2022《背影》教学艺术——《语文教学艺术镜头》读书笔记.docx
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1、2022背影教学艺术语文教学艺术镜头读书笔记 背影教学艺术语文教学艺术镜头读书笔记朱自清的背影书写父子之间的亲情,被称为天地间第一等至情文学。其实,初读文章,甚至教了好几回,可能许多读者就像我一样,对于作者着力描写的背影,谈不上什么感动,也没有什么深刻印象,但是这篇文章怎么就成了中国写父爱的典范之作了呢?随着岁月的磨砺,阅历的增长,慢慢地明白文章淡淡的文字中渗透着浓浓的父子情,那轻轻述说的语言就像是一首悲伤的曲调,有阅历的人大多懂得其中味道教授这样一篇经典的文章,当然有许多范本,大多紧扣人物描写,分析人物情感,归纳文章中心等,未免俗套。而有些课堂看似喧闹新奇,但是细细分析,教学设计完全是隔靴搔
2、痒。好的课堂还是要找角度、扣语言、抓细微环节,紧扣文本深挖掘,贴近学生求共鸣。一、多条线索多品尝福建厦门的蔡鸿菲老师在通过背影这一线索熟识和梳理了课文内容后,追问学生:这篇文章还有其他线索吗?在传统的语文课堂上,学生的思维训练不够,往往受到很大的束缚,很难出现有效的扩散性思维。蔡老师的追问让学生扩散了思维,在深化文本的基础上,学生发觉,父亲对我的爱也是文章线索。老师追问理由,学生找到了一些:父亲很忙还要送我;帮我找座位;用紫毛外套为我铺座位;努力翻越月台为我买橘子扩散思维的课堂带来的效应很明显,有学生答,我对父亲的情感才是文章的线索,因为徐州见到父亲,看到父亲爬月台,找不到父亲的背影,看到父亲
3、来信时,我都流下眼泪。师生探讨,这情感是对父亲的理解。而两年不相见、轻易流下眼泪,待我慢慢不同往日这些细微环节性的语言体现出的是父子之间有隔阂,而作者与父亲正是在有默契地试图消退两人之间的隔阂。所以从这样的状况看,文章的线索又可以是父子之间的隔阂。蔡老师带着学生从背影外走到背影内,从表面的线索始终挖掘,找到了文章深处的线索父子之间的隔阂。既读出了父亲对我的爱,又体悟了而我对父亲的深情,更能详细地感动于父子之间情感隔阂的消退。孙绍振先生认为,这背影是不平衡的父子之情转化为平衡的关键,忽视了这个词的内在含量,就无从把握背影的情感特点。二、找寻情感改变的密码像背影这样一篇散文,为什么初读无感,多读感
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