2022年初三数学教学计划模板汇编五篇.docx

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1、2022年初三数学教学计划模板汇编五篇初三数学教学安排模板汇编五篇时间消逝得如此之快，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候静下心来好好写写教学安排了。那么教学安排要怎么写才能突出呢？以下是我为大家整理的初三数学教学安排5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。初三数学教学安排 篇1本学期我担当九年级（1）（2）两个班的数学教学工作。针对九年级学生的特点及九年级的特别性现安排如下：一、仔细钻研教材，精益求精九年级上学期是一个特别的学习阶段，为了有充分应战中考的打算，上学期应基本结束全年的课程。面对这种特别状况，作为老师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟识全册教材内容，仔细钻

2、研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到实力的提升。二、 了解学生学情，做到心中有数上学期期末测试学生数学平均分为70分，成果一般。优秀率在25左右。全年级满分人数不少，但20分以下的人数也不是一个小数目。从总体上看已经出现了两极分化的现象。所以升入九年级后，应更重视尖子生的培育，让他们吃饱，偏差生适当降低难度，给他们定低目标，以不至于使差生落伍。另外在实力的训练方面，学生的推理训练和计算实力需进一步提高，做到速度快、正确率高、推理严密。三、 抓住机会，帮学生树立信念本学期教材第一章为“二次根式”学生在七年级已有了肯定的基础，学生学起来比较简单。可以抓住这

3、个机会实行小型测验，给学生信念。并且在计算方面使其养成细心、仔细的习惯。另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高学生的竞争意识，培育学生的合作沟通实力，达到方法互补。四、有选择的拓宽学问面在驾驭教材学问的基础上，激励学生购买与版本相符的资料。如少年智力开发报点拨典中点等。老师对学生手里有什么样的资料，资料中题什么该做，什么该删，应当了如指掌，有打算的应对学生突如其来的问题，不让学生绕远儿。初三数学教学安排 篇2本学期我担当初三()、()两个班的数学教学工作，从学生的入学成果上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定

4、安排如下:一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是人教版九年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二、确立本学期的教学目标及实施目标

5、的详细做法。本学期的教学目标是九年级(上)共五章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。就学生目前的状态，究其缘由主要有三点:一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严峻。所以我打算详细从以下几方面入手:(一)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。这些学生由于基础特别差，导致他们惰学、厌学，鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较

6、好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。(二)努力提高课堂40分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。(2)重视学生实力的培育。九年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地

7、把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。三、教学探讨安排课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人确定与学校同组的老师共同探讨教学。四、接着教化安排:接着教化是提高老师基

8、本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。1、通过网络接着教化培训，学习新教化理念，不断完善教化教学方式。2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记;总之，本学期的教学工作任务还有许多，须要在今后的实际工作中进一步补充和完善。初三数学教学安排 篇3一、基本状况本学期我担当九年级222班的数学教学工作，共有学生36人。上学期期末参与县局统考及格率为48、6%，平均55。3分。考试成果不志向，落后面比较大，学习风气还欠深厚。二、指导思想以党和国家的教化教学方针为指导，根据九年义务教化数学课程标准来实施，使每个学生都能够在数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初

9、三数学的教学，供应参与生产实践和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。三、教学内容本学期教学内容包括：第一章一元二次方程，其次章命题定理与证明，第三章图形的相像，第四章锐角三角函数，第五章概率的计算。四、教学目的教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实

10、践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。学问技能目标：驾驭一元二次方程的有关概念；会解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解决实际问题；理解命题、定理、证明等概念；能正确写出证明；驾驭锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解直角三角形；驾驭相像三角形的概念、性质及判定方法；驾驭概率的计算方法；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力，发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力，提高学问综合应用实力。看法情感目标：

11、进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。五、教学重点、难点一元二次方程的重点是：驾驭一元二次方程的多种解法。列一元二次方程解应用题。难点是：会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。命题定理与证明的重点是：要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证。探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是：引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。图形的相像的重点是相像三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形、四边形等学问进行推理论证，正确写出证明。锐角三角函数的重点是通过学习和实

12、践活动探究锐角三角函数，在直角三角形中依据已知的边与角求出未知的边与角。难点是运用直角三角形的有关学问解决实际问题。概率的.计算的重点是通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性，驾驭概率的计算方法。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。六、教学措施1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准及教材，适度支配教学内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷。2、激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题

13、，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的课堂。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质的实力。5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。6、教学中注意数学理论与社会实践的联系，激励学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业。指导成立“课外爱好小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。7、开展分层教学，布置作

14、业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好各个层次的学生，使他们都得到发展。8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。初三数学教学安排 篇4一、教学内容本章较为系统的探讨成比例线段、相像图形、相像三角形、中位线、位似图形、图形与坐标等，探究并体验相像在现实生活中的广泛应用。本章是继图形的全等之后集中探讨图形形态的内容，是对图形全等学问的进一步拓展和发展。整个设计力图引导学生视察、分析生活现实和教学现实的相像现象，总结图形相像的有关特征并自觉应用到现实之中。同时，通过“相像图形”进一步丰富学生的教学活动阅历，有意识的培育学生主动的情感看法，相识教学丰富的人文价值

15、，促进学生视察、分析、归纳、概括等一般实力和审美意识的发展。二、教学目标1、通过生活中的实际相识物体和图形的相像，知道相像与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种变换。2.探究并确认相像图形的性质，知道相像多边形的对应角相等，对应边成比例以及面积比的关系。3.了解线段的比、成比例线段的概念，比例的基本性质，会推断以知线段是否成比例。4.了解相像三角形的概念，探究两个三角形相像的条件及其主要性质。5.能利用相像三角形的性质解决一些简洁的实际问题。6.了解图形的位似，能利用位似的方法将一个图形放大或缩小。7.了解三角形和梯形的中位线定理、三角形重心的概念以及有关应用。8.能建立适当的坐标系，描

16、述物体的位置.能敏捷运用不同的方式确定物体的位置。9.在同始终角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的改变。10.在视察、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生的合情推理实力，进一步培育学生的演绎推理实力。三、教学重点难点1、教学重点：成比例线段、相像三角形和相像多边形的性质和判定，位似图形的概念和作法。2、教学难点：利用性质和判定分析和解决问题。3、教学关键：成比例线段、相像三角形的性质和判定。四、教学策略1、采纳引导发觉法培育学生类比推理实力;采纳尝试指导法，逐步培育学生独立思索的实力及语言表达实力.充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松开心的气氛中驾驭学问.2、让学生充分发表自己的见解，给学生

17、肯定的时间和空间自主探究每一个问题，而不是急于告知学生结论。3、充分发挥小组合作，多开展探讨沟通，让学生自己找到答案。初三数学教学安排 篇5我先分析一下9.8班的数学状况：学生学习不踏实，不扎实，浮躁，不求甚解，书写不规范，不能吃苦，对开放题不是很拿手的特点，结合中考重点和分值安排的5：3:2比例，我将重心放在8上，要求学生对占50%的基础必需稳扎稳打，强调解题的书写格式，利用平常的练习训练书写格式，以中考的标准来要求平常的练习，对中等生学生要求必需抓好占30%的中档题，对个别聪慧的学生练习一些开放题。一、扎扎实实打好基础。1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中

18、考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。2、充溢基础，学会思索。中考时基础分许多，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。3、重视基础学问的理解和方法的学习。基础学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。驾驭学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察

19、。如：配方法、换元法、判别式等方法。二、综合运用学问，提高自身的各种实力。初中数学基本实力有运算实力、思维实力、空间想象实力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的实力等等。1、提高综合运用数学学问解题的实力。要求学生必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题

20、型。首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读中考说明，看清范围，探讨评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中出现 跳步 现象。三、精选习题。1、初三下学期刚起先，每一周支配一次综合练习。让学生起先接触中考题型、题量，新课结束后就每周一次综合模拟测试。2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做(打乱次序)。3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第17

21、26题之间的基本重点部分。四、制定复习安排，合理支配复习时间。1.一般来说，中考复习可支配三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按初中数学的学问体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元：数与式实数，整式，分式，二次根式方程(组)与不等式(组)一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程(组)函数与统计一次函数，二次函数，反比例函数，统计三角形四边形相像形解直角三角形圆。中考试题中属于学生平常学习常见的 双基 类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需驾驭的内容要心中有数，心中有数。在此我建议各位考生

22、首先肯定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以限制，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次阶段进行再回头复习。留意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、探讨性学习型等。留意：你应当有一本

23、各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习，学习的基础学问已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好运用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。留意：自己评分应按评分标准进行，且不行只看答案，不看给分点。初中数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题： 1.复习无安排，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。2.复习不扎实，漏

24、洞多，体现在1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学问。2)复习速度过快，对学生心中多数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。3.解题不少，实力不高，表现在：1)以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2)题目无序，没有按部就班。3)题目重复过多，造成时间精力奢侈。在其次轮复习中，应防止出现如下问题： 1.防止把第一轮复习机械重复 2.防止单纯就题论题，应以题论法 3.防止过多搞难题在第三轮复习中，应防止出现下列问题： 1.过多做练习，以练代讲 2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散

25、3.只注意学问辅导，不进行心理训练。措施：让学生向错误学习，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的题目，让学生总结题目考查了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么?当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。五、以人为本，重在落实1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注意班级实际，注意学生实际，以基础为主，注意 双基 ，不弄偏题、怪题，面对8

26、0%的学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关切。2、对每一次测试都作出具体的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误缘由，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上，进行分层推动，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第1723题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页