2022二年级下册数学教案.docx

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1、2022二年级下册数学教案 第一篇：人教版二年级下册数学教案整百、整千加减法学习活动方案设计罗少完小谢桂仙一、学习目标1能敏捷地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。2通过自己探究计算方法，解决生活中的实际问题，培育独立思索、主动探究的精神和与同学主动合作的意识。3体验数学与生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。二、学习重难点：重点：驾驭整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。难点：算法的多样和优化。三、学习打算：ppt课件四、学习过程活动一：打算练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。出示打算题要求能快速精确地计算出结果。活动二、教学新课。让学生学会用自己学习的数学学问解决问题，培育学生的问

2、题意识和创新实力。 活动流程：1、出示主题图， 引导学生看图。爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。2、依据这幅图提出数学问题。学生自由说一说问：（1）爷爷一共花了多少钱？（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？(敬请期盼公文素材库推出更好文章：dash;总复习教材说明本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的相识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的找规律内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习没有单独支配复习，只是在练习中带着练习。总复习的编排留意突出学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学

3、生对所学学问的相识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分学问，培育学生敏捷运用学问解决问题的实力。本单元的重点是复习表内除法，万以内数的相识和加、减法，以及依据所学的学问解决简洁的实际问题。下面就各部分内容的复习作一简要说明。1表内除法的复习。通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟识了。教材中支配了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较娴熟地进行除法计算。2万以内数的相识的复习。万以内数相识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别支配题目进行复习。另外，结合实际数

4、据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的相识。3万以内的加、减法的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这部分内容复习的重点是培育学生综合运用学问的实力。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的方法进行计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。4克和千克的复习。这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。5图形与变换的复习。本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己

5、的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些学问的相识。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。6解决问题的复习。培育学生用所学的数学学问解决简洁的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。本单元的复习中，在原有学问的基础上，进一步提高学生的解决问题的实力。重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都驾驭，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。7统计的复习。统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析实力。第四篇：二年级下册数学解决问题教案第一课

6、时解决问题教学内容：课本第4页例1教学目标：1、使学生能从详细的生活情境中发觉问题，驾驭解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培育学生仔细视察等良好的学习习惯，初步培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。3、通过解决详细问题，培育学生初步的应用意识和酷爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。教学难点：培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。教学打算：实物投影、游乐园情境图。教学过程：一、情景

7、导入，激发爱好1、谈话：小挚友们你们去过游乐园吗？你最喜爱玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：我们看看图中的小挚友们在做什么？把学生的留意力吸引到画面上来。3、让学生视察画面，提出问题。老师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。设计意图：从学生喜爱的事物引入，激发学生学习的爱好。二、合作沟通，探究新知1、视察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、视察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组沟通探讨。（1）应当怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思索后，把自己的想法在组内沟通。（3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法

8、。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6（2）2第五篇：北京版二年级下册数学教案 练习二教学设计练习二教学目标1. 通过练习，使学生驾驭两步混合式题的计算依次，能够正确进行计算，能够运用所学学问敏捷解决问题，培育学生的计算实力和概括实力。2. 独立完成，小组探讨，全班沟通。3. 培育学生仔细细致的学习习惯。教学重点驾驭两

9、步式题的运算依次，正确进行计算。教学难点敏捷运用多种方法解决问题。教学过程一、打算练习1. 我们学习了两步式题，你能把学过的两步式题分成两类吗？怎样分？小组探讨。2. 汇报、沟通，总结分为含小括号和不含小括号的两类，进而归纳两步式题的计算依次。二、课堂练习1. 学生竞赛完成练习一第1题，集体订正。2. 完成练习二第3题。先说一说，这些是什么样的两步式题？应按什么运算依次进行计算？独立完成计算。小组订正。3. 趣味练习：小猴过河。（激发爱好）分析小猴过河遇到了哪些算式？应按什么依次进行计算？计时，集体竞赛。找出获胜者赐予激励。4. 练习二第4、9题。学生解答问题。引导学生去掉中间问题变成一道完整

10、的两步式题，并列式解答。5. 完成练习二第5、6、7题正确读出算式。独立计算。集体订正。6. （带*的第8题）你是怎么想的？预设：1.（）-8=715-8=75×3=152. 8+7=155×3=157. 思维训练题（对思维比较活跃的学生依据他们完成作业的状况进行引导）三、总结依据学生练习状况进行总结。向您举荐更多精彩范文：北京版二年级下册数学教案 实际问题 3教学设计北京版二年级下册数学教案 练习三教学设计人教新课标二年级下册数学教案 解决问题 1教学设计人教新课标二年级下册数学教案 解决问题 2教学设计北京版二年级下册数学教案 对称 3教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页