2022体育课中德育教育在体育教学中的渗透经验总结.docx

《2022体育课中德育教育在体育教学中的渗透经验总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022体育课中德育教育在体育教学中的渗透经验总结.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022体育课中德育教育在体育教学中的渗透经验总结 体育课中德育教化在体育教学中的渗透阅历总结201*学年体育业务学习体育课中德育教化在体育教学中的渗透阅历总结一、了解体育课结构、进行全方位德育教化体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、看法等在内的全面教化，学生通过体育课的学习，熬炼塑身的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充溢智力活动，扩大阅历范围，提高社会适应实力。因此，体育老师必需充分了解体育课的结构，依据每堂课的特点和内容贯穿德育教化的内容。1.结合课堂常规进行思想品德教化课堂常规是保证教学顺当进行，向学生进行思想品德教化的基本途径，老师要依据不同时期、不同班级的详细状况有重点地把课

2、堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教化，使学生逐步形成遵守规章制度和酷爱集体的思想品质。2.结合教学内容进行思想品德教化体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教化的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教化效果也不同，老师要擅长挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教化。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培育坚韧、坚忍不拔的意志品质；球类项目须要在同伴的协作下进行，可以培育学生的集体主义精神，又可以增进学生的英勇坚韧、相互帮助、团结友爱的思想品德。3.结合不同的组织教法进行思想品德教化课堂中，选择合理、科学的组织教法，

3、是老师教学实力的体现，也是对学生进行思想教化的有效途径。老师要擅长把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教化。例如，队列队行练习，可以培育学生的组织纪律性；通过对场地器材的爱护，增加学生酷爱劳动，爱惜公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生奋勉向上的拼搏精神。4.结合偶发事务的处理进行思想品德教化教学过程中，偶发事务时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，老师要擅长视察学生在课堂中的行动和表现，刚好处理有代表性的事务，因势利导对学生进行表扬或指责，提高学生对是非判别实力，达到进行思想品德教化的目的。5.结合老师以身作则

4、、进行思想品德教化在体育教学中。向学生进行思想品德教化，关键在于老师的言传身教。作为老师必需加强自身修养，提高自身素养。老师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清晰、示范规范、言行一样，给学生树立一个良好的老师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教化的目的。二、体育教学中德育教化的渗透方法体育教学中渗透思想品德教化教学的重要任务，如何把德育教化渗透到体育教学中去，也是体育老师在教学中所要追求的目标。1.体态示意法用体态示意法对学生进行思想品德教化是体育教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中。可爱护学生的自尊心，避开产生逆反心理，从而使广阔学生心悦诚服。例如，教学中

5、发觉某学生留意力分散，做小动作时，老师闲逛走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提示或制止，这要比中止教学，当众直呼其名指责教化效果更好。2.实践体验法体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区分于其他学科的显著特征。老师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教化，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨炼意志，体会人生的价值，培育爱国主义、共产主义的思想品质。3.激励竞争法体育教学中老师常常采纳激励竞争的方法对学生进行思想品德教化，一般多用语言刺激、体态示意、榜样示范等手段，激励

6、先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、主动性、创建性。老师运用激励竞争法时，首先要教化学生正确对待短暂的输赢，培育学生良好的特性心理，既能享受胜利的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次要对学生进行纪律教化、法制教化，因为任何竞争都是有条件的，都必需在规则的范围内进行，否则将受到惩处，从而增加学生的法纪观念。4.时机捕获法不良特性心理的发展，应引起教化者的关注，老师要擅长捕获他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导，以促进其转化。例如在篮球竞赛中，有学生摔倒后，马上爬起来接着参与竞赛的生动事例，应刚好给该学生以恰当的激励和表扬，这对培育学生英勇坚韧，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大

7、作用的。面对偶发的不良事务则指出要害，赐予适当的指责，能提高学生对是非的判别实力。5.情感感染法老师的言行干脆影响和感染学生，作为老师必需加强自身修养，提高自身素养，具备一种奋勉向上主动进取的敬业精神，老师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境，老师新奇独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个同等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学业生学问的学习，技能的驾驭，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。总之，在体育教学中贯彻德育教化不仅是学校体育改革的须要，也是体育教化观念更新的须要。在重视德育教化的同时，更要重视德育教化的效果。体育教学中的德育教化必需同

8、体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在安排与教案中，或进行空洞的说教要把德育教化内容中的抽象概念详细化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教化评价体系，使学校体育在思想品德教化方面发挥更大作用。扩展阅读：浅析体育课中的德育渗透浅析体育课中的德育渗透摘要：德育在学校教化教学工作中有着特别的地位，作为一名中学体育老师如何在体育教学在中做好德育教化工作呢？总结自己多年教学阅历，以组织教学为途径，以教材特点为目的，把德育教化渗透到体育课教学中。关键词：中学体育课堂德育教化德育在学校教化教学工作中有着特别的地位，它确定着一个学校培育

9、什么人的问题。北大一名教授曾说：智育做不好，培育出来的可能是次品；体育做不好，培育出来的可能是废品；哺育做不好，培育出来的可能是低档品；德育做不好，培育出来的可能是危急品。我国教化家陶行智早已提出：”千教万教教人求真，千学万学学做真人”。足见德育在教化中的重要性。而每当提起德育教化问题，很多老师都认为这是班主任、语文及思想品德课老师的责任与其他课任老师无关。德国教化家赫尔巴特说过：“教学假如没有进行道德教化，只是一种没有目的的手段，道德教化假如没教学，就失去了手段的目的。”它与各学科的教学休戚相关，各门学科、各个领域都要渗透和贯穿德育、寓德育于各科教学和各项活动之中。故我们在教学中应当把学问传

10、授作为思想品德教化的载体，确保德育首位。在体育教学实践中，体育老师往往都有肯定的德育渗透意识，而且还将这种意识落实到体育课的教学实践中。但怎样在体育课中实施，才能做到德育与体育课有机结合，自然渗透，真正产生健身与友情提示：本文中关于体育课中德育教化在体育教学中的渗透阅历总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，体育课中德育教化在体育教学中的渗透阅历总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页