2022年六年级教学计划范文集合四篇.docx

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1、2022年六年级教学计划范文集合四篇六年级教学安排时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！好的安排是什么样的呢？以下是我整理的六年级教学安排6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。六年级教学安排 篇1一、教材分析1、教材的地位和作用这部分内容是学生已经相识了自然数，并初步相识了分数和小数的基础上，结合熟识的生活情境，初步相识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的相识，激发进一步学习的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。2、教学目标：.收集生活素材来渗透负数的概念。引

2、导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的相识。、感受数学在实际生活中的作用，培育自主探求新知的良好品质及实际应用实力。3、教学重点：体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。4、教学难点：理解正、负数可以表示两种相反意义的量。5、教学方法：引导自主探求学问。二、学情分析：本班有学生12人，大部分属于中上水平，学生已经具有肯定的认知水平，他们新奇心强，具有创新和学问的迁移实力。三、教学方法手段：基于这样的分析，我们认为教学时应留意以下三点：(1)通过丰富多

3、彩的现实生活情景，帮助学生了解负数的意义。负数的产生和发展源于生活的须要。因此，教学本节课应留意为孩子们供应众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引起探究的爱好，又让学生感受到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值。(2)借助直观手段理解相反的分界点与“0”的关系。本课的难点在于学生不简单理解负数、正数与0的关系。如何突破难点，直观教学手段是关键。这其中温度计的视察和海拔图的运用，可以有效地帮助学生逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地相识到它们三者之间的关系。(3)开展有层次的探究活动，引领学生主动建构，发展学生的数学思维实力。本节课是节概念教学，对概念的建构应体现在学生自主探究实践的过程

4、之中，这就要求老师努力为学生的主体活动供应足够的空间，同时留意适时的引领。因此，本节课预设从生活情景引入后，激发学生已有的认知阅历的冲突(怎样用合适的数来表示北京与上海的温度)，调动生活阅历，主动接纳负数概念;然后借助海拔高度来尝试用新学问解决新问题，进一步体验负数的意义;进而引导比较反思归纳等理性辨析活动以帮助学生沟通新旧学问的内在联系，提升对负数的内涵与外延有完整的相识;最终再通过适当的生活应用练习，丰富学生对负数概念的理解和建构。四、教学打算：导学提纲、课件五、教学过程(一)复习：1、复印存折明细记录贴入，视察支出()，存入(+)，这一栏的数各表示什么意义?“+”表示( )“_” 表示(

5、 )他们表示的意思是()填相同还是相反2、上网收索今日的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。哈尔滨( )表示-福州( )表示-它们是以( )度为基准，例如：+16表示-+16表示- 16与16表示两个( )意义的量。哪个地方的气温高，哪个地方的气温低?比较：+16( )16填， )16填，或=补充：相识数轴表示16 0 +16(3)生汇报：带有“+”的数有- 叫正数 注：也可省略“+”号带有“-”的数有- 叫负数 注：不行省略“”号+16读作-正十六-16读作负十六-(4)0是正数还是负数?把你的思索与小组沟通，探讨。然后小组汇报。总结：0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。(5)、

6、展示学生收集的生活中不同用法的负数，并说说表示什么?例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位上升与下降，相反方向的距离等。学完这节学生还有疑难问题吗?，提出，由同学，小组解决，最终困难由老师刚好解答。(三)运用与提高1、用正负数表示下面各题中的数量。(1) 出门向东走300米，向西走300米。(2) 某单位今年盈利50000元，去年亏选50000元。(3) 收入300元，支出200元。2、下列各数是正数还是负数?5 8 8.4 1/8 03、写出比0小3的数，比0大5的数，比3小1的数，比3大2的数。4、教材第4页做一做第2题。(四)课堂作业：(老师当堂批改优生，优生批改

7、其他学生，老师批改指导后进生) 教材第8页练习一第1、2、3题六、板书设计：相识正、负数“-”负号 “+”正号-5000 +500-16分界点 +16-155+49不是正数负数 也不是负数 正数描述具有相反意义的量七、教学反思一、仔细分析教材，细心备课。胜利教学的关键。负数的教学,它是小学阶段新增的内容, 是小学生学习的又一种新的数。它把小学阶段数的教学从自然数、小数、分数范围扩大到了有理数范围。学习的面就广了，学生考虑问题就要全面、周到。负数的教学是让学生了解负数产生的背景，初步相识生活中的.负数，感知负数在生活中的广泛应用，并让学生借助数轴，学会比较负数的大小。负数在生活中比较常见，但这个

8、概念对学生来说是生疏的，因此我在教学时紧密联系生活，把生活中的负数引入课堂，使学生既感到熟识，又感到亲切。二、 供应的丰富多彩、贴近生活的素材消退抽象的教学与学生的距离感在教学新课时，我充分利用教材供应的丰富多彩、贴近生活的素材，引导学生从例1中的主题图入手，从学生熟识的中心电视台天气预报节目中拉开教学的序幕，调动了学生已有的生活阅历和初步相识，消退抽象的教学与学生的距离感，三、 让学生在生活实际背景中学习和感受正负数的意义。通过视察生活中的盈亏、收支、增减及朝两个相反的方向运动中应用负数进一步理解负数的意义，明白用正负数可以表示一些具有相反意义的量，从而让学生体验负数产生的缘由，接着引导学生

9、列举生活中正负数应用的实例。如：飞机上升500米用+500米来表示，下降500米则用-500米来表示;小红向东走了20米用+20米来表示，向西走20米则用-20米来表示。再次让学生体会引进负数的必要性，理解负数的意义，建立正数和负数的数感。这种生活化、阅历化的问题情境，让学生体验了数学与生活的亲密联系，并能激发学生自觉地用数学的思维方式来视察和解决生活中的实际问题。在教学过程中，有一些学生认为0是正数，我采纳引导学生紧密结合情境视察的教学策略。“我们从温度计上视察，以0为分界点，0以上的温度用正数表示，0以下的温度用负数表示。同样以海平面为基准，海平面以上的高度用正数表示，海平面以下的高度用负

10、数表示。从中你发觉了什么?”在此问题基础上，提出更明确的问题：“0是正数吗?0是负数吗?”继而得出0既不是正数，也不是负数，使学生进一步理解0与正负数之间的关系;接着为了让学生在丰富的显示情境中进一步体会负数的含义，学会比较负数的大小，以大树为起点，一个人往东走，一个人往西走，如何在一条直线上表示出他们运动后的状况，引出数轴，使学生在数轴上清晰地看到从左到右的循序就是从大到小的依次，全部的负数都在0的左边，全部的正数都在0的右边，即正数都大于0，负数都小于0，0既不是正数也不是负数，0是一个分界点;然后又列举了生活中的一些实例：坐电梯到地下的楼层应按哪个数字键?冰箱里的鱼、水中的鱼、刚烧熟的鱼

11、六年级教学安排 篇2学生基本状况简析为了激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们更加坚决学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生实力的培育，突出对学生学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。学生人数比较多，有一部分学生对英语的学习爱好不深厚，且成果不志向，有两极分化的倾向。教材基本内容分析本册教材是义务教化课程标准试验教科书英语(PEP)是课程教材探讨所英语课程教材探

12、讨开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注意实力培育3.突出爱好激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视敏捷扩展7.实现整体设计教学目标要求1、能按要求驾驭所学单词。2、能按要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。难点5.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的改变、行为动词的运用。6.对四会

13、要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。7.教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。教学重、难点按要求驾驭所学单词。能按要求驾驭所学句型。能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通。一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的改变、行为动词的运用。对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。完成教学目标的主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。4、设

14、计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;2、让后进生获得胜利;3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家同心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。六年级教学安排 篇3一、课程目标：1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中

15、非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员根据肯定结构层次所构成的系统，探讨某些系统是如何通过相互作用而达到平衡、保持稳定的。2、从系统的角度更好地相识每一组成部分的结构和功能以及相互联系与作用，激发学生观赏一些结构、系统本身及其与自然、环境之间形成的美。3、帮助学生梳理所学的学问，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学探讨方法，总结科学探究活动的过程和方法，培育学生类比、联想、推理、归纳、概括等实力，能过搭建模型，分析系统的构成，培育学生的空间想像实力和创建力，帮助学生渐渐形成在探讨某个详细事物时要从系统的角度用联系和发展的观点去分析。二、指导思想：1、以国家基础教化课程改革纲要为

16、指导，全面落实全日制义务教化科学课程标准提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教化，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的须要、社会发展的须要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、好用性、教化性、普适性的统一。三、教学目标：1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料;能运用显微镜视察出较微小的生物或生物细小结构;能通过视察的出一个小生态系统中包含的各种动植物;能有依据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类;能在接触各种事物的过程中发觉值得探究的问题，并能说明自己是如

17、何想到这些问题的;能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设;能设计试验或类比试验证明自己或别人提出的假设;能想出多种解决问题的方法，并能说明理由。能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产生缘由、异同点等，并能对自己的分析结果说明理由;能依据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型;能正确运用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算;能从试验结构或曲线图中分析或推想出相关的结论;能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、发展改变过程、探讨结果等展示出来;能综合运用各种科学方法和技能。2、能大胆地进行设想和推想，敢于发展自己的观点;能与其他同学分工合作，和谐地开展探讨、

18、制作等活动;能与其他同学沟通观点、方法、共享资料等信息，并能详细地说出沟通的好处;能从不同的角度对事物进行分析，并能阐述自己的理由;能发觉或意识到各种常见事物的内在和外在 美 ;能公正地评价别人或自己的探讨结果、观点、作品等;能意识到客观事物或时期对人类或自己的重要性;能关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动有爱好。3、能从结构和功能的角度详细说明人体各系统、器官之间的关系;能举例说明各种常见简洁生理现象产生的缘由;能正确说出 青春期 出现的各种特征及须要留意的生理、心理和行为问题;能举例说明生态系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的意义;能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关

19、系;能用自己的话说明人造地球卫星的飞行原理;能用自己的话说明人类在太空中与在地球表面的生活方式不同的原理;能正确说出科学探讨的大体过程即每个过程的作用;能正确说出各种方法和技能的作用。4、能分析、发觉、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康生活的帮助;能推想出各种事物中与环境和谐的因素;能举例说明使事物与环境保持和谐的意义;能利用已知的科学技术解决常见的简洁问题。四、教材分析：本册共五个单元，18课。第一单元 风格各异的建筑 本单元是在学生相识了各种材料的性质和功能以及力的作用之后，进一步指导学生相识建筑物的结构、形式与功能。通过引导学生观赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综

20、合培育学生的科学素养。其次单元 奇异的人体 本单元将充分利用学生的已有阅历，引领学生利用类比的方法探究人体的组成，相识从细胞到系统的层次关系;通过开展多种形式的活动，帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成健康的生活习惯，体验运动协调、身心健康、生长发育的欢乐;激励学生关注医疗技术的发展及其给人类健康带来的帮助。第三单元 有序的生态系统 本单元通过指导学生视察、查阅分析和整理资料并运用类比的方法相识生态系统的构成;学习探讨生态系统的方法，探究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡;分析我们日常的行为给生态环境所带来的影响。第四单元 宇宙与航天技术

21、本单元从科学技术的角度来探讨人类探究宇宙的发展历史，以及人类为了更好地探讨的探究宇宙，设计和独创的各种各样的先进的仪器和设备，使人类对宇宙有了更多的了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同的幻想。重点引导学生了解科学技术的发展对人类探究宇宙的巨大推动作用。第五单元 像科学家一样工作 本单元从搜集科学家的故事入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做的贡献。从而加强学生对科学家、科技发展史的了解。五、学情分析：1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行

22、着视察、提问、假设、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作实力得到了肯定的提高。2、不足之处：由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。六、教学措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现

23、代教化技术;8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。七、教改设想：1、注意搜集信息 、现场考察 及自然状态下的视察与试验。2、专题探讨 注意情境模拟 、科学小制作及探讨辩论。六年级教学安排 篇4一、指导思想国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用实力的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。二、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性相识。鉴于学生在身心发展方面的特别性，应注意课堂学习的趣味性与实效性。

24、通过感性相识，引导学生擅长探求学问的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的主动性，保持他们对英语学习的深厚爱好。此外，学生在两年的英语学习中，有了肯定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。三、教材与课程标准执行状况分析：该教材是外研社依据教化部制定的国家英语课程标准，在充分调研和科研论证基础上，与英国闻名教化出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。本教材（供三年级起运用）第七册是供小学六年级上学期运用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个

25、单元。一般状况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的：1、培育学生语感和节奏感。2、提高发音正确性。3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。四、教化教学目标与任务：1、教化教学目标：注意课堂学习的趣味性与实效性。通过感性相识，引导学生擅长探求学问的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的主动性，保持他们对英语学习的深厚爱好。学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习依据图片独立的写出完整的语句；进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。要求学生初步学会运用课本呈现的句型。

26、2、教学任务：实现及格率达到80%以上，优秀率20%30%的全年教化教学新目标。五、措施与方法：协作及贯彻市教研教改安排活动要求，努力打造优质课堂教学，狠抓教学成果与常规落实的原则，着力对课堂教学模式进行大胆改革与创新，大力推动教化教学导学案制度，着重加强作业辅导与检测的监管、监察力度，为实现创一流名校的雄伟目标而昂扬迈进。在这样的教化教学大背景下，本着对教化教学工作一贯的热忱与执着，做好学校布置的教科研工作及教化教学各项任务，为实现学校提出的创一流名校的目标添砖加瓦，贡献绵薄之力。为此，现将本学期教化教学目标任务及措施与方法做如下调整：1、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及

27、学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好支配，并作具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按时决搜集每课书的学问要点，归纳成集。2、增加上课技能，全面提高学生的学问水平。提高教学质量，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学：加强词汇教学。包括单词拼法，词义记忆

28、，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。在加强拼读与拼法的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育学生用英语说明单词的实力，逐步启发引导学生用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。基本的语法教学肯定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教

29、学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避开格式化，不能限制学生的思维实力，要培育学生敏捷运用语言的应变实力。进一步培育阅读实力。阅读实力的培育是英语教学的又一重点。阅读实力的培育在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。大力加强对新课程、新标准的学习和探讨。让学生的英语课程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经验、开发思维实力、发展特性和提高人文素养的过程。重视学生良好学习习惯的培育。重视对学生仔细读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系

30、，打好学生起步阶段的习作基础。教会学生进行课外资料收集。使学生在资料收集过程中，做好课内外学问迁移与学习。3、仔细批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充溢乐趣的。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。六、教学进度支配：以上就是小学六年级英语教学安排，健康是生命的象征，是华蜜的保证。英语课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页