2022体育学科实施新课程教学工作总结.docx

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1、2022体育学科实施新课程教学工作总结 体育学科实施新课程教学工作总结体育学科实施新课程教学达标状况及工作总结在体育新课程改革不断推广深化之际，老师新遇到的问题、困惑也越来越多，这些问题假如不很好地解决，就会产生严峻影响新课程改革的进一步深化，影响到新课程的全面推广，我就新课程课标下的体育与健康课程基本理念和课程目标谈一下：一、课程的基本理念体育与健康课程标准的基本理念有四个方面：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。（2）激发运动爱好，培育学生终身体育意识。（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。（4）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。而旧的教学大纲重视的是学生身

2、体素养的提高，运动技术的系统性、连接性，忽视了学生的爱好与爱好以及终身体育意识的养成。从体育与健康课程标准的基本理念与旧的体育教学大纲比较来看，我们在课堂要真正关注学生的健康意识、熬炼习惯和卫生习惯的养成。将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长；无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应非常关注学生的运动爱好，才能使学生自觉、主动地进行体育熬炼。课程设计到评价的各个环节始终要把学生主动、全面的发展放在中心地位。在留意发挥教学活动中老师的主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的体现，也充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。体

3、育与健康课程也充分留意到学生的身体条件、爱好爱好和运动技能等方面的个体差异，依据这种差异性确定学习目标和评价方法。从而保证大多数学生能完成学习目标，使每个学生都能体验到学习胜利的乐趣，以满意自我发展的须要。体育与健康课程标准的课程目标体系，由旧的教学大纲的增加体质、传授三基和思想品德教化三大任务，拓展为运动与参加、运动与技能、身体健康、心理健康、社会适应五大领域目标。课程目标确定着课程方向，制约着课程内容、方法、评价的设计与选用。因此，必需明确新课程目标，才能正确把握课程改革的方向，才能自觉地为实现课程目标而努力。新课程的各类教学安排的制定，应以目标达成为前提，建立教学目标，再依据学校、学生的

4、实际选择教学内容并进行创建性的优化组合，其格式应富有特性化。新课程教案设计，首先应关注如何设置学生的明确而详细的学习目标，以及达成目标所须要选取的学习内容与方法。老师应重视如何激发学生爱好去实现学习目标。即从备教材走向备学生。传统的三段式教案是以传授运动技能为主线而设计的，依据新课程健康三维的教学理念，应对它进行改造。新教案力求依据课改理念，抓住教学要素，简洁明白，不拘一格可以采纳主题教案、叙述式教案等，老师的主要精力应放在创建性和有效性的教学方面。教案应突出教学设计。对于教学中运动技能学习与发展体能要有正确的理解。运动技能是体育与健康课程的主干学习领域，它是实现整体健康目标的载体，也是最能体

5、现体育与健康课程特征。体育课程改革突出健康第一、关注学生爱好。不是不教运动技能，而是要以运动技能为手段，促进学生达到健康目标。关于体能发展，主要发展与健康相关的体能（如：力气、耐力、柔韧、速度、灵敏等）。教学中要处理好老师与学生、教与学、学习与熬炼的关系，充分发挥主体与主导两方面的主动性。强调学生的自主学习并非减弱老师的指导与启发作用。要留意学法指导的有效性，要创设好玩轻松的教学氛围，激发学生的学习爱好，要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容。要让学生在学习过程不断获得开心与胜利的体验并在老师的激励下获得学问、技能和实力发展，最终达成学习目标。教学过程教与学双方都应注意教学过程的阅历

6、积累与反思。扩展阅读：体育学科实施差异教学工作总结体育学科实施差异教学工作总结我们过去的体育教学，侧重于探讨学生的共同性，忽视了学生的差异性，根据统一的标准要求学生，阻碍了学生的特性发展。为解决传统体育教学的弊端，我们尝试从差异性教学入手，在课堂教学中进行有针对性的教学，去促进学生体育素养和运动实力获得不同层次的提高。使他们在小学阶段就养成终身体育的意识。一、开发体育组课改内容资源，深化课改探讨。开发新课程内容资源，体现不同阶段学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面基本要求的体育课程内容体系，是实施体育新课程标准和实现课程目标，急需解决的操作层面的现实问题。1、组内采纳参加式、互

7、动式、进行教学设计、案例的研讨。2、加强备课制度，上一堂有关的实施差异教学的实践课。3、加强体育组的教化教学研讨。以课程标准为主体，结合学校的状况，创出自己的教化教学模式，照看学生身体素养差异，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。二、以转变学生学习方式为重点，推动课题探讨。1、主动开展教研活动，逐步完善欢乐体育的深层次探讨教学的设计框架。2、重视教例、案例的积累。加强老师自身的业务学习，仔细学习差异教学论制定好单元安排及做好学生智能、素养的测查。为在体育学科中实施差异教学做好铺垫。三、立足于学生的特性差异，寻求特性心理需求。1、通过一段时间的实践，使老师娴熟并敏捷运用差异教学策略，不断丰富和

8、提高老师的专业素养。2、在体育学科教学中，逐步渗透实施差异教学。使不同的学生在原有基础上得到发展，身体素养有所提高。四、在教学中的详细操作方法1、任课老师在所授年级开展学生智能、动机、爱好、素养等测查工作，了解学生学习状况，为更好的实施差异教学，有针对性的对学生进行教化做好前期打算。2、老师转变教化教学观念，创设多种机会与刺激环境，给学生供应充分的展示空间，发挥学生优势潜能，促进学生全面、健康、和谐发展。3、在体育课堂教学过程中实施差异教学，结合个案探讨、行动探讨，有安排，有实施，有评价。4、一体育课堂教学为主要途径，开展丰富多彩的课外体育活动，实施欢乐体育，让每一个学生都能在体育活动中获得胜

9、利。找到健身的乐趣。5、在课堂教学中为学生供应开放与可选择的学习内容，开拓学生视野，丰富学问积累，使学生身、心健康都达到熬炼。6、在课堂教学中给学生提出差异性、挑战性的目标。运用分层次教学方法满意不同学生的须要。7、对教材内容可以做相应的调整，允许更换、重组。对不同的学生可以跨年段，跨教材进行教学。8、合理利用课程资源自主开发教学用具，有效的利用一些可利用的资源，最大限度的作到资源共享。9、在教学过程中要把肯定的活动自主权交给学生自己，依据教学实际状况敏捷的加以运用。10、在教学中依据教学目标设计相应的教学活动。对不同类型的学生，设定不同的目标，采纳不同的教学方法。11、要敏捷设计课堂教学活动

10、，重、难点突出。可以在一堂课上完成几个教学任务。要坚持以问题为纽带，以师生合作互动、多种感官协调活动为方式。提高学生爱好，熬炼身体素养。12、老师课前要细心设计教学环节。采纳插入式方法书写教案，明确标出关注差异的内容，做到目标分层，评价分层。13、仔细学习有关差异教学理论，积累课堂个案，撰写论文。对每一堂实施差异教学的课程要进行反思，刚好发觉问题，刚好解决。通过一段时间的教学实践，我们体育老师变更了教学观念，在教学中创设多种学习机会和刺激环境。采纳多样化方式方法与手段，与学生合作学习得到了共同提高。宁远镇小学中心校体育组201*年1月15日体育学科实施差异教学工作总结宁远镇小学中心校体育组201*年1月15日友情提示：本文中关于体育学科实施新课程教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，体育学科实施新课程教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页