小学班级文化建设误区及途径.docx

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1、小学班级文化建设误区及途径 摘要：班级文化是校园文化的重要组成部分，也是学生学习生活的重要环境。如果说课堂教学是有形教育的话，那么班级文化建设就是无形教育。建设班级文化，是班级管理的内容，也是班级管理的灵魂。文章分析当下班级文化建设的误区，探究班级文化建设的有效途径。 关键词：小学；班级管理；班级文化建设；误区；途径 一、小学班级文化建设的误区 （一）班规当然由班主任制定。受传统教育思想的影响，很多班主任认为自己就是班级的唯一管理者，所以班主任就认为班纪班规由班主任一手制定。当然，很多班主任并非亲手制定班规，多是“各方照抄借鉴”，因此，这样的班纪班规几乎千篇一律，班规的制定未能考虑本班学生的实

2、际情况，根本不能体现出班级自身的个性和特色，既不适应本班学生，也不适合本班学生去执行。调查发现，很多小学班纪班规都是生硬的要求，比如要学生爱护公物、遵守公德等，否则将会如何处罚，很少有人对班纪班规进行解释说明，更不用说用学生喜欢的儿童化语言，这对小学低年级学生来说既难以理解，也不易接受，更不要说体现文化内涵了。（二）班干部应由班主任选拔。传统的班级管理理念，班干部的选拔，尤其是新入学的班级，班干部基本都由班主任指定。这种班干部选拔方式完全忽视了学生的意愿，将班主任个人的意愿凌驾于学生之上，这对学生来说既不公平也不合理。而且，在各个年级选拔班干部时大多以学生成绩的好坏作为标准，而忽视了班级管理需

3、要的还有学生的管理能力和组织能力，这在很大程度上限制了班级的整体发展。（三）班主任有不容否定的权威性。有种不正常的现象，就是学生往往喜欢学习班主任所任教的学科，且学生成绩常常很优秀，很多学生只听班主任的话，在其他老师跟前却“自由散漫”。这种现象的出现，就可见班主任对班级人际关系的协调不够，包括班主任与其他任课教师关系不融洽，与其他老师的沟通偏少，或者与其他科任教师在工作配合方面做得不好。例如，有个别班主任在学生面前指责某个任课教师的教学方式不当，而小学生的判断能力又不强，由此引发学生对某个任课教师不尊重，甚至引发学生不服科任教师管教的现象，这都是班级管理中的畸形问题，不利于班级的良性发展，不利

4、于班级文化建设。（四）班级环境设计无关紧要。教室的布置和设计看似是小事，其实更能体现一个班级的文化内涵。很多班级教室布局不够合理，教室内的布置随意散乱，比如教室内桌凳的摆放、文化墙的建设、学习园地的设计等，缺乏设计感，就不能凸显出美感，没有美感，就不能带给学生愉悦的心情，学生的审美能力也就不能得到提升。还有些班级的教室布置过于花哨，没有主题，缺乏文化引领，却常常分散了小学生的注意力，更不利于班级文化建设。 二、小学班级文化建设的途径 （一）制度建设：师生民主共建。班规班级文化建设的第一要务就是富有民主意义的班纪班规的制定。有道是，“无规矩不成方圆”，没有明确的规矩，管理就无从下手，缺乏可依的规

5、矩，班级管理由谁说了算？最终只能由班主任一个人唱主角了。但是，班级班规是为全体小学生而制定的，一定要从学生的实际出发，由教师起草纲领，学生共同民主讨论制定，班纪班规要符合学生的实际情况，要既能规范学生行为，又能引导学生发展。当然，制定了相关的管理制度之后，还要根据执行中的情况，及时作必要的调整或改变，使班级管理制度逐步规范化。（二）环境建设：营造和谐班级环境。班级内的布置和设计，这些属于班级物质环境建设，物质环境是学生生活的主要环境，也是对学生可以产生潜移默化影响的环境。物质环境建设，首先要整洁，教室内的桌椅摆放整齐，玻璃墙壁擦拭干净，文化墙和学习园地建设既要和谐美观，又要具有文化内涵，可以激

6、发学生积极向上。条件容许的情况下，教室内尽量多摆放花草，既净化教室空气，又增添教室的美观，还能通过养植花木，拓展学生知识，培养学生珍爱生命的情感积极动手的能力。（三）文化建设：共建班级精神文化。教室布置和设计是班级物质文化建设的内容，班级更应该建设属于本班的精神文化，让其成为所有师生的精神财富。首先，班级精神文化建设可以从班风班训的建设入手，设计班徽，创作班歌，明确班级的发展方向。其次，在班级中积极开展有意义的活动，包括主题班会、班级日常文艺活动（如早读午诵晚歌），开展班级文体活动（如诗词朗诵、歌咏比赛、体育运动等）。在活动中传承文化，培养学生自我表现、自强不息的奋斗精神，培养学生人格，陶冶学

7、生情操，共建班级精神文化。（四）班风建设：共建班级文化氛围。良好的班级建设，更是班级内学生的学风、班风、价值观念的体现。班主任是班级的领头羊，一定要规范自身言行，身体力行，率先垂范，发挥积极示范作用。班主任还要密切关注学生的思想动态，及时疏导学生的心理困惑，给予学生支持和鼓励，培养学生的集体观念，增强学生班级认同感和归属感。团结所有老师，师生共同营造良好的班级文化氛围。 三、结束语 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是学生学习生活的重要环境。如果说课堂教学是有形教育的话，那么班级文化建设就是无形教育。良好的班级文化建设，笔者认为要从师生民主共建班规，共同营造和谐班级环境，共建班级精神文化和班级文化氛围等几个方面入手，促进班级良性发展。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页