2022八年级数学期中总结分析.docx

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1、2022八年级数学期中总结分析 八年级数学期中总结分析201*-201*学年度八年级下册数学期中考试试卷分析米河二中八年级下册数学期中考试试卷分析本次考试的内容是：八年级下册第一章分式，其次章反比例函数和第三章勾股定理。满分是120分。一、试卷成果总体分析这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学学问，紧密联系生活实际，测查学生对基础学问、基本技能的理解与驾驭，以及对于联系生活实际的实践活动实力等等。本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、敏捷，难度也较大。此次试卷考查的内容还是比较全面的,而且题型也比较丰富，主要包括三大部分：一选择题；二、填空题。三、解答题(计算

2、题，应用题和综合题)。下面将详细分析学生对各个大题的完成状况。一、选择题（满分30分，）检测学生对基本概念和基本概念的驾驭。这次选择题有10道，选择题完成状况较好。二填空题（18分）11题考查分式有意义的条件,出错的有一部分同学，错在没有把x=1排出.12题考查反比例函数的概念，部分学生不知道如何下手去做。13题考查同分母分式的加减,有同学对结果化简不精确，失分多。14题考查勾股定理,学生驾驭好,15题多数出错的地方是没考虑到两个函数的交点坐标的求法，完成状况不好。16题规律的找寻较好.三解答题(72分)17和18计算题：学生的计算的方法和精确性很差，得满分的同学不到学生总数的三分之一。19题

3、学生会解题方法，书写不规范。特殊是运用勾股定理的逆定理判定三角形的是直角三角形时，书写上欠规范。20题关于分式方程的解学生会求，但不会说明错误的缘由。21和22题完成不错。23题是列方程解决问题，学生分析问题不够仔细，导致计算提速后比提速前快的时间出错。24题，学生会解一种函数的相关问题方法，但是综合分析问题的实力有待加强。成果分析：八一班学生参考有50人，其中最高分为109分，最低分为0分。及格人数为15人，90分以上的有7人，全级平均分为47分.八二班学生参考有46人，其中最高分为112分，最低分为3分。及格人数为19人，90分以上的有7人，全级平均分为57分。成果反映：平均分一般，分数悬

4、殊大,大部分学生的基础学问驾驭的比较扎实，对基本学问驾驭得较坚固。个别较差的学生基础学问驾驭的不扎实，高分率低，说明学生解决困难问题的数学实力较弱。二、存在问题分析1、基础学问驾驭好，个别同学较差大部分学生的基础学问驾驭的比较扎实，对基本学问驾驭得较坚固。个别较差的学生个别辅导。2、解决问题实力不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的依次排列的。学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学学问应用于实际，能够解决一些实际问题。3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象试题中有肯定数量的敏捷、开放的题目。可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的敏捷性和方法的

5、多样性。试卷中有很多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。4.有些学生良好的学习习惯有待养成据卷面失分状况结合学生平常学情分析，很多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题状况看，学生的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，遗忘做题，计算马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。通过以上的分析，我们可以看出：老师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实学问与技能的同时，还应当关注学生“数学思索、解决问题、情感看法以及特性发展”等全方位的综合素养，促进学生创新思维实力、解决问题实力及学习习惯等综合素养的拓展和提升。三、今后教学工作改进策略措施：依据学生的

6、答题状况，反思我们的教学，我们觉得今后应从以下几方面加强：、加强学习，更新教学观念。发挥老师群体力气进行备课，弥补老师个体钻研教材实力的不足，共同分析、探讨和探讨教材，精确把握教材。依据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。重视学问的获得过程，让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经验和体验学问的产生和形成过程中，获得学问、形成实力。坚持仔细写好教学反思。常常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的缘由，寻求改进的措施和对策，总结胜利的阅历，撰写教学案例和阅历论文，以

7、求更快地提高自身课堂教学的素养和水平。学校内部主动开展教研活动，相互学习，共同发展，提高自身素养，构建适应现代化发展须要的数学模式。国家数学课程标准的基本理念中提出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平”，明确地把“形成解决问题的一些基本策略”作为一个重要的课程目标，因此老师应把评价的重心由关注学生解题结果转移到关注学生的解题策略上来。在确定学生特性方法、带给学生胜利感受的同时，仔细分析学生不同的解题策略，并通过视察、调查、访谈等多种方式，了解学生的所思所想，驾驭学生数学学习的水平，看到自己教学中存在的问题，对自己的教学过程进行回顾与反思，从

8、而促进课堂教学的改革。2、夯实基础，促进全面发展。从点滴入手，全面调查、了解学生的学问基础，建立学生的“学问档案”，采纳分层教学，力求有针对性地依据学生的学问缺陷，进行补缺补漏，使每个学生在原有基础上有不同程度的提高。加强各学问点之间的联系和对比，通过单元的整理练习帮助学生建立学问的网络结构，以提高学生的思维敏捷性，培育学生举一反三，敏捷解题的实力；通过各种实践活动和嬉戏，培育数学的应用意识，让不同的学生在数学上都能够得到不同的发展。加强学习困难学生的转化工作。如何做好学习困难学生的转化工作是每位数学老师亟待解决的实际问题，老师要从“以人为本”的角度动身，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合

9、，与学生多沟通，消退他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的学问抓起；依据学生差异，进行分层教学；关注学生特性差异，让每位学生都有不同程度的发展，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。四、关注学生，培育良好习惯由于各种缘由使得部分学生养成了一些不好的学习习惯，这是导致失分的一个重要缘由。老师应加强学生的日常养成教化，培育学生良好的学习习惯和学习看法。老师在平日的练习中，应结合详细的题目，加强阅读理解，重视题意分析，通过作业及测试刚好了解、反馈学生的错误，常常性的进行改错练习，发挥典型错误的指导作用，逐步培育学生仔细读题、细致分析、动脑思索的好习

10、惯，新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。一方面要精选、精编敏捷多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，仔细读题、细致审题的习惯等等，注意学生良好的数学情感、看法的培育，提高学生自我相识和自我完善的实力。扩展阅读：八年级上册数学工作总结八年级上册数学中作总结本人本学期担当八年级（2）（4）两班数学课教学工作。通过一年的初中生活，初二的学生已经大部分脱离了小学生的气息，进入最叛逆最敏感的年龄段。在这一学期中我明显感觉到学

11、生的留意力在转移，他们起先留意自己的着装，一些不爱学习的学生则变得言行乖张。可能是他们在学习中没有闪光点，但是想要引起大家留意，所以在平常的学习生活中做一些出格的事情。鉴于初二学生的这些特点，在教学中我特殊留意耐性的讲解，特殊不要流露出不耐烦或者表现出你很笨这样的看法。尽量让学生感觉到他能行，可以做到，没有什么难题。一方面注意教的看法，另一方面不断改进教的方法，面对两个不同基础的班级，做不同程度的教学工作。同时努力提高自己的教学水平丰富我的学问面。结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有安排，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对这一学期来教学工作作出总结，以促进教学

12、工作更上一层楼。一、坚持仔细备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、努力增加我的上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在

13、课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、与同事沟通，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听别的老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好

14、课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

15、并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、主动推动素养教化。新课改中提到，要以提高学生素养教化为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成果突出，受到同事的确定，我会接着努力丰富自己，提高自己，为祖国的教化事业努力奋斗。友情提示：本文中关于八年级数学期中总结分析给出的范例仅供您参考拓展思维运用，八年级数学期中总结分析：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页