2022义井中学数学组教研工作总结.docx

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1、2022义井中学数学组教研工作总结 义井中学数学组教研工作总结义井中学数学组教研工作总结一、主要工作开学初，依据学校的工作安排，结合本组的特点，经过全组老师的热情探讨，确定了工作目标和详细措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：（1）组织老师仔细学习教化理论，提高老师的理论素养。（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化动身，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，提高课堂教学效率。（3）主动开展教学科研，用教化科学指导教学。（4）组织公开教学，开展听课和评课活动。（5）各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本

2、学期的工作重点。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好空间与图形基础教学，培育数学素养；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题实力。围绕目标，教研组有安排，有内容主动绽开工作。二.、组风建设：我们初中数学组每位老师有富有剧烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。各老师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高数学成果，培育良好习惯，他们集体备课，无私奉献，虚心好学，集思广益，通力合作。组内老师上汇报课，全体老师都能当好参谋，提出建议；他们辅导学生特别耐性，遇到问题总是共同探讨，常常相互沟通，取长补短，激发学生学习爱好，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教

3、学效果较好；初三毕业班的老师惜时如金，分秒必争，他们常常一起探讨提高数学复习课教学质量的方法和措施，沟通从前带班的阅历。初中数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。三、参与教研活动状况：我们组的教研活动的开展是常常的，每次教研活动事先都经过细心打算，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教化理论和本学科的教学阅历，充溢老师的现代教化理论和学科学问开了一堂校级公开课，一堂校级汇报课，组内教研课六次。老师常常相互听课、评课、沟通，教研气氛深厚，每位老师听课都在二十节左右，主动参与学校组织的各类教化教学活动。四、存在的不足及今后努力的方向我们老师们的听课及评课的基本功

4、仍有待于进步，对于听课的方向、听课前打算以及听课时所要视察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地驾驭；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。方向：采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的实力。还可以多观看名老师的教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步激励老师多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。总之，学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中

5、披荆斩棘、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花！扩展阅读：数学组主题教研活动案例_义井中学数学组主题教研活动案例教研主题：如何在数学课堂教学中实现三维目标一、主题背景：新课程改革，要求我们在课堂教学中实现三维教学目标，即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观。一段时间以来，部分老师在数学教学中对三维教学目标理解比较片面，不够深刻，以至于在课堂教学中进入了种种误区。本次主题教研活动围绕数学组老师在课改教学中的实践，让老师沟通课堂教学中如何更好的实现三维教学目标的阅历，相互取长补短，以促进课改教学的顺当进行。二、主题教研安排：1、教研组内集中学习有关三维教学目标的内容，让老师详细

6、深刻地相识三维教学目标。2、同头课小组选定一节课，集体研讨教材，依照课改理念要求，备课、说课，要体现三维教学目标的要求。3、每年级选一名数学老师上观摩课，其余数学老师听课并记录。4、教研组长组织数学组老师集中研讨，围绕本次教研主题，结合平常教学中的阅历，绽开探讨。5、老师沟通在数学教学中如何实现三维教学目标。6、总结本次教研活动阅历，在今后的教学中予以改进和实践。三、主题教研活动过程：一、结合课改教学中存在的问题，总结分析，提出本次教研活动主题“如何在数学课堂教学中实现三维目标”。向组内数学老师布置本次教研安排支配，明确探讨范围及方法。集中学习三维教学目标的详细内容。（1课时）二、同头课组长负

7、责同头课数学老师集体备课，围绕在课堂教学中如何实现三维教学目标实施课堂教学。（2课时）三、组内老师听观摩课，沟通记录。（3课时）教研组长组织本组老师集中教研沟通，结合课堂教学中的实际，老师探讨数学课堂教学中如何实现三维教学目标：1、数学教学中，学问与技能始终贯穿整节课；过程与方法应当体现在学生的思维过程与探究过程中，应当以学问与技能为载体，脱离了学问与技能的的过程和方法是没有实际意义的。反思我们在教学中，有时为了探讨而探讨，为了探究而探究，似乎少了探讨和探究，便不是一节好的数学课一样。课堂教学重的是学生如何能实现三维教学目标，三维教学目标是为了学生的发展，而不是为了课堂形式的完全。2、老师们常

8、说，数学课堂教学不如语文课好体现情感看法与价值观。于是每节课小结时，总爱加上本节我们学了哪些情感看法与价值观。我们认为，情感看法与价值观应体现在课堂教学中，是学生学习数学学问、解决数学问题等的胜利的体验，学习数学爱好的增加，勤于思索问题的培育等，是学生在“过程与方法”中的切身体验，而不是老师说出来“我们要爱数学、学数学”等才是情感看法与价值观。总之，三维教学目标，是为了学生的发展，所以教学活动的支配，要围绕学生的发展，而不是围绕课堂中的“三维目标”。四、老师沟通本节主题教研的感受，谈在今后的教学中如何改进教学，如何详细实施沟通得到的阅历。五、教研组小结，布置下次教研活动主题和支配。本次主题教研

9、点评：新课程改革，是为了学生更好的发展，课堂教学中的三维教学目标，是学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三方面所要达到的要求。学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三者相辅相成。其中，学问与技能是载体，学生在学习学问与技能的过程中运用过程和方法，并且培育相关的实力，体验情感看法与价值观，脱离了学问与技能的过程与方法、情感看法与价值观是片面的；过程与方法是学习学问与技能的必经之路，情感看法与价值观是学生在学习中思想上的成长与情感上的体验。这就要求我们在数学教学中要深层地发掘三维目标的内涵，课堂教学中，老师说出来的三维目标是空洞乏味的，学生的深刻体验才是丰富多彩的。义井中学数学教研组友情提示：本文中关于义井中学数学组教研工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，义井中学数学组教研工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页