2022二年级数学上册教案.docx

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1、2022二年级数学上册教案 第一篇：二年级数学上册教案灌云伊山中心小学数学二年级上册教案8的乘法口决总课时数：第课时上课时间：201*年月日教学内容：教材第71页的内容。教学目标：1.让学生经验编制8的乘法口诀的过程，驾驭8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的实力。2.让学生在自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，接着增加自主学习和与同学合作沟通的实力，并获得胜利的体验。重点、难点教学重点：经验编制8的乘法口诀的过程，驾驭8的乘法口诀；教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。教学打算挂图、口诀卡课前自学： 自学教材第71页的内容。 视察并思索：摆一个大正

2、方体至少要多少块小正方体。动手摆一摆。 尝试编制8的乘法口诀，并记忆。 哪一句口诀简单记？哪一句口诀难记？登记来，想方法记住它。学习过程：一、沟通展示1.通过预习，你知道今日我们要学习的是什么内容？2.摆一个大正方体至少要多少块小正方体。你能动手摆一摆吗？学生动手摆一摆后，指名演示。3.摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？3个呢？?摆8个呢？出示：沟通课前填写结果。同桌相互说一说几个8是多少。二、自主探究学习活动一：编写8的乘法口诀1.你能编出8的乘法口诀吗？小组内展示课前自己编写的口诀，说说自己是怎样编写的。全班沟通，核对口诀编写的正确性，订正错误写法。2.8的乘法口诀一共有几句？哪一句口

3、诀简单记？哪一句口诀难记？同桌相互沟通记忆口诀的阅历和方法。3.全班沟通记忆口诀的方法。学习活动二：记忆口诀1.自由背8的乘法口诀，齐背；师生对口令。2.“想想做做”第1题学生独立在书上填写。视察比较每组的三题的得数为什么相同？从左往右看，说说相邻两句口诀之间的联系。3.第2题你能用你刚才发觉的规律干脆填写吗？三、精讲点拔8的乘法口诀句数多，积的数目较大，记忆有难度。通过视察比较，我们知道相邻两句口诀之间相差8，所以我们先记住一些简单记住的口诀，再依据相邻两句口诀之间的关系来记忆其它口诀。大家不仅要能按依次背口诀，还要打乱背口诀。只有熟记口诀，才能更好地应用口诀。四、运用提升1.“想想做做”第

4、3题同桌两人按要求进行活动。一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。师生合作开展练习难记忆的口诀，“六八四十八、七八五十六、八八六十四”。2.第4题用2分钟时间让学生独立计算后，选择几题让学生说一说分别是用的哪句口诀。3.第5、6题学生明确图意后，说说要解决什么问题，须要什么条件。学生列式解答，同桌沟通解题时的思索过程。4.第7题学生独立填空。指名说得数，说一说你是怎样想的，用了哪一句口诀。五、达标作业1.今日这节课，你有哪些收获？还有什么不明白的地方请提出来。2.布置作业。熟记18的乘法口诀谁的花儿开得艳。其次篇：二年级数学上册教案灌云伊山中心小学数学二年级上册教案用8的乘法口诀求商总课时数：第

5、课时上课时间：201*年月日教学内容：教材第73页的内容。教学目标：1.引导学生充分利用已有的用乘法口诀求商的阅历，在计算和比较中自主驾驭用8的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘、除法的关系，初步形成相应的计算技能。2.让学生用刚学习的除法计算解决简洁的实际问题，体会所学计算的实际应用价值。重点、难点教学重点：在计算和比较中自主驾驭用8的乘法口诀求商的方法；教学难点：正确运用8的乘法口诀求商。教学打算小黑板、口诀卡课前自学： 自学教材第73页的内容。 把下面的口诀说完整。（）八二十四五（）四十四（）三十二（）八十六（）八四十八七（）五十六口算：427305183244122217366355思索

6、：口算时是怎样想的？用哪一句乘法口诀。 登记自学时遇到的难题。学习过程：一、沟通展示1.沟通学案：把下面的口诀说完整。（）八二十四五（）四十四（）三十二（）八十六（）八四十八七（）五十六口算：427305183244122217366355小组核对填法，沟通想法。2.背18的乘法口诀。3.谈话引入课题：用8的乘法口诀求商二、自主探究 、精讲点拨学习活动一：1、 小黑板出示第8题。先让学生独立完成。同桌沟通计算每组除法式题的思索过程。全班沟通，老师适时引导点拨：可以依据已知积的一道乘法算式干脆写出相应的两道除法算式的商。2.第9题你能依据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？同桌相互合作，一人出口

7、诀卡，一人说出两道除法算式。3.出示：8=8学生独立思索后，在小组内沟通自己的想法。全班汇报，老师适时引导学生有序地表述。三、运用提升1.第10题让学生用2分钟左右的时间完成计算。集体核对。老师留意了解学生计算中的典型错误，指导他们分析缘由并要求刚好订正。2.第11题先让学生细致视察每组题，说说有什么相同点和不同点。提示学生计算时要看清运算符号。学生口算后，沟通答案，说说分别用哪一句口诀。3.第12题让学生弄清题意后再列式计算。指名说说解决问题时的思索过程。四、达标作业1.今日你又学会了哪些学问？有没有不明白的地方？2.布置作业。“争星”嬉戏，在1分钟内完成得又对又快，就是“计算之星”。3 8

8、+8 =6 8+8=5 8+8=4 8=7 8=8 6=8 4=8 7=6 8=328=568=488=用竖式计算下面各题。7 8=8 8=64 8=25 5=第三篇：二年级数学上册教案小学数学二年级上册导学案第一单元：单元教学安排单元教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的相识 ，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的学问，帮助学生相识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步相识线段。主要特点有：1、留意呈现学问的形成过程，使学生通过亲身经验学习数学学问。2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1

9、米的长度观念。3、变更了线段的编排。单元教学要求：1、 学生初步经验长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、 在活动中，学生相识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。3、 学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、 在建立长度观念的基础上，培育学生估量物体长度的意识。5、 学生初步相识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。单元教学重、难点：1、在活动中，学生相识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、建立长度观念的基础上，培育学生估量物体长度的意识。单元课时支配：约4课时长度单位

10、导学案第一课时教学内容：数学课本p1、2，例1教学目标：1、 学生初步经验长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、 让学生在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经验统一长度单位的必要性。教学重点、难点：学生在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经验统一长度单位的必要性。教学打算：圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学流程：一、情景导入，激发爱好谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么方法？ 学生发挥想象，各抒己见。设计意图：从学生身边的熟识的事物引入，激发学生学习的爱好。二、组织活动，体验数学（一）

11、、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、 老师先明确活动的方法。（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小组沟通汇报自己量的结果，并思索：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2、 学生活动，老师巡察指导。3、 全班沟通汇报。得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。4、 让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度

12、。1、 让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用(更多请关注)手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、 沟通展示学生测量的结果，启发学生提出问题。如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？?引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。3、 让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。设计意图：教学从两个方面来组织帮助学生相识统一长度单位的必要性。让学生在详细的操作活动中先用不同的物品作标准去量数

13、学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。三、练习巩固，实践应用1、 做一做第1题，学生看图直观地推断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成，再沟通。假如学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。2、 做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。3、 做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。假如学生

14、看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提示学生留意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较精确。设计意图：用不同的方法进行实际练习，让学生在详细活动中再次体会统一长度单位的必要性。四、课堂总结今日的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？五、随堂练习导学案修改建议：教学反思：相识厘米用厘米量其次课时教学内容：数学课本p3，例2，练习一1、2、3。教学目标：1、 相识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）2、 让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解相识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3、 在建立长度观念的

15、基础上，培育学生估量物体长度的意识。教学重点、难点：初步建立1厘米的长度观念。教学打算：尺子、图钉、纸条等教学流程一、 谈话引入1、 上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不便利的。为了精确、便利地表示物体的长度，人们独创了带有刻度的尺子。2、 介绍相识尺子。为了便于沟通，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。设计意图：介绍相识尺子提高学生的学问面，为下面的学习作打算。二、操作活动，建立表象（一）、相识厘米1、投影出示厘米尺，师生一起视察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正

16、好是1厘米。2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。师：“请小挚友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”学生活动，老师巡察指导。沟通得出一个图钉的长度大约是1厘米长。3、 老师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。4、 请小挚友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，同桌沟通。5、 巩固1厘米的表象。请小挚友用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。6、想想在自己的四周，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的显明表象。（二）、用厘米量1、 我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的

17、表象，下面我们就来量一量物体的长度。请小挚友用手中的尺子量一量老师为你们打算的纸条。留意测量的方法要正确。2、 学生测量纸条。老师巡察，加强个别指导。3、 沟通反馈。老师再次强调测量的正确方法。设计意图：让学生在详细的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经验学习数学学问。三、巩固深化，实践应用。1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌沟通检查。 2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米?给大家看。老师个别指导。3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。设计意图：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的

18、长度观念，初步建立1厘米的表象。四、课堂总结五、随堂练习导学案修改建议：教学反思第四篇：二年级数学上册教案灌云伊山中心小学数学二年级上册教案练习八总课时数：第课时上课时间：201*年月日教学内容：课本第7778的习题，试着做一做教学目标：1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已经学过的其它学问解决问题2、培育学生分析问题，解决问题的实力教学教学重点：能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他学问解决问题。教学教学难点：在解决问题的过程中培育分析问题、解决问题的实力。课前自学：1、背9的乘法口诀2、预习课本第7778的习题，试着做一做。学习过程：一、沟通展示1、背9的乘法

19、口诀。2、依据一道乘法算式写两道除法算式4 5 =208 9=72（） （ ） = （ ）（） （ ） = （ ）（） （ ） = （ ）（） （ ） = （ ）二、自主探究学习活动 (一)1.以开火车的形式完成第1题，看谁说的又对又快，抢答。2.第2题，在小组内沟通 ,一人说口诀，其余人说算式，并把它填写完整。 学习活动 (二)1.学生先独立完成，再在小组内相互沟通，说说自己的看法，是如何比较的。 （小结：比较的方法许多，可以依据计算的结果来推断，也可以在乘数相同的状况下，比较另一个乘数的大小来推断）2.出示第5题，视察比较，说出每组之间相同的地方和不同的地方。计算时要细致看清题目，正确运用

20、口诀计算灌云伊山中心小学数学二年级上册教案三、精讲点拨1.指名学生板演，并说出比较方法。2.推选组员板演，并说出运用哪句口诀完成每道题要留意些什么？3.把19的口诀背出来，拿出志气，呈现自己。4、小组比拼，依据乘法口诀说出对应的乘法和除法算式。四、运用提升1、在填“”“”或“=”1 9 3 92 9 6 36 9 8 74 9 9 42、口算728=355=76=567=74=88=3、看图完成第6题五、达标作业1、说说本节课你又有什么新的收获？还有什么困惑的地方和你的同桌说一说，请他帮助你。2、铁锅42元，铝锅46元，妈妈带了9张5元的人民币，可以买哪种锅？（课后思索）第五篇：6的乘法口诀

21、二年级数学上册教案第十一课时表内乘法（一）（6的乘法口诀练习课）主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：201*-9-10导学内容：教材练习十三第3、7-11题。导学目标：1. 熟记6的乘法口诀。2. 会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。3. 通过学生说一说，比一比等活动，让学生会用6的乘法口诀解答有关的用乘法计算的问题。4. 通过学生训练，培育学生的推理实力和思维灵敏性。导学重点：熟记并背诵1-6的乘法口诀，提高学生的计算速度。导学难点：培育训练学生思维的灵敏性及较强的口头表达实力。导学教具：多媒体课件，数字卡片。一、 复习旧知1. 对口诀。现有老师问，学生答的形式进行，给学生

22、以示范。在让同桌同学相互问答，看谁答得全对。对答得全对的学生赐予表扬。2. 开火车。（出示卡片）分小组，由“一二”起先，按序伸手说口诀。让全班同学在动口动手的活动中，进一步熟识2-6的乘法口诀。二、 指导练习1. 完成练习十三第3题。向学生说明：左数第一列上的1-6和从上面数数第一行的1-6都看做因数，把乘积写在两个因数交叉的位置上。学生明白后，让其独立完成。2. 完成练习十三第7题。以“看谁算得都对”激发学生的竞争意识。学生独立完成，同桌交换评改。3 完成练习十三第8题。分组问答，让学生在玩中巩固学问。4 练习十三第11题指名读题意；理解题意；解决问题；相互沟通，说说解决问题的方法和结果。5

23、. 数学嬉戏：爱护青蛙让学生边看边说，在书上填数。组织学生嬉戏。比一比谁说的又对又快。三、 积累运用1把口诀写完整一六（）二（）一十（）（）十八三三（）一（）得四（）（）二十2.计算出示口算卡。3.每个小挚友分4个苹果，五个小挚友一共分了多少个？四、 总结提升这节课我们复习了1-6的乘法口诀。同学们邀熟记1-6的乘法口诀，在生活中我们常常用到。希望同学么们接着努力！板书设计:背诵1-6的乘法口诀嬉戏：爱护青蛙第十二课时表内乘法（一）（6的乘法口诀解决问题）主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：201*-9-10导学内容：教材练习十三第3、7-11题。导学目标：1.加强用乘法解决生活中的简洁

24、实际问题的实力。2.能收集数学信息,发觉数学问题的实力。3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。导学重点：能用乘法解决生活中的简洁实际问题。导学难点：能收集数学信息,发觉数学问题的实力导学教具：多媒体课件。一、复习旧知3. 对口诀（1-6的乘法口诀）。4. 开火车，看谁算的又对又快。（出示卡片）二、解决问题师：同学们，其实在我们的身边也存在着很多用乘法解决的数学问题，我们一起来看一看：（课件出示）1小明和同学们去公园玩，每辆车坐4个人，有6辆车，有22位人坐得下吗？ 请学生分析题意，明确求什么。重点指出要比较再答。2公园广场上有13红气球，6束蓝气球，每束6个，红气球比蓝气球少多少个？ 学生

25、自己列算式，然后一人口答并引导说出先算出蓝气球有多少个，再比红气球比蓝气球少多少个。集体订正。3小明和小伙伴们玩累了，口好渴，确定去买4瓶娃哈哈矿泉水，他们去了2家商店： 第一家：每瓶2元其次家： 每瓶2元，买4瓶赠1瓶请你帮他们算一算买哪家的比较合算?学生独立思索后小组沟通，汇报想法，同时教化学生买东西时要懂得节约，要划算。设计意图通过练习步步深化地巩固、升华这节课所学的内容。练习中，让学生充分的进行沟通，引导学生用较为规范的数学语言进行表述。运用已学过的学问解决详细情境中的问题，以培育学生的迁移、类推及综合应用的实力。同时，让学生感受到数学与生活休戚相关。三、课堂检测1. 小汽车每辆能坐4

26、人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车。问一共能坐多少人？2. 一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？3. 有45人去东湖游玩。其中15人去参观植物园，剩下的去划船，每条船坐6人，须要几条船？板书设计解决问题第十三课时表内乘法（一）（整理与复习）主备人：郑瑶珍参备：二年级组数学老师时间：201*-9-10导学内容:教材第65页第1、2题和练习十四。导学目标：1. 使学生通过整理和复习，弄清晰本单元的学问点。2. 能对1-6的乘法口诀进行综合运用。3. 通过学生的合作、沟通等活动，培育学生比较、分析、综合实力，提高学生的计算速度和正确率。4. 在解决问题的活

27、动中，让学生感受乘法在生活中的广泛应用，同时培育学生用数学眼光视察事物的爱好和习惯。导学重点、难点：整理和复习的方法教具、学具打算：多媒体课件，1-6的乘法口诀表、口诀卡片。导学过程：一、 谈话引入1. 提出课堂目标。这节课我们一起来整理1-6的乘法口诀这一单元的学问。你准备怎么整理这一单元的学问？2. 回顾这一单元都学了哪些学问？你的印象最深的是什么？你能给大家介绍介绍吗？ （我印象最深的就是学习了新的计算方法：乘法；我知道了乘法各部分的名称；我能把加法算式改写成乘法算式；还知道乘法比加法简便；我记住了1-6的乘法口诀，并能用乘法口诀解决问题。）二、 整理和复习1. 复习乘法口诀表。拿出你们

28、的口诀卡片，按你们的想法，给它们排排序。汇报小组沟通结果。 你们是怎么整理的？为什么这么摆？（我么把开头一样的摆一起；我们把口诀中有2的摆一起?）2. 口诀表视察口诀表，你发觉了什么规律？3. 练习教材第65页第2题让学生说明题意，明确要解决什么问题，进而让学生找出解决问题所须要的信息和数据。再让学生独立思索解决问题的方法，解决问题。之后让学生沟通自己解决问题的方法。使学生在沟通中体验“用数学”的乐趣。三、 综合练习1 对口诀2.口算竞赛比一比谁做得又对又快。时间2分半，昨晚同桌检查，对全班同学赐予表扬。3. 练习十四其次题。学生独立完成，沟通解决问题的方法。充分利用画面资源，让学生依据画面提

29、出问题，并解决。4. 课件出示图片，让学生看图提出用乘法计算的问题。四、总结回忆这节课我们怎么真理这个单元学问的？你有什么感想？板书设计:乘法口诀表三四十二五六三十六六三十六34=1256=3066=3643=1265=30默认举荐更多精彩内容：二年级数学上册教案 相识东南西北二年级数学上册分类教案二年级数学上册 相识除法教案 苏教版二年级数学上册 花园教案 北师大版人教版二年级上册数学教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页