2022年品德与生活教学计划15篇.docx

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1、2022年品德与生活教学计划15篇品德与生活教学安排15篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该好好安排一下接下来的工作了！信任大家又在为写安排犯愁了？下面是我帮大家整理的品德与生活教学安排，希望能够帮助到大家。品德与生活教学安排1一、学情分析：小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式他们会有许多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都须要学生尽快去适应，否则很简单给新生的学习和生活带来肯定的困难，严峻的还会使学生产生厌学、惧学等不良心情而影响学生的身心健康和长远发展。这就要老师有耐性和信念帮助他们克服自

2、身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的改变。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教化。帮助学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。二、教材分析：教材第一单元我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成对入学的正确相识和看法，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜爱小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以开心、主动的看法迎接新生活。其次单元学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教化。从学生实际状况动身，本单元以“上

3、学的一天”为主线，根据上学路上学校生活放学的线索绽开，旨在协作小学的入学教化，帮助学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。第三单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童健康、主动的生活看法和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存实力，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的酷爱入手是十独创智和有效的。第四单元银色的冬天：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节改变的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的酷爱

4、，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃朝气。同时引导学生探究了解“冰是怎么来的？”的科学道理，并尝试做一个小试验和一个漂亮的冰饰，以激发儿童从多角度多层面相识冬天。同时结合学生生活支配了新年联欢活动，激励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的打算，并主动表扬和激励孩子们主动参与活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动感受冬天的乐趣。三、教学目标：第一单元：1、感受学校环境的美妙、体验集体生活的开心，并乐于与新同学、新老师交往。2、了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。3、了解学校的基本设施和环境，逐步熟

5、识新学校的学习和生活。其次单元：1、珍惜自己的生命，形成初步的自我爱护意识和平安意识。形成主动向上的学习看法。2、初步养成按时作息，做事专心的习惯。初步养成自觉遵守交通规则的习惯。初步养成基本的文明行为，遵守纪律。3、知道上学不迟到，应当提前做好上学的打算，学会自己的事情自己做。知道在上学，放学的路上要留意平安，不做危急的事情，遇到危急会自救。相识常见的交通标记，自觉遵守交通规则。知道作为学生在学校里应遵守的纪律。第三单元：1、熟识家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的华蜜。2、关切家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行

6、动表达对长辈的爱。3、了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与改变中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步相识到自身的责任。学会用自己的方式孝敬长辈，关切家人。第四单元：1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、酷爱自然的情感，感受自然的美。在创建性的视察体验活动中，产生视察自然、探究自然的爱好。宠爱并主动参与过新年这样的庆祝活动，体会节日的热情气氛和美妙欢乐的心情。2、初步养成健康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。3、在主动参加和亲自动手活动中，增加想象力、创建力和动手制作的实力。加强自我保健意识和平安防护的实力。了解

7、有关冬天的科学学问，尝试科学小试验和小制作，在探究问题的过程中获得体验。品德与生活教学安排2一、年级学生现状分析二年级共有六个班，我教一至四班。经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的特性，在主动的情感中提高了想象力和创建力。二、详细教学目标1、能充分感受到经过一年级的学习生活后自己的进步和改变，并对二年纪的学习和生活怀有美妙的憧憬，充溢信念。2、能感受和体验到生活的暖和，酷爱自己的地方。在人际交往中诚恳、不说谎，珍惜劳动成果，敬重为社会服务的劳动者。3、体验自主活动、探究、发觉的开心，能有意识地用各种方法去获得学问和阅历，发展动手实力和社会参加实力。三、课程内容标准重点1

8、、健康、平安地生活能在生活中运用学到的身体保健和平安学问，自觉地养成良好的护眼、护耳、护牙习惯和饮食习惯，养成正确的坐立行姿态等。2、开心、主动地生活在活动中体验学习的乐趣，感受团结合作的喜悦，在生活中体验和暖和，诚恳不说谎，在为过去一年中自己和班级的进步而感到兴奋与骄傲的同时，对二年级的学习和生活有新的准备和期盼。3、负责任、有爱心地生活体验人与人之间相互关切、相互帮助的暖和，初步了解与自己生活关系亲密的人们的劳动，并对劳动者充溢敬重和感谢之情，向为人民服务的无名英雄学习，情愿为他人、为社区做力所能及的好事，爱惜自己生活的地方，初步形成环保意识和节约资源的意识。4、动脑筋、有创意地生活对人体

9、、植物以及身边的各种科学现象有主动探究的爱好，能用小试验、比较、调查等方法学习学问，并能与老师、同学一起，对探究的结果进行初步的总结。四、教学详细内容和详细要求第一单元：我爱我的身体通过引导儿童相识自己身体的结构机器各个组成部分，了解身体各部分的特征和基本功能，用各种方式表现自己的身体特征，发展学生的自我意识，自觉养成良好的生活习惯。其次单元：做诚恳的好孩子引导学生说实话，做诚恳的孩子，有助于儿童在与父母、老师、同学等沟通的基础上，相识到诚恳的好处和说谎的危害，逐步养成正确的看法与行为方式，发展辨别是非的实力第三单元：收获中的学习与发觉引导儿童在收获的过程中，有意识地学习一些劳动技能，了解各种

10、收获物的主要特征，视察和比较不同植物的生长过程或同一植物不同生长期的特征，初步相识植物生长的规律，并通过了解各种农产品的产地、用途、价格等，初步尝试社会调查的方法。第四单元：我爱我生活的地方本单元的四个主题活动，让儿童学习用正确的眼光去看待、发觉家乡的美，实际感受社区、村庄的自然美和人文美，培育儿童爱自己生活的地方，爱自己的家乡的感情。第五单元：水和我们的生活引导学生尝试用多种方法相识水，了解水对人类生活的重要作用，感受我国水资源的稀有和珍贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱惜水资源的初步意识。第六单元：怎样做好事引导儿童学习做力所能及的好事，懂得好事应从自己身边的小事做起，不好高务远，并

11、端正做好事的看法，从小主动向那些为人民服务的无名英雄学习，不为名不为利。品德与生活教学安排3一、班级状况分析：学生总体思想素养比较高，上进心比较强，人人酷爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成果也在渐渐提高。此班干部责任心强，有为大家服务的精神。卫生意识比较强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足，优差悬殊较大，存在着严峻的两极分化，一部分接受实力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆布小东西，思想开“小车”，作业看法不端正，书写质量差，拖拉现象严峻二、教学目标：1促进学生对社会的关注和对人的关注。2以学生的生活阅历为基础，

12、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步相识，树立最基本的社会公德意识。3教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。4培育对学生道德推断实力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。三教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活阅历和儿童感爱好的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增加教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教化资源，老师要联系当地和学生的实际，刚好地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取

13、到课程内容中去，不断提高教化教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教化的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。五、教学措施.利用直观教具，引起学生的留意力。.通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参加的热忱。.充分发挥现代化教化手段的作用。.力争体现“用中学、学中用”的原则。品德与生活教学安排4一学生状况分析一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力

14、把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。二、教材分析品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2强化教材的生

15、活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传

16、统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。4让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然

17、、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间三、教学总要求品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活（儿童生活的前提和基础）开心主动地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。四、各单元要求第一单元：上学真欢乐1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。2、帮助学生熟识和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。其次单元：祖国的生日1

18、相识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲。2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。3用实际行动迎国庆，能用自己喜爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。4学习收集有关资料。第三单元：漂亮的秋天1引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们主动乐观的生活看法。2用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达秋天的美妙。3体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐。第四单元：我爱我的家1让学生初步相识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生相识到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来快乐。2培

19、育学生的自理实力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。3让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的华蜜；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。第五单元：冬爷爷来了1、体验冬季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。2、主动视察、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。五、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、努力创设相宜的活动环

20、境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。六、教学时间支配第一周了解我们的学校第三周我们小学生要这样做第四周遵守交通规则，安平安全上学去第五周祖国真漂亮，建设成就大第六周国庆节放假第七周欢庆国庆第八周我爱秋天第九周和秋天一起玩第十周中秋节第十一周期中考试第十二周我的家第十三周我是家里的小主子第十四周好玩的冬天第十五周奇异的冬天第十六周新年到了第十七周过新年第十八周送给新年的礼

21、物品德与生活教学安排5一指导思想：坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革和提高学生整体素养为重点，引导儿童酷爱生活，学习做人，使他们健康、平安地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。二详细工作：1老师方面仔细备好课，在教学过程中全面把握目标，变更过去偏重学问技能学习，忽视实力、情感、看法、价值观的培育;偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向,全面地、整体地实现课程目标。老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者，其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培育

22、学生的品德和习惯，爱护儿童的新奇心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼地学习，身心健康地成长。老师要充分利用教材中的活动范例，充分利用学校家庭社区的资源，活动形式不拘一格，形式听从于内容，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。老师还应重视评价，对学生言行进行精确点评，要注意过程化，重视学生为活动所付出的努力的程度。评价应多样化，从主体上讲，可儿童自评、互评等方式和其他人员参加。评价的角度要多样化，尺度也要多样化。2学生方面重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时赐予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的探讨，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行

23、多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主子翁的形象感染、教化他人。三、教材分析本册教材依据义务教化品德与生活课程标准（试验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约32课时，每周上两课时。第一单元第14主题其次单元第14主题第三单元第14主题四、教学目标1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的快乐与华蜜，激发学生爱生敬长、酷爱家庭生活的主动情感和看法。2、通过开展生活小故事的讲解并描述活动，引导学生学会关切，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。3、自己的事情自己做，不会 做的学着做，不依靠父母，并驾驭正确的保

24、健常识，逐步养成良好的生活习惯。4、使学生懂得自己是家庭的一员，酷爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的实力。5、引导儿童去视察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。6、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本学问。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地视察，在视察活动中增加试验实力和应用实力。7、通过暑假生活中平安、健康、快乐、有意义活动内容的支配和选择，丰富学生的日常生活学问、增加辨别是非好坏的实力和自我管理

25、自我调控的实力，知道自我爱护的方法，驾驭初步的适应社会的常识的技能。五、教学措施1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有熬炼的机会。3、正确估计学生的实力，有的放矢地进行教学，留意因材施教。4、留意调动学生的学习主动性。品德与生活教学安排6一、基本状况一年级学生自控实力差,留意力简单分散（大约在15分钟左右）,又有好群、新奇、好乐、好胜、好表现、自尊心强等心理特点。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学问教学相结合。二、教材分析本册书包括5个单元,18个主题活动(其中一个选择活动).教科书以儿童的现实生活

26、为基础,选取了5个典型生活场景和事务，体现活动内容与儿童生活的亲密联系，体现教科书的综合性和实践性。三、教学重难点有新奇心，喜爱提问。按时作息，做事专心。遵守交通规则，留意平安。知道基本的紧急求助和自救的方法。爱惜别人的劳动成果。有初步的健康常识，养成正确的坐立行走姿态。养成良好的饮食和个人卫生习惯。四、教学措施1、遵循儿童生活的逻辑，以儿童的生活阅历的发展为主线，促进儿童良好品德、健全人格和勇于探究、创新精神的形成和发展。2、在教学中突出问题式、探究式，为儿童“主动、探究、合作”学习开拓广袤的背景和空间，以利于引领儿童在活动中感受、体验、领悟。3、以引导儿童酷爱生活、学习做人为核心来全面体现

27、课程标准。4、在课堂上运用好评价，让学生在评价中由“他律”实现“自律”。品德与生活教学安排7一、课程特点：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和激励老师从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自身的选择来组织活动。二、课程基本理念：1、 道德存在于儿童的生活中。2 、引导儿童酷爱生活，学习做人是课程的核心。3、 珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。4、 在与儿童生活世界的联系中建构

28、课程的意义。三、课程目标：总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。分目标：1、情感与看法：（1）教化同学爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。（3）自信、醇厚、求上进。2、行为与习惯：（1）初步培育同学形成良好的生活、劳动习惯。（2）教化同学遵守纪律，养成基本的文明行为。（3）维护环境，顾惜资源。3、学问与技能：（1）使同学初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。（2）驾驭一些自身生活中须要的基本学问和劳动技能。4、过程与方法：引导同学尝试用不同的方法进行探究活动。四、教学措施：1、在教学活动的每一个环节留意驾驭儿童的实际状况，依据课程规

29、范的各项规定制定教学安排和教学设计，帮助儿童绽开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、学问和实力的发展、阅历的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中留意活动之间的连续性，帮助儿童获得相互联系的、时常深化的阅历和体验。3、从儿童的生活中敏感地捕获有教化价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动主动的参加中生活得到空虚，情感得到熏陶，品德得到发展，价值推断得到初步的培育。4、独创性地运用教材，联系当地和儿童的实际，和时的把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，时常提高品德教化的针对性、实效性和生动性，提高整个教化的质量。五、教学活动形式：探讨，资料调查

30、，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学嬉戏，欣赏访问，观赏，练习，讲故事，讲授等形式。六、教学进度布置周 次 日 期 教 学 内 容 备 注1 3.13.72 3.83.143 3.153.214 3.223.285 3.294.46 4.54.117 4.124.188 4.194.259 4.265.2五.一劳动节10 5.35.9期中检测11 5.105.1612 5.175.2313 5.245.3014 5.316.615 6.76.1316 6.146.2017 6.216.2718 6.287.4品德与生活教学安排8一、学生现状分析：XX班共有学生XX人，其中男

31、生XX人，女生XX人。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。二、详细目标1、体验自主策划、自主活动的开心，能感受到自己的进步和改变，并初步起先安排自己的生活和行动。2、在班集体中能表达自己的想法和看法，与同学合作，共同做大家商议好的事。3、能留意到四周环境的改变，并能通过动手做而获得有关学问和阅历。4、学会与

32、季节改变想适应的简洁保健和平安常识，并在生活中运用。三、本册教材特点1. 生活性本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2.开放性本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。3.活动性本课程的呈现形态主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。

33、课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和实力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。四、内容重点1、健康、平安地生活了解并运用简洁的健康、平安的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并起先在生活中有意识地要求自己。2、开心、主动地生活能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对一年级的学习和生活充溢信念和憧憬之情。3、负责任、有爱心地生活爱惜四周的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充溢感谢

34、之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去担当。4、动脑筋、有创意地生活对四周的动植物、自然现象有新奇心，并能通过一些简洁的假设和验证进行探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。五、教学时间支配第一单元欢乐的生活6课时其次单元爱心小天使 8课时第三单元劳动真光荣 6课时第四单元知了叫夏天到 8课时品德与生活教学安排9一、学生状况分析：二年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。大脑活动实力强。这就要求利用品德与生活课做好思想教化工作，教化学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。二、教材分析：本册教材依据地年级学生的心理特点，以儿童的现实生活为基

35、础，以儿童的生活时间和空间为发展线索选取低年级学生生活必需的，感爱好的、真实的、对儿童身理、心理、道德情操发展和培育的故事为主线，通过探讨、嬉戏、表演、观摩等多种形式，培育学生的良好的道德素养。拓宽学生们的视野促进学生情感、看法、行为习惯、学问技能的和谐发展。三、教学目的：1、引导学生学习课文学问，并联系生活实际，相识自己的家乡与校内，了解家乡与校内，树立酷爱家乡酷爱祖国的意识。用模范的行动指导自己的言行。2、引导学生了解自己的组织，少先队。相识自己的班级体，培育学生的荣誉心和集体荣誉感。3、培育学生看着课文说出内容，联系实际能说出自己看到的，听到的一些生活实际，培育学生的语言表达实力。4、注

36、意平安，增加平安教化，了解常用的紧急呼叫电话号码。四、教学重点与难点：（一）教学重点通过教学活动，培育学生的爱心，让学生养成基本的文明行为。遵守纪律，学会相识大自然，酷爱大自然，酷爱家乡。通过实践活动，培育学生的耐性、毅力。能驾驭生活中的基本技能。（二）教学难点爱心的培育，沟通技能、生活中基本技能的培育的，良好习惯的培育。五、教学任务与进度：（一）教学任务：本册教材共有四个单元总课时51节（十七周）第一单元：我生活的地方（12节）其次单元：让家园更美妙（15节）增加酷爱家乡和大自然的教学内容第三单元：欢乐的少先队（9节）了解少先队组织和红领巾的来由，过一个欢乐的六一第四单元；我们在成长（9节）

37、第五单元；平安手册（6节）（增加的内容）（二）教学进度：第一周第四周第一单元：我生活的地方十二节第五周第九周其次单元：让家园更美妙十五节第十周第十二周第三单元：欢乐的少先队九节第十三周第十五周第四单元；我们在长大九节第十六周第十七周第五单元；平安学问六节供应51节品德与生活教学安排10一、学生状况分析一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希 望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿 童儿童。二、课程目标：仔细学习新课标的理论。进一步钻研课程标准，把握精神实质，明确 详细要求和方法， 与课程的实践紧密结合起来。 正确的把握本课程的性质、 特点和目标要求

38、。 留意突出引导儿童形成良好品德和学会做人的核心价值 导向。三、课标内容：本册教材共有 5 个单元，一级主题 5 课（我上学啦、祖国妈妈、秋天 来了、我的家真好、和东爷爷叫挚友）。二级主题 14 课（做好挚友吧、 我们的校内、快欢乐乐上学去、1.2.3.大家做、您好，祖国、欢庆国庆、 做个好孩子、一起找秋天、秋天的问号、秋天的乐趣、秋天的沟通会、瞧， 我们这一家、小手牵大手、今日我当家、冬爷爷来了、和冬爷爷一起玩、 迎新年、欢乐的寒假）等。四、教材分析教材不是从传统德育的规范体系绽开学习内容， 而是着眼于儿童现实 生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合 为学习主题。以

39、适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生 活。 一方面通过现实情景的捕获和再创建， 让儿童感受生活的美妙和欢乐， 激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿 童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样 化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。 一年级的重点是：喜爱、适应学校和集体生活，主动开心，自信，合作友 爱，形成基本得胜后习惯。五、详细措施：循儿童身心发展特点，精选学习内容，注意在儿童生活世界的联系 中进行有意义的学习，重视真实生活情景的创设，重视儿童生活不同与成 人生活的须要，敬重儿童生活的自主权、选择权和真实的体验。以学会做

40、人为核心，培育儿童主动的生活太度、初步的生存实力，发展儿童的新奇心，求知欲、想象力和发觉问题、解决问题的实力。六、教学进度周次 13教学内容 第一单元：我上学了 主题：做挚友吧 快欢乐乐去上学 1、2、3，大家做课时支配 共 6 课时47其次单元：祖国妈妈 主题：您好，祖国 欢庆国庆 做个好孩子 第三单元：秋天来了 主题：一起找秋天 秋天的问号 秋天的乐趣 秋天的沟通会共 7 课时共 8 课时811第三单元：秋天来了 主题：一起找秋天 秋天的问号 秋天的乐趣 秋天的沟通会共8 课时1214第四单元：我的家真好共 6 课时主题：瞧，我们这一家 小手牵大手 今日我当家 1517品德与生活教学安排1

41、1一、教材简析品德与生活是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循教化部基础教化课程改革纲要的精神和品德与生活新课程标准，融科学教化、生活教化与社会教化于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的发展和华蜜生活服务。1、关注学生的现实生活，养成主动的生活看法教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外部世界，适应校内生活的须要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回来儿童童年生活的欢乐和华蜜。帮助儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地相识四周的自然环境和人际环境、初步驾驭科学生活常识与道德伦理学问、获得主动健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，

42、擅长律己，形成对人、对事、对己的正确看法与行为方式，培育主动健康的生活看法，体验童年的欢乐，使品德与生活课程成为个体华蜜成长之须要。2、以自主探究性学习，构筑开放性教材系统道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，本课程增加教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术，向学生供应丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯穿的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的创建空间。3、以活动为载体，实现体悟式学习传统思品课的最大的弊病就是以道德学问的学习代替整个德育过程。现代品德心理学探讨表明

43、，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的生活原型为视角，整合科学教化、生活教化、社会教化、劳动教化等学科目标，构建主题单元，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化老师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美妙中体验主动开心的心情，培育有爱心负责心的生活看法；另一方面，引导儿童在参加实践活动中发觉问题、解决问题，发展道德思维和推断实力，追求有创意的、高质量的生活。4、增加品德教化的时代感与全球意识以国际社会的广袤视野，从我国将来人才发展国际化进程的须要，引领德育内容的全球化与现代

44、化演进，注意人文精神与科学精神的整合，珍爱生命、关怀自然、才智生活，提升人的生命价值。并留意依据将来社会环境、价值观、伦理道德发展改变的实际须要调整德育内容，尽可能反映新的社会条件下可能出现的新问题，引导学生正确地分析这些新问题、新现象，从中发展他们的道德推断实力与价值选择实力。二、教材主要特点依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：（一）教材内容的选择与组织1、从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机

45、整合为学习主题。2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设