。春天的时候不能到外面小摊上乱吃东西,因为春天是传染病多发的季节。咳嗽时,可用冰糖、贝母炖梨子汤喝;黄瓜和西红柿都很有养分,但两样东西不行以放一起吃。第三课时教学内容:习作写
6、你想写的内容。教学要求:1、写自己想写的内容,可以是写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感。2、要求内容要详细,语句要通顺,不写错别字。3、激发学生写作爱好,提高写作实力。教学重点:内容要详细,语句要通顺,不写错别字。教学过程 :一、读题目明要求,研讨习作提示。最近,你有特殊想和别人说的话吗?这次作文,就请你写自己最想写的内容,想怎么写就怎么写。比如,一件好玩的事,自己喜爱或厌烦的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一次旅游见到的景物,自己一个奇妙的想像总之,写人、记事、写景、写物,编故事(神话、童话、科幻故事),写读后感、观后感都可以。内容要详细,语句要通顺,留意不写错别字。问:1、写什么内容?
7、2、要求是什么?二、习作打算:老师介绍。介绍本次习作在命题上没有任何要求,同学们可以随意写自己想写的人、事、物等。因此,同学们可以各展其能,写自己特有的想法,写别出心裁的经验,写对你产生很大影响的人或事关键是选材要新,角度要新,要让人有簇新感,或出乎意料之感。三、学生习作,老师指导。四、写好后仔细读一读,修改。第四课时教学内容:评讲习作。教学要求:1、通过评讲,让学生明白什么是内容要详细。2、培育学生修改习惯,提高写作实力。教学过程 :一、提问导入 。老师介绍:1、好玩就是好玩味。写到好玩的地方,要把自己深藏于内心的兴奋、激烈反映出来,做到乐在其中。2要把事情的经过写详细。既要把事情的全过程,
8、即事情是怎样发生、发展的,结果怎么样,一一写清晰,还要把有意义、好玩的地方写详细。3要仔细修改。文成于改。好文章是改出来的。我们从小要养成仔细修改的好习惯,文章是否表现出有意义、好玩,事情经过是否详细,语句是否通顺,都要反复阅读,仔细修改。二、抽生读习作,全班评议。1、是否通顺?完整?2、内容详细吗?3、怎样改,提出方法。三、学生修改习作。四、抽读优秀习作,共同观赏。第五六课时教学内容:单元检测,学生独立完成本单元测试题。佳作引路:一天晚饭后程方上个星期六晚饭过后,我们一家三口在院子里举办了一场别开生面的呼拉圈竞赛。(交代时间、地点、人物、事情。)竞赛起先前,我们先起先抽签。爸爸第1号,妈妈2
9、号,我第3号。别看爸爸已到中年,性子可急啦。一上场,他就匆忙忙忙地拿起呼拉圈往身上套。打算工作还未做妥,就见他把手用劲一甩,呼拉圈转动起来,爸爸腆着肚子,弯着腰,越急越转不下去,越急呼拉圈越不听使唤。三次,总共只转了9下。我和妈妈笑得前仰后合,爸爸不服气地冲着妈妈说:“你比我好不了多少。”(爸爸在呼拉圈竞赛中的表现。“腆”“弯”“越越”“越越”“笑得前仰后合”,写出了竞赛的情趣。)轮到妈妈了。妈妈虽然不像爸爸那样急,但也没有找准窍门,前后左右乱扭身子,呼拉圈一下子快,一下子慢。结果比爸爸稍好一点,共转了14下。爸爸还取笑妈妈:“我说你不行就不行吧!”妈妈说:“呼拉圈这玩艺儿看起来简洁,事实上不
10、简单,这回我算领教了。”(“领教了”点明妈妈受到教化,表现了竞赛的意义。)该我上场了。因为我平常在学校练过,驾驭肯定的技巧,就是腰转动的速度要与呼啦圈的速度同步,所以我不惊慌,信念十足。呼拉圈在我身上“唰唰”地飞转起来,非常有节奏,而且姿态非常美丽,时常赢得爸、妈的叫好声。爸、妈在一旁数着数,始终数到421。这时,妈妈说:“行了,行了,别转了,你已经赢了。”我听了妈妈的话,停了下来,欢快地跳到爸、妈中间,一边一个吻。(“我”在竞赛中的表现。“因为所以”再次表现了竞赛的意义。)一家人在欢乐中结束了这次好玩的竞赛,度过了一段美妙的时间。(再次写出了竞赛的情趣。)点评:一天晚饭后是写家庭呼拉圈竞赛的
11、事。写了爸爸“腆着肚子,弯着腰”转呼拉圈,逗得“我”和妈妈”笑得前仰后合”;爸爸取笑妈妈。整个竞赛都是在“欢乐”声中进行、结束的。写妈妈“算领教了”。写“我”因驾驭肯定的技巧,所以始终转到421下,表现了这件事的意义。人物的语言、动作、神态都写得很详细。教学设计方案 篇2教学目标1、相识汉字十六个,会写九个生字并积累常用词语。2、结合上下文和查找资料理解文中的特地术语,培育学生惧信息的实力。3、了解交通工具的发展史,理解随着科学的进步,人类将走得更快更远。激发学生酷爱科学的爱好。教学重点1、学习生字,新词2、了解交通工具发展史,激发学生酷爱科学爱好。教学打算1、生字卡片,词语卡片2、惧有关交通
12、工具的图片和相关资料第一课时一、导入。你知道很早以前人们远行靠什么吗,你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗,科学技术的发情,交通工具更加先进,人类将会走得更快更远,今日我们学习远行靠什么二、新课(一)自学1、轻声自读课文。选择喜爱的方式读文。把不相识的字圈起来。2、用你学过的方法进行识字。3、小组或同桌用识字卡检查生字,并相互沟通。4、按自然节小组内读课文,检查字音。(二)识字1、读卡片。学生读一个,老师将卡片贴到黑板上。2、说说自己最得意的识字方法。3、嬉戏识字。同桌你读我找,我找你读,练习组词语。(三)沟通1、学习1-3自然段,读文思索,在不同的时期人们远行用什么流通工具。学生读文很快就能找到
13、最初,人们远行时靠步行,骑马,后来是马车和帆船,二百多年前有蒸汽机,就有了火车和轮船。2、让学生知道独木舟、蒸汽机词语的意思,理解奔驰、天际海角词语的意思,在详细语言环境中的应用。(四)诵读火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天际海角读出骄傲的语气。其次课时一、导入通过上节课的学习,我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到运用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步,独创内燃机等,交通工具有哪些新的改变呢,接着学习以下课文的内容。二、新课(一)沟通1、读第4、5、6自然段,思索:人类远行靠什么?第四段首先理解内燃机的意思,然后从汽车在马路上络绎不绝,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过看
14、出或体会到什么?一是说有了汽车、军舰和快艇,二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解络绎不绝、疾驶的意思。第5、6自然段让学生理解了飞机,人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车,核潜艇,还有宇宙飞船和航天飞机,让学生把现在和最初比较一下,现在和二百年前比较,说明白什么?2、学习最终一段,齐读。随着科学的进步,人类将走得更快更远,是全文的中心句,从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理,要想走得快走得远,就要发展科学技术。(二)诵读1、学生自由练读。认为自己读得好就嘉奖自己一朵小红花。2、小组赛读,读出傲慢、骄傲的情感来。3、指名朗读。(三)评价结合学生诵读的状况,师生共同评价。从情
15、感的投入朗读的技巧等方面进行评价。(四)写字1、复习巩固字形,认读生字卡。2、视察生字在田字格中的位置,找出你认为最难写的字。3、老师指导。内、艇、界。(五)练习1、说一说。军舰在海面上巡逻。在天空中_。在海底_。在轨道上_。在宇宙里_。2、你认为将来的交通工具什么样?画出来向同学介绍。教学设计方案 篇3一、教学内容说明:索溪峪的野是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的秀丽风光,赞颂了索溪峪的自然的野性美,抒发了作者畅游其间的无比开心的心情。二、教学设计特点 :新课标指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必需依据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的特性 差异和不同的学习
16、须要,爱惜学生的求知欲、新奇心,充分激发学生的主动意识和进取精神。提倡自主、合作、探究的学习方式。教学中。我帮助学生找准切入点野,由野存疑引导学生探究教材,把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间,引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言,既重文本,又超文本。使学生的创新 潜能真正得到放飞。三、教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景区自然野性的自然风光。四、教学重点、难点:感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法。五、教学课时:第一课时六、教学过程:(一)、 复习引入,学问迁移1. 师: 让我们轻松走入课堂,回顾刚刚学过的两篇课
17、文。请同学看复习题(点击)鸟的天堂是_的名篇,看出作者_次巡游鸟的天堂,第一次只看到_给人_的感觉,其次次看到_,是一种_的氛围2. 师生背诵相关段落。3. 师: 作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂,让我们看看峻青的第一场雪有什么特点?(点击)第一场雪的特点是_和_,表达了作者_的思想感情。4. 师:让我们一起重温雪后的美景吧。齐诵相关段落。5. 师:真好,簌簌的雪声,晶莹的银条,写出作者对雪的宠爱。瑞雪兆丰年寓情于景,一颗酷爱生活的心跃然纸上。我们巡游了鸟的天堂,又经验了第一场雪,这节课我们游赏索溪峪,看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的?(板书课题)6、野字为什么
18、加引号?什么意思?在文中找寻答案。复习回顾,一方面可以积累文中的好词佳句,另一方面回顾写法、进行学问迁移。(二)、检查预习,理清思路1.读准字音,扫清障碍,出示:荡涤 老叟 不拘一格 绵亘蜿蜒等词。2.学生开火车读、齐读。3.检查读文,指名读,思索:课文从哪几方面写出索溪峪的野?4.学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。5.师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点?(总起句)再看一看,开头和结尾,你发觉了什么?(总分总结构)通过检查预习,初读理文,理清文章的脉络,领悟作者的布局谋篇的写法特点,初步体会索溪峪的野(三)、沟通体会、合作探究1.师: 同学们,你们真了不得,
19、作者的思路被你们摸透了,文章的结构被你们理清了,那么通过预习.你们也肯定对索溪峪的野有自己的体会,现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴沟通探讨。(点击课件,出示问题:沟通预习收获,探究作者是怎样写出索溪峪的野的?)2、小组合作学习,老师巡察指导。3、学生汇报小组学习收获,老师相机点拨、指导朗读,体会索溪峪的野,领悟作者的表达方法。教学设计方案 篇41、通过多样的语文实践活动,使学生欢乐地学习,发展学生的语言,培育学生的合作实力、创新实力。2、有感情地朗读课文,在读中感悟,体会夏夜之美;体验助人为乐的精神更美。3、学写生字“时、让”。1、结合美术课或手工课,老师学生一齐动手,制作“睡莲
20、叶、睡莲花、蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、草丛、星星、月儿”。2、每个学生在蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、青蛙、小鱼选一个最宠爱的动物制作一个饰物。3、课件、录音带。课前音乐响起(音量放小)仲夏小夜曲。一、激趣导入小伙伴们,你们喜爱画画、帖图吗?那就让我们一齐动手来装扮这个漂亮的夏夜,好吗?二、创设情境1、师生一起贴图。2、完成贴图后,引发进入情境啊:多美的夏夜呀?我真想变成朵朵漂亮的睡莲,变成水里的小鱼儿你们想吗?你们想变成(学生不受约束、自由说,一边说一边带上头饰)就让我们一起进入这个漂亮的童话世界吧。3、观赏夏夜之美:学生一边听音乐一边观赏夏夜。独白:小伙伴们,你们知道吗?在这漂亮的夜晚,在池塘里发生了
21、一个动人的故事。请大伙儿打开课本。三、朗读感悟1、进入情境: 情境中导读:师扮演睡莲姑姑。夜深了,公园里静静静的。水池里,睡莲刚闭上眼睛(传来“呜呜”的哭声)。师:呀,谁在哭呢?是小蚂蚁哭了。师:“小蚂蚁,你怎么啦?”小蚂蚁:“我不当心掉进池塘,上不了岸啦!”说话时,声音嘶哑,带有哭腔。 情境中表演读:请两对扮演“睡莲”和“小蚂蚁”表演读。2、体会情感:(紧接着)师:“快上来吧!”(小蚂蚁顺势爬了上来。说:感谢您,睡莲姑姑)师:这只小蚂蚁表演得怎样,哪只小蚂蚁也来试试。再走到另一只小蚂蚁前说:“小蚂蚁,快上来吧!”(激起学生的情感,能站起来,紧握睡莲姑姑的手连声说:“感谢您,感谢您,睡莲姑姑。
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