2022年反思周记范文合集7篇.docx

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1、2022年反思周记范文合集7篇反思周记范文合集7篇不经意间，一个星期已经结束了，我们会积累一些相应的阅历，这时候，最关键的周记怎么能落下！快来参考周记是怎么写的吧，下面是我为大家收集的反思周记7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。反思周记 篇1无论大考还是小考，语文总是首当其冲，被支配在考试的第一场。因此，语文考试的好坏，干脆影响着学生后几科考试的心情，也干脆影响着学生考试的总成果。每年的这个时候，老师们都很重视复习备考工作。有针对性的备考，是提高学生成果的关键。为此，中考前夕，我引导着学生有目的有层次地复习。一、第一轮复习：课本复习这一轮复习的内容主要为：1、只要是在新课标50篇范围内的文言文和

2、课外古诗词。我先串讲重点学问点，然后让学生背，接下来我提问，最终学生可以结合着资料书做题，以巩固本课的内容。2、字、词。虽然说考试中字词只占4分，但也不能疏忽。我先让学生结合着课下注释和课后的词语，自己背背写写，然后我再听写。对于写错的学生作为周清的对象。3、名著导读。让学生识记作者(含国籍)及作品风格或主题;仔细体会作者的意图，概括小说故事情节;品味小说的精彩片断，结合人物描写，分析归纳人物性格特征。二、第二轮复习：专题复习因为语文试卷共四大模块，积累与运用;现代文阅读;古诗文阅读;作文。于是我引导着学生结合着分类练习，以训练答题方法，答题技巧，答题规范为重点。对每个考点，我先给学生以理论上

3、的指导，然后精选部分习题，我先做，以确保题目的典型性与规范性，最终择取典型试题进行检测。尤其是现代文阅读，对于每道阅读题，我都是先让学生自己做，然后我逐一批改，争取多发觉学生做题中存在的问题，再讲解，学生最终自己看老师讲过的题并驾驭做题方法。力争每个学生对每个学问点都能有较大的收获。三、第三轮复习：回来课本，重点突破这一轮总复习主要是搜集中考有关信息，回来课本，回来基础，巩固记忆、进行考前指导，主要做好考试技巧和心理调整的指导。回顾初三这一年的教学工作，虽然苦，但却收获了许多，对初中语文学问能够全面的系统的驾驭，指导教学的重点所在，答题技巧的指导更为规范、完整。当然也存在着不足，如何缩小学生的

4、差距，进一步提高学生的学习爱好等方面是我今后教学应努力解决的问题，这些收获与不足，都有助于我在以后的语文教学中迈出更有力的步伐。反思周记 篇2这一周我发觉了同学们的有一个薄弱点，同学门的阅读水平不高，就平常来看，我在讲课文时有意挑一些比较简洁的句子让同学们来翻译，可是他们还是翻译不对或不顺，段落稍长或者句子稍多，他们就不知道表达的什么意思，所以我确定适当的添加一些语法学问，但是又不能干巴巴地讲，所以，结合课文中的句子，我让同学们用小括号，横线，箭头等一些符号来协助理解一些从句等比较难理解的句子。课上我还要求同学们在理解的基础上熟读原文，做翻译练习，渐渐的同学们的水平有了一点点提升，虽然翻译的不

5、是很标准，但是基本意思已经翻译出来了，这样既巩固了课本学问，又在肯定程度上练习了一下阅读，所以课下我要求同学们自读报纸上的第一版，因为第一版都是与课本相关的一些好玩性阅读，里面虽然有一些生词，但不是很难，同学们可以通过揣测来推断，自己阅读完或者有不会的可以参照报纸上给出的译文，他们对故事有爱好，所以自然而然也就乐意读了。我想，阅读实力的提升不是一朝一夕就能上来的，他得须要平常不断地练习，所以在课上，我常常让同学们做现时训练，给他们紧迫感和压力，现在看来，这种方法似乎有点起效了。反思周记 篇3(一) 老师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习基础上的。必需在加强和发展老师教

6、化，促进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。由此通过对老师专业观发展历程的回顾，通过对老师专业实力的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。因此，努力实施接着教化工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面对21世纪的中小学老师接着教化，是面临新形势的须要，是增加县域经济实力、综合实力的须要，老师整体素养的提高，为教化夯实了基础，教化的发展必将迎来一个美妙的春天。老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业

7、化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是 以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从 过去的我 与 现在的我 的对话沟通，是努力摆脱 已成的我 ，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习

8、，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是 变革 。二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的

9、志同道合者。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓 亲其师，信其道 ，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新

10、自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待 过去的我 ，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个 好学生 。多年来，在教学工作的同时，我主动学习先进的教化教学理念。新课程改革这股春

11、风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都主动参与。老师应有一种苦读，苦学的精神。苦读、苦学应当是老师的 天性 。学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 三人行必有我师焉 的道理。我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做 好学生 的基础上，也在努力的做好老师。做 好学生 是磨练我的重要历

12、程;而做一名好老师是我的终极目标。总之，接着教化学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!新课程给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。要求老师必需更新学问结构。新课程内容的出现迫使老师更新自己原有的学问结构，一方面精确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础学问和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求老师必需有

13、开发课程的实力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充溢教材内容。老师还必需发展整合课程内容的实力。新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大改变。传统的学习方式中，课堂成了 教案剧 出演的 舞台 ，好学生是配角中的 主角 ，大多数学生只是 观众 与 听众 。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实

14、力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。反思周记 篇4古人云：“学高为师，德高为范。”可见师道的重要，作为一名老师，我更加清晰提高自身道德修养的重要性。我从以下几方面将本学期师道工作做以简洁总结：一、政治思想方面：本学期我坚持参与政治、业务学习，努力提高自身的思想政治素养，根据中小学老师职业道德规范严格要求自我，奉公遵守法律，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，平常专心参与全校

15、各种群众活动，支持并协作组里搞好各种教研活动。二、德育工作：“教书专心，育人用爱。”德育工作的秘诀就是“爱”。老师要有一颗母爱的心，一颗包涵的心，像妈妈一样爱惜每一个孩子，包涵每一个孩子。不管是调皮的还是乖巧的，不管是聪慧的还是理解学问慢一些的，也不管是美丽的还是长相一般的，在我的眼中，他们都是可爱的天使，都是将来的期望。我酷爱每一个孩子，敬重每一个孩子，理解孩子们的要求和想法，理解他们无趣和天真；信任他们的潜在潜力。同时，我严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。三、教化教学：在教化教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身潜力及业务水平，严格执行师道规范

16、，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，为了孩子一切”，重视对学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，正确处理老师与家长的关系，在与家长联系上相互探究教化学生的方法、措施，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教化教学过程中，利用故事、嬉戏等手段对学生进行思想教化。总之，师道要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探究；才能外树形象，内强素养。在深化教化改革的这天才能不会落伍。记得泰戈尔说过：“花的事业是富贵的，果的事业是宝贵的，那我就干叶的事业吧！因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。”我愿用慈祥呵护纯真，用同等孕育成长，用双手静默耕耘，专心托起明天的太阳！反

17、思周记 篇5一、问题：就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着剧烈的求知欲望，对各种簇新事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习主动性往往与短暂的“干脆爱好”挂钩，遇到较为抽象理性的物理学问时，这些小困难便很快地使他们失去了学习主动性，最终导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习爱好，充分调动其学习主动性是每一个初中物理老师在教学过程中所面临的重大课题。二、思索：心理学探讨表明，胜利的教学所须要的不是强制、而是激发学生的爱好。爱好是学生最好的老师，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生剧烈的求知欲望，是教学胜利的关键。三、实践：1、渗透STS教化，体现从生活走向物理，从物理

18、走向社会物理学是自然科学中的一门基础学科，物理学问在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步休戚相关。这就要求教学活动必需围围着学生生活、科学、技术和社会来绽开，使学生在驾驭物理基础学问和技能的同时，了解这些学问的好用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些学问，培育学生的科学意识、技术意识、社会意识。在教学中的详细做法是：第一、关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，如纳米技术、超导体、激光、现代航天技术、现代信息技术等。其次、重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联系，如将电的学问与平安用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联系;将能源的

19、利用与生活中如何节能相联系;将物态改变与电冰箱的工作原理相联系，将浮力与潜水艇的浮沉相联系;将电磁波与现代通信相联系等。第三、关注一些重大社会问题，如环境污染与环境爱护、能源危机、噪声污染等。此外，老师在设计习题时，应多考虑一些自然现象和社会生活中所包含的物理规律的题目，如学习惯性后，说明刹车时人体上半身为什么向前倾的现象。学习杠杆后，说明骑自行车上坡走“S”形路途省力的道理;学习了长度的测量后，会从地图上测出长春到北京铁路途的长度;学习了光的反射，说明汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜;学习了光的折射，能说明空中楼阁，汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩;学习了热学

20、，能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么当今国家推行退耕还林的政策;学习压强后，说明刀磨得越锐利切东西越快等等。通过多方面培育学生勇于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，形成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的新奇、领会自然现象中的奇妙与和谐，养成对大自然亲近、酷爱、和谐相处的情感，增加学生对科学的求知欲。四、反思：新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习看法，提倡和发展多样化学习方式，特殊是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识、能动性、独立性和创建性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践实力。

21、老师在教学中要立足与培育学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。总之，体验式学习无论是作为一种学习方法，还是一种教学形态，都给每一位学生供应了充分发展的创建空间。它的成效不在于发展学生的主体性，使人类群体的智力资源有效转化为个体智力资源，而在于培育学生的可持续发展的实力，使学生学会学习。因此，作为老师应有创建力，以不断优化课程结构，创建充溢活力与和谐气氛的教学环境，有效地开发学生的才智，进而培育学生的创新意识、创新人格和创新实力，提高学生的整体素养。反思周记 篇6吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、

22、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的主动作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。所以每学期对自己的一次教学反思 是很有必要的。那么，音乐教学应当从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学实力呢？反思一：本学期，我主要是从事中、高年级的教学。必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好驾驭本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的爱好，因此说，把握好学生的心理特征，

23、课堂的效率已经可以提高一半。音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力，是审美实力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱实力的学生，运用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，其实许多同学对简谱并没有了解，假如实行先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到爱好，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白奢侈掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。并让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏

24、歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的爱好。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的酷爱。反思周记 篇7初一正是打基础的阶段，培育学生良好的听、说、读、写的潜力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，仔细学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深化探讨教法，虚心向前辈学习。从各方面严格要求自我，专心向老老师请教，使教学安排及实施有条理，有组织，有步骤地开展。为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际状况，我在教学中的主要环节体此刻以下几方面：英文书

25、写的端正与规范，是开学阶段务必要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求：任何一位学生都务必书写端正，否则将会受到惩处。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都赐予激励。之后我惊异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全能够写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。在后期进行英文写作评分时，依旧贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好氛围。本文由一齐去留学修改整理。英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口

26、是非常必要的。在日常教学中，我最胆怯不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特性提示我的学生们，必需要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最终大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽方法让学生们去读，以不一样的形式，朗读不一样的资料，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。许多时候我们不得不承认，学生的英语考试成果是和学生的单词量完全成正比的。新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学

27、生从识记单词拼法这个繁重的负担中解脱出来，我想我们就应在第一时间向全班学生讲解并描述正确的识记单词拼法的方法，同时帮忙其摒弃他们在小学阶段可能业已构成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼法。所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的依次。1。跟读。让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2。记住汉语意思。能够由老师报中文说明，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合驾驭和运用。3。最终才要求学生起先识记单词的拼法。事实上，此时由于学生对许多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中驾驭了本单元里为数不少的新单词的拼

28、法了。此外，在新目标英语教材的starters和前几个单元部分，我想最好能坚持每一天渗透“直拼法”拼法规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼法的习惯。在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区分对待。我们既要让全部学生相识到单词拼法识记的重要性以及单词拼法但是关的严峻后果，同时我们也要避开一小部分学生可能因为单词听写但是关，而产生对英语的畏学、厌学心理。不一样的英语老师对音标的出现时机看法不一样。我想只要适合班级学生特点和自我教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过七年级上学期的英语学习之后，

29、每个学生各自都会自觉不自觉的构成一套适合自我的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，能够说是水到渠成，一挥而就了。并且一个班级中，确定有部分学生的英语基础薄弱，他们对字母驾驭都是似懂非懂，假如我们在七年级开学阶段立即引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放下英语学习。此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我比较同意利用渗透教学，在一段时期内渐渐地让学生相识大部分的音标，逐步的驾驭利用音标拼读大部分单词；而不要急着在两、三节课里特地进行音标教学。信任学生在之后的英语学习中，会越

30、来越娴熟的运用音标自学单词的。课堂活动模式英语课堂上的同桌对话模式，我想就应一向被提倡。因此，在七在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的sectiona（包括sectionb的前半部分）句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全能够作为早自修朗读资料，其中个别超纲单词，不妨也加以说明，以作为扩展学生单词量的一个协助手段。如今利用网络资源共享，我们能够获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。即使如此，我认为依旧不就应全部照搬挪用，而就应利用所获得的教学资源

31、进行二次整理与加工，使之更适合自我的教学风格与班级学生学习特点。同时，针对自我的课堂模式及教学程序，我们还能够特地为自我制作一个课件模板，这将为我们日常烦琐的课件制作带来很大的便利。后进生限制与转化众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。我们甚至能够发觉，即使在小学毕业生中，就已经存在必需程度上的两极分化了。为此，在七年级开学阶段，依据初步的视察、调查与测试，尽快驾驭班级中英语学习后进生的状况，并且在教学过程中赐予更多的关注与关切，持续地赐予他们精神上的激励，专心帮忙他们重树学好英语的信念，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的协作。总之，实行一切措施限制并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不行能的事情。综上所述，经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成果。七年级开学阶段只要我们英语老师专心去教，只要我们学生专心去学，信任我们就能圆满的完成英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页