2022人教版小学语文第九册《慈母情深》教学反思.docx

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1、2022人教版小学语文第九册慈母情深教学反思 人教版小学语文第九册慈母情深教学反思慈母情深是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。依据课标对五年级的学段要求，本单元教学目标是抓住人物描写的重点语句，学会品尝作品的语言，体会作品的感情，在阅读中批文以入情。由于学生所处的时代和生活与文中的作者描写有很大差距，因此在导入的时候引入六十年头时代背景的介绍，让学生更好地理解文本。然后抓住最能体现对母亲感佩之情的鼻子一酸这个细微环节，让学生根据阅读提示独立阅读、思索，并抓住四句描写母亲的句子引导学生感悟文本，让学生产生情感共鸣。其间穿插省略号用法的复习，并抓住文章空白处拓展心理活动，从而迁移到写一写

2、自己想对妈妈说的话，达到读写的有效结合，促进学生语言与情感的同构共生。回首这一堂课，谈谈我的个人反思：1、抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行探讨、沟通，体会母亲挣钱的艰难，体验我 鼻子一酸的缘由，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培育了学生的语言组织实力、归纳实力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的探讨与沟通，营造了自主、合作、同等的良好学习氛围，使学生自主参加学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在沟通中感受语言文字的魅力。2、注意以人为本，以读为本，敬重阅读是学生的特性化行为。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟中获得独特的感受和

3、体验，升华情感，提高阅读实力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发酷爱母亲的思想感情。3、课文记叙的是六十年头的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬。4、联系实际，注意训练.在学生明白人物的外貌、动作、语言以及神态的描写，对刻画人物的作用，对表达中心思想的作用的基础上，联系实际让学生训练。课堂上，充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品尝，同时体会表达的精妙以及语言的内在情感，以激发学

4、生的内心感受，写出自己母亲对爱的表达方式。学生的作文感情真实，朴实的语句中透出对母亲宏大、无私的爱的赞扬。从而也完成了三维目标，教化了学生：作为子女恒久也报答不了母亲的爱，正如唐代诗人写的谁言寸草心，报得三春晖。5、复习省略号的几种用法，有效地复习旧知。并抓住文章空白点，让学生进行补白说话，把心中的感动用语言表达出来，促进了学生语言与情感的同构共生。当然，本节课还有许多不足之处，比如说：对本文中写法的指导还不够，假如在小练笔这个环节，加上描写方法的运用，就更有效训练学生的写作实力;在板书设计方面，还应提示本文的描写方法;在按阅读提示自学的这一环节中，可引导学生小组探讨，体现生生互动等等。在以后的教学中，我将不断反思，不断成长!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页