2022公文写作学习总结修改稿.docx

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1、2022公文写作学习总结修改稿 公文写作学习总结修改稿公文写作学习总结班李公文写作由教授讲课。上了54个学时，收获出乎意料地大。原来不想学，后来觉得越学越有爱好，原来以为学不到东西，现在无论是理论学问还是写作实力自我感觉都有明显的提高。一、明确了目的、端正了看法，树立了正确的公文写作的理念。对于公文，过去只知道它是“官场文章”，非常呆板非常枯燥。对它，我没有什么爱好可言。可是听了教授的讲课后，状况很快起了改变。教授讲公文的性质、特点、作用时，生动地事实，精辟的见解，使我觉得簇新，使我不得不仔细地思索。在思索中，我明确相识到：公文是人们治理社会、管理国家中，用来办理公务的有巨大作用的工具性文章。

2、中心的方针政策、法律法规用它传达到基层、传达到干部、群众，而干部、群众也是通过它了解中心的方针政策、法律法规，并进而贯彻执行。所以，“当官”要了解驾驭它，不当官也要了解驾驭它。只要你参加治理社会、管理国家的工作，为群众做事，不进“官场”也要了解它驾驭它。在市场经济的时代，现在略微有点规模的企业、单位，聘请人才的考核也都有公文写作这一项内容。看来以前认为不学公文不会影响自己将来的工作的想法大错特错。不仅有影响，而且有干脆的很大的影响。公文写作的实力是“白领阶层”应当具备的一项重要实力。这项实力的强弱干脆影响“白领人士”的录用、晋升、工资待遇。这些相识使我变更了对待公文写作学习的看法，明确了学习的

3、目的，树立起为办理公务而学习公文写作、为办好公务而写作公文的理念。目的明确了，看法端正了，又有了正确的理念，我的学习就仔细了。我不仅仔细听老师讲课，还自觉找一些有关书籍来阅读。在听课和阅读中，较系统地驾驭了公文写作的基本理论、基本学问，驾驭了主要公文文种的写作学问。比如能比较自觉地根据公文的性质、作用、特点去处理公文写作中确定主旨到遣词造句的不同于其他体裁文章的特殊要求，能够在理论和写作实践上分清诸如请示与报告、请示与请准函、公告与通告等等简单混淆的文种的主要区分。二、几十篇范文和病文的对比分析，使驾驭的文种的写作学问实在、顶用。以前我是不看公文文章的。这个学期，随着老师的教学，我仔细地阅读和

4、分析了几十篇范文和病文。这一成果堪称“史无前例”。数量上是“史无前例”，质量上也是“史无前例”。因为这些阅读和分析是在老师的指导和示范下进行的，是在弄清有关文种“应当这么写”和“不应当那么写”的明确的目的下进行的。“范文”和“病文”的对比，“病文”及其“修改稿”的对比，使“应当这么写”和“不应当那么写”的道理、学问、方法变得明确、详细、实在，具有剧烈的“示范作用”和“警示作用”，真是得益匪浅、印象深刻。比如，函的写作怎样才“得体”。某人事局给某中学写的借用课室的“范文”商洽函，某农业学校给某农果场写的有关支配毕业生实习问题的“病文”商洽函的示范作用和警示作用，就许久地留在我脑子里。又比如，请示

5、的结构怎样才合规范，说理由如何才能做到概括而不笼统、详细而不琐碎，提恳求怎么样讲才实在明确等等，课本里几篇范文和病文的作用也会像交通岗上的红绿灯那样在我的写作中闪亮。三、写了十多篇作文，公文写作实力实实在在有所提高。十多篇的作文，有老师布置的作业7篇，我自己结合学生会工作写的5篇。这些作文的写作目的非常明确，就是要通过实践把有关的理论学问变成实力，就是要在实践中进一步分清晰什么是“不应当那么写”，什么是“应当这么写”，如叙事，我们从小学作文起先，追求的都是生动形象。而公文则以清晰明白、简洁扼要为目的，要求抓住要点、突出关键。理论上明白，做起来却很难。在写“状况报告”时说明状况的时候，在写“通报

6、”中概括事实的时候，起先我都把握不好，还是不自觉地在追求生动形象，写了许多废话。经过老师的评点，反复地练习，后来才写的好一些。又比如公文的结构，为了做到纲举目张，便于读者抓住要点、驾驭重点，经常用“片言居要法”和“分条列项法”。我在练习中真的付出了相当大的努力，才转变了认为这样太呆板不引人的意识观念，渐渐在实践中根据公文写作的要求去做。当然，在学习中也存在问题，比如自觉性还不够。意识观念的转变，实力的获得，没有正确的理论学习不行，离开了“多练”也的确不易做到。所以，今后我还得加强“多练”，在“多练”中进一步理解驾驭公文写作的有关的理论学问，使自己的公文写作实力得到了更大的提高。二二年十二月扩展

7、阅读：公文写作学习总结公文写作学习总结班李公文写作学习了54个学时，由教授讲课。收获出乎预想地大。原来不想学，现在觉得越学越有味道；原来以为学不到东西，现在不论写作学问还是写作实力都有明显的提高。一、较系统地驾驭了公文写作的基本理论学问。对公文，过去我只知道它是“官场文章”，对它的性质、特点、作用不了解也不想了解。我不想进“官场”，了解它干吗。现在知道了公文是特地用于党政机关单位办理公务的、作用巨大的应用文。还知道了如何依据它的性质、作用、特点来确定主旨、选择材料、支配结构、运用语言等学问、方法。二、熟读了很多范文和病文。在学习写作中，“范文”有“示范作用”，它告知我们“应当这么写”，“病文”

8、有“警示作用”，它告知我们“不应当那么写”。课本中有100多篇范文，有50多篇病文，大部分我都读了。特殊是老师重点分析的，我学得更细致，将两种文章比照着读，详细弄清晰“为什么不应当那么写”，“为什么应当这么写”，这样学到的东西，道理明、印象深，很有用。三、写了十多篇作文。写作课是实践课，学习写作理论学问是为了知道写作实践，是为了写出符合要求的文章来。因此，老师布置的七八篇作文我仔细写，我还结合学生会工作写了好几篇。这十多篇作文，使我更实在地知道了有关文种“不应当那么写”和“应当这么写”的道理、学问，写出来的作文也基本符合要求。这对我将来参与工作很有好处。总之，公文写作的收获很大。感谢老师的训诲。二二年十二月公文写作学习总结修改稿.doc友情提示：本文中关于公文写作学习总结修改稿给出的范例仅供您参考拓展思维运用，公文写作学习总结修改稿：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页