2022年关于说课稿范文锦集八篇.docx

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1、2022年关于说课稿范文锦集八篇关于说课稿范文锦集八篇作为一位兢兢业业的人民老师，就不得不须要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1一、说教材我说课的内容是苏教版二年级语文(下册)的最终一篇课文，题目是问银河。这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰视银河引发的很多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探究宇宙奇妙的爱好和志向。依据教材特点，本课的教学目标如下：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、通过听、说、读、写学会本课生字。3、激

2、发探究宇宙奇妙的爱好和志向，培育学生的想象力。二、说教法依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在新世纪的小学语文教学中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想方法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，老师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。“教是为学服务的。”老师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。依据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。三、说学法俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学

3、生驾驭正确的学习方法是多么重要。本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精致的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。因而本文实行读与说结合的学法，让学生读出对大自然的新奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生绽开想象的翅膀，仿照课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。求得说中理解，说中感悟。在教学中，老师要给学生较多的读书时间，培育学生读书的习惯，特殊强调边读边思索，通过看插图，联系上下文想一想，采纳“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，在朗读中，要擅长抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生留意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题;每段

4、开头都是“银河呀，在你”,每个问题几乎都是“有吗?”这种表达方式上的相像，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的珍贵阅历，课堂上老师应当抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂、读通、读熟、读得有情好玩，读得兴致勃勃，通过读，让学生自已来理解课文内容，培育学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中的语言材料。课堂与学生的生活相联系，激发学生课外阅读爱好，培育积累学问的习惯，使课堂教学得到延长与拓展。四、说过程我打算采纳三课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈其次课时的教学过程。一、激趣导入1、上节课我们初步学习了问银河这一课。读了这篇课

5、文，我们仿佛看到了一位小挚友在晴朗的夜晚坐在草地上仰视星空，看着看着，那原本挂在天上的银河好像就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小挚友不禁向它提出了很多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗?2、板书课题，读题3、复习生字词的读音二、细读课文1、自读自悟课文，思索：你是怎么知道课文中的小挚友把银河想象成了小河、长江的?2、小组选择最感爱好的自然段自读体会。3、学习第一自然段a、画一画课文内容(画出澄澈的河水、小鱼、小草)理解“澄澈”：为什么我们能那么澄澈地望见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在澄澈的小河里干些什么?b、银河里真的有澄澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小挚友吗?银河

6、里原委有些什么他知道吗?指导朗读，(呈现银河的群星晶亮透亮犹如澄澈的河水，读出小挚友新奇、疑问的语气)4、学习其次自然段a、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)b、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小挚友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标记c、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。(读出银河的宽广，小挚友的新奇)5、学习第三自然段a、你们见过斜拉桥吗?在哪儿见过?它是什么样子的?(相机画一画斜拉桥，了解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁)b、了解“牛郎织女”的故事。c、你会读这一自然段吗?指导朗读。(读出银河的宏伟壮丽，读出小挚友的

7、美妙想象和新奇、疑问)6、学习第四自然段a、介绍葛洲坝并出示图片b、银河上会有拦河大坝吗?谁情愿来读一读这个自然段?指导朗读。(读出银河中星星的繁多犹如奔腾的江河，读出小挚友的新奇、疑问)7、小挚友的问题问完了吗?指导读“银河呀，我还有好多好多的问题要问你?。(强调“好多好多”，读出小挚友对银河的新奇及探究银河奇妙的爱好)六、绽开想象，发散思维。1、仰视银河，小挚友还有好多好多的问题要问。你们也有问题要问银河吗?跟同桌说一说。2、你能向课文中的小挚友那样问问银河吗?七、拓展延长，升华情感。你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答;有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢?这些答案在哪呢

8、?老师静静地告知你们，答案就在书中，也可以到图书馆、上网去查找答案。说课稿 篇2一、 说教学内容今日我说课的内容是新标准英语三年级起点其次册第三模块第一单元I lie ftball.。二、 说教材本课围绕I lie ftball. 这个话题，进行了句型I lie . I dnt lie .的学习，使学生通过学习能驾驭如何表达自己喜爱的事物和不喜爱的事物，同时学习了ftball/ basetball/ table tennis/ rning exercises等运动类的英语单词，从而使学生可以精确描述对这些运动的喜好。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。三、 说教学目标英语课程

9、标准指出：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的实力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在仔细分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、学问目标（1）使学生能听、说、认、读单词 lie dnt ftball basetball rning exercisesable tennis等单词。（2）如何运用I lie/I dnt lie来谈论自己喜爱和不喜爱的运动。2、实力目标： ：能够培育学生说英语，正确运用英语进行表述的实力。3、情感目标激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信念。四、

10、说教学重点(1) 能够正确运用句型“I lie” 和 “I dnt lie.”来表达自己的想法。(2) 谈论自己喜爱和不喜爱的运动项目。(3) 驾驭单词 lie dnt ftball basetball rning exercisesable tennis五、说教学难点能够正确运用句型“I lie ” and “I dnt lie.”六、说教学打算新旧单词卡片卡片、笑脸哭脸的图片、篮球一个,足球一个.乒乓球，及球拍一副，自制图片（画有足球篮球乒乓球做早操的图片），录音机、磁带.七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，依据小学生新奇、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行

11、了以任务型教学模式为主，以听读、嬉戏活动为主线，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用实力的提高。八、说教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的爱好（二）师生会话，促进语言实际运用实力的提高学生在一个同等敬重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参加教学。老师要真心诚意地把学生当成学习的主子，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思索的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充溢活力。因此，在这个环节我与学生进行了挚友式的会话。Its tie fr class.

12、 Are u read ? Hell ! Bs and girls.H5说课稿 篇3大家好，今日我说课的内容是国标本苏教版小学语文四年级下册中的一篇课文鸟语。 这是一篇颇有情趣的散文，作者细致描述了“我”与鸟儿交谈，倾听并揣摩鸟语的情景，揭示了鸟儿与人类相互依存的亲密关系，表达了对鸟儿的宠爱之情。这篇课文充溢童趣、是对学生朗读训练、情感熏陶的好教材。学生天生爱鸟，爱动物，所以学习爱好会很高，但对想象鸟的语言，懂得鸟是人类挚友的理解上有肯定困难。依据教材特点和学生的认知水平，综合学问与实力，过程与方法，情感看法价值观这三个维度，我初步制定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会

13、本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。学会用“疏忽”和“倍感亲切”造句。3、懂得鸟儿是人类的挚友，并激发学生酷爱大自然、爱惜鸟的感情。其中目标1和2是教学重点，目标3既是重点又是难点，为了突出重点，突破难点，我安排用两课时完成以上教学目标。第一课时，揭示课题后，引导学生质疑，让学生带着问题自读课文。接着，结合初读检查，再读课文，在这一过程中，着重对“ 催，猜，顽，愣，冶”等字正音。激励学生通过联系上下文或查字典等方式理解“犒赏、知音、怠慢”等词的意思。在学生初步读正确、读流利的基础上，引导学生再读课文，理清课文脉络，梳理课文。通过三个不同层面的读，让学生从整体上把握课

14、文主要内容。课后布置抄写等巩固练习。下面，我将重点谈谈其次课时的教学设计：这一课时，我主要通过“情景导入，激发爱好；精读品悟，体会乐趣；拓展延长，升华情感”这三个环节的教学，让学生懂得鸟儿是人类的挚友，并激发学生酷爱大自然、爱惜鸟的感情。一、情景导入，激发爱好上课伊始，播放鸟儿的图片，录音，呈现鸟儿的各种身姿。紧接着让学生回顾上节课的学习说说，听了鸟语，你有什么感受呢？在学生沟通的基础上，我相机板书：增加乐趣、语言丰富。随即以“你从哪里感受到鸟语的那份好玩和丰富呢？”为阅读话题，随即进入其次环节的学习。二、精读品悟，体会乐趣让学生带着问题自读课文47自然段，圈画出三处鸟语，再细细品读思索。沟通

15、从哪里感受到鸟语的好玩、丰富？多媒体出示全部的鸟语。这是本课的重点，我准备分以下3步进行教学：一读，了解鸟语的内容，感受内容丰富；让学生读一读这些鸟语，说说这些鸟语在讲些什么？组织学生沟通后，明白这些鸟语有跟劳动有关的，有跟收获有关的，有跟心情有关的。从而感受到鸟语的内容真是丰富啊。再读，从语言的特点中悟出好玩。引导学生再读读这三处鸟语，说说你觉得这些鸟语读上去怎么样？组织沟通后，让学生明白这些鸟语句尾都押韵，而且句式简短，读起来节奏明快，朗朗上口。然后指导学生仿照鸟语练习对话，留意读出节奏，从中感受鸟语的乐趣。三读，悟出鸟语对人的帮助、启迪。鸟语不仅内容丰富，给人增加乐趣，而且还能给人怎样的

16、帮助与启发呢?引导学生三读鸟语，说说分别体会到了什么？组织学生沟通后，学生再读，分别体会。得到犒赏、声声督促、赐予希望“还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦?它们的语言丰富极了”抓省略号，感受乐趣，相机板书：编织故事除此以外，我们还能从它们身上学到些什么呢？出示段落，沟通说说，相机板书：学到珍贵精神引导发觉最终一句的语言特点，（1）排比，（2）词语富有改变：“相识”“懂得了”“学到了”能否都用“相识”？（3）“终日劳碌的”“飞行整齐的”“搏击风雨的”这些修饰的短语能否删除？此处我准备用比较阅读法指导揣摩表达的特色。在学生充分感受到这些特点之后，适时抓住句末的省略号，进行拓展仿写。引导学生通过“亲切”“分

17、明”“自由自在”“好玩”等词语体会“我”与布谷鸟沟通的密切无间。然后依据课文内容，读出“我”对布谷鸟辛勤劳碌的领悟。随后进行拓展，除了书上的鸟语，还能听出什么？让学生试着说说。而后引读第五自然段，抓住“自由自在”“好玩极了”“呆愣愣”“说傻话”“愣着干啥”等词句体会“我”已经沉醉在与布谷鸟倾心交谈中的乐趣。再通过“马上”“跑”“不敢疏忽怠慢”等词来体会“我”读听出了布谷鸟对“我”学习上的嘱咐。从中感悟鸟语的丰富，好玩（板书：丰富 好玩）。其次步，倾听喜鹊报喜声。让学生读读第6自然段，说说鸟语还好玩在哪里？让学生想象喜鹊报的喜事都是指哪些事。并抓住虽然?但是?这一关联句来体会作者对喜鹊的宠爱之情

18、。第三步，领悟精神。引导学生读第7自然段，从中你体会到什么？让学生联系生活实际理解“知音”是“知己”的意思，而作者自认为是鸟儿的知己。通过倾听鸟儿们丰富的语言，学到了许多做人的道理。接着，我设想运用多媒体演示燕子、大雁、苍鹰等帮助学生感悟它们的精神，激励学生完成这样的小练笔：从- 那里，我相识到-；从-的那里，我懂得了-；从-那里，我学到了-。 让学生在“实践”中去学习语言，提高了学生运用语言的实力。最终总结全文，抓住“的确”一词让学生回顾上文。既然鸟儿的外形那么美，“语言”这么丰富，人类又可以从鸟儿身上得到这么多的启示，那么鸟儿当然是人类的“好挚友”，让学生产生爱鸟、护鸟的情感。（板书：挚友

19、 爱鸟、护鸟）三、拓展延长，提升“爱鸟”情感。1.启发学生为“爱鸟周”写一句广告语，进一步激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。2.细致视察一种宠爱的鸟儿，抓住特点，写出它的样子和叫声。板书：内容丰富鸟语 爱鸟、护鸟（挚友） 增加乐趣感受精神说课稿 篇4一、说教材本节课是在学生学习了简洁的空间图形、相识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其它空间与图形的基础。这一部分教材支配了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例二让学生对各种四边形进行分类，对不同的.四边形的特征有所了解。通过找一找、涂一涂、剪一剪、摸一摸、分一分等

20、一系列的活动，加深学生对四边形的了解。二、说学法依据低年级学生的年龄特点，为了帮助学生更好地相识四边形的特征，整节课将视察、操作、演示、自学探讨等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知(经)表象(到)概念这一认知规律，让他们在大量的实践活动中驾驭学问、形成实力。三、说教法课程标准明确指出：促进学生空间观念的发展是小学教学几何教学的重要任务。因此教学时，要注意学生已有的生活阅历，充分发挥这些素材的作用，将视野从课堂扩宽到生活的空间，引导他们去视察生活，从现实世界中发觉空间与图形的问题。四、教学目标学问与技能：直观感知四边形，能区分和分辨四边形，了解

21、四边形的特征。过程与方法：通过视察、操作、演示、探讨等活动，培育学生视察比较和概括抽象的实力。情感看法与价值观：感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习爱好。教学重点：驾驭四边形的特征。教学难点：四边形的分类。五、教学过程：一、创设情境 激发爱好首先从学生熟识的校内环境引入数学学问，使学生感受到数学学问的日常化、生活化，激发了学生学习四边形的爱好与欲望。上课起先我让同学们在主题图中找相识的图形，让学生感到生活中的确到处都有图形存在，接着把它们都展示出来。你们所找的这些图形中有一种图形叫四边形，那么什么样的图形是四边形呢？今日我们就来相识一种新图形-四边形的相识。 （板书课题）例1：把你

22、认为是四边形的图形涂上你喜爱的颜色。1、初步感知，发觉特征。让学生视察涂好的四边形，从学生的生活阅历动身，让学生通过推断视察、比较，发觉这些图形都有哪些的共同特点。让同学在小组内相互说说自己的发觉。老师再依据学生的汇报，得出四边形的特征：有四条直的边，有四个角的图形就是一个四边形。出示一组图形，让学生来推断这些图形是否是四边形。下面的图型是四边形吗？假如不是说一说为什么不是？不是四边形不是四边形是一个四边形再让学生举例说一说生活中哪些物体表面的形态是四边形的。最终出示幻灯片展示生活中的物体及建筑物发觉四边在生活到处都有。例2、动手分类，加深相识动手实践、合作沟通是学生学习数学的重要方式，而有效

23、的小组合作学习是有目标、有安排、有分工的，在这个环节里，我让他们把刚才涂好颜色的四边形剪下来，并摸一摸，进一步感知四边形。 （为有效的学习打下了良好的基础，同时突破了本节课的难点。）小组合作把四边形分类，同时出示老师的建议：1）定好分类的标准；2）四人小组沟通，说说你们分类的理由；3）举荐一名同学发言；分类结果可能出现书中的分法：A、按有没有直角来分：正方形、长方形;菱形、梯形、平行四边形、不规则四边B、按对边是不是相等分：正方形、长方形、菱形、平行四边形;梯形、不规则四边形。进一步引导学生：你还有不同的分法吗？说说你的理由。对学生进行发散思维的练习。整个环节使学生有充分的时间和空间表达自己对

24、不同四边形的理解，生生之间通过互动的方式，取长补短，既增长了见识，又培育了合作的意识。这个过程符合学生的年龄特点和相识规律。3、课堂小结：让学生说说这节课有什么收获。板书设计：四边形的相识四边形的特征：四条直的边；四个角；四边形分类：A、按有没有直角来分：正方形、长方形；菱形、梯形、平行四边形、不规则四边形。B、按对边是不是相等分：正方形、长方形、菱形、平行四边形；梯形、不规则四边形。感谢大家！说课稿 篇5今日我说课的内容是人教社课标版六年级语文下册其次单元的一篇略读课文藏戏。本单元是以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。结合本次说课主题，“信息技术与学科教学有效整合”，我将从教材分

25、析、学情分析、教学目标、教学过程和教学反思这几个方面来说。教材分析藏戏一文系人教课标版六年级下册的其次单元的一篇略读课文。随着作者脉络清晰、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不行抗拒的艺术魅力呈现在读者面前，它是一篇学问性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色调。学情分析六年级学生在语言积累、阅读实力上已有肯定水平，但受限于经济文化条件，孩子们眼界尚不开阔，文化风俗、地理人情了解博度不够，而阅读习惯(方法)、独立阅读、特性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解。教学目标：1.读读记记“

26、旷野、称赞不已、为所欲为”等词语。2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.学习文章精确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。教学难点：了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。在教学中我依据这篇略读课文的特点，设计了如下五个环节：1、课前引导学生利用站搜集资料 2、创设情景、导入新课;3、初读课文、整体感知;4、自主研读、感悟体会;5、拓展阅读、延长主题。怎样将信息技术与语文学科教学奇妙整合呢?我依据本课教学思路的须要选择有效支撑

27、手段，我诊断出以下五个整合点。(一)、利用网站、丰富学习资源通过学生在网站上自主查找、搜集资料，探讨沟通、整理资料。运用信息技术，为学生创设自主探究的空间。敬重学生多样性的选择，提高了学生自我解决问题的实力。此环节支配在课前预习部分。课前我让学生利用站搜集有关藏戏的图片、藏戏的学问介绍等，并将学生搜集到的图片等资料融入到多媒体课件中，拓展和丰富了学生的学习信息来源，也为进一步学习课文，做好了学问铺垫。(二)、播放视频、激发学文爱好在课堂教学中，很多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难以绽开抽象思维活动。视频在吸引学生留意力与创设情境，激发爱好方面，具有其它手段所不行比拟的优势。这一整合点变更

28、了学生学习的方式，视频资料的呈现，让学生在观赏中产生更真实、更丰富的体验，情感得到熏陶课堂伊始，学生先汇报了搜集到的藏戏的资料，但对藏戏这一古老的戏曲形式，还没有感性的相识。我刚好播放了一段藏戏视频资料片。以直观的方式进一步感知藏戏的独特魅力，这些影音画面，大大增加了语文课堂的簇新感和吸引力。激起学生学习的爱好。(三)、图文并茂、增加感性相识多媒体图片和文本的有效结合，能够弥补传统教学的不足，使原本苍白、乏味的文字变成了多元的冲击波。让学生更直观更真实的感受到文字描写的内容，达到其它教学手段不易取得的效果。从而进一步提升学生对文本的相识。在学生自主研读藏戏特色之一：戴着面具演出时，通过文字的自

29、读自悟，学生了解到藏戏表演者所带面具，具有多样、夸张、形象显明的特点。此时我利用多媒体出示学生和我共同搜集的精致的藏戏面具图片，让学生更直观更真实的感受到藏戏面具的特点，这有效的弥补了传统教学的不足，学生看着这一幅幅藏戏面具图片，更深化的体会到藏戏面具多样、夸张、形象显明的特点。这进一步增加了学生对藏戏的相识。(四)突显重点文字 、提升相识课程与信息技术的整合变更了学生学习文本的方式，多样地呈现出课文的内容，利用色调对比可以醒目的突出重点语段。使学生在朗读、理解与表达中，认知得到发展，情感得到陶冶，语言得到训练。在回顾开头、体会写法这一环节，我利用多媒体醒目的出示如下文字：世界上还有几个剧种是

30、戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?师生协作朗读，体会文章先概括后详细的写法和运用排比式的反问句式，字里行间表现出的对拥有藏戏的骄傲感。这样的呈现方式更新奇，既避开了久读课本上文字的乏味感，又突出了训练的重点，在读、品、悟中，提升了对藏戏的相识。(五)、视频链接、拓宽视野、升华相识发挥信息技术与课程的整合优势，使教学内容从封闭走向开放，跨越时空界限，使语文学习更具开放性，认知得到发展，情感得到升华。在拓展环节，我播放其他地方戏曲的视频，让学生猜一猜。使学生更感受到祖国戏曲艺术的丰富，文化内涵的深远。回来到本单元的专题不同

31、民族、不同区域的民风民俗都独具魅力，从而使学生对中华民风民俗的相识得到进一步升华教学反思：本课教学，充分关注学生学情特点，变更固定、封闭、单调的传统教学模式，借助网站、视频、图片等媒体资源，丰富学生对藏戏的感性相识，在理脉络、读文本，品词句中强化感受，升华相识，引导学生深刻体悟藏戏的艺术魅力和文化内涵，激发情感，提高了教学效率，也让学生的学习变得更欢乐。以上就是我共享的藏戏说课设计的全部内容，此共享对于提高老师理论素养和驾驭教材的实力特别有帮助，我祝老师挚友们工作顺当!说课稿 篇6一、说教学分析。海洋21世纪的希望是苏教版小学语文六年级下册第三单元的一篇有关海洋的说明文。课文告知我们，海洋与人

32、类有着亲密的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清晰。这个单元的主题是“探究与发觉”。语文课程标准指出：“主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”因此我的设计理念是:1、全面提高学生语文素养。2、学生是学习的主子。3、用教材，而不是教教材。4、老师是引导者、组织者、参加者。5、合理利用身边的教学资源。结合教材内容(我要上的是本课其次课时)，设计理念及学生懂得搜集信息但对生活关注不够,对海洋了解也不多的特点，设计教学目标如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟“人类正在迎来开发海洋、利用

33、海洋的新时代”一句在文中的作用。3、通过学习和沟通，了解海洋与人类社会的亲密关系，相识爱护环境的重要性。4、拥有酷爱大自然，酷爱科学的情感。5、养成积累语言的好习惯。教学重点、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望教具：多媒体二、说学情。学生养成了课前预习的习惯，懂得联系上下文理解课文，能流畅地朗读课文，懂得搜集信息但对生活关注不够,对海洋了解也不多，因此注意师生间的沟通，引导学生关注生活，利用生活资源学习。三、说教法。采纳“读读沟通感悟”教法。高年级要注意感悟实力的培育，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，达到“用教材，而不是教教材”境界。四、说学法。采纳“读读自主沟通应用资源领悟”学法

34、。高年级学生应与教材对话过程中自主沟通，应用身边生活资源，去领悟课文，这样学生会更关注生活，从生活中捕获信息，从而提高实力。五、说教学流程。（一）、激情导入。这节课，我们接着学习第十三课（齐读课题）。现在回想一下，人类与海洋有哪些亲密的关系呢?茫茫宇宙中的地球裹着一件水蓝色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们酷爱海洋，敬畏海洋，但今日是什么缘由让跨入21世纪的人类不再“望洋兴叹”？（出示第四自然段）1、 指名读。2、 你们明白了什么？这段起到什么作用？有感情地朗读。（这一环节注意激起学生爱好，相识过渡段，相识科技发展带来的好处。）（二）、在读中、在沟通中领悟课文。1、默读第5至

35、8自然段，你从中获得哪些信息？思索：课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪希望的？2、 沟通：(1)出示“目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上很多地方都在闹能源危机”。指名读。你们脑海出现什么画面？为了解决这个问题，人类便把目光转向哪呢?出示“如今，一座座大显神威。”指名读，沟通。（2）出示“由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威逼。”齐读，你们想到什么？如何解决呢？你从哪里了解到的？出示“科学家们早来自海洋。”指名读。你们了解海洋中哪些动物含有高蛋白，说一说？（3）我们人类还将如何开发和利用海洋呢？你从哪里了解到的？齐读第7

36、、8自然段，边读边想象。3、现在，谁来说说课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪的希望的？同学们请看资料库：海洋占地球表面积的71，漂亮富裕，是巨大的资源宝库。(1)海水含80多种化学元素，其中60余种可在海水中提取。(2)海洋是自然蛋白质仓库，拥有海洋生物20多万种。据估计，世界海洋为人类供应的食物要比陆人全部耕地所供应的食物多1000倍。(3)矿产的储存库：广袤的海洋沉积盆地储油1500多亿吨，占全球总储量的70以上，自然气140亿立方米。海洋底还富集了大量锰结核、磷矿石和重金属软泥等矿藏。(4)盐类的家乡：一立方千米海水中含3000万吨盐。(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐隐藏着巨大

37、的动力能，加上海水热能和盐度差能等能量，约70亿千瓦以上。(6)水资源的宝库：海水本身就是人类一笔巨大财宝，它集中了地球97的水，利用海水淡化技术，将海水淡化，用于农业浇灌前景非常广袤。此外，广袤的海洋还为人类供应了宽阔的生存空间。我们海南四周环海，物产丰富，将来须要大家去探究和开发，好好加油哦！（唤起学生探究海洋的心灵，去酷爱海洋，酷爱大自然。）4、是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个蓝色希望的呢？这张照片呈现的是漂移在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油同流合污，生灵遭涂炭，海鸟的尸体时常被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海

38、洋污染日益加重，赤潮也日趋严峻，鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎100的水域内捕鱼，已造成海洋中许多物种的消逝。5、同学们，心情沉重吗？想说些什么呢？6、是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必需（生读“爱护海洋，珍惜海洋资源”），只有这样（生读“海洋才会乐于做出奉献”）7、同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-（齐读：海洋-21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-21世纪的希望）。（这一环节采纳“读读沟通感悟”教法和采纳“读读自主沟通应用资源领悟”学法,全面提高学生语文素养.利用课件展示有关海洋的图片和资料

39、，又通过沟通，同时利用最近汽油缺少和报纸报道在南海发觉储量最大的自然气这些信息，学生不仅领悟课文，而且更关注生活，在生活学习语文。）(三)、拓展延长，自主创新。学完了这篇课文，在头脑中产生了爱护海洋的意识，在此基础上请同学们设计一条爱护海洋的宣扬口号，号召全社会、全世界人们爱护海洋。（学完课文，学生剧烈感受到海洋与人类社会的亲密关系，意识到了爱护海洋的燃眉之急。抓住这个关键时刻，请学生为爱护海洋设计宣扬口号，对海洋的情感得以升华。学生用独特的体验写出了丰满的口号，激昂人心！）（四）、作业。你心目中将来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇短文。（爱因斯坦说过，想象比学问更为重要

40、。这一环节有力地激发学生想象，学生绽开想象的翅膀去遨游。学生情感得到升华，更酷爱大自然。）六、说板书设计。学生能从板书中清楚地了解课文主要讲解并描述的内容，明白海洋的21世纪的希望，更激发内心的情感。海洋21世纪的希望能源危机开发海洋矿产资源食物匮乏向海洋索取食物能量奢侈利用海水发电水荒淡化海水生存空间狭小建设海底城市说课稿 篇7今日，我说课的内容是小学信息技术下册第40课设置动画效果。首先说说教材设置动画效果是学习PowerPoint这一单元中的一个重点内容，也是形成学生“了解熟识技巧驾驭综合运用”这合理学问链的必要环节。在前面的学习中，学生已经驾驭了制作静态的演示文稿，为本课的学习打下了基

41、础。而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习主动性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，为学生进行创建性的创作供应较为完整的学问构架，给学生供应一个更广袤的创作空间。依据信息技术课程指导纲要要求及结合教材的分析理解、学生的实际状况，我确立了本课的教学目标：1学习“自定义动画”的相关操作；2学会幻灯片切换方法：3了解插入声音等多媒体的功能。4能制作有动画效果的幻灯片。本课主要围绕自定义动画和幻灯片的切换绽开，所以本课的重点是动画效果的制作。详细说说教学过程为了实现本课教学目标，抓住重点，突破难点，我为本课设计了五个环节：第一环节：激发爱好

42、，导入新课良好的导入是一堂好课的起先。所以一上课，我设计了这样一个情境：播放两副内容一样但是一副是设置了动画效果的动态PPT，一副是静态的PPT，两相比较，你更喜爱哪一副呢？很自然地把学生带入“设置动画效果”的学习尝试中。其次环节：自主探究，获得新知通过各个击破的学习，使学生在“自学尝试”的实践中温故知新。第一步：我通过提出“想让你们的PPT也由静变动，更生动活泼吸引人吗？”的问题？学生很简单就明白设置动画效果可以使幻灯片生动活泼的道理。其次步：请学生依据教科书自学“自定义动画”，然后来做“小老师”，学生示范老师具体讲解步骤，学生印象更深刻。又抛出问题：可以调整播放次序吗？第三环节：自主探究，

43、协作探讨我充分利用发觉教学法，引导学生在“自学尝试”的过程中自己发觉问题，进而尝试解决问题。我引导学生相识“自定义动画”吩咐，要求进行自主探究，协作探讨，看看这个吩咐能不能解决调整播放次序的难题。然后，请同学上台演示解决难题的方法，并详细说明解决的步骤，进行表扬和嘉奖最终我在学生演示回答之后进行总结，自定义动画吩咐可以快速简洁的设置动画，第四环节：共同探讨，丰富作品引导学生进入学习“幻灯片的切换”老师讲解与学生示范相结合，师生共同探讨，留意力相对集中。第五环节：综合练习，呈现作品教化家弗赖登塔说：“学习的唯一正确方法就是实行再创建”，信息技术的学习重在把所学学问综合的创建性应用。在学生创作的同

44、时，我用电子教室进行转播；创作完毕后，组织小组先进行展示，举荐出好的作品在大屏幕上展示，让学生说说设计思路和简要介绍图片资料。学生在展示自己的作品的同时，充分体验到了创作的愉悦和胜利的欢乐。上完这节课，我在思索一个问题：以上设计如有不当之处，敬请各位指责指正！说课稿 篇8各位评委和老师，上午好！一、说教材今日，我要说课的内容是教科版品德与社会五年级下册课文生命多么珍贵。这篇课文位于本册的第一个单元爱漂亮的生命。作为本册的第一个单元的第一篇课文，是为了引导学生体会四周的人对自己的关爱，懂得感谢，从而明白自己生命的重要意义，更加珍惜这美妙、温馨、华蜜的生活，对将来人生充溢主动的期盼。二、说教学目标

45、五年级学生对生命已经有了思索，但在一些问题的相识上还存在着偏差，生命意识比较淡薄，接受生命教化的途径单一，帮助学生树立正确的生命观是教化工作者的一个迫切任务。依据本课的要求和五年级小孩的特点，结合新课标中学问、实力、情感三维目标，我制定了本课教学目标如下：1通过追踪生命的诞生和成长的过程，感受家人、学校、社会对我们的爱与关怀，引导学生对生命的敬重与珍视。2学会通过生活细微环节感受生命的美妙与珍贵，形成对美妙生活的酷爱与追求的情感。三、说重难点针对教学目标，我认为本课教学的重点是：感受亲人和社会对儿童的关爱，激发学生对生命的珍爱；难点是：让学生感受生命的宝贵，追求属于自己的人生价值。四、说教法学法：基于以上目标，我将在课堂上采纳直观演示法、探讨法、讲解并描述法和角色表演法等教学方法进行教学。学生将在观赏电影、搜集资料、说