2022年国学经典教学计划.docx

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1、2022年国学经典教学计划国学经典教学安排时间过得真快，总在不经意间消逝，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们须要起先做一个安排。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我收集整理的国学经典教学安排，希望能够帮助到大家。国学经典教学安排1一、指导思想：依据学生年龄特点，以学校指导安排为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问提高学生的语文综合素养和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培育学生健康成

2、人。二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生供应一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教化。2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素养和人文素养。3、开启少年儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和创建力；开发学生的才智，使识字、阅读、记忆、视察、思维、推断、想象、决策、创建、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。4、通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。三、活动基本原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。四、总体目标和详细目标：1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的

3、熏陶和修养。2、详细目标：培育小学生的留意力和记忆力。营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。五、经典诗文诵读的内容：诵读语文课程标准中附录的小学阶段必需诵读的诗词外，还有部分经典诗词三字经千字文弟子规老子论语孟子等。六、课程开设时间：单周每周三上午七、课程开设的原则：1、不求甚解，只要熟读会背。2、不要苛求，要多多激励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。3、不要一暴十寒，要持之以恒。4、不

4、要死板，要注意爱好。采纳多种方法调动学生的学习爱好。六、保障措施：1、采纳多种形式激发学生的诵读爱好与热忱。2、定期开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验、收获的欢乐。3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。4、设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读长久、有效地进行。5、定期实行一次诵读擂台赛，评比“诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热忱。6、“弹性评价”方式。弹性评价：依据学生须要、结合学校活动开展适时适度评价国学经典教学安排2一、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，

5、提高学生的文化素养和道德素养，促进学生健康和谐可持续发展。二、爱好小组成员：二年级学生三、活动时间支配：每个周三第三节四、活动地点：六(2)教室五、国学经典诵读的内容：三字经节选、古诗六、教学原则和方法1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱经典为根本。2、方法(1)人人是老师，到处是教室。只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读老师。(2)小挚友，跟我念-诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后激励全班齐读;分组读、个别读、接龙读，

6、想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。二年级课外古诗文诵读三字经(部分)人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。2、古诗凉州词 王翰葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回?出塞 王昌龄秦时明月汉时关， 万里长征人未还。但使龙城飞将

7、在， 不教胡马度阴山。从军行 王昌龄青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。鹿柴 王维空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。竹里馆 王维独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。送元二使安西 王维渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。九月九日忆山东兄弟 王维独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。国学经典教学安排3一、指导思想传统文化是中华民族才智的结晶，经过历史的长河洗涤，更加令人思索，它是中

8、国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、 教材分析本学期学习国学经典（七年级 卷）、包括修身励志、写景状物、咏史抒怀、传统节日、情思感悟、哲理寓言、亳韵古风几个部分组成。三、总体目标和详细目标1、总体目标：通过学校组织诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。2、详细目标：培育学生的留意力和记忆力。营

9、造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。培育学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。通过每天颂读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。四、教学措施1、以激发学生爱好，多激励、多表扬为原则，让学生开心地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充溢、有意义，体验胜利的喜悦。2、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。3、 每节课前背诵已学过的诗文两分钟。4给家长发校信通，介绍诵读活动，请家长帮助搞好此项活动。5、每星期一早上老师利用早读时间，亲自检查一个学生，会背了即算通过，给他

10、一百分，该生即指定为本周经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，登记名字，交与老师处理。6、留意学习传统文化与日常生活相结合，将学习融入自己的生活，成为生活的一部分。五、达到目标本学期学生学习国学达到的目标是：能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；能够大体把握对偶技巧、声韵格律；能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；在学习中，帮助学生留意积累诗词中美丽词语、精彩语句。为了能让传统文化精华古为今用、重焕朝气，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教化教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒希望的种子。国学经

11、典教学安排4国学经典内容涵盖先秦以来的重要经典，涉及四书五经、诸子百家、汉魏文选、唐宋诗词、明清散文等不同文体类别，设有修身励志、山河吟咏、咏史抒怀、哲理情思、家国情怀、情思感悟、神话寓言、亳韵古风等主题单元。此书具有精深的文化经典。教学时逐步推动，含英咀华。一、指导思想根据亳州市教化局“进入课堂、搭建载体、注意实效”的基本思路，推动中小学国学经典教化活动，把国学经典教化纳入常态化、制度化的轨道。二、教学策略1、领悟深刻内涵，钻研国学经典领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最须要突破的重点难点，仅仅是开展本学期教学工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还须要选好、用好典型事例。课堂

12、教学之余，依据学生实际，依据国学经典的精髓，自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。2、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。4、强化积

13、累，注意积累要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。国学经典教学安排5一、指导思想：弘扬传统文化，建设中华民族的精神家园，增加学生民族自尊感和民族凝合力。二、学情分析：二年级的小学生在一年

14、级时已经接触过国学经典的内容，能背诵一些关于三字经弟子规的内容，但仅限于诵背，没有品尝，感悟的过程，本学期国学启蒙的学习就是要学生真正地去感悟。三、教材分析：本册教材以二年级学生为教学对象，内容涉及广泛，节选的都是接近学生生活，琅琅上口的经典诗句，符合小学生的年龄特点，篇目涉及到笠翁对韵小儿语治家格言等，还有部分绕口令，格言警句等。四、教学目标：1、懂得做事说话要从容、冷静，对自己严格要求，对别人宽容。2、疼惜粮食，珍惜生活所得。3、懂得做人处世的道理，孝敬父母，凡事从小处做起。4、珍惜时间，勤奋学习。5、感悟民族语言的魅力，学会做人。五、教学重难点：国学教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵

15、律感的吟诵三字经、山海经，孔子，孟子，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化渗透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。六、主要教学措施：1、诵读、熟背、品尝、感悟。2、进行朗读、背诵竞赛。3、结合生活实际，谈处理方法。4、搜集美丽词句。国学经典教

16、学安排6一、制定安排的目的新的学期又来临了，全校迎来了更多的学生，国学教学也面临着挑战，为了使学生喜爱上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定国学教学安排如下：教材的选择。三字经涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，特别便利学生学习，具有传授学问和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深化浅出，字句相对来说比较简洁，简单理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以相识一些字以及多音字等一些基础学问，若与语文教学有机结合，将为学生学习实力的提高奠定基础。本学期二年级学习千字文。千字文

17、是我国早期的蒙学课本。北宋千字文被视为狮子教化的重要一环。它不是简洁的担子积累，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教化、伦理等多方面的学问。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。千字文短短千字，字不重复而能做到应有尽有又颇具纹理，难能珍贵。三年级学习笠翁对韵。笠翁对韵分为上下卷，包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物等的虚实对应，单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字队，节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富学问，是训练儿童做诗对句、驾驭对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。二、教学重难点。国学教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵三

18、字经、千字文和笠翁对韵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化渗透其中（敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。三、教学措施。1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，我将运用

19、嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。四、教学活动。本学期将实行国学朗诵竞赛，将以班为单位，给学生供应展示自己的机会，进一步激发学生对国学的爱好。经过两年的国学教学，我探究出了一些阅历，但这还远远不够，我认为许多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕朝气，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教化教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒希望的种子。国学经典教学安排7一指导思想本学期，我园将在金华市婺城区教化局的七项新教化工作中对全园

20、幼儿加强中华优秀文化传统教化，全面提高幼儿的传统文化修养，推动我区精神文明建设的要求，深化开展师生诵读经典活动，传承和弘扬中华民族传统美德，培育幼儿良好的行为习惯，促进儿童心理健康发展，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣。泱泱中华历史悠久，文化经典星河绚烂，圣贤千古，德播乾坤，文以载道，继往开来。时代须要我们的教化继承传统文化中秀的元素，让那些浓缩了华夏五千年思想精粹的睿语哲思熏陶孩子们的言行，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的根本愿望。二 实施目的提高幼儿的识字量，熬炼幼儿的记忆力，培育幼儿的语感，在潜移默化中对幼儿进行爱国和审美

21、教化，培育孩子高尚的情操。我园诵读内容：弟子规。三 组织机构（1）成立“国学经典教学与诵读”试验小组领导小组：杜艳红 方佳雯 胡仙燕 李 凤 姚 叶 董海燕 黎秋群试验老师：各班主任（2）试验老师负责“经典诵读”工作的实施四、实施对象幼儿园全体幼儿（托、小、中、大）五、实施方法在教研小组的指导下，选择教材，确定诵读内容。本着从易到难，从少到多，按部就班的原则，进行古文的诵读。第一阶段：摸索开展阶段（20xx年 2月20xx年3月底）1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深化地开展此项活动奠基。2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生爱好。3、能初步流畅地诵读本学期规定的弟子规我

22、诵读我欢乐（ 教学）弟子规其次阶段：巩固提高阶段（20xx年4月20xx年5月底）1、巩固前一阶段的成果，陶治幼儿的思想情操。2、幼儿能流畅地诵读相关经典书目。并能说出肯定的经典故事。3、能较娴熟的背诵部分诗词经典，接受传统文化熏陶。与诵读为友与经典为伴 （巩固）接着诵读以上经典书目第三阶段：成果展示阶段（20xx年6月）1、通过各种形式展示幼儿国学经典教化理论成果。2、检测幼儿好习惯培育的效果，园方进行考核。3、评比“国学小博士”等。4、评比“文明礼仪老师”等。大班休业式实行国学经典教化成果展示亲子同乐会。国学经典教学安排8经典渗透生活，书香伴随我成长。一个学期以来，我们社会做了许多工作，取

23、得了一些成果，积累了一些阅历。但是在试验的过程中，我也觉得学生在阅读方面须要进一步的指导，活动的形式可以多样化。全部这些都要求我们在将来更加努力。一是丰富了学校的文化内涵。朗读丰富了学校德育的内涵，促进了学生思想道德协商和德育的发展。(1)通过实践，初步探究出一条符合我校实际状况的中国传统经典阅读之路，营造了我校的文化氛围。(2)建立中国经典阅读教材体系和学生评价体系，探究老师导读方法，培育一批导读骨干。(3)将中国传统文化的经典优秀思想与学校教化管理的实际状况相结合，创新学习管理，办好人们更满足的学校。二是学生综合素养全面提高古典诗歌不仅语言精炼美丽，而且寓意深刻，境界动人。是教化青少年爱国

24、主义，培育学生正确人生观和道德情操，培育高尚情趣的重要教材。通过赞美祖国大好河山和漂亮风景的古诗，学生们可以充分感受到祖国如画的风景，从而激发他们作为中国儿女的骄傲感，培育他们的崇高志向(1)在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。(2)陶冶情操，发展特性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。(3)熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。三是提高了老师的文化底蕴(1)通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情

25、操，树立更好的学习、生活的看法，主动投身于教化、教学之中去。(2)驾驭小学生经典诵读的方法，初步能创建性地绽开活动，提高诵读效果。国学经典教学安排9xx街道东平社区依据上级要求，主动开展“读经”活动，现将活动状况报告如下：首先，它是广泛发起和细心组织的我们把经典阅读作为加强民族精神教化、提高传统文化修养的重要途径和有效切入点，在组织中国经典阅读中注意塑造高尚的道德情操和培育社区未成年人良好的文明习惯。为了扩大活动的参加范围，确保活动达到预期效果，依据上级领导的要求，结合当前形势，制定了中国经典阅读活动实施方案。本着激励社区居民和社区未成年人参加、充分引导、突出特色、打造优质产品的原则，呼吁社区

26、未成年人主动参加经典阅读活动。其次，留意宣扬，营造氛围以阅读中国经典为重要内容，加强社区文化建设，利用社区布告栏、板报、小黑板等空间和角落，细心编排有关中国传统文化和传统美德的图片、警句、诗词歌赋，以及儿童“诗中有画”的精神作品，营造丰富的文化环境，让更多的社区未成年人了解和酷爱传统文化，成为优秀传统文化的载体和传播者；让“背诵中国经典，做一个贤惠的少年”，“与经典为友，与圣贤为友”的理念深化人心，广为人知，从而促进儿童身心健康发展。三、载体丰富，高潮迭起在组织经典阅读的过程中，办公室突出了两个组合。即套路与竞赛相结合，阅读与表演相结合。套路方面，办公室号召社区结合中秋、国庆、重阳节等重大节日

27、，组织社区未成年人开展广泛的中国经典阅读竞赛，评比优秀作品参与区域竞赛。通过这种按部就班的竞赛方式，为专业学生展示才华、熬炼技能供应了广袤的舞台。国学经典教学安排10一、指导思想：以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校内文化，培育崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。二、活动目标：1、培育孩子的读书爱好，提升语文实力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力。2、提高孩子的留意力、

28、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，留意力更加集中，使学生终生受益。3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地静默地改变其气质。4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教化教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。三、活动主题：读国

29、学经典传华夏文明四、活动时间及方式：(1)利用早上学生早到校的时间，于上课前至少15分钟，采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。让学生坚持每天吟诵，依据实际状况制定恰当的背诵量目标。(2)在每天的上午阳光体育时，将当天所吟诵的经典、古诗词，再通过诵读加强记忆。(3)充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。(4)开展学习型家庭建设。引导、激励学生家长主动参加，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出肯定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。(5

30、)定期在班内开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验到收获的欢乐。国学经典教学安排11一、指导思想：通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培育爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素养，促进学生健康和谐可持续发展。二、详细措施1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间非常钟以及每周五的早读时间。2、详细做法：(1)每天利用“文学广角”，向学生介绍名言警句增广贤文或诗歌，让学生摘录在读书笔记上，并在晨会时简洁地加以介绍，丰富学生的课外阅读的种类。教室黑板的左侧，摘

31、录诗文或名言佳句。黑板右侧摘录是增广贤文，教室环境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，还辟有诗园，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。(2)课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，号召学生充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。选姜英秀为班级诵读长，黑板每天更新一个内容，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响;每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校内。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以削减学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子进行亲子诵读.。(3)除了学校

32、支配的阅读课以外，每周固定支配周五的早读为课外阅读沟通时间，学生就最近读的国学经典中的语段进行沟通。(4)、每月固定时间，组织学生汇报本月的阅读状况，并评比出本月的“阅读之星”，实施嘉奖措施。每月一次讲故事竞赛，内容为百篇故事启迪中所述故事。(5)、每天的晨会都给学生留肯定的时间，读背增广贤文声律启蒙中的句段，以及古诗。老师做适当讲解，学生做好读书笔记。(6)利用班会开展增广贤文和声律启蒙古诗词诵读竞赛，激发学生的学习热忱。(7)班主任负责经典诵读活动的协调和成果检测工作。(8)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品尝。(9)组织班级读书沟通会，师生共同沟通。主要以探讨的形式，在老

33、师的指导下，学生针对自己所看到的好玩的，或比较精彩的故事片段进行沟通、补充、抒发感想和体会。故事主要来源于百篇故事启迪(10)、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长协作督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。(11)争取达到人人能背诵，班内一半以上的人吟诵如流。总之，充分利用零碎时间，找寻机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。国学经典教学安排12一、目的与意义1、培育孩子的读书爱好，提升语文实力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地

34、理、天文、艺术学问的丰富，激发学习、读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力。2、提高孩子的留意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，留意力更加集中，使学生终生受益。3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地静默地改变其气质。4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教化教给学生做人的道理，提高学生的自身修

35、养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，慢慢地陶冶其性情，开启其才智，让经典诵读为孩子的一生供应养分。二、国学经典诵读的内容依据学生所处不同的学段，重点诵读内容为：一、二年级：教化部规定小学生必背的70首古诗、弟子规、三字经等。三至六年级：以课本国学经典诵读、传统文化为主，各班依据实际状况可增设语文课程标准中举荐的优秀古诗文、经典神话故事、寓言故事和增广贤文等。三、国学经典诵读活动的实施(一)成立烟庄街道办事处中心小学国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。组长：副组长：主要实施成员：各班语文老师(二)活动的开展：(9-11月份)1、校内和班级文化建设要努力体现国学

36、教化特色，每月的黑板报和橱窗要有肯定的国学教化的内容;2、各班每周四下午最终一节课为国学经典赏析课，对国学诵读进行分析指导。3、每周一三五早读和二、四下午第一节诵读或背诵古诗词;4、在每周学生练字时，将所吟诵的经典、古诗词、再通过书写加强记忆。5、每天中午利用早到的时间进行国学经典诵读。采纳老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持每天吟诵，依据实际状况制定恰当的背诵量目标。6、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及体育等学科的课堂渗透作用，将国学经典内容通过多种形式将其应用如：唱古诗词，办手抄报等等。7、开展学习型家庭建

37、设。引导、激励学生家长主动参加，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出肯定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。四、成果展示(11月中下旬)1、通过创新诵读形式，各班主动开展“经典诵读会”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入嬉戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中，成果优秀的举荐参与学校举办的国学经典诵读竞赛和全县小学国学经典诵读竞赛，并对表现突出的集体或个人予以表彰。2、擅长发觉和总结，把一些好的、欢乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。国学经典教学安排13一、指导思想

38、与经典同行，与圣贤为友。为深化实施素养教化，创建良好的校内文化，营造浓郁的读书氛围。通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的深厚爱好。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教化。主动参与学校开展的各项经典诵读活动，在实践中增长积累，提高学生文化与道德素养。二、总体目标和详细目标1、总体目标：通过“读、诵、议、评”，使学生增长学问，相识中华文化丰富博大，汲取民族文化才智，吸取人类优秀文化养分，提高文化品位和审美情趣;通过研读，培育学生探究学习的科学精神，促进校本课程的开发，营造深厚的学术氛围，创建学习型的文化校内;通过研

39、读，弘扬和培育民族精神，凝合师生民族情感，增加爱国意识，树立起构建社会主义和谐社会，促进人类社会和谐发展的远大志向2、详细目标：(1)培育小学生的留意力和记忆力。(2)营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。(3)培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。(4)通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。(5)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。(6)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、诵读内容：主要诵记国学经典教材中的诗歌。四、活动形式及方法：(1)“人人是老师，到处是教室”。只要有

40、热忱，就能成为一个诵读老师。(2)反复诵读，熟读成诵。带念一遍，再一遍，然后激励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。(3)每日利用早晨预备铃前在校读10分钟。在学校由老师利用语文阅读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。(4)每日回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)15分钟。诵读措施及形式五、诵读措施：1、实行多种形式，确保诗文诵读活动的质量。学生爱好是确保活动胜利与否的重要因素之一。要实行多种方式调动学生学习主动性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学

41、习氛围。2、利用早操前和路队时间进行古诗文诵读。3、定期实行古诗文朗诵竞赛、背诵竞赛，情境写诗竞赛，诗配画、背诗大王评比等。营造诗文学习的深厚氛围，使该项活动主动健康地发展。形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到胜利的乐趣。国学经典教学安排14一、指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应当生生不息传播的珍宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就起先广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的道德思

42、想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。二、预期目标：1、培育小学生的留意力和记忆力。2、营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。3、培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。4、通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。三、诵读内容：中华诵经典诵读教材四、国学诵读试验年级：四年级五、活动支配和措施1、教学详细内容：古典诗词专题诵读，蒙学经典。侧重培育学生诵读实力和习惯，激发对国学经典的爱好，提升国学素养，形成良好的价值取向。2，详细措施：每周一节经典诵读课时间，组织学生诵读，并做到全程参加，学生全员参加。回家后

43、，激励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，找寻机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。1、每日课前诵读形成常规，每天利用语文课前预备铃后3分钟、选一名一般话好的学生做带读的小老师。2、每周一节诵读课，任课老师要依据要求带领学生进行经典吟诵，分组背、个别背、接龙背、默背等经典学习活动，不要求对内容进行理解，达到熟能成诵的效果即可。争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。3、学期内出一期国学诵读内容的手抄报，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳闻目睹中华优秀传统文化，陶冶情操。4、本学期四年级每班实行一次诵读课展示

44、。5、四年级三个班本学期组织一次国学诵读展示活动，在学校艺术节上向全校师生展示，使全校学生感悟到我国传统文化的魅力。国学经典教学安排15一、指导思想：为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领我校学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培育他们酷爱祖国、孝敬父母、敬重师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校内氛围，进一步推动校内文化的建设。根据实际状况制定我校国学经典诵读方案。二、活动主题：“诵国学经典美文扬中华传统美德”三、活动时间：20xx年4月25日20xx年5月15日四、诵读内容：弟子规三字经弟子规三字经中华诗文名句精华弟子规三字经中华诗文名句精华弟子规增广贤文古诗文必背弟子规论语优秀诗文背诵五、活动内容支配：1、向学生举荐国学经典诵读的书籍与文章，各班制定诵读方案。2、每位同学进行美丽词句的摘录3、活动组织实施：(20xx年4月25日20xx年5月15日)4、总结表彰阶段：依据表现，“国学经典诵读优秀个人”，进行嘉奖。第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页