2022中学小课题研究工作总结.docx

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1、2022中学小课题研究工作总结 中学小课题探讨工作总结中学小课题探讨工作总结本学年，我校接着遵循“抓大放小，突出重点工作”的教科研管理思路，重点培育和扶持了今年上报并立项的五个小课题，同时兼顾了以往十一个学科课题的开展和管理。本学年我校接着抓好以往课题的探讨，主要是放手给学科组自主开展探讨，各学科组打算好过程性材料，学校在学期末进行了过程性检查并进行评价。针对小课题的探讨，我们立足“小”字，帮助老师们关注自己详细教化教学中的现象和问题，追求真实的探讨；立足“课题”，引导老师从安排到反思，以科学的方式探究问题的解决或现象的变更，追求阅历的提升。我们把老师的“小课题”探讨作为老师获得特性化成长的重

2、要平台以及特色老师成长的重要途径。回顾走过的路，我们主要做了以下扎实有效的工作：1、培训选题，确定立项小课题九月上旬，我们组织全体老师仔细学习了市教研中心关于小课题探讨的看法，针对开展小课题探讨的意义、小课题的选择、探讨中应留意的问题、小课题探讨的实施等方面内容”对老师进行了培训辅导，使老师们懂得了“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题探讨的根本目的所在。九月中旬，我们组织各学科组老师仔细选题，经过了“困惑”“问题”“课题”三步曲：首先，我们利用“集体教研”的时间，组织老师沟通自己在教学实践中的困惑、疑点；然后，让老师们进行思维加工，并提出问题，把一个个

3、小问题，转化成一个个小课题；最终，指导老师分析背景，查找资料，形成课题，编制安排，填报小课题探讨申报方案表。其间，我们对各学科组所选的课题进行了严格的筛选，最终审定为五个小课题。2、抓行动、抓反思。九月中旬，我们对五个小课题下发了立项通知，在学校内进行了立项公示。从10月起先实施方案，各课题组尝试进行行动探讨。学校在“校内网”开拓了“小课题园地”，供各课题的负责人和探讨人员总结阅历、发表见解、沟通心得，同时老师们也跨课题、跨学科跟帖。从十月以来，我们围绕小课题探讨，以备课组为单位开展了每月一次的协作研讨活动，为高校课组的研讨活动作打算。十二月上旬、四月中旬高校科组绽开课题研讨，以学科组成员互动

4、的形式绽开，一般程序为：中心发言人发言课题小成员补充发言参会者提问与互动组织者（或聘请的专家）总评。这一生动活泼的互动式学习形式，激发了广阔老师参加的主动性和主动性，培育了他们自己提出问题，分析问题，解决问题的实力。有的学科组实行了研讨课的形式，针对进课堂教学进行了研讨。课题组通过大型研讨活动，让老师们在反复实践的基础上，刚好小结反思，共享阅历，不断调整自己的探讨安排、改进探讨方法。对典型的课例，还实行现场诊断的形式进行指导，现场会诊一般包括课前探讨、现场视察、课后探讨分析、形成新方案、再次试教等五个步骤。3、抓检查、抓评估。为了确保小课题探讨扎实有效地向纵深推动，我们学校成立了跟踪检查小组，

5、抽查听课和查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解各课题探讨的进展状况，刚好解决普遍存在的问题，并对各学科组的教研活动进行阶段评价。有的课题组还邀请了市教研中心的领导给与适时地指导与点评。目前，我校的小课题探讨进展顺当，初步收到了明显的效果，详细表现在以下方面：一是老师们对本人担当课题的探讨目的、意义有了更为清晰的相识；二是老师们相互沟通、相互借鉴，驾驭了课题的探讨更多敏捷好用的方法；三是积累了初步的小课题探讨的组织、管理阅历。五月下旬，针对跟踪检查状况对五个课题的探讨成果进行排队，上报教研中心，六月参与全市课题成果评比，学期末进行结题工作。在学校领导的关切与指导及各位老师的主动参入下本

6、学年的小课题探讨取得了肯定的成果。1、细心安排专心总结，课题探讨融入日常教学过程。每个课题组都做好详尽可行的安排，每次教研活动的主题提前通知每一位课题组成员。每个课题组成员在研讨日研讨时，把自己在实践教学过程中与课题探讨有关的困惑与收获进行沟通，通过研讨总结阅历与教训，刚好把教研的成果纳入课堂，大大提高了课堂效率，也受到了学生的欢迎。2、活动形式敏捷多样，课题探讨扎实有效各课题组依据不同探讨阶段的须要，实行不同的研讨方式。例如，语文组、数学组在初期阶段采纳了研讨课的形式，历史学科组采纳通过多媒体展示个人探讨成果形式，物理组还进行了学生的识图、作图实力竞赛。每个课题的探讨都围绕学生的习惯培育及实

7、力提高，扎实有效。3、研讨活动效果显著，资源共享每一课题发挥本教研的优势，以教研促教学，以教科研的先导作用促教化教学改革的发展，达到教研兴校的目的。生物组形成了具有本学科特点的学案导学模式；语文组的培育学生的预习习惯取得较好的效果，对培育学生良好的学习习惯起到促进作用；物理组的自主识图学习习惯的培育更是提高了学生的实力，培育了学生良好的学习习惯，通过竞赛成果和学生的反馈，说明课题的探讨的重要意义。历史学科组的即时性研讨问题的收集利用与共享拟在学校网站开通历史的天空以达到资源共享；数学组的回顾与反思习惯的培育分别从学生上课解题时对学问点回顾反思习惯的培育，针对作业的回顾反思习惯的培育等方面进行了

8、实际有效的探讨，大大提高了学生的自学实力，同时也提高了学生的分析问题、解决问题的实力。鉴于我们学校的教研活动进行的扎实有效，于主任在乳山市教化科研成果推广暨培训会议上进行了题为抓大放小、实化管理、催生课题探讨效益的典型沟通。当然，本学年教科研工作也存在不足：1、个别学科组研讨活动有的老师参入看法不主动，老师的个人发言材料偏离研讨主题。2、课题组集中活动次数偏少，有的问题不能刚好解决。3、不注意过程性材料的收集与积累，收集的材料单一。4、活动过程学生材料过少，没有学生反馈的资料。针对以上存在的问题今后需做以下改进：1、提高学科组成员的参入意识，针对每个学科组成员的表现进行评价，摒弃偏离主题的发言

9、。2、注意过程性材料的收集，把收集整理资料贯穿始终，注意平日的积累，特殊是学生资料的积累，刚好反馈学生的看法，驾驭学生的动态。3、可以把平日备课组集体研讨的问题积累归纳，抓出重点，这样可以提高高校科组研讨的容量与效率。总之，一年来，在市教研室领导的大力支持下，小课题探讨收到了很大的成效，老师的教化思想日臻科学，学生的学习面貌面貌一新。为了更合理运用新课标，贯彻新课标的教化思想，我们会接着加强学习，更新老师理念，接着加强探讨，提高各项工作的实效性，争取再上一个新台阶。扩展阅读：顿坊店乡其次中学小课题探讨工作总结顿坊店乡其次中学小课题探讨工作总结本学期我校将接着抓好小课题的探讨，主要是放手给学科老

10、师自主开展探讨，解决自己在教化教学遇到的困惑，各学科老师在探讨过程中打算好过程性材料，学校在学期末进行了过程性检查并进行评价，小课题优秀成果汇总后集体上报卫辉市教研室。针对小课题的探讨，我们立足“小”字，帮助老师们关注自己详细教化教学中的现象和问题，追求真实的探讨；立足“课题”，引导老师从安排到反思，以科学的方式探究问题的解决或现象的变更，追求阅历的提升。我们把老师的“小课题”探讨作为老师获得特性化成长的重要平台以及特色老师成长的重要途径。回顾探讨过程，我们主要做了以下扎实有效的工作：1、培训选题，确定立项小课题本学期，我们组织全体老师仔细学习了卫辉市教研室关于小课题探讨的看法，针对开展小课题

11、探讨的意义、小课题的选择、探讨中应留意的问题、小课题探讨的实施等方面内容”对老师进行了培训辅导，使老师们懂得了“开展自己的教研，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”是进行小课题探讨的根本目的所在。本学期，我们组织各学科老师仔细选题，经过了“困惑”“问题”“课题”三步曲：首先，我们利用教研组活动的时间，组织全体老师沟通自己在教学实践中的困惑、疑点；然后，让老师们进行思维加工，并提出问题，把一个个小问题，转化成一个个小课题；最终，指导老师分析背景，查找资料，形成课题，要求学校全体老师人人参加，每人一个并填报卫辉市小课题探讨优秀成果评审汇总表。2、抓行动、抓反思。本学期，我们老师小课题下

12、发了立项通知，在学校内进行了立项公示。小课题通过多次研讨活动，让老师们在反复实践的基础上，刚好小结反思，共享阅历，不断调整自己的探讨安排、改进探讨方法。对典型的课例，还实行现场诊断的形式进行指导。3、抓检查、抓评估。为了确保小课题探讨扎实有效地向纵深推动，我们学校成立了跟踪检查小组，抽查听课和查阅记录、跟踪研讨活动等方式检查工作，便于了解各课题探讨的进展状况，刚好解决普遍存在的问题，并对各教研组的教研活动进行阶段评价。目前，我校的小课题探讨进展顺当，初步收到了明显的效果，详细表现在以下方面：一是老师们对本人担当课题的探讨目的、意义有了更为清晰的相识；二是老师们相互沟通、相互借鉴，驾驭了课题的探

13、讨更多敏捷好用的方法；三是积累了初步的小课题探讨的组织、管理阅历。在学校的正确引导及各位老师的主动参入下本学期的小课题探讨取得了肯定的成果。1、细心安排，专心总结，课题探讨融入日常教学过程。每个课题都做好详尽可行的安排，每次教研活动的主题提前通知每一位课题成员。每个课题成员在研讨时，把自己在实践教学过程中与课题探讨有关的困惑与收获进行沟通，通过研讨总结阅历与教训，刚好把教研的成果纳入课堂，大大提高了课堂效率，也受到了学生的欢迎。2、活动形式敏捷多样，课题探讨扎实有效各课题探讨依据不同探讨阶段的须要，实行不同的研讨方式。每个课题的探讨都围绕学生的习惯培育及实力提高，扎实有效。3、研讨活动效果显著

14、，资源共享每一课题发挥本教研的优势，以教研促教学，以教科研的先导作用促教化教学改革的发展，达到教研兴校的目的。当然，本学年教科研工作也存在不足：1、个别学科组研讨活动有的老师参入看法不主动，老师的个人发言材料偏离研讨主题。2、课题探讨集中活动次数偏少，有的问题不能刚好解决。3、不注意过程性材料的收集与积累，收集的材料单一。4、活动过程学生材料过少，没有学生反馈的资料。5、有部分老师存在上网下载的现象。针对以上存在的问题今后需做以下改进：1、提高学科组成员的参入意识，针对每个学科课题探讨成员的表现进行评价考核，与学期绩效工资挂钩。2、注意过程性材料的收集，把收集整理资料贯穿始终，注意平日的积累，

15、特殊是学生资料的积累，刚好反馈学生的看法，驾驭学生的动态。3、可以把平日集体研讨的问题积累归纳，抓出重点，这样可以提高研讨的容量与效率。4、针对部分老师上网下载的现象在学校大会上进行点名指责。总之，在卫辉市教研室的正确引导下，我校小课题探讨收到了很大的成效，老师的教化思想日臻科学，学生的学习面貌面貌一新。为了更合理运用新课标，贯彻新课标的教化思想，我们会接着加强学习，更新老师理念，接着加强探讨，提高各项工作的实效性，争取再上一个新台阶。友情提示：本文中关于中学小课题探讨工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中学小课题探讨工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页