2022一年级下册数学培优辅差工作计划.docx

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1、2022一年级下册数学培优辅差工作计划 一年级下册数学培优辅差工作安排一年级下册数学培优辅差工作安排一、指导思想培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，使学生变更观念，仔细对待学习，发展智力，真正做到老师动起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去，让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理，帮助潜力生取得适当进步，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯。二、学生状况分析本学期我担当一年级5班的数学教学工作。本班一共有41名学生，学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，从学习状况、学问技能驾驭状况来看，只有少部分同学数学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手实

2、力强，作业能按时按量完成，且正确率高。但同时，仍旧有大部分学生学习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，自控实力较差，出现上课讲小话、搞小动作、作业拖拉等现象。所以须要老师更耐性、细致地引导、启发、教化，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。三、工作目标1、加强对培优辅差的常规管理和检查。2、仔细选择好培优辅差的对象。3、通过培优辅差，使学生能充分相识到学习的重要性。4、让差生驾驭数学学科的基本学问和基本技能，从而提高学习实力与学习成果，让优生的思维得到发展。四、详细内容1、补差内容：全册内容。2、培

3、优内容：思维实力方面的训练。五、培辅对象培优：罗力源、罗子烨、彭志豪、谢涛、毛星澄。辅差：郑日强、吴佳澍、易宏、刘琦、万敏锐。六、培优辅差措施1、课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜力生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。2、分层布置练习和作业，潜力生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。3、对驾驭特殊差的学生，课余时间个别辅导。平常，在潜力生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业满分多、看谁成果好等。4、创设有利于教学的情境，多增加课堂的嬉戏和竞赛练习模式，提高学生学习爱好。5

4、、对于潜力生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力。6、优生要激励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。7、多与家长沟通，常常和家长反映学生的学习状况，并了解学生在家做作业状况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增加学习的自信念，重视学习。扩展阅读：一年级下册数学培优辅差工作安排一年级下册数学培优辅差工作安排一、学生状况分析本班一共有24名学生，学生相互之间学习及纪律状况参差不齐，从学习状况、学问技能驾驭状况来看，只有少部分同学数学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手实力强，作业能按时按量完成，且正确率高。但同时，仍旧有大部分学生学

5、习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，自控实力较差，出现上课讲小话、搞小动作、作业拖拉等现象。所以须要老师更耐性、细致地引导、启发、教化，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。二、工作目标1、加强对培优辅差的常规管理和检查。2、仔细选择好培优辅差的对象。3、通过培优辅差，使学生能充分相识到学习的重要性。4、让差生驾驭数学学科的基本学问和基本技能，从而提高学习实力与学习成果，让优生的思维得到发展。三、培优辅差措施1、课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜力生多提问一些基础学问，

6、促使他们不断进步。2、分层布置练习和作业，潜力生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。3、对驾驭特殊差的学生，课余时间个别辅导。平常，在潜力生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业满分多、看谁成果好等。4、创设有利于教学的情境，多增加课堂的嬉戏和竞赛练习模式，提高学生学习爱好。5、对于潜力生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力。6、优生要激励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。7、多与家长沟通，常常和家长反映学生的学习状况，并了解学生在家做作业状况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增加学习的自信念，重视学习。郭红玉201*年2月26日友情提示：本文中关于一年级下册数学培优辅差工作安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，一年级下册数学培优辅差工作安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页