2022年关于手指教案五篇.docx

《2022年关于手指教案五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年关于手指教案五篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年关于手指教案五篇关于手指教案五篇作为一位优秀的人民老师，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我细心整理的手指教案5篇，欢迎阅读与保藏。手指教案 篇1手形想象画1、相识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。2、培育幼儿的视察爱好和细致视察的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。老师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。一、情境导入：小挚友，老师今日带来了5位小客人(出示一只手)你们相识它们吗?(对

2、了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。二、玩一玩、变一变。1、幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么?3、展示手形一：想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀)4、展示手形二：这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿探讨，师再相应添画将它变成大树)三、幼儿作画，老师巡回指导。激励幼儿不断改变手形，大胆表现自己所要表现的画面。四、展示作品，沟通共享。边相互观赏与沟通自己的手形画。手指教案 篇2学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长

3、视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前打算：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。2自学题的课件。课时支配：1课时教学过程一、激发爱好，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形态，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学探讨题，先自学再和小组同学沟通1自读课文，填表格

4、。手指名称优 点缺 点大拇指食 指中 指无名指小 指2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”3、 通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4有感情地把课文朗读两遍。5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1学生汇报对自学题中前三题的理解。2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延长，启迪思维1学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你

5、读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主子玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟起先窃窃私语起来“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小主子上了中学后，学习压力大，作业繁多，每次小主子写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主子不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有

6、时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”“还不止呢，小主子的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小主子写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用颈项去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但主子总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很难受的烧灼感！现在想起来还觉得

7、特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你颈项上挂的是什么啊，还挺刺眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小主子的男友硬要把这个戒指送给她。小主子戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵华蜜地发呆。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主子为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说

8、完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主子看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指难过地说。四兄弟劝慰它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主子搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，好像陷入了深思。屋子里一下变得宁静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着乏累的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢2、 我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有

9、爱好写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。内容概括：这篇介绍了关于手指,手指- 教案2,手指-课堂实录,手指-教学实录,手指- 教学设计，希望对你有帮助！手指教案 篇3一、教学目标1能正确流畅地朗读课文。2找出重点语句，体会作者的写作意图。3品尝作者的语言特点，体会表达效果。4学习作者的写作方法，语言特点，在写作中也能应用。二、教学重点1 学习作者的写作特点和语言特点，并能在日后的写作中娴熟运用。2通过重点语句体会作者的写作意图。三、教学难点如何让学生把文章的语言特点，写作特点内化为自己的须要，并能在今后的写作中自觉运用。四、课前打算1收集有关手指的名称，来历，故事传闻等资料。2手

10、影戏片段五、课时支配一课时教学过程（一）创设情景，激发学生的阅读爱好1同学们，相识手指吗？伸出你的手，告知老师这五根手指分别叫什么？知道它的来历吗？（手指是同学们再熟识不过的了，但对相关学问的了解却很少，这样的提问目的就是激发大家的爱好）2同学们，你了解手指吗？它们的作用，特点是什么呢？（这两个问题并不是要考查学生倒底会不会，而是引起大家的思索和留意，引起对课文内容的关注）3同学们，对于身边熟识的事物假如能仔细地去视察和思索，就会有意外的发觉。丰子恺就是这样一位作家，让我们一起走进课文去一探原委吧。（二）明确自学目标，自读报自悟出示阅读要求（因为是阅读课文，所以以学生自学为主）1反复阅读，力求

11、把课文读正确，读流利。2看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写点评；还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。学生自学，老师要巡察，初步了解学生的自学状况。沟通自学收获（假设学生可能的收获，要擅长引导学生抓重点，不行离题千里）1每根手指的特点和作用。（谁更重要呢？初步相识）2作者的语言特点（运用了拟人化的手法，指导学生仔细体会这样一来写的好处，绽开联想读着这些话你想到了什么？重点体会）3还运用了排比的修辞手法。对学生的沟通状况进行归纳整理，突出重点1作者对于五根手指的看法是怎样的？（课文最终一句话，比第一次感受更深）2放手影戏片段谈体会。（精彩。五根手指协调一样，才这样精彩。再一次加深对作者

12、写作意图的理解。）（三）拓展运用1拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同学们再读大拇指一段，仔细体会。2你能描写一下春天的景色吗？留意，请运用拟人的写法。教学反思最近在网友的博客中常看到这样的感受和评价，教的好不如学的好。别看只有这么几个字，却包涵着对课堂教学的反思，对什么样的课堂是好课堂的独特见解。细致琢磨一下，味道还挺足。一堂好课应是学生学得主动，学得主动，学得有效果，而不是老师教的多么精彩，因为课堂不是演讲会，老师不是演讲家，学生不是听众。此一味。学生是课堂学习的主体，老师的责任不是自顾自地完成备课任务，而是激发，调动学生的学习热忱和爱好，自觉地学习。备课，情节

13、的设计，问题的提出都要充分考虑学生的详细状况。此二味。在课堂中老师要教会孩子学习的方法，而不仅是学问。学生语文素养的提高不是在课内而是在课外。是靠课外大量的阅读和实践来提高的，正所谓得法于课内，得益于课外，此三味。学问的传授是有肯定规律性的，老师的责任就是教给学生方法，调动学生主动性，激发学生学习的愿望，最终实现自主学习。正所谓教是为了不教。此四味。总之，一堂好课就应当到处考虑到学生的实际状况，考虑到是不是有利于学生的学，只有这样，我们的课堂教学才到处是春天。手指教案 篇4有益的学习阅历：1，说儿歌配动作，手口协调。2相识手指，喜爱有一双能干的手。打算：自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”

14、。活动与指导：1相识手指：“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小挚友出名字，手指也出名字，请小挚友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽嬉戏。老师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿随意自套自报指名。2引起说儿歌的爱好：“手指很能干，能做各种动作。”老师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。老师边做动作边念儿歌，引起幼儿的爱好，然后带领幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，达到手口协调

15、。3复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。附儿歌：手指谣食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽!食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓!五个手指捏捏，做个鎯头敲敲，咚，咚，咚!伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好!手指教案 篇5：一个手指引点点（伸出一个手指引宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）：手指谣它是能为孩子供应可操作的内容，可以熬炼孩子双手的精细动作，同时也增加了动作的协调实力以及手的敏捷性,从而开发了孩子的才智。小班的孩

16、子正是处于手部各技能发展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指引点、敲敲，让孩子们这样的嬉戏中发展手的敏捷性！：1.感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。：让幼儿学会手指嬉戏小手拍拍：一情景导入：相识自己的小手小挚友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩小手拍拍吧。小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手藏起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小挚友，小手拍拍好玩么？小挚友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！二学习儿歌并进行手指嬉戏（一）.

17、观赏儿歌,理解内容1老师边念儿歌边做手指嬉戏 我们的手指可以跟我们做嬉戏,今日老师又给我们小挚友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么嬉戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍)2.请小挚友们再来听一遍，听听几个手指引点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？(二).学习边念儿歌边进行手指嬉戏1尝试跟着老师边念儿歌边进行手指嬉戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指嬉戏，我们再来听一遍，会念的小挚友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指嬉戏2.幼儿表演儿歌 先集体后个别（老师做适当的帮助）3.完整的朗诵儿歌并进行手指嬉戏三小结提升今日我们一起学习了新的手指嬉戏手指歌，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好挚友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有许多好玩的手指嬉戏呢，下次老师带我们小挚友再来玩！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页