2022年初二物理教学计划范文六篇.docx

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1、2022年初二物理教学计划范文六篇初二物理教学安排范文六篇时间稍纵即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，让我们对今后的教学工作做个安排吧。那么如何输出一份打动人心的教学安排呢？下面是我整理的初二物理教学安排6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。初二物理教学安排 篇1一，教材分析教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际，适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育实力，情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。教材把促进学生全面发展作为自

2、己的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难，由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使

3、学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题，讲解并描述学问，归纳总结等环节，以及试验，插图，练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了想想议议，提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑，多开口。二，学生分析我所担当的是37班的物理教学。37班共有24人，其中休学转入一人，学生的基础差异比较大，其中共3人基础学问驾驭较好，有50%的学生基础薄弱，有些学生厌烦理科学习，经过了解测试后个别学生小学数学学问都未驾驭。学生学习爱好不浓，作业马虎了事，抄袭作业严峻且作业格式不正确，写字不仔细。部分学生学习虽然刻苦，但非常吃力，效果不

4、好，这主要是学生学习方式方法问题。培育学生物理学习爱好，形成正确的学习习惯，抓好基础学问，是物理教学工作的重点。三，学年的教学总目标和总的教学要求1，引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；2，培育学生初步的视察，试验实力，初步的分析，概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力；3，培育学生学习物理的爱好，实事求是的科学看法，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化，爱国主义教化和品德教化。四，改进教学，提高教学质量的主要措施学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察，实践，思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究

5、物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问，实力基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。由于学生的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。五，教学课时的时间安排和学年教学进度表章节标题课时

6、安排（课时）引言2第一章测量的初步学问3其次章简洁的运动5第三章声现象3第四章热现象8第五章光的反射6第六章光的折射6第七章质量和密度8第八章力7上学期期末复习，考试6第九章力和运动6第十章压强 液体的压强6第十一章大气压强5第十二章浮力6第十三章简洁机械6第十四章功8下学期期末复习8总计： 99课时组长：李 明 后20xx年2月10日初二物理教学安排 篇2为了更好贯彻、落实新课程的精神，更新老师的教学理念，转变老师的课堂角色，变更落后的教学模式，促进学生全面的发展，有效、有序进行课改教学，我们在总结过去一年的教学工作基础上，特订下学期的教学工作安排，以期获得教学利益最大化。一、 加强理论学习

7、，明确课程目标1. 每两周集体学习物理新课程标准，领悟新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，沟通各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。2. 选用学习的理论书籍有：物理新课程标准、中学物理、老师心理学、教化心理学与学生心理指导等，以较高专业水平驾驽教学工作。3. 明确新课程的三维目标制定的依据与意义，紧紧抓住以“学生发展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。二、发挥集备作用，理清教学思路1.定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新学问过程中，必定会出现各种问题；通过集备多角度、多方位、多层次发觉学生存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，刚好予以解决。2.理清

8、教学思路。教学的“大思路”是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有实力自主构建学问。教学的“小思路”是指较精确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会轻松；避开以其昏昏，示其昭昭。三、开发利用教材，拓展教学资源1. 开发利用教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必需有特性的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。2. 拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是唯一的载体；可以猎取不同教材版本、网

9、上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，进行比较取舍。四、 构建教学设计，展示教学风格1、 构建教学设计。新学期，我们必需从静态教学设计向动态教学设计过渡，把学生课堂生成作为教学资源补充，避开不分班级，不分学生，呆板按预案教学。2、 学有定章；教无定法。通过常规教学、公开课与说课或教学比武，依据老师素养展示个人的教学风格，对老师进行公允、公开与公正的过程评价。五、 发挥多媒体作用，注意物理试验1、 发挥多媒体作用。我校有五间多媒体教室，预料每位老师可以上20节多媒体课。要求精选课件，改编课件。2、 注意物理试验。（1）采纳多媒体播放与动手试验相结合；（2）打算两套或两套以上的试验器材，供学

10、生试验探究。六、学习方式多样化，抓紧培优辅差1.学生学习形式有：听讲、答问、小组探讨；试验、论辩、制作、竞赛以及讲座。对上述学习环节，要进行点拨、指导与评价；建立学生学科成长档案袋。2.培优辅差。制定培优辅差方案，做到定目标、定对象、定课题、定时间与定地点，长期跟踪，严格检查。初二物理教学安排 篇3一、学生基本状况：（含学问基础、技能发展水平、学习看法和学习方法等。）教材内容分析（包括基本学问、基本技能要求、思想教化因素、重点、难点分析综合实践内容、师生互动状况。）物理是初二年级起始学科，学生在日常生产、生活实践中已或多或少地接触和应用过物理学的学问，有肯定的感性相识，但学生对物理的理论学问几

11、乎一窍不通，所以我们应特别重视物理入门的诱导教学，剧烈激发学生学习物理的爱好，充分调动学生学好物理的主动性，针对初一升初二的学生动手试验探究实力差，学习看法不非常端正，学习方法不科学等详细状况，我们更要有安排、有目的地培育他们动手实力、视察实力、试验实力、自学实力、思维实力。总之，教与学双方都应乘新课程改革之风，转变教化教学观念，革新教材教法，开拓放宽视野，注意与其他学科的渗透、综合，由简洁到困难，由感性到理性按部就班地推动教化教学改革，努力实施素养教化。二、课程目标达成措施：目标：1.培育学生科学探究的试验实力，自主学习的学习习惯。2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素

12、养。3.单科优秀率50%，合格率90%。措施：1.仔细做好演示试验，组织学生自己做好随堂探究试验，尽量进行直观教学。2.加强概念规律的教学，训练学生对学问概括、整理、归纳的实力。3.面对全体学生，重视“培尖补差”。三、教学进度支配表。时区周次内容课时数教学改革措施（教具打算）教研活动内容支配备注9/1-9/41引言2激发爱好教给方法9/5-9/182、3第一章声现象8教研活动二、声音的特征由唐红梅授课阶段考试9/19-10/164、5、6、7、其次章物态改变复习迎考12教研活动三、汽化和液化由管海兵授课期中考试10/17-11/128、9、10、11第三章光现象12教研活动五、光的反射由杨宏授

13、课11/13-12/811、12、13、14、15第四章透镜及其应用12教研活动三、探究凸透镜成像的规律由丁红云授课阶段考试初二物理教学安排 篇4一、教学目标（一）学问与技能1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。能正确读写力的符号和单位。2.相识力的作用效果是变更物体的运动状态或变更物体的形态。3.知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。4.相识物体间力的作用是相互的。（二）过程与方法1.经验从很多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。2.通过学生亲自试验，体验并相识物体间力的作用是相互的。3.通过常见事例和试验相识力所产生的效果。（三）情感看法与价值

14、观1.通过参加试验活动，培育学生主动参加主动与科学探究实践的思想和相互协作的协作精神。2.在经验从很多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，体会分析和归纳在科学中的应用。3.体会物理与生活的亲密联系。二、教学重难点本节内容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意图”“力的作用是相互的”四部分内容组成，属于力的基础学问，是学生学习后续各部分内容如“弹力”“重力”“力和运动”“压强”“浮力”“简洁机械”等所必需的预备性学问。力不是维持物体运动的缘由，而是变更物体运动状态的缘由，这是力与运动关系的基本观点。对物体进行受力分析、正确画出力的示意图是学生学习力学学问必需具备的基本实力

15、。所以本节的重点是力的作用效果和力的示意图的画法。物体间的力是看不见的，依据物体的运动状态可以推断物体是否受到力的作用，这须要用到以前学过的运动学问。物体的运动状态包含运动快慢和运动方向两个方面。这些因素叠加在一起，给学生造成学习上的困难，所以本节教学难点是相识力的作用效果是变更物体的运动状态。三、教学策略力是一个非常抽象的物理概念，物体间的力是看不见的，要让学生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟学生的日常生活有着特别亲密的联系，让学生从很多与力相关的日常生活现象中经验感知、描述、测量等相识过程，对力这个概念逐步达到相识、深化的目的。教学中以大量的生活实例为学生创设情景，使学生能通过视察、

16、体验，感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。通过描述和试验，引导学生相识力的作用效果，使学生更好地感知力的存在，同时引导学生从物体的形变及运动状态的变更两个方面去相识力。在充分感受力的基础上，进一步从力的作用效果动身，得出力的三要素及力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。再引导学生分析常见的事例和试验，发觉各实例毫无例外地都涉及两个物体，一个物体对另一个物体施加力的作用时，另一个物体同时会对这个物体施加一个力，这说明两个物体间力的作用是相互的。这样学生对力的概念就有了一个初步较完整的相识。四、教学资

17、源打算多媒体课件、两个蹄形磁铁和两个小车、气球、铁块、小钢球、微小形变演示仪。五、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）播放视频：拔河、吊环竞赛、推土机推土、火箭放射等。我们在日常生活中和工农业生产中经常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中留意力；要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方经常提到力？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区分。那么，原委什么是力呢？欣赏、体会与力有关的现象，针对问题主动思索、踊跃回答感受力与美的结合，体会物理与生活的亲密关系，激发学习爱好。新课教学（30分钟）一、力

18、的概念指导学生利用身边的器材演示一些力的现象：手托课本、手拉弹簧、用落下的书砸气球、磁铁吸引铁钉等。归纳总结：以上现象存在的共同地方：物体作用物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的详细描绘。所以，力是物体对物体的作用。思索：手拍桌面时，手给桌面一个力，对这个力而言，哪个施力？哪个受力？思索：手托一本物理课本与托两本物理课本，哪个力大？要知道详细数值是否须要一个标准？从而引入力的符号和单位。学生进行试验，主动参加教学。在活动与思索中获得学问，培育实力。总结得出：一个力必定联系着两个物体，对一个力来说，肯定有施力物也肯定有受力物。

19、学生再举一些例子，并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。体验：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。成年男子右手的握力大约是700N；你背起一个质量是50kg的同学的力大约是400N等等。从人对物体的作用到一般物体对物体的作用，由浅入深，从形象到抽象，符合相识规律，学生易于接受力的概念。在经验从很多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培育分析和归纳实力。二、力的作用效果学生活动：用手将弹簧拉长、用手压皮球、用手使刻度尺变弯曲。视察物体受力后有什么改变？归纳出力可以变更物体的形态。手按桌面，桌面是否发生形变呢？有什么方

20、法视察到微小的形变呢？活动：用磁铁靠近细线下悬吊的铁钉，原来静止铁钉会怎样？演示：按图1分别演示，视察小钢珠在桌面上的运动状况。留意视察没有磁铁和有磁铁的作用下，运动快慢和运动方向有没有变更归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的变更，都被认为它的运动状态发生了变更。上面的例子说明，力可以变更物体的运动状态。学生动手试验、细致视察、仔细思索、探讨沟通，体会物体受力后的表现不过两个方面：即形态的变更或运动状态的变更。其中运动状态的变更包括运动快慢的变更和运动方向的变更。充分发挥试验在物理教学中的促进作用，帮助学生理解物理概念和规律。这里采纳的方法是从特别到一般，从详细形象到抽象概括

21、，由浅入深，符合初中学生的认知规律，也熬炼了学生思维的缜密性。三、力的三要素和力的示意图我们已经知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影响力的作用效果呢？试着举例说明。找一名学生按图2进行试验：分别在A、B、C处用力开门，感受开门的难易程度是否相同。这说明白什么？思索：一个力有三个要素，所以提到一个力，不仅要关切它的大小，还要关切它的方向和作用点，能否用一个图把力的三要素都表示出来？类比用光线表示光的方法，它是用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。那么，用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。师生总结：用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。这个图就叫力的示意图。其中

22、线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。老师示范一些作力的示意图的试题。规范画图方法和步骤。学生简单想到力的大小和方向都影响力的作用效果。学生通过视察思索总结得出力作用的地点不同，力的作用效果不同。进而了解力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，所以物理中通常把它们称为力的三要素。学生可以再举出一些这方面的生活实例，加深理解出几道作力的示意图的试题供学生练习。通过举例进一步使学生驾驭力的作用效果，同时能培育学生的分析论证实力。从生活到物理，再从物理到社会，是新课程的基本理念。四、力的作用是相互的我们知道磁铁吸引铁，

23、说明磁铁给铁一个吸引力。那么磁铁吸引铁的时候，铁吸引磁铁吗？能否设计试验验证你的结论。演示试验：（1）（用投影仪演示）把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。要求学生留意视察以下三种状况下的现象。按住磁铁A，释放磁铁B；按住磁铁B，释放磁铁A；同时释放两个磁铁。（2）让两个弹簧对拉，有什么现象发生。这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。归纳总结：一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的学生设计并进行试验：可以用细线悬吊磁铁，手拿铁块靠近磁铁，假如看到磁铁靠近铁块，说明铁块吸引磁铁。

24、或者把磁铁放在小车上，用铁块靠近，进行试验。学生视察并描述看到的现象，分析得出：磁铁对磁铁施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力。学生试验：（1）用手拍桌子。（2）学生两只手相互拍打。试验后学生说出自己的感受，并用物体间力的作用是相互的进行分析。学生的潜意识里是磁铁吸引铁，铁不吸引磁铁。通过试验能帮助学生建立正确的观念。设计和进行试验的过程能进一步巩固力的作用效果学问。课堂小结（5分钟）通过今日的学习，同学们有哪些收获？在试验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？学生可以个别回答，或相互沟通，在沟通的基础上进行学习小结。促进学问的巩固驾驭。提升学生的沟通表达实力。初二物理教学安排

25、篇5为了在本学期更好的做好初二物理教学工作，使143班每一位学生在不同程度上都有所提高，特定安排如下：一、学情分析本学期我所担当的是143班的物理教学，143班共41人，学生的基础差异比较大，有百分之九十的学生基础薄弱，个别学生小学数学都未驾驭。学生学习爱好不浓，作业马虎，抄袭作业严峻且写字不仔细，部分学生学习刻苦，但非常吃力效果不好，这主要是学习方式方法的问题。二、教材分析教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际，适当降低难度，在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又利于培育实力，情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高，在内容选

26、配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能。主动推动智力因素和非智力因素的相互作用，在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展，教材采纳了符合学生相识规律的由易到难，由简到繁，以学习发展水平为线索兼顾到物理学问结构的体系，承认学生是学习的主体，把学生当做第一读者，根据学习心理的规律来组织教材。尽量运用多媒体教学。三、学年的教学总目标何总的教学要求1、学问与技能：（1）学生对物质的形态及改变，有利于相识资源利用和环境爱护的关系。（2）对声、光、电、热、磁等自然现象的进一步了解。（3）具有试验操作主动性，运用简洁的试验仪器和

27、工具的实力。2、过程与方法：（1）学生经验视察自然现象的过程，有了初步的视察实力。（2）能够在视察中发觉一些问题，有初步的提出问题的实力。（3）学生对拟定探究安排，制定试验方案的实力进一步培育。（4）培育学生学习物理的爱好，实事求是的科学看法，良好的学习习惯和创新精神。3、情感、看法与价值观：（1）学生对自然界有新奇心，有对大自然的亲近，酷爱和谐相处的愿望。（2）具有对科学的求知欲。（3）有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的讲解。(4)有将科学服务于人类的愿望。教学目标：第一章声现象，使学生初步相识声产生和传播的条件，了解声音的特性，现代技术中与声有关的应用，知道噪声的途径与防止

28、。其次章光现象，通过试验，探究光在同种匀称介质中传播的特点。了解光的反射和折射规律。探究平面镜成像时像与物的关系。知道白光是色光组成的。第三章透镜及其应用，通过试验，相识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，探究并知道凸透镜成像规律。了解凸透镜的成像应用。第四章物态改变，能区分固、液和气三种物态，能说诞生活环境中常见的温度值，了解温度计的工作原理，会测温度，能用水的三态改变说明自然界中的一些水循环现象，又节约用水的意识。第五章电流和电路，从能量的角度相识电源和用电器的作用，会读，会画简洁的电路图，了解串、并联电路的特点，能连接简洁的串联电路和并联电路，知道电流，会运用电流表，知道串联电路电流的特

29、点，了解家庭电路，有平安用电的意识。四、改进教学，提高教学质量的主要措施学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察实践、思索才能体会到物理现象中蕴含的规律。产生探究物理世界的爱好，在教学重要培育学生的爱好和愿望，知道他们学会相宜的学习方法，为学生终身学习打下良好的基础，从实际动身进行教化，并依据它们的反应刚好调整自己的教化教学支配，由于学生的基础差异大，所以要因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。初二物理教学安排 篇6一、指导思想从本学期起先，八年级学生要增加一门新学科物理。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到

30、物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。二、教材分析本册教材共五章分别是：一、声现象，二、光现象，三、透镜及其应用，四、物态改变，五、电流和电路。详细章节又可分为：探究、演示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手动脑学物理几大个板块。这样编排更有利于教化教学的开展，更有利于学生的相识和学好物理学问。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。通过一学期的教化教学，使学生能进入物理的世界里

31、来，在驾驭基础学问和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和相识。三、教学要求1、进一步了解当前新课标的改革方向及趋势，学习新的物理教化观念。要围绕新的物理课程标准，开展教学探讨活动，特别是在科学探究教学上要主动实践，积累阅历。2、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，留意培育学生应用物理学问解决生活中简朴实际问题的实力，对生活和社会有进一步的了解、相识。3、理论联系实际，还要留意适应新状况，增加时代感，加强物理教学的针对性和现实性，体现本学科教学的显明特点；要注意紧跟时代步伐，驾驭时代脉博，懂得刚好运用新材料

32、、新信息以及社会生活中的热点问题；要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习爱好，促进学生生动活泼主动学习。4、注意培育学生的创新精神、视察实力和实践实力，注意培育学生运用所学学问相识和分析社会生活的实力。单纯地驾驭课本学问，不是教学的最终目的。而应当通过教学使学生在驾驭基础学问的前提下，使其实力和情感尤其是创新精神和实践实力获得充分地发展，并运用拥有的实力和情感去主动主动地探求未知，获得新知，使学问、实力和情感相辅相成、协调发展。把学生培育成全面发展的新世纪人才。四、教学目标：（1）第一章声现象使学生了解振动使物体发声，声音的传播须要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大

33、；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地限制噪声。（2）其次章光现象本章主要探讨光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的速度、颜色；光的反射规律；光的折射和跟现代生活非常亲密的两种看不见的光红外线、紫外线及其应用。（3）第三章透镜及其应用这一章主要讲解并描述透镜的初步学问和透镜在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，探讨透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。照相机、投影仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的光学仪器，学生应当对它们有所了解。（4）第四章物态改变通过这一章的学习，应当使学生了解温度的概念，会正确运用常用的温度计测量温度。知道熔解、凝固现象，理

34、解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。知道液化、汽化现象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与表面积、温度、气流有关。知道升华和凝华现象。（5）第五章电流和电路电流和电路”的基本概念是本章的核心，通过让学生探讨基本的串、并联电路和基本的测量，初步经验科学探究的过程，初步领悟科学探讨的方法。在电流和电路概念的基础上，通过家庭电路的学习，使学生在了解电流和电路学问应用的同时，受到了平安用电的教化。五、教学措施：（1）仔细探讨新教材，依据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念运用到教学法中。（2）仔细分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教化方案。（3）充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的实力得到培育，使学生成为真正的学习主子。（4）重点进行科学探究实力的培育。进行学生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的主动性。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页