2022年初中物理心得体会.docx

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1、2022年初中物理心得体会初中物理心得体会当我们对人生或者事物有了新的思索时，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我为大家整理的初中物理心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。初中物理心得体会1 本学期9月11日至11月9日我有幸参与了“20xx国培安排甘肃中小学骨干老师置换研修培训”。通过本次国培学习，使我的教化观念得到了洗礼，教化教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念；老师要拥有华蜜感。通过教化教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样设计好、备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为

2、一名科研型的老师有了详细的方法指导。历时一个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，专心登记随时获得的学习感受，刚好沟通、探讨学习中遇到的问题。下面谈谈我对参与国培培训的几点感想： 一、新课程理念的相识得到升华。进入新世纪，我国起先进入课程改革以来，在工作期间也学习了很多新课程的理论学问，这个“国培”研修，新课程理论学习还是我们学习的重要方面。学习期间，有幸倾听了西南高校廖伯琴教授解读新课程的讲座，对新课程理念的相识得到了进一步的升华。课程是关注我们实施教化教学中“教什么？”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组

3、成部分而已，不是唯一的。教学内容还应当包括学生学习习惯的培育，学习方法的指导，特殊是学生不良行为的矫正等等。作为教化实施者的老师，自身认知素养、教化实力也是隐形的课程资源，这一点对我感受很深，也正是我们往日教学中所忽视的问题。二、教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因

4、材施教。师爱要全面、公允。三、如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为物理老师的我更要关注的是隐藏在物理课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。培育孩子们物理的思想。四、高效课堂的相识 。科学的课堂教学须要有教化教学理论，认知心理学，以及系统理论、传播理论等的支持，在这方面，不同的专家也提出了自己的一些思索。兰州十一中学的谢小俊老师，把物理教

5、学当成一门艺术；师大的何述评教授则举荐“思维导图”在物理教学中的应用，通过建构主义理论来指导教学。课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习爱好才是学习的动力，而首先老师得让学生学得懂，才能培育他们的爱好，目标是达到酷爱的程度，能独立思索，并且刚好约束帮助爱好转移较快的学生；基于学生成长中有自我表现的欲望，课堂应利用互动来帮助学校把新学问建构至自身的学问体系中，最终将学问提升到与生活、科技、现实的联系上来。不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的沟通，是无法让学生能主动投入到学习中来的，这也是许多专家和老师的看法。而如何发挥学生学习的主动性，关键还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说

6、法，“三不讲”，也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。现在的学生接触面广，诸如社会、各种媒体等，假如老师一再讲他们会的就的炫耀之嫌了，而学生的生活和社会阅历中已经知道的，如摩擦生热的很多现象，也就没有再次演示的必要了，以上两方面过多的讲解并描述，学生会如此嚼蜡，没好玩味，也就没有动力了。而后者，老师刻意拔高，学生不能理睬时，也会因此而推动信念。长此以往，也就磨灭了学生学习的动力。因此，高效课堂也须要老师了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。五、我还相识到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。

7、从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历，是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注物理。抓住物理的本质进行教学，注意物理思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我相识到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 国培学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当

8、接着发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积累不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教化理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。“老师的一天，学生的一生”，这句话道出了老师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们肯定要抓住此次“国培”机遇，再学习、相识、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，擅长捕获教化良机，发掘学生学习过程中的主动因素，让学生真正能领悟老师言行中传递的真诚

9、、情感、才智，并将老师的理解、期盼、激励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。初中物理心得体会2课程标准作为国家对学生接受肯定阶段教化之后的结果所作的详细描述，是国家教化质量在特定教化阶段应达到的详细指标。它具有法定的性质，因此它是教化管理、教材编写、老师教学、学生学习的干脆依据。初中物理课标就是初中物理教化管理、教材编写、老师教学、学生学习物理的干脆依据。一、课程标准的内涵(1)课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。(2)它是国家(或地区)制定的某一学段的共同的统一的基

10、本要求，而不是最高要求。(3)学生学习结果行为的描述应当尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不行及的。(4)它隐含着老师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，即老师是“用教科书教，而不是教教科书”。(5)课程标准的范围应当涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是学问方面的要求。二、物理课标的特点(1)体现素养教化观念课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“学问与技能、过程与方法以及情感看法与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教化重心的转移，使素养教化的理念切实体现在日常的教化教学过程中。(2

11、)突破学科中心课标关注学生的爱好与阅历，精选学生终身学习必备的基础学问和技能，努力变更课程内容难、瀪、偏、旧的现状，亲密教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教化阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。(3)引导学生改善学习方式各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参加，亲身实践，独立思索，合作探究，从而实现学生学习方式的变革;变更单一的记忆、接受、仿照的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。(4)加强评价体系指导体现评价促进学生发

12、展的教化功能，“评价建议”有很强的可操作性。各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和详细的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。课标建议实行多种方法进行评价。(5)拓展课程实施空间课标重视对某一学段学生所应当达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的看法;而对实现目标的手段与过程，特殊是学问的前后依次，不作硬性规定，从而我教材的多样性和老师教学的创建性供应广袤的空间，为体现并满意学生发展的差异性创建良好的环境。物理课标的主要特点是：体现新课程的五点新理念。通过学习让我深刻相识：一、努力提高自身素养，更新教学理念。新教材对物理老师自身素养

13、的要求更高，没有高素养的老师，就培育不出高素养的学生;没有创建性的老师，就很难培育出创建性的人才。我认为为适应新教材的须要，应具备以下一些基本素养：有敬业、乐业、勤业的精神;具有系统的专业学问，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材;驾驭教学艺术水平。因为老师的教学艺术水平的凹凸干脆影响到教学效果;具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行探讨，以不断提高自身的创建思维和创建实力。素养教化就是要培育出一大批勇于创新的学生，因此对老师提出了更高层次的要求。要求老师本身必需有剧烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。在每一节物理课，每一个物理试验学问点的教学中，不能

14、只满意于学生驾驭书本上的现成学问，而是注意怎样将它敏捷应用，让学生有所发觉，有所创建，有所前进。二、坚持以学生为本物理教学是培育学生动手操作实力、实践实力和创建实力的重要渠道。老师不仅要让学生学会物理学问，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和探讨方法，培育学生多方面的实力。物理课本中不仅有丰富的物理学问，而且渗透了大量的物理学思维方法。学习物理，应当学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维实力，缜密的推理推断实力以及丰富的想象力;学习物理从现象到本质，从详细到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应当学会物理学的探讨方法，如限制变量法、志向化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使学问转

15、化为实力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出别出心裁新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决方法。只有让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的爱好，才能逐步培育学生乐于动手实力和实践实力。“注意全体学生的发展，变更学科本位的观念;从生活走向物理，从物理走向社会;注意科学探究，提倡学习方式多样化;留意学科渗透，关切科技发展;构建新的评价体系。”所以教化教学工作过程应详细做到：一是细心设计教学方案，仔细备课。二是创设情境，精彩导入。三是按部就班，开展探究教学。四是开发课程资源。总之，学生在校学习，不仅是学习科学基础学问，更重要的是学好科学的探讨问题的方法，

16、为了将来更好的学习，在物理教学中要引导学生拓展和深化学问，同时提出一些拓展学问的思索题，老师要激励学生思索后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让学生与学生，学生与老师之间课后共同探讨，甚至争论，学问不断拓展，实力不断提高的好群体。学生的自学拓展实力增加了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创建才能。因此：中学物理，课堂教学在学习科学基础学问同时，渗透科学物理方法教化不仅是物理学科培育目标的须要，而且也是学生思维素养发展的主观须要。十九世纪德国教化家第斯多德有句名言：“一个坏老师奉送真理，一个好老师教人发觉真理”。帮助学生驾驭科学物理方法等于交给了他们打开物理学问宝库的金钥匙，使他

17、们终生受益。我们的物理教学功在今日，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教化者务必把握一点，我们必需要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教学相长。初中物理心得体会3全市初中物理教学研讨会在赣七中实行，会议由市物理教研员钟晓青老师主持。来自全市的初中物理老师及教研员约200人参与了会议。会议内容有两项：1、初中物理教学设计的顶级思索2、物理与音乐。主讲老师是江西省第一批特级老师、南昌三中的黄恕伯老师。黄老师就这两个主题讲了近8个小时，虽然时间有点长，但我们都没觉得累，因为黄老师的课生动好玩，既有理论，又有实践。黄老师穿插着讲解两个课题的内容，且较好地将音乐这一优雅

18、艺术融入到物理学科中，并现场用管子、杯子、瓶子、棒子演奏了几首美丽乐曲，多次博得老师们热情地掌声。一天的听课虽然时间很短，但我的收获却颇多。我想要让学生学好物理这门比较抽象的学科，我们老师要重视教学的优化。首先是“理念和策略”的优化。正如黄恕伯老师所说的，始终将培育学生学习爱好作为首要目标。通过各种手段、措施，激发学生的学习爱好并让他们保持这样的爱好。只有这样，我们的学生才会更好地学习物理，我们的物理教学才会更有成效。初中物理心得体会4物理教研活对我来说，是一次珍贵的学习机会。教研之后受益匪浅，写下了自己的感受，正确熟识物理课程、注意学习。观念是行动的先导。我刚起先教物理，对物理这门课程知之甚

19、少，从这学期刚起先我就亦步亦趋的随着老老师学习教物理。通过教研活动之后，我学习的目标更加明确。要想教好物理，首先要学好课标。小学物理课程标准明确指出：“小学物理课程是以培育学生物理素养为宗旨的物理启蒙课程。” 学习物理课程的基本理念及内容标准。在学好课标的基础上再学习教材，探讨教材，专研教法，才能目标明确，不偏离正确航道。在学好这些的基础上，再象老老师指导的那样接着深进学习。当然学习的方式多种多样，不但要注意汲取式学习，还要主动参与各级论文、案例等评比活动。更重要的要主动参与各级部分组织的教研活动，以研促学。活动后我感慨许多，学到老师的教学设计、课堂语言点拨实力、调动学生学习爱好、课堂学生学习

20、评价、探究活动等方面。我感受到：（1）进步学生学习物理课的爱好是尤为重要。（2）在学生动手试验的过程中，应多注意试验探究的层次性。应多注意面对全体学生，为每一个学生供应公允学习物理的机会和有效的指导。方可取得特别好的教学效果！ 上课应贯串物理学习要以探究为核心这一理念。我以为尤其值得我学习的地方在材料的预备和组织上，应为学生供应有结构的材料：视察材料 试验材料拓展材料。物理学科与其他学科整合是物理教学的关键。要想达到课标提出的教学目标，物理学科与其他学科必需整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的物理素养就不能得到有效的进步。只有与其他学科整合，才能更好的激发学生的学习爱

21、好，从而有效进步学生的物理素养。以上只是我个人的一点小小的见解，现在我对物理这门课已经产生了深厚的爱好，今后我会在物理学习的道路上接着学习，努力耕耘，在各位老师的指导下不断进步。初中物理心得体会5通过这几个月的培训学习，我收获颇多，在感受较深的同时，也相识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了相识，而且使我学到了很多理论学问和专业技能，开阔了视野、拓宽了学问面，提高自身教化教学及科研水平，现将我的感受总结如下：一、新课标理念强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。专家深化浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我

22、这些一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的相识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学实力的提升奠定了基础。对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。在新课程标准下，要体现“三维教学目标”，即从“学问和技能”“过程和方法”“情感看法和价值观”三个方面动身去设计课程目标。如：探究式学习，不仅注意学问的学习，还注意对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础，同时也要关注学生的情感看法和价值观的培育。这样我通过培训，完成了由传统的应试教化向素养教化的转变、由只注意学问传授向培育学生综合学习和试验操作实力的转变，对老师和学生重新进行了角色定位，形成了自觉

23、地用新理念指导自己教学的习惯，受益匪浅。二、通过这次培训，我对目前农村初中物理教化的现状有了进一步的了解，也清晰地知道了新课程改革对我们初中物理老师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的动身点和核心地位。所以，老师在备课时应充分考虑学生的因素，在课堂上老师应由原来的主导者转变为组织者、参加者、合作者。三、创设探究情景，激励启发、点拨、反馈的功能。首先问题要以情景为基础，设计的问题或情景能不能引起学生的关注，让学生感悟到情

24、景中的问题，并且产生探究和解决问题的欲望，其次问题要点出思维的起点，才能够拨动学生的思维，再者老师要创建条件让学生提出问题，这是新课改的理念，老师供应的背景应当可以帮助学生提出问题。物理科学体系是由物理概念、规律组成的，这些概念和规律，都是建立在试验基础上的。物理学具有操作性强的特点，是一门理论与实践紧密相关的学科。中学生比较好动，对试验有剧烈的新奇心，对试验有深厚爱好。一方面因为试验能为学生供应丰富的感性相识，特殊是通过亲自操或亲自设计小试验满意他们的新奇心和求知欲；另一方面在试验中验证了所学学问或发觉了新学问。使所学学问得以巩固，从中也能体会到胜利的乐趣。又如在讲微小形变时，我用玻璃瓶盛上

25、红墨水，用体温计的竖直玻管和胶塞制成一个微小形变演示仪，当用力压玻璃瓶时，红墨水明显沿玻璃管上升，松开手后，又下降。学生对压力作用下固体发生微小形变不仅认可，且印象也更加深刻了，对解决弹力的存在和方向问题也就比较简单了。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，而且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和相识，当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力气，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我今后的教学工作产生主动而深远的影响。初中物理心得体会6初中物理教学我认为主要的就是让学生驾驭以后生活工作中的最基本

26、的学问和技能。因此物理课程不仅应当注意科学学问的传授和技能的训练，注意将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究实力、创新意识以及科学精神的培育，让学生经验从自然到物理、从生活到物理的相识过程，经验基本的科学探究实践，使学生得到全面发展！而新的课程标准恰恰看到了这一点，基本能做到让学生学习初步的物理学问与技能，经验基本的科学探究过程，受到科学看法和科学精神的熏陶；所以，较之之前的课标要求，具有更明确的主旨、更详细的可操作性、更贴近实际生活、更切合学生的认知水平的优点。一、学习物理对于让学生驾驭一些生活中基本的规律是有着比较重要的意义，最至少可以让

27、他们驾驭一个基本的生活技能和生活常识，这一点，在新的课程标准中有了很明确的体现，如要求学生对一些事物的了解-超导材料、半导体材料、纳米技术等对人类生活和社会发展的影响，一些物质的属性对科技进步的影响，尝试对环境问题发表见解，初步了解生活中的一些能量转化问题，家庭电路和平安用电的常识等，这些内容的充溢让学生既不和社会发展脱节，又能面对日常生活中的一些问题有自己独到的见解和处理方法，所以，从这一点上来讲，新的课程标准变得更实在了些。二、初中生学习物理的关键还是要到实践中去。因此，初中物理教学应当去除抽象的遥远的学问说教，转向更详细、更具有可操作性.新的课程标准在这一点上，首先规范了行为动词，增加了

28、可评价性，使认知水平相对更明确，如在对欧姆定律一节教学要求由理解并计算改为理解，对探究螺线管外部磁场方向改为探究并了解，不仅要求学生经验探究过程而且要求了解探究结果。其次细化条目，明确要求，便于操作，如将原条目中“会测量温度”修订为会用常用温度计测量温度，对应要求更明确，并降低了难度。再则，新的课程标准适当的删减了学问内容，使学生能在保证享有学问的同时得到全面发展。三、新的课程标准更贴合这一年龄段孩子的理解实力。新课标首先删除了与物理学关联不强要求比较宽泛的内容，如能从生活和社会应用角度对物质进行分类。二是删除了学生感到困难而中学将会以进一步学习的内容，如知道波长、频率和波速的关系。三是小学已

29、学过而初中又没有进一步提升的学问，如光的直传特点。四是通过降低教学要求层次达到减轻学生课业负担的目的，如关于机械效率由理解改为知道。四、新的课标更便于老师很好的理解科学内容条目，有利于实施和评价，使教学目标更完善更详细。同时加强了物理课程中的试验教学，让老师明晰了哪些试验是属于基本操作类的，哪些是测定性的，哪些是探究性的，能让老师正确的把握和操控考查试验教学，这样处理除了有利于使学生具备基本的操作技能外更多的发挥学生试验的自主性，还更加有利于培育学生的探究精神和探究实力，使之更适应社会科学的发展。五、新的课标不但注意学问的传授，更主要的是落实了情感目标。过去，我们对三维目标的把握并不实诚，许多

30、的.时候流于形式，这次课标的修订，更加注意的是激发他们的学习爱好和求知欲，这就要求我们老师在教学内容的设计上更要专心些，要想方设法创设生动的学习情境，以便形成开心的学习氛围，要布置好玩的的练习任务，让学生品尝练习的乐趣，要限制教学的难度，使学生所解决的物理问题既不是高不行攀的也不是唾手可得的，以便让学生获得战胜困难解决困难的胜利体验。总之，新的课标体系更加注意了促进学生的发展，更加好用，更加详细，更加贴合学生认知特点和切合时代发展，我们会努力在新课标的指导下实施教学，也迫切希望中考的指挥棒能点出正确奇妙的音符，让教、学、评完备结合，让我们的学生的各种实力能得到真正的提高。初中物理心得体会7初中

31、物理国培学习心得体会 通过本次国学习，使我的教化观念得到了洗礼，教化教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念；老师要拥有华蜜感。通过教化教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的老师有了详细的方法指导。历时一个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，专心登记随时获得的学习感受，刚好沟通、探讨学习中遇到的问题。下面谈谈我对参与国培培训的几点感想：第一，教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学

32、习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。其次，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为物理老师的我更要关注的是隐藏在物理课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱

33、，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节物理课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“物理大餐”！第三，我还相识到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历，是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注物理。抓住物理的本质进行教学，注意物理思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我相识到：一节好的物理课，

34、不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。国培学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当接着发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积累不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。 通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教化理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有

35、了更新的相识，更加热衷于教化事业。“老师的一天，学生的一生”，这句话道出了老师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们肯定要抓住此次“国培”机遇，再学习、相识、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，擅长捕获教化良机，发掘学生学习过程中的主动因素，让学生真正能领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期盼、激励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。今后，我会更加努力学习，为教化事业贡献自己的一份力气。初中物理心得体会8一节物理试验课的各个课堂教学环节究竟有多少东西值得探究，通过参与泰安市初中物理试验优质课评比活动观摩，我找到了答

36、案。3月1315日，泰安市初中物理试验优质课评比活动在泰安市东岳中学进行，我有幸被学校选派去参与了观摩，真是受益匪浅，下面是个人的一些体会。物理是一门以试验为基础的科学，试验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示试验和探究试验贯穿初中物理教学的始终。这次为参赛老师设置的课题是八年级下册第七章第3节测量小灯泡的电阻探究试验。本节是在学习了欧姆定律以后，对欧姆定律的一个重要应用，也就是伏安法测电阻。老师们在这节试验课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，主要有一下表现：一、导入方式多样1、由问题导入。比如“物理学中导体对电流的阻碍作用用什么物理量来表示”“电阻”，“小灯泡是我们比较熟识的用

37、电器，那么一个小灯泡的电阻会有多大呢，同学们想不想知道？”。2、试验现象引入。利用试验演示滑动变阻器变更灯泡的亮度，学生视察，老师提出问题：小灯泡在亮度变更的过程中有哪些物理量发生了改变？下面同学们多数会想到电流和电压，但是电阻会不会发生改变，同学们不能做出精确的推断，那么究竟电阻会不会发生改变，提出问题，引入试验。二、冲突问题的处理技巧1、有没有干脆测量电阻的工具。在这个问题上有的老师说没有，这是不对的，确定是有的，但是这里产生一个问题，假如说有，同学们会说，既然有干脆测量的工具，那就像测电流和电压一样去测量电阻不就完了吗，还要做什么探究试验。所以这个问题，有的老师处理的就很好，他首先承认有

38、，但是他说我们条件有限现在我们试验室不具备，那么除了干脆测量以外，我们还有没有方法间接测量呢，引入伏安法的原理，很科学，过度也很自然。2、测量结果求平均值的问题。定值电阻随温度改变很小，可以认为电阻不变，可以根据“多次测量求平均值”消退误差，得到电阻大小。但是小灯泡有所不同，它的电阻随温度改变明显，每次测量的数值实际也是不同的，而且是温度越高电阻越大，这个时候，就不能求平均值了。有的老师没有提这个问题，有的老师就讲的很清晰。三、学生主体地位的体现明显参赛老师在这方面都做得很好，不管是导入新课，还是绽开试验，理顺试验环节，明确留意事项，设计电路，设计数据表格，分析数据，总结结论等等各个环节，都以

39、学生的主观相识为基础，放手让学生去想，去设计，老师以问题为引导，但答案都是从学生口中讲出来的，推动了学生的思维，完成了思维过程，集中学生的留意力，调动了学生的主动性，提高了学生的参加度，效果明显。四、现身说法，自我展示，对比提高在本节课中老师们都利用了分组试验的基本模式，有的老师就充分利用了这种小组之间对比竞争的有效基础，在每个问题和试验环节上都设计展示和对比，让学生自己就找到了好答案的优点和坏答案的不足，从而警醒自己，完善提高。比如在设计试验电路和数据表格时，有的老师就对其中两组的设计结果进行了展示对比，让同学们自己比较谁好谁坏。这样一展示效果不言而喻，使学生便于理解，印象深刻。五、评估沟通

40、部分重要性的体现这次参赛的多数老师多数都对试验探究的前期打算和中期过程做了细致仔细甚至精妙的设计，但是对结论得出后的评估沟通几乎没有涉及。有一位老师就留意到了这个环节，她把学生在试验中已经出现的和可能出现的错误利用投影作为案例一个个做了展示，针对性很强，与学生产生共鸣，让学生一下就找到了自己数据测量产生错误的缘由，这样一方面使学生加深了对整个试验探究的理解，另一方面，错误展示清楚明白，便于学生订正自己在试验中的问题，规范试验操作，顺当完成试验。六、其他值得借鉴的地方1、老师教态。 同一节课，不同的老师来上，效果的确是不同的，这里面与老师的教学习惯，特殊是教态，有很大关系。有的老师在讲课时，落落

41、大方，声音嘹亮，掷地有声，协作适当的肢体语言，带动效果明显，掌控课堂的实力很强，学生专注度高。而有的老师，总是走来走去，说话轻声细语，缺少力度，使学生找不到老师的规律，摸不清步调，师生协作效果欠佳，学生参加度和主动性大大的受到影响。还有我发觉，老师在走动当中说的话，学生很少能听进去，只有站定不动慎重其事的讲话，学生才认为是该听的而且是重要的。2、变抽象为形象。 在这节试验课中，在探究试验的最终，通过分析数据，得出结论“小灯泡的电阻随温度的上升而增大”之后，稍一总结这节课就可以结束了，多数都是这样设计的。但有一个老师在试验最终，为了更加直观形象的证明这一规律，她又亲自做了一个演示试验，自己打算的

42、灯丝，就把这根灯丝连接到电路里，用酒精灯干脆给灯丝加热，然后视察与它串联的电流表的示数改变，的确看到电流表示数变小了，说明自身电阻变大了，给听课学生一个不容置疑的物理规律。像这个规律，假如学生没有亲眼看到，干脆告知他，往往学生对温度对电阻的影响程度没有概念，理解不深，甚至似信非信。以上是我此次听课活动的一点感受，也是收获，对我的教学工作有很大启示，我在今后的教学中我会主动借鉴运用，从而提高教化教学质量，提升同学们学习物理的主动性。初中物理心得体会920xx年xx月xx日，湖北省特级老师讲学团来黄石十六中开展了初中物理学科的讲学活动，受学校委派参与了这个活动，受益非浅。上午听了三位老师三节精彩课

43、内教学，下午听了省教研员的主题演讲，总的感想是：强化自主学习，构建高效课堂。三位老师教学风格虽各不相同，但他们有一些共同特点：（1）从老师讲解为主转向引导学生自己领悟为主。（2）从老师发问为主转向学生提问为主。（3）从题海战术、重复训练为主转向以指导学生运用学问解决实际问题为主。（4）从老师演示为主转向学生独立操作为主。（5）从纪律约束、强制管理为主转向科学、民主管理为主。构建高效课堂的核心在于充分发挥学生的自主性，通过学生的自学与探究，将课堂还给学生，让学生从繁重的负担中解脱出来，真正体验到学习和探究的乐趣。但是在构建高效自主学习的教学中，我们常发觉学生自主学习的动力不足，目的性不强，甚至不

44、知道如何学习，这样就达不到我们的教学目的，使自主学习优势很难体现出来，效果得不到保证。为了培育学生良好的学习习惯，提高自主学习的实力，我们觉得优化每一个教学环节是很关键的，同时也是实现课堂高效的保证。在学习展示过程中离不开老师的指导和激励。虽然我们提倡把课堂还给学生，但肯定的放手是不行能的，传统的讲授法也是必要的。通过这次活动，我们醒悟地相识到，农村教化与城市教化的差距，不仅是教学设施，学生个体方面的差距，更是教学理念层面的差距。我们将仔细总结和反思自己的教学行为，不断学习，努力提高自己的教学业务水平。初中物理心得体会10通过这次研讨活动，我有以下几点收获与启示：一。名师观摩示范课帮助我进一步

45、规范了课堂教学的行为，提高了自己对课堂教学的驾驭水平；二。注意试验教学。三节课中，名师们都留意最大限度地利用已有的或自己改进的仪器加强演示试验和学生试验，给学生以特别直观的物理情景，利于学生尽快理解、驾驭有关物理问题；三。注意学生的自主学习及同学间的互助学习。三节课都采纳了分组模式，组内同学相互帮助，合作探究；四。注意学问点间的连接。名师们大都细心设计教学中各点间的连接方式，有的用语言、有的用问题、有的用试验等把一节课连接的如行云流水，自然天成。五。注意问题的科学探究过程。对课堂的重点或难点，老师都不惜花大力气来引导学生进行思索、假设、探讨、验证等，最终得出结论。六。注意多种教学资源的运用。三

46、节课都采纳多媒体技术，注意图片、视频、生活实例等多种教学资源的整合。三节示范课都体现一个共同的理念：“从生活走向物理，从物理走向社会。”把课堂教学融入校本教研之中，把“探讨性学习”引进课堂，突出了学生的主体地位，真正把学习的权利交给学生，教学的每个环节都能为学生搭建不同的发展平台。老师提倡学生主动的课堂体验、参加、实践、合作、互动、沟通，老师在授课过程中的每一句话、每一个眼神、每一个动作、每一次激励都体现着深刻的教化内涵，学生表现出来的主动的情感看法、主动的学习情趣以及超群的学问素养均蕴含着老师丰厚的课堂教化成果，尤其是叶继辉老师（赣州文清试验中学老师，获20xx年全国创新教学大赛一等奖）和丁

47、庆平老师（于都试验中学老师，获20xx年全省青年老师课堂教学大赛一等奖）的两堂课物体的浮与沉和电磁感应，表现的淋漓尽致。这样的课不正体现了“书让学生读，疑问让学生提，问题让学生想，方法让学生说，道理让学生讲，结论让学生下，好坏让学生评”这一课改的思想。给我的启示：1.高效课堂我们应当做些什么？几位名师的授课，都在追求一个目标：课堂的高效性。我认为在课堂教学中要做到：多一点学生的参加，少一点老师的替代；多一点沟通合作，少一点个别指导；多一点开放，少一点固定；多一点幽默，少一点呆板；多一点思索，少一点整个吞枣；多一点细心设计，少一点为所欲为。2.要树立与时俱进，终身学习的个人志向。当今世界科学技术

48、发展迅猛，新科学、新技术日新月异，对于我们每个人来说，稍一疏忽，就可能赶不上时代的步伐。 这些示范课和讲座，有的充溢从容；有的自然潇洒；有的幽默风趣；有的激情飞扬。虽风格迥异，各具特色，但令人耳目一新，回味无穷。他们全新的课堂教学理念，先进的教学手段和方法，超群的专业素养，崇高的敬业精神和剧烈的创新意识，无一不深深震撼着我。总之，通过这次学习与观摩，使我更新了观念，提高了相识，明确了方向，为我今后的教化教学工作注入了新的活力。在今后的工作中我将更加努力，不断提高自己。要加强学习，活到老，学到老，要用现代教化理念武装自己的头脑，用先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，创新教学方法，发挥课堂教学主渠道作用，全身心投入到教化教学工作中，教好每一个学生，为教化事业贡献自己的力气。初中物理心得体会11今日，我到开平税东中学参与了市教研室组织实行的