2022为小学生作文搭桥引路.docx

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1、2022为小学生作文搭桥引路 为了激发学生对作文的爱好，并且引导学生顺当作文、胜利作文，笔者在教学实践中进行了一些尝试，实行“激情引趣”（引）、“备材导路”（扶）、“自由撰写”（放）的“三步教学法”，做到为学生作文“搭桥引路”。一、激情引趣，起步作文笔者认为，小学生作文有必要从一年级时就起先训练。新大纲不就要求“激发学生写的热忱”吗？如何“激情引趣”呢？1玩中觅趣。玩是孩子的天性，让学生尽情地玩，再让学生自由地写，会使学生平添很多写作趣味。比如，在作文课上，可以组织学生分组嬉戏。老师对每组嬉戏都宣布好嬉戏规则和程序要求，并要他们记住他们各自的表现和当时的心理，最终问他们赢得冠军有什么“诀窍”，

2、他们有的答“是团结一样的缘由”，有的说“坚持就是成功”，也有的说“要有毅力”。老师因势利导，让学生登记嬉戏的全过程，甚至想法体会，在文章结尾部分谈谈自己发觉的诀窍，只要写得完整、有序就行。这样，学生作文时不仅不会感到无素材，而且思路畅达，中心明确。2画中寻趣。小学生思维的特点是直观性强，并且也情愿信笔涂鸦。创设机会让学生描一描、画一画，也会激发学生的写作爱好。记录画画的过程及体会、心得，也不失为一篇好的作文题目。3浓情引趣。能牵动感情的事，往往简单激发学生的写作热忱。因此，创设动人情境，简单让学生在情境中产生写作爱好。比如，某个学生生病了，大家一齐来关切他、照看他、帮助他；有的给他补课、有的喂

3、他服药这样的场景，记录下来，有话可说，也简单成文。二、备材导路，“送米下锅”材料的选取、打算，思路的引导、理顺，仍须要老师协助引导。老师要为小学生作文“送米下锅”。1亲身尝试，身临其境。小学生作文多是记叙文，又多是记叙一些亲身经验（或听到或看到）的事。为此，让学生亲身尝试，身临其境尤为重要。让学生动手做一做、试一试，动口去说一说、议一议，动脑去想一想，然后再写一写。这样有序引导，学生作文才能言之有物、言之有序。2实物视察，充分体会。写物的文章可以让学生目睹实物，让学生仔细视察，细致琢磨、充分探讨，然后再有序记录。这样成文有序、作文简易。再适当加入想象，这样作文内容就充溢得多，也详细得多了。3录

4、音录像，直观演示。为了加深学生对人物、事物或景物的相识和理解，还可借助录音录像等现代手段帮助学生有效组织材料。比如，写春游或写一处景物，除了让学生“身临其境”去游历、去参观外，还可将重要环节、重要场景摄录下来，然后在作文课上播放，让学生从另一角度细致视察、仔细思索，这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更有利于写得详细，写得详实。4多说常记，日积月累。为了提高学生作文实力，为学生作文“补充养分”，还可以有目的地支配学生每天把听到的新闻、趣事讲解并描述给大家听，大家听后谈一谈感想。这样，既熬炼了学生“说”的实力，又为学生以后的作文供应了肯定的素材。三、自由撰写，深化训练目前的作文训练渠道主要在

5、课堂，训练内容大都是教材中规定的作文题，作文训练量稍显不足。因此，老师完全可以让学生打算“随笔本”或“日记本”，随时练笔。在渠道开拓上还可以从以下几方面入手：1挖掘课文中可供作文训练的素材，指导学生缩写、扩写、仿写或续写。2在学校和班级的板报、墙报上开拓栏目，让学生自己动手设计、作文、书写。3仔细开展班队会活动，主动参与大队会等大型集体活动，为学生作文供应机会。4结合日常生活，加强应用文训练。5结合课外阅读，看电视、电影等指导学生写读书笔记或观后感。6结合日常生活中的重大事情，刚好记录，发表感想。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页