2022年品德与社会教学总结合集十篇.docx

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1、2022年品德与社会教学总结合集十篇品德与社会教学总结合集十篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，不如我们来制定一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家收集的品德与社会教学总结10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。品德与社会教学总结 篇1品德与社会课是一门教学性、情感性很强的课程。因此，教学中要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加到教学的各个环节中，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。本学期我依照教材内容

2、和结合班级的实际状况进行教学，现总结如下：一、明确课程性质，全面把握课程目标本学期我将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮

3、助学生参加社会、学会做人。二、让品德教化回来生活，突出课程的阅历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注学生的现实生活。让学生从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在

4、于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教化，学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。四、注意实效情感的评价标准小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必

5、需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细微环节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。品德与社会教学总结 篇2品德与社会教学是一门重要的课程，一学期来，我仔细钻研教材，主动创新工作，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下：在这一学期中，我根据课程标准制定并实施教化教学工作安

6、排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在学校开展的课堂教学探讨周活动中，环境教化研讨课也是其中内容之一。老师的环境教化工作不仅体现在老师的工作总结中，而且也是学校考核老师的一项依据。由于老师在课堂中注意渗透环境教化，学生在学习过程中

7、就自然地得到了环境教化，起到了“润物细无声”的效果。取得的成果与阅历 ：1、 培育学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。2、 培育学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解祖国，知道祖国有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生做一个关切集体、爱惜公物的好公民,培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。工作总结3、在教学中结合课文插图引导学生相识了我国是由56个民族组成的大家庭，各族人民团结友爱。4、通过学习，让学生知道生命的重要性，从而珍爱生命，远离有害品。5、新的教学理念。以学

8、生为中心，以问题探讨为手段，以特性发展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成。6、留意创设情景，把课上“活”;开发教学资源，把课上“实”;组织学生活动，把把课上“乐”。7、比较重视师生之间的双向交往。不足及今后努力的方向：经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，好人好事不断出现。今后我还要进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力为取得更大更成果而不懈努力。品德与社会教学总结 篇3本学年自己承当了六年级下学期品德课的教化教学工作,现对一学年来的教学工作做如下总结:在这一学年中,在教化教学任务中,自己尽职尽责.依照大纲要求制定并实施教化教学工作安排.做到开学有安排,学期末

9、有总结,质量分析.教学中仔细钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,时常反思积累阅历,找寻效的教学途径.学生主动主动的学习,成果良好,提高了学生的整体素养.教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生驾驭正确的是非评价规范,懂得何谓善,恶,美,丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素养.在课堂上,关注言行不良表示的学生,和时调动班级和老师的力气帮助他们相识错误,相识错误造成的严峻后果,从而校正自身的言行.平常注意培育他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪遵守法律,维护环境的道德行为习惯,特性心理方面培育学生形成

10、健康的人格和良好的心理,生理素养,总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素养得到了提高,达到了预期的效果.另外,注意学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求.追求教学的有效性,打好做人的基础,新的教学目标观告知我们,培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范,规则,最根本的是要让学生通过这些社会学问,规范和准则形成肯定的,基本的待人做事的观念和看法,以和考虑问题的取向,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中时常获得发展的必要条件.因此,我们在教学中有机地对学生进行教化,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活,感悟生活.本学年,我强调拓展课堂的内涵,

11、让学生有更多的时间进行各种活动,承当肯定的脚色,在做中时常领悟,感知,在做中培育社会生活实力,发展特性品质,体验道德准则并规范自身的行为.让学生通过合作,动手,对比试验体会集体的涵义,集体的作用.品德与社会教学总结 篇4一、基本状况分析三年级班共有学生64人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有剧烈的进取心和求知欲，酷爱班级体。但是还存在着全部独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，还须要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。，学生们聪慧活泼，主动进取，通过三年学习生活的熬炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神增加，班级

12、的凝合力加强，各个班的成果相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后教化的主要方面。另外学生在课堂上学到的学问和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。二、成果和阅历（一）阅历1、圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教化有机的结合在一起，教化效果明显。2、教学的实际效果比较好，学生的养成教化进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教化，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。1、上课、备课是关键。只有仔细钻研教材、

13、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能 提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避开以往满堂灌的错误。2、抓好训练，学以致用。留意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。3、抓好落实，常抓不懈。紧密联系学校开展的活动，对学生进行教化，让学生在老师的正确引导下，自觉订正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应当与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且作好学生的思想品德教化光靠课堂上的说教是不行的。4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教化。对于习惯较差

14、，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教化，使其养成良好的生活习惯和思想品质。5、利用电教媒体，比如录象、课件等，形象生动的使学生受到教化。（二）成果1、学生知道了祖国社会主义建设取得的宏大成就，学生为社会主义祖国渐渐强大而骄傲，酷爱祖国，立志建设祖国。2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新独创、搞科技小制作的事例，并向他们学习，主动动脑动手，参与一些科技活动，并取得了优异的成果。3、学生通过学习知道了有毅力是意志坚毅长久的表现，是学习进步，事业有成不行缺少的品质，每个人都在平常的学习和工作中自觉磨练和培育自己的毅力。4、能够正确对待胜利，在取得成果或受到表扬时不傲慢，不断进步。5

15、、树立了对待失败的正确看法，面对失败，不灰心、不气馁，主动进取，争取最终成功。6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学习了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱惜，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉指责、劝阻。三、存在的问题1、有些学生理论与实践结合不起来。说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。2、学生和老师的 重视程度不够，导致学生的学习爱好淡化，过于敷衍了事。3、有些学生思想品德形成仍旧是

16、个难题学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教化当然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教化受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教化背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍旧有肯定的难度。4、上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，须要结合实际进行教化，切实使学到的学问落实到行动上。作到理论联系实际。6、不能有效的运用电教手段7、应把学校教化与家庭教化，课上教化与课下教化有机的结合在一起。四、今后努力方向1、加强自身的修养教化学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会

17、公德也在不断改变。只有不断的学习，才能不断提高自身的素养，更好的教化学生。2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教化，这是思想品德教学的关键所在。3、作学生的良师益友老师不同与其他的行业，我们教化的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的须要老师与学生心与心的沟通，情与情的沟通。采纳多渠道的沟通，势在必行。4、变更课堂教学模式，发挥学生的主动性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。5、作好与家长的沟通家庭与学校联合起来，形成强大的教化势力，共同把学生培育成有志向、有道德、有文化、有纪律

18、的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教化和家庭教化结合在一起。6、留意学生的一言一行，刚好订正学生不良行为习惯的出现。作到防患于未然。7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的学问。品德与社会教学总结 篇5品德与社会教学是一门重要的课程，一学期来，我仔细钻研教材，主动创新工作，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下：一、让品德与社会教化回来生活，突出课程的阅历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们

19、相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。如：在教学社会生活中的民主这一课时，我引导学生结合自己的生活阅历，思索在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的便利。在学生列举社

20、会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学生对生活中的规则有一个总体相识，并自觉遵守这些规则。二、明确课程标准，全面把握课程目标。本学科将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和

21、参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。三、追求教学的有效性，打好做人的基础。新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向，如换位观（尝尝苦味道）、双赢观（我们的国粹）、依存观（我们的地球村）、共享观（拥有好心情）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中有机地结合校本教材生活中的欢乐和生活在地球村的人

22、们，对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活。品德与社会教学总结 篇6这个学期学生对品德与社会这一学科的爱好更加深厚，学生能对所学的学问有较深的印象，对社会常识、科技学问方面的学问有比较全面深化地了解，对一些常识性的学问驾驭得比较好，对一些社会问题也能提出自己的看法。现将这学期的工作总结如下。一、要求学生上课自主学习、沟通探讨。学生对所学的学问特别感爱好，特殊是在社会课堂上常常有一些学生提出他们特别感爱好的问题，每当这时候，老师从来不打消学生的学习主动性，而是围绕这些课堂的生成资源来进行进一步的教学，这样大大调动了绝大部分学生的学习主动性，这对于社会这一门学问的学习都是特

23、别有效的。二、用品德与社会的视眼来给学生做拓展训练，打开了学生的思路，使课本上的学问得到有效的补充。平常上课的时候明确要求学生当堂作好课堂笔记，对于要求驾驭的学问划记好，加深印象。三、结合教材内容与国家大事细心打算课外阅读资料，并开展相应的活动。通过阅读与活动进一步了解我们这个社会，了解我们民族曾经的灾难与屈辱，让学生通过大量翔实的历史与现实资料干脆感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非、善与恶有一个更加感性的相识。如针对于不能遗忘的历史与学生一起搜集“回看历史振我中华”的演讲资料，举办演讲竞赛；在汶川大地震时期，与学生一起收集“众志成城，抗震救灾”的感人故事来阅读，并抒发自己的感想。学生

24、从民族的大灾难中学会了珍惜生命，学会了团结，学会了奉献自己的爱心，感受到了心灵的震撼，感受到了众志成城的力气！社会学问只有与社会生活相联系，才具有更深的感染力，更深刻的教化意义。在教学中还有不足的地方如还可以设计更丰富多彩的教学内容，给学生呈现更大的更丰富的世界；对于个别学习爱好缺乏的学生可以实行个别辅导的方式刚好巩固所学学问，让他渐渐对社会学科产生爱好；另外学生对于社会学问的复习与巩固还可以进一步加强。纵观得失，觉得社会学科面对不同的学生，面对不同的内容，要敏捷地实行不同的教学方法来教学，并着眼于更开放的、更广袤的学习空间，不断充溢自己的学问储备，力图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们

25、对自己所处的这个世界更感爱好，更想探究，更能敏捷地运用所学的学问，做自己的小主子，做社会的小主子。品德与社会教学总结 篇7在这一学期我担当了四年级品德与社会课的教化教学工作，品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得肯定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下：一、落实课程安排，完成教学任务开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习品德与社会课程标准，领悟其教化思想，仔细撰写教学安排，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注意人文关怀，做到有的放矢，精彩地完成了教化教学任务

26、，在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。二、在这一学期中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据课程标准制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。所任科目学生

27、主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。三、取得的成果与阅历1.培育学生从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。2.培育学生爱国家和爱家乡的情感。在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的环境和公共财物，做一个关切集体、爱惜公物的好市民。3.培育学生

28、心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生相识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教化学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。4.培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教化学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。5.通过学习，让学生知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规则。6.一部分学习困难的孩子，通过我在课后耐性的指导与沟通，学业成果

29、有所提高，学习习惯也越来越好。四、实行的方法和措施1.新的教学理念。以学生为中心，以问题探讨为手段，以特性发展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成。2.重视了常规媒体和现代化教学手段协助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参加教学的形式；扩大了教学资源。3.比较重视师生之间的双向交往。4.与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。5.与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于

30、一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教化。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热忱倾注到所接受教化的内容上，逐步养成良好的行为习惯。6.运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。实施思想品德教化课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正变更过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教化，才能真正提高思品教化效益

31、，提高学生的道德素养。五、今后努力的方向经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力。老师应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上（搜集材料的实力、阅读实力、理解实力、运用实力）。学校应留意老师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学

32、校，好人好事不断出现。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力。老师应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上。品德与社会教学总结 篇8本学期我担当四年级品社课的教学任务。中年级的教学注意学生参加实力的培育。教学侧重点是为“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”。本着这种理念，此学期在教学上总结如下。一、撰写安排，完善教学开学初，在学校德育工作思想的指导下，我细心地学习了品德与社会课程标准，领悟其

33、教化思想，仔细撰写教学安排，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注意人文关怀，做到有的放矢。二、以人为本，营造课堂学生是学习的主子。只有赐予学生一个自主的空间，师生同等、民主、平安、愉悦，才能让学生的特性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的主动性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者

34、，教化教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。三、创设生活情境学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生供应充分的空间。留意引导学生从自己的身边动身，用多种感官去视察、体验、感悟。四、拓展训练，指导行为课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光赐予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让他们进一

35、步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的相识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。本学期由于改革了教学方法，采纳多媒体教学，大大激发了学生的学习爱好。学生在愉悦的气氛中“听其声”、“观其形”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，但是在教学中还存在着不足的地方，如：教学内容的设计不够丰富，教学媒体的设计还有待提高，个别学生的耐性辅导还欠缺等等。在以后的工作中还要向有阅历的老师请教学习，做好课后的反思。品德与社会教学总结 篇9品德在当今社会可以说是一张

36、名片，有品德之人方能成就大业，孔孟也提到礼义廉耻，也就是我们的品德修养，讲求做人处世的道理和社会秩序的维持。下面，我为大家共享品德与社会教学工作总结，希望对大家有所帮助!一、学期目标本期来，本人担当了四年级的品德与社会的教化教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去

37、偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。2、丰富学生的生活阅历学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展

38、，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。三、评价方法1、老师视察记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、实力、行为进行视察，并做记录。在与学生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习

39、看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，激励学生巩固进步，修正不足，接着努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。3、学生互评学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮助学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，相互促进。通过一学期的教化教学，教学效果良好，达到了预期效果。品德与社会教学总结 篇10本学期，本人担当了四年级品德与社会的教化教学工作。一学期来，根据制定的教化教学工作安排，对学生进行了一系列的教化，促进了学生良好品德的形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、具有良好的行为习

40、惯的合格公民奠定基础。一、实行的措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问。2、丰富学生的生活阅历学生在现实生活中，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，学习新知，形成符合

41、社会规范的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。二、评价方法1、老师视察记录描述性评语。老师对学生在课堂上中表现出的行为进行视察，并做记录。在与学

42、生进行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以红花或激励为主的语言反馈给学生激励学生进步，修正不足，接着努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果，进行自我评价，以提高自我相识、自我调控的实力。三、取得的成果通过一学期的教化教学，教学效果良好，达到学期初制定的目标，达到了预期效果。在今后的教学中，本人将扬长避短，在培优补差方面接着努力，争取取得更好的成果。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页