2022上语文课做数学作业的检讨书.docx

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1、2022上语文课做数学作业的检讨书 第一篇：数学作业没写检讨书为您带来一份数学作业没写的检讨书，须要参考的挚友请您进行阅读：今日,我怀着愧疚和后悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻相识以及再也不在上课的时候讲闲谈的决心.我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应当没完成作业，我不应当违反老师的规定，我们作为学生就应当完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很愧疚，我希望老师可以宽恕我的错误，我这次的悔过真的很深刻。我要避开这样的错误发生，希望老师可以信任我的悔过之心。信任老师看到我的这个看法也可以知道我对这次的事务有很深刻的悔过看法，我这样如此的

2、重视这次的事务，希望老师可以宽恕我的错误，我可以向老师保证今后肯定不会在早自习及其他任何课上说闲谈的。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的相识到这点。其次，我在上课的时候讲闲谈的行为也是一种对老师的工作不敬重的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我始终忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应当敬重他，敬重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，干脆造成了不敬重老师，不敬重他人，不敬重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教化的人来说，这种表现明显不符合社会对我们的要求。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学

3、校的形象。同学之间本应当相互学习，相互促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了肯定损害，我们应当去维护而不是去破坏它！对于这件事情,所造成的严峻后果我做了深刻的反思:1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲谈,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这事实上也是对别的同学的父母的不负责.2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感后悔,深刻检讨自己的错误.3.思想觉悟不高,对错误的相识不足,试想假如当时我就相识到(更多请搜寻)此事的严峻性,错误就不行能发生.之全部的问

4、题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的相识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清楚的感觉到自己所犯的错误的严峻性,为此,我肯定会在以后的几年里更严格地要求自己,在仔细完成作业，在上课的时候肯定不讲闲谈地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合. 检讨书：http:/.com/jiantaoshu/作为在上课的时候讲闲谈的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以根据老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严峻后果.望老师能念在我相识深刻而且平常表现也不错的份上,从轻处理,请关切爱惜我的老师同学接着监督,帮助我改正缺点,取得

5、更大的进步.今后我肯定会好好学习，上课不讲闲谈，并且主动为班级做贡献，为班级添光彩！请老师信任我！如上文不符合您的要求，请您对以下举荐进行阅读：没写作业检讨书没写作业的检讨书没写作业检讨书500其次篇：音乐课做数学作业的保证书尊敬的胡老师： 您好！ 今日，我怀着深深的愧疚以及无比的后悔写下这份保证书，来弥补我在您的课堂上所犯下的错误，并且真心的恳请您的宽恕。 这个星期连续上了七天课，而明天就要迎来三天假期，我不由自主的提前放松了心情，而音乐课始终天经地义的被大家公认为副科，加之一向漂亮温顺的您，在此刻更是不具备杀伤力。全班同学无一例外的畅所欲言，虽然我没有大声喧哗，只是当心警惕的和同桌探讨着一

6、个数学难题，但是身为班干部的我不仅没有起带头作用，还放纵自己的嘴巴，实属罪加一等啊。 其实我始终特殊喜爱您，您专业的教学水准，敬业的教学看法，让我受益匪浅。而那一刻，我不但没有感恩，还深深伤了您的心。在这里我由衷的对您说：对不起！希望您能接受我迟到的歉意。 借着这个机会我还要呼吁：全部所谓的副科，应当和主课一样重要，都与我们将来的生活休戚相关，请同学们敬重每一门学科，敬重每一位老师。同样，全部的老师也要和胡老师一样，以专业的水准，敬业的看法来对待自己所教的科目，所教的学生。就像孟子说的：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 让我们一起诚心的大声对全体老师说：我们爱每一位真心教化我们的老师！感谢

7、您们！ (责任编辑：.com)第三篇：如何上好第一节语文课(作业)可是，在针对不同的教学内容时，又会有所不同，除了要具备以上三点，还要对详细的内容进行详细的分析，最终得出适合教化学生的教学方法。口语交际要上好口语交际，第一，在课堂上给学生培育足够的信念，给足机会让学生尽情发言。在这个过程中，老师要给学生正确的指导作用，不但要关注学生在口语沟通中的形式和技巧，还应重视学生的思维方法、思想、情感等方面。学生也在老师的不断正确指导中，懂得了大胆地上台、调整呼吸,声音嘹亮,眼睛怎么看,手怎么放,等等。其次，对于口语交际的话题，应当贴切学生自身，营造主动活跃的氛围。话题可从满意学生日常学习、生活的须要动

8、身，让学生有话可说,情愿沟通。在生动、逼真且极富感染力的情境中激发学生剧烈的表达欲望，进而大胆地表达内在真实的情感体验, 发展他们的特性和创建性思维实力。第三，刚好反馈，注意互动。在口语交际结束之后，老师应刚好做好评价工作。鼓动师生合作沟通，对学生表现的状况赐予确定或者指出不足。让学生更好的在口语交际中发觉自身的问题与优点，抛砖引玉，增加学生对口语交际的爱好，增进师生感情，激发学生上进心。阅读课假如是在我的课堂上，我的阅读课主要是学生充分地读，充分思索，充分交谈。读是为了培育学生语感，在反复的读中去体会文本的思想感情，感知文本的表层意思。默读、精读、泛读、细读、速读、跳读在对文本的理解上起到促

9、进理解的作用，让学生透过心声感悟文字内在的含义，加深对中心内容的解读。在读与思维的碰撞中，学生养成了独自思索的习惯，对于不同的文字，学生有自身的理解与体会，激发学生主动学习，提高学生的思维实力。在不断地读与思中，必需给学生供应一个说话的机会，沟通读后心得，谈谈自身见解。从实际状况动身，敬重学生学习的主体地位，充分发挥老师的指导作用，引领学生走进鲜活的文本，感悟文本的语言魅力和丰富的人文精神，提高学生的阅读实力，养成好的阅读习惯，丰富学生的语文素养，让学生依据自身状况找到适合自己的阅读学习方法。（三）作文课如何上好一堂作文课，我的思路是这样的。首先，老师要提前告知学生作文的几个题目供学生自行选择

10、，让学生回去做好打算，搜集材料和信息，并分门别类摘抄在积累本上，课余时间可沟通探讨，明确写作方向。其次，让学生事先起草稿。次者，在正式的作文课上，先由老师讲解相关作文题目，学生对事先打算的草稿进行修改并抄正。再者，互评阶段，在学生与学生之间进行，不做过高要求，只要求学生找出错别字，病句，运用修辞手法的句子等难度相对较低的。最终，老师进行总结反馈。在学生互评的基础上深化把握学生作文的方向是否正确。指出不足之处，刚好向学生反馈。让学生在每次的作文课中都有所收获。作文课上，强调的是真情实感，重视的是学生在作文课上的看法。即使学生写不出美丽的语句，但是假如学生将真情实感流露于文字之上，那么，老师对这样

11、的学生也是要多加激励的。宁愿激励学生，激发学生的写作文的爱好，也不愿去打击学生对作文的爱好，造成他们写作文的困扰。写作文不是一朝一夕就能胜利的。他须要学生一步一步地积累写作文的的素材，积累作文的基础学问，基本技巧，然后学生在这些基本之上加以创新，朝着更高要求进军。第四篇：不完成作业的检讨书敬重的语文老师： 我知道错了，我作业不完成是不对的。身为一名学生，作业就是我的本分任务。我不完成作业就是不担当学习义务，也是缺少了对于自身学习学问的熬炼复习。 众所周知，作业是最好的其次堂课，老师通过课堂上传授我们学问以后，我们就须要通过作业练习来巩固学问，因此作业对我们来说是很重要的。而我这次犯错，恰恰是说

12、明白我没有引起对于作业重要性的相识，忽视了作业的意义。 其次，我没有刚好完成作业也充分说明白我不好好支配课余时间，总是将作业托到最终完成，结果一旦遇到什么意外状况，就完不成作业，导致了这样错误的发生。 总结过去，开创将来。我知道，这次错误已经给我敲响了警钟，正所谓警钟长鸣催人醒，再梦再睡是愚民，我肯定要从今次错误当中充分吸取阅历教训。从今往后，肯定要好好改正这一不刚好完成错误的问题，并且好好支配课余时间，将大部分时间用于完成作业与复习上。 总言而之，我知道错了，肯定是会改正错误的。 第五篇：怎样做数学作业 才能发挥最大效益怎样做数学作业 才能发挥最大效益做作业是学生巩固学问，训练方法，发展思维

13、的重要的不行缺少的学习环节，它是在老师指导下进行的有目的学习活动。虽然作业每天做，但效果却大不同。有的同学有章有法，效果显著，成果上升；有的同学疲于应付，心中厌烦，影响心情，挫伤热忱，导致成果下降。其实，做作业有个方法或策略的问题，只有把握方法，遵循规律，保质保量，才能事半功倍，提高效益。下面以数学学科为例谈谈做作业的方法。一、温故知新，把握要领先把书看透，再动手做作业。做作业前，首先温故有关的学问，回顾概念，驾驭要求，了解有关的留意事项，明确学习的目的，把握解题的规范化要求，然后再动手做作业，就心中有数，练中学，学中练，达到巩固目的，强化了学问，提高了实力。但事实上，我们很多同学没有这个好习

14、惯，拿到题目就做。这样，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解错误，做了题目起不到应有的作用，甚至还有反作用，巩固了错误，在相应方面形成了一个顽疾，为以后学习埋下后患。二、明确题意，构建思路题海战术的最大特点是以做题的数量作为标准，并期望以多取胜。由于高考升学的压力，不少同学不知不觉的掉进题海，拿到题目毫不犹豫，跟着感觉走，时常出现张冠李戴，答非所问等现象，也会出现漏解或者画蛇添足，劳而无功。长期下去，最大的坏处是形成不严谨的思维习惯，不利于将来的发展。审题是我们解题的前奏工作，不行忽视，在解题前必需审清题意，分析条件和结论，并且依据条件和结论进行联想：以前遇到过类似或者部分类

15、似的问题吗？当时是用什么方法解决的？在这里还有效吗？等等。通过联想构建解题思路，设计解题程序，把握解题要点，为正确快速解题扫清障碍，奠定基础。三、限定时间，一挥而就常听同学埋怨，作业太多，做不完了，有的同学为应付还不惜抄袭作业，影响优秀品质的形成。了解下来，问题大多是在时间支配上。觉得辛苦的同学，他们的作业都是在弹性的时间内完成，想做就做些，不想做就玩会儿；或者慢条斯理，认为时间还有的是，等会再完成。有一次，作业量并不大，可是有位同学尽然没完成，他坦诚的说，晚上应当花上半小时就完成，可是当走到电视前时，就自我劝慰，看会吧，睡前再做，而到睡前又想起语文老师布置的“周记”明天早自习要交，只有先写周

16、记，早自习再做吧，早自习外语老师来检查背诵，所以就误了事。但是，大部分同学还是对数学作业高度重视，应对自如，甚至还学有余力，额外做了些提高题，所以他们常常要求老师多布置些作业。调查下来，有两个是他们的共同特点：一是他们做作业限时完成，不拖拉，干净利落，遇到困难，待各项任务基本完成后，再进行钻研。另一方面，他们做到了心动不如行动。他们拿到问题，经常是马上投入战斗，而不是去想今日有多少作业，需多少时间，难度是否太大，能不能完成得了等等。他们遇到难题是先能做多少就做多少，能解决到什么程度就解决到什么程度，当解决了问题的部分时，经常会闪出好念头，悟出问题的解决方案。事实上每解决一点就是向目标靠近一步，

17、这就是“吹尽黄沙始得金”的道理。四、做后反思，提高效益有人说题海战术是臭豆腐，闻的臭，吃的香。题海战术既然被人普遍运用，确定有它存在的道理，不能全盘否定。但是它的效益不高的弊端也是很明显的。对它进行改进也是情理之中，实践证明解题后反思是提高效益的有效途径。首先要反思题意。前面已经介绍了审题的重要性，这里不再详述。其次要反思错误。要用指责的眼光去看待自己的解题过程，看看思路是否有问题，概念运用是否正确，计算是否有失误，思索是否周密等等。有时须要从不同的角度去思索，不同的方法去演算更能发觉问题。千万别把检查答案当成“自我观赏”，那么确定发觉不了错误，发觉不了错误当然就谈不上克服错误了。第三要反思方

18、法，解完题后再思索，由于对这个问题的相识有了肯定的高度，所以思索出的新方法经常更为简捷，奇妙，在很大程度上能激励我们的信念，即使我们发觉不了巧思妙解，在思索过程中我们回顾了相关学问，尝试了很多方法，收获仍不行小视。最终还要反思改变。探讨性学习已经进入高考，提高探究创新实力已经刻不待时。很多经典的数学问题可以进行改变，创设探究的契机。这些，大家只要利用原来问题的解题思路进行探究，知道他们都是周期函数。这样，我们解一题会一类，并训练了探究，创新实力，较大限度提高了解题的效益。数学教学追求人文价值的必要性一主动的人生观、终生的求知欲、新奇心及自学实力是学生在学校里所要获得的最珍贵的东西。从数学学科角

19、度来讲，前几条都是干脆涉及数学教化的问题，也即涉及数学教学的人文内涵。一般来说，现代数学教学的人文性包括两方面。第一，是强调教学过程中对学生身心两方面的和谐发展，整个数学教学过程中必需体现对学生个体作为人的价值的敬重、认同与重视。因此，教学活动应重视学生的须要、爱好、创建和自由，重视发展学生的特性，使其在接受学问的过程中，特性得到自然的发展。其次，由于数学的重要特征是抽象性、严密性和系统性，具有科学与人文的共同基因，因此，数学教学不仅具有科学价值，而且具有人文价值，它的教化意义在于使人得到数学方面的修养，获得科学的方法，养成严谨求实的精神和看法，练就敏锐而严谨的思维。 由于数学教学不仅具有科学

20、价值，即传授科学学问发展相识实力，培育科学精神的价值，更具有培植人文精神，促进心灵成长，使学生获得非与生俱来的充溢人格的人文价值。所以，只有充分发挥这两种价值，才能培育出既具有扎实的数学学问，又具有健全的人格，既具有科学精神，又具有人文精神的完整的人，从而真正实现数学教学的价值。二、数学教学凸现人文性的详细措施数学老师应充分挖掘数学自身和教学过程中的人文价值，凸现人文性，主动参加对学生完整人格的建构。笔者认为，以下几点值得重视：1、教学目标的设计要注意发展性领域教学目标是教学活动预期达到的结果，是学生通过学习以后预期产生的行为改变。教学目标是教学的根本指向和核心任务，是教学设计的关键。有探讨表

21、明，老师教学目标的清楚程度不仅与学生获得的成就干脆相关，而且与学生的满足度关系亲密。标准中课程目标部分确定了以学生为本的思想，明确提出了四个方面的数学课程目标：学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法，其中学问与技能属于学问性目标，后3者属于发展性目标。数学思索、解决问题、情感与看法是数学课程目标的重要组成部分，恰好说明白标准中对促进学生的终身可持续发展是义务教化的基本任务这一观点的体现。过去，我们对这三方面重视不够，只是重视数学学问的教学，充其量把这些看成是学生从事数学学问与技能学习过程中的一个“副产品”，标准中对此的强调就意味着，我们应把这四个方面作为义务教化阶段数学课程的整体目标，不能

22、随意降低某一方面的要求。这四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的发展具有非常重要的作用。当然，我们也应清晰地相识到“数学思索、解决问题、情感与看法”目标的实现是通过数学学问的学习来完成的。但另一方面，我们又应强调，学问与技能的学习必需有利于其他三个方面的目标的实现。新基础教化要求老师在作教学设计时，首先要仔细分析本学科对于学生的独特的发展价值，而不是首先把握这节课教学的学问重点与难点。作为数学老师在教学目标的设计时要注意发展性领域，体现和落实教学目标的全面性，关注学生的全面进步和发展。2、充分挖掘教学内容中的人文教化资源学科育人资源的开发，须要老师在教学设计时对现有教学内容进行挖掘与加

23、工，使它体现出浓郁的人文色调。老师可以结合有关内容恰当地插入数学史料，比如，我国古代数学的辉煌成就，如九章算术、中国剩余定理、圆周率的计算等，以此来激发学生的民族骄傲感和爱国主义情感，增加他们的民族使命感和责任感，或者介绍数学家的奋斗拼搏史，华罗庚身残志坚，为数学事业鞠躬尽瘁，陈景润病魔缠身潜心钻研数学难题，以这些优秀数学家的奋斗事迹来激励学生大胆探究，遇困难而不失信念，遭挫折而不减志气，进一步激发其自强不息的坚决信念和百折不挠的坚韧意志。增加数学在现代生活中的广泛应用，充分开发和利用课外、校外的自然资源和社会资源，加强与学生和社会现实生活相关的实践活动，让学生感受数学学问对改善人类生活和促进

24、社会发展的巨大作用，增加其新奇心和探究欲，激发他们学习数学的爱好和学好数学的信念，培育学生的社会责任感。数学的美无处不在，如简洁美、对称美、和谐美、形态美、比例美等，数学美是美的高级形式，它的特点在于抽象的理性形式中包含着无限丰富的感性内容，往往须要老师唤醒、点化，方能使学生感悟和领会。数学老师应充分挖掘教学内容中蕴含的审美教化因素，为学生创设美丽的教学情景，向学生呈现数学美的形式、内容和方法，引导学生根据美的规律去发觉美、感受美，培育学生观赏美的高雅情趣和创建美的剧烈愿望，提高其人文素养。让学生在获得美的感受的同时，学习爱好得到激发，学习心情得到调适，审美修养得到提高，思维品质得到改善，创建

25、实力得到诱发。例如，老师在讲圆周长公式c=2r时，应深化发掘这一公式的内在美质，把它当作一首好诗来体会观赏天地间有无穷个圆，圆周长和半径之间原来存在着这样一个简洁、绝妙、和谐的关系，这是数学家专心灵和才智创建的数学艺术美，它所具有的形式美，所揭示的规律美，所创建的永恒而雄伟的意境美，敢于宇宙间第一等好诗相媲美！3、贯彻过程教学思想由于这次基础教化改革汲取了建构主义的正确观点，认为数学学习并非是一种“授予汲取”的过程，而是学生主动地建构的过程。所以，作为数学课程实施者的老师要把数学教学作为一种互动、沟通过程，在这一过程中要突出学生主体、着眼于学生发展，奇妙地把数学科学教化和人文教化融合起来，以培育学生具备现代社会所须要的科学文化素养和人文素养。这就要求老师在教学过程中要努力创建良好的“师生互动体”老师要创设有助于学生学习的情境，使学生通过“做”数学的方式实现数学的“再创建”过程。猜你喜爱以下本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页