2022年关于教师教学总结模板汇编5篇.docx
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1、2022年关于教师教学总结模板汇编5篇关于老师教学总结模板汇编5篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是我为大家整理的老师教学总结5篇,欢迎阅读与保藏。老师教学总结 篇1今年我们每一个人都迎来了一个特别的假期,我作为一名老师也有了一个新的名字“主播”。回头想想这一周的“主播”生活,真的是感慨万千!疫情的突然到来打破了我们的生活节奏,原来该站在光明教室的三尺讲台对着我的学生夸夸其谈的我们,却要面对网络当起了“主播”,可当“主播”首先的硬件设施就必需是网络、电脑或手机
2、。可突然发觉自己老家没有网络,怎么办?安网络。就这样下午紧急给老家按上了网,安上了网络却发觉电脑没有声音,又怎么办?那就只能用手机。可手机只有一个,孩子也要听网络直播?怎么办?买手机。就这样硬件设施算是齐全了。可家里还有两个小神兽须要照看。孩子的爸爸是交警,每24小时换一次班,他不在家的时候我自己照看两个孩子还好,他回家时我在照看两个孩子的同时还要照看他。因为他们上班是24小时待命,所以回家后就要保证他能有一个很好的休息环境,让他能休息好。我就要照看孩子、备课、上课真不是一个“乱”字就能说清自己的感受和体会。当问题摆在面前就要解决啊!剩下的问题就是怎么当好这个“主播”,上好我们的网课了。在第一
3、天钉钉直播中我就发觉网络太卡,问题许多于是我们政治组商议能不能自己提前录好课这样上课时就能削减这些问题的发生,保证更好的课堂效率。可要录课问题又来了,我的电脑没有声音,无法录课,我就到处搜寻找寻学习运用手机来录课,经过我不断的学习和摸索,最终让我找到“汗微微课堂”这款APP,但它的前期打算比较多,我也经过了好长时间的学习,才最终初步驾驭了它的运用方法,在 演练了多数遍后才胜利的录制了一节课,当时真的感觉很有成就感,上课期间学生反映也比较好。再看完录课后有什么问题我 再直播间会再次讲解和学生互动解决问题。今日是一周的结束,学生们进行了周测测试,从成果中可以看出在这种没有老师在跟前监督的特别日子里
4、最考验人心。谁能坚持初心、仔细地跟着老师的进度、有序地学习的同学确定是满满地收获。但没有能够坚持的,想必也能感觉到测试时的力不从心和词不达意吧,许多人都说这次疫情是个分水岭,我希望同学们能通过这次的测试有所收获,当然这种收获不仅是学问更重要的是做人!老师教学总结 篇2家是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗。它清爽、自然、朴实,给人一种温馨的感觉。在教学这篇课文时,请教了潘老师,在他的指导下,我对本课进行了重新的设计,一、温馨情景、引学生入文在这节课上,由多媒体展示出:蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面,使学生很直观地感受到它们的密切关系。我打开音乐,和着音乐的节拍,让学生听着录
5、音机里传出的拟扬顿挫、温柔和谐的解说,再让学生经过思索走进自然美的意境之中。随之,我轻轻朗诵课文:“蓝天/是白云的家,泥土/是种子的家,森林/是小鸟的家,小河/是鱼儿的家,我们/是/祖国的/花朵,祖国/就是/我们的家。”再让学生跟读一遍,声音好美、好美,仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里。此时,题目家正在电脑的画面上缓缓升起,同学们激情涌动,朗诵的声音此起彼伏,声声动情。二、用提问寻思、用细读品尝在学生轻声朗读之后,我随机又展示了蓝天白云的画面,让学生想一想、说一说,“为什么把蓝天比作白云的家呢?”学生这时绽开想象,有的回答:“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”。有的说:“白云只有在蓝天才自由
6、、欢乐。”说得多好。“谁能读出感觉来?”这时,学生早已迫不及待、跃跃欲试。同样的方法,我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的密切感觉。这些想象和描述使学生加深了对课文的理解,读时感情充溢。在理解内容、品位文字的基础上,我又让学生接着诵读课文,去体会语言、理解语言,并把体验到的情感移植到文本之中,专心灵与文本对话,用美丽的声音把体会感悟出来。在诵读的时候激励孩子加上动作,不仅让孩子爱好大增,也便于学生记忆诗歌。三、让角色转换,再体验温馨。当学生还沉醉在有滋有味的诵读之中时,我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片,向一个个学生招手。在我的指导下,学生不知不觉地实现了角色转换,变成
7、了一朵朵白云,一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子,与之相对应的亲切温馨、和谐的关系呈现出来。在我的身边飘浮、玩耍、游动、静伏。文本不再只是一种文字,而是有形、有声的体验,学生也变成了有感情的文本角色。此时,学生在我的带领下,已浑然不觉地经验了两个层次的体验:接触文本,在字里行间中的体验;超越文本,在文本创设的意境中去体验。四、拓展文本、升华情感到此,课文已经基本讲完,但是我并没有打住,又展示出了另一幅画面。我说:“自然界里有它们的家,那我们小挚友的家在哪里呢?”学生齐声诵读:“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”此时出示我国的版图,告知学生我国的国土面积、淮安的地理位置。之后带孩子在课件中巡
8、游祖国的山山水水,让学生在情感上产生共鸣,此时我打开课件中的一首歌曲:“我们的祖国是花园,花园的花儿真艳丽”。紧接上培育学生带着骄傲、傲慢的心情读课文。诗中“祖国”是一个抽象的词,对于低年级小学生来说,尤其不简单理解。我让学生通过课外搜集资料、课上沟通汇报的教学设计,将抽象的“祖国”化为详细可感的事物,突破了学生理解上的难点,同时也培育了学生自主、探究地学习的意识。课文讲解结束,为了训练学生的语言表达实力、我出示了熊猫在吃竹子、鲸鱼在海里游、月亮悬挂在星空的图片,让孩子编诗,课后的作业是回家仿写一首儿童诗,并配上相应的图画。这些都熬炼了学生的语言表达实力和思维实力。五、指导背诵,步步为营。在指
9、导孩子背诵的时候,先是用带课文的FLASH吟诵,之后用别有专心的板书提示,相对加大了难度,再用无课文的动画提示,最终让孩子闭上眼睛,带这动作加以演示。这样的步骤符合孩子记忆的特点,反复的强化取得了很好的效果。在这节课上,我用一颗未泯的童心引领学生与文本解除对话,在诵读、表演、对话中去体验、感悟语言带给我们的温馨。在这种体验中,学生的性情得到了陶冶,一堂细心打算的语文课到此结束了。这节课带给我的不但是欢乐、感动,而且是审美的情趣。让我感到教学不是枯燥的,而是有滋有味的。这首小诗写得生动活泼,富有儿童情趣,读起来保持语调欢快、流畅和华蜜、开心的感觉。教学时让学生体验、感悟诗中的意味,发自内心对祖国
10、的抚育的宠爱之情。老师教学总结 篇3吴主任的五五法则,是针对老师而言的。他提出:在作文教学中,老师要走下水示范路,读写结合路,说写并举路,周记教学路,回来常识路。学习时,我登记了他的一些精彩观点。例如:1.不要总想着怎么描写,而要多想什么状况下用描写。2.给学生教的作文方法越多,学生越不知所措,最终还是要记得:作文要有真情实感,要有生命活力。在我看来,吴主任说了这么多,最让我有共鸣的地方就是:技巧不是重点,返璞归真,回来常识才是颠扑不破的真理。举个例子,我们经常教育学生:考场作文要留意开头结尾写好点,多用排比、比方、拟人等等。这些方法可以让学生作文得到二类、三类分,但恒久得不了一类分。因为这类
11、作文人工雕琢气太重,缺少自然生命力和真情实感,是一种没有创新,没有独立思索力的“新八股文”。吴主任是一个出身偏远农村的作家。在文学方面,他已取得了很高的成就,是一个令人敬重的人。在一般人想象里,他的文章可能很高大上。但我们看看他发表在国家级刊物上的家乡部分文字:“她的背比去年更驼,望见我仍是眯笑着眼睛:宝宝,你回来啦!于是她就去亲曾孙的小脸蛋,孩子没见过曾祖母,自然怕她,忙把身子缩回来,可祖母拉着孩子的小手亲个不停,孩子胆怯得大哭大嚷,她却乐呵呵的。”作者已过而立之年,是名满全省,威重一方的大人物,在奶奶口里还是“宝宝”;曾孙是城里娇娃,再娇气,也要用农村爱曾孙的动作来表现高兴之情。温馨感人的
12、天伦之乐,就在这接地气的文字中流淌出来,赛过一切豪言壮语和技巧。我最爱的也是如李清照词般清澈明净的文字,情感低回宛转,淋漓尽致,用主旨指挥技巧,成千古第一女词人。树高千尺不忘根,回来常识是作文教学之本。老师教学总结 篇4从毕业到走上教书育人这个工作岗位,已经有四个年头了,而我,也从当时一个初懂人世的小姑娘,成长成了一个有肯定工作阅历,但还须要努力学习的青年老师。从初一带到初三的这一批孩子身上,我体会到了许多的东西,也感受到了很多的不足,在师德师风的学习中,让我体会到了师德的重要性。它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要,老师
13、的道德是老师的灵魂,师德是老师人格特征的干脆体现。也是从学习中我知道了开展师德师风活动的重要性,只有遵守了道德规范,才能铸就老师灵魂。通过师德师风的教化学习,我对开展师德师风教化活动的重要意义有了较明确的相识。师德建设确定老师队伍建设的成败,也就确定教化事业发展和改革的成败。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养,而师德是老师最重要的素养,是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚,确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德干脆影响着学生们的成长,老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行
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